《用不同的物體來測量》名師教案

1/3第4課《用不同的物體來測量》鄭雪梅一、【教材分析】《用不同的物體來測量》是教科版小學(xué)科學(xué)教材一年級上冊《比較和測量》單元的第4課。在第3課中，學(xué)生發(fā)現(xiàn)用手測量的結(jié)果不同，導(dǎo)致結(jié)果不一樣的主要原因是測量單位“拃”是非標(biāo)準(zhǔn)單位，“拃”的長短是因人而異的。在本課中，學(xué)生將選用固定長度的物體作為測量工具對桌子、書進行測量，以解決“拃”等非標(biāo)準(zhǔn)單位帶來的測量結(jié)果不準(zhǔn)確的問題。二、【教學(xué)目標(biāo)】（一）科學(xué)概念目標(biāo)：1.不同的物體可以作為標(biāo)準(zhǔn)單位測量物體的長度；2.標(biāo)準(zhǔn)單位的測量比非標(biāo)準(zhǔn)單位的測量能產(chǎn)生更為一致和可比較的結(jié)果，便于信息的交流；3.測量需要讓標(biāo)準(zhǔn)單位的物體首尾相連，需要統(tǒng)一起點和終點。4.用同一物體的測量可以比較不同物體的長短。（二）科學(xué)探究目標(biāo)：1.能使用多種標(biāo)準(zhǔn)物體完成測量任務(wù)；2.能運用數(shù)字描述測量結(jié)果；（三）科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：1.逐步適應(yīng)使用多種測量工具和測量單位；2.逐步形成記錄數(shù)據(jù)的意識和習(xí)慣；3.逐步學(xué)會小組分工合作。（四）科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)：體會到測量單位的標(biāo)準(zhǔn)化給交流帶來的便利。三、【教學(xué)重難點】1、引導(dǎo)學(xué)生嘗試使用不同的物體進行長度的測量，掌握基本的方法。2、能用不同的標(biāo)準(zhǔn)物完成測量任務(wù)，并能對數(shù)據(jù)結(jié)果進行簡單分析。四、【教學(xué)準(zhǔn)備】回形針、小棒、小立方體、記錄單、筆等。五、【教學(xué)過程】（一）導(dǎo)入：1、引導(dǎo)學(xué)生回憶上節(jié)課用手測量長度，讓學(xué)生用手測量紙條長度，同時教師也用手測量同一張紙條的長度，由不同的測量結(jié)果提出疑問讓學(xué)生思考為何用手測量結(jié)果不同。教師需要指出用手測量時，每個人的一拃長度不同，導(dǎo)致我們的結(jié)果不同，無法真實反映桌面的長度。繼而提出問題讓學(xué)生討論：“我們還可以用什么來測量？”2、根據(jù)學(xué)生的討論，教師小結(jié)，生活中的許多物體都可以作為測量工具來測量。提出任務(wù)：今天，我們要用不同的物體來測量書本和桌子。從而引出本課主題。設(shè)置闖關(guān)游戲：老師這里有三個闖關(guān)游戲，你們想不想挑戰(zhàn)？可是一關(guān)比一關(guān)難，只有特別認(rèn)真聽講的小朋友才能闖關(guān)成功，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？（二）學(xué)習(xí)測量方法：第一關(guān)：考一考1、用小棒測量書本的長度請一個同學(xué)上臺演示測量方法，其他小朋友找一找操作錯誤的地方；2、看測量步驟圖，學(xué)習(xí)用小棒測量的方法；3、火眼金睛：看一看圖中的操作方式對不對？如果錯誤，錯在哪里？（三）測量活動第二關(guān)：量一量1.闖關(guān)任務(wù)一：用不同的物體測量書本的長度，出示測量要求：（1）測量物首尾相連，并連成直線。（2）從起點開始，到終點結(jié)束。（3）把測量結(jié)果填寫在活動記錄單里。（4）分工合作、輕聲交流。2.闖關(guān)任務(wù)二：用不同的物體測量桌子的寬度3、小組測量活動并匯報測量結(jié)果4、觀察數(shù)據(jù)、發(fā)現(xiàn)問題。分別分析用小棒、回形針等測量書本長度（桌子寬度）的數(shù)據(jù)：聚焦大多數(shù)相同的數(shù)據(jù)，如果有差異數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因或測量誤差原因。分別用小棒、回形針及小立方體測量書本長度（桌子寬度）的結(jié)果一樣嗎？引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)據(jù)，提示學(xué)生從不同角度觀察。（四）研討第三關(guān)：想一想提問學(xué)生用物體和用手測量哪個準(zhǔn)確？用相同物體測量結(jié)果是否可以比較？用不同物體測量結(jié)果是否可以比較？學(xué)生思考回答。六、【課堂小結(jié)】今天你學(xué)到了什