蘇教版五年級數(shù)學(xué)上冊教案全冊

教案

年月日

課

課題認識負數(shù)（第一課時）新授

型

1、在現(xiàn)實情境中了解負數(shù)產(chǎn)生的背景，理解正負數(shù)及零的意

義，掌握正負數(shù)表達方法。

教學(xué)

2、能用正負數(shù)描述現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象，如溫度、收支、海拔

目標

高度等具有相反意義的量。

及

重占

3、體驗數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)，、激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。

難點

教學(xué)重點：在現(xiàn)實情景中理解正負數(shù)及零的意義。

教學(xué)難點：用正負數(shù)描述生活中的現(xiàn)象。

教學(xué)

準備

（含

資料

多媒體課件

輯錄

或圖

表繪

制）

板

書

設(shè)

計

教

后

記

教和學(xué)的過程

學(xué)生活

內(nèi)容教師活動

劫

1.引入電腦播放天氣預(yù)報片頭

老師收集了某天四個城市的最低溫度資料，觀看多媒體

并用溫度計顯示。

2.新授1、教學(xué)用正負數(shù)和0表示幾個城市某一天

的最低氣溫。

出示圖片：香港19攝氏度

那一天香港的最低氣溫是多少度？19攝氏度

你是怎么看出來的？

介紹溫度計的看法。

出示圖片：上海3攝氏度

上海的氣溫是多少攝氏度？3攝氏度

出示圖片：南京0攝氏度

南京呢？和上海比，南京的氣溫怎樣？0攝氏度

出示圖片：北京零下3攝氏度

和上海比，北京的氣溫怎么樣？

同時出示上海、南京、北京三地的氣溫圖片。

上海和北京的氣溫一樣嗎？

在數(shù)學(xué)上怎樣區(qū)分零上3攝氏度和零下3

攝氏度的呢？

2、介紹正負數(shù)的讀寫法。

規(guī)定零上3攝氏度記作+3攝氏度或3攝氏

度，規(guī)定零下3攝氏度記作-3攝氏度。

教學(xué)正數(shù)和負數(shù)的讀寫法

“+3”讀作正三，再寫的時候，只要在3

前面加一個“+”——正號，“+3”也可以寫

成3。“-3”讀作負三，書寫時，只要先寫

“-”——負號，再寫3。(板書)

現(xiàn)在，我們可以說那一天上海的氣溫是+3

℃,北京的氣溫是-3℃

三、練習(xí)(1)選擇合適的數(shù)表示各地的氣溫做練習(xí)

你還會用這樣的方法來記錄溫度嗎？

看屏幕上的溫度計，選擇適當(dāng)?shù)目ㄆe起

來。

教和學(xué)的過程

學(xué)生活

內(nèi)容教師活動

動

(卡片上分別寫有+12℃、-12℃、30℃、+30

℃、-30℃)

哈爾濱：零下12攝氏度，漠河：零下30

攝氏度，?？冢毫闵?0攝氏度

對于?？趯W(xué)生有兩種不同的選擇：+30℃和

30℃兩種說法都成

對于這兩種選擇你有什么看法？立

(2)小小氣象記錄員

我們一起來當(dāng)氣象記錄員，一邊聽天氣預(yù)聽寫練習(xí)

報，一邊記錄氣溫。

課件演示：赤道零上40攝氏度，北極零下

26攝氏度，南極零下40攝氏度

四、延伸

感知生活中的正數(shù)和負數(shù)。

1、認識海拔高度的表示方法

從上面的資料中可以看出，不同的地區(qū)有溫

差，在我國同一地區(qū)同一天也有很大的溫

差。

出示教科書上的‘'你知道嗎”

新疆吐魯番是我國還把最低的地區(qū)，你知道

它的海拔高度是多少？

出示海拔高度圖

—

吐魯蕃盆地

從圖中你知道了什么？

以海平面為標準，珠穆朗瑪峰比海平面高，

吐魯番盆地比海平面低。

你能用今天學(xué)的知識表示這兩個地方的海

拔高

教和學(xué)的過程

學(xué)生活

內(nèi)容教師活動

動

度嗎？

小結(jié)：用正負數(shù)還可以區(qū)分海平面以上的高

度和海平面以下的高度。

練一練

(1)用正數(shù)或者負數(shù)表示下面各地的海拔做練習(xí)

高度。(出示海拔高度圖)

中國取大日勺成水湖目；母湖口勺;母狼向度

高于海平面3193千米。

世界最低最咸的湖——死海低于海平面

400米。

T2.介/母坎1。"又取1氐目J國豕與小11人PL

海平面高1米。

五、總結(jié)(2)說說下面的海拔高度是高于海平面還

是低于海平面？

里海是世界上最大的湖，水面的海拔高度是

-28米。

太平洋的馬里亞納海溝是世界上最深的海

溝，最深處海拔-11034米

六、課堂

作業(yè)

(電腦出示有關(guān)圖片)像零攝氏度以上與零

攝氏度以下，海平面以上和海平面以下，地

面以上和地面以下，存入和取出，比賽的得

分和失分，股價的上漲和下跌等等都是由相

反意義的量，都可以用正負數(shù)來表示。課后

請同學(xué)們搜集有關(guān)負數(shù)在生活中應(yīng)用的資

料，下節(jié)課來交流。

教案

年月日

課課新

認識負數(shù)（第二課時）

題型授

1、使學(xué)生在盈與虧、收與支、升與降、增與減以及朝兩個相反

方向運動等現(xiàn)實的情境中應(yīng)用負數(shù)，進一步理解負數(shù)的意義。

教學(xué)

目標

2、體驗數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)，、激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。

及

重占

教學(xué)重點：應(yīng)用正數(shù)和負數(shù)表示日常生活中具有相反意義的數(shù)

難點

量。

教學(xué)難點：體會兩種具有相反意義的數(shù)量。

教學(xué)

準備

（含

資料

輯錄

或圖

表繪

制）

板

書

設(shè)

計

教

后

記

教和學(xué)的過程

內(nèi)學(xué)生

教師活動

容活動

1.導(dǎo)讀一讀，分一分。

入+3000+4200-1800+2700-900+3700

正數(shù)負數(shù)

W回顧復(fù)

習(xí)

師：老師收集了新光服裝店今年上半年每月的盈虧情

況，列出統(tǒng)計圖。

月份——四五六

二、新盈虧觀看統(tǒng)

+3000+4200-1800+2700-900+3700

授（元）計圖

教學(xué)用正數(shù)與負數(shù)表示盈虧情況的具體意義。

師：通常情況下，盈利用正數(shù)表示，虧損用負數(shù)表示。

表中哪幾個月盈利？哪幾個月虧損？

從表中你還能知道些什么？……

試一試

根據(jù)新光服裝店去年下半年的盈虧情況，填寫下表。

七月份：虧損1200元；八月份：虧損850元；

九月份：盈利2500元；十月份：盈利4300元；

~\■一月份：盈利3700元；十二月份：虧損250元；1、2、4、

月份七八九十H—十二6月盈

盈虧利

（元）3、5月

介紹一下服裝店七至十二月份盈虧情況。虧損

根據(jù)數(shù)

據(jù)，完

成表格

根據(jù)表

格數(shù)

據(jù)，表

達盈虧

情況

教和學(xué)的過程

內(nèi)學(xué)生

教師活動

容活動

三、延1、出示情境圖，辨別方向。

伸2、教學(xué)用正數(shù)和負數(shù)區(qū)別表示相反方向運動的路程。

小華從學(xué)校出發(fā)，沿東西方向的大街走了2100米，

到了什么地方？小華如

小華如果向西走2100米，到達公園。果向東

如果把向東走2100米記作+2100米，那么向西走2100走2100

米可以記作什么？米，到

師：可以把向西走2100米記作+2100米嗎？那么向東達郵

走2100米記作什么?局。

3^試一試：

(1)你會填一填、讀一讀嗎？

-5-2-10124

說一說你是怎樣想的？-2100

（2）-2接近2,還是接近0?米

正數(shù)和負數(shù)在數(shù)軸上的排列方向是怎樣的？

4、練一練

1、小明家今年六月份收入和支出的記錄。你能說一

說小明家各項收入和支出的情況嗎？

2、（1）如果張軍向東走30米，記作+30米，那么李

剛向西走52,記作（）米。

（2）如果張軍向北走40米，記作+40米，那么李剛

走“-40米”，表示他向（）走了（）米。

練習(xí)一第6題。

某市2004年每個季度的平均氣溫如下表。

四、練季度第一季度第二季度第三季度第四季度

習(xí)平均氣溫（℃）701520-5

你能在溫度計上表示出這些溫度嗎？

練習(xí)一第7題。鞏固練

你能在括號里填上合適的數(shù)嗎？習(xí)

（1）升降機上升8米記作+8米，下降5米記作（）

米。

（2）一幢大樓18層，地面以下有2層。地面以上

教和學(xué)的過程

內(nèi)學(xué)生活

教師活動

容動

第3層記作+3層，地面以下第1層記作（）

層，地面以下第2層記作（）層。

（3）學(xué)校舉行自然科學(xué)知識競賽，搶答題的評

分規(guī)則是答對一題加100分，答錯一題扣10分。

如果把加100分記作+100分，那么扣10分應(yīng)記

作（）分。

練習(xí)一第8題

你能說說存折中紅線框處的數(shù)各表示什么嗎？

媽媽于6月10日又存入2000元，在存折上

應(yīng)記作（）元；6月25日取出400元，

在存折上應(yīng)記作（）元。

像零攝氏度以上與零攝氏度以下,海平面以上和

海平面以下，地面以上和地面以下，存入和取出，

比賽的得分和失分,股價的上漲和下跌等等都是

五、總由相反意義的量，都可以用正負數(shù)來表示。課后

結(jié)請同學(xué)們搜集有關(guān)負數(shù)在生活中應(yīng)用的資料，下

節(jié)課來交流。

7\＞課

堂作

業(yè)

教案

年月日

課

課題平行四邊形面積的計算新授

型

1、在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上掌握平行四邊形面積計算公式，能正

確地計算平行四邊形的面積。

2、使學(xué)生通過操作和對圖形的觀察、比較，發(fā)展學(xué)生的空間

教學(xué)

觀念，使學(xué)生初步知道轉(zhuǎn)化的思考方法在研究平行四邊形面

目標

積時的運用。

及

重占

3、培養(yǎng)學(xué)生的分析、綜合、抽象、概括和解決實際問題的能

難點

力。

教學(xué)重點：理解并掌握平行四邊形的面積公式

教學(xué)難點：理解平行四邊形面積公式的推導(dǎo)過程

教學(xué)準

備（含

資料輯

錄或圖

表繪

制）

平行四邊形面積的計算

轉(zhuǎn)化

板已學(xué)運TJISI巾新圖形

書割補、剪拼

設(shè)因為長方形的面積二長X寬

計所以平行四邊形的面積二底X高

教

后

記

教和學(xué)的過程

內(nèi)容教師活動學(xué)生活動

一、導(dǎo)入1、說出學(xué)過的平面圖形。三角形、長方形、正

方形、平行四邊形、

梯形……

2、在這些圖形中，哪些圖形的面長方形、正方形

積你會求？

3、(1)出示例1中的第1組圖

要求：下面的兩個圖形面積是把他們移動一下

否相等？在小組里說一說你準備

怎樣比較這兩個圖形的面積。(學(xué)

生分組活動后組織交流)

(2)出示例1中的第2組圖

要求：不用剛才的方法還能比較這把左邊部分剪下移

兩個圖形的大小嗎？(學(xué)生交流，到右邊

教師適當(dāng)強調(diào)“轉(zhuǎn)化”的方法。)

(3)揭示課題：

師：今天我們運用已學(xué)過有關(guān)知識

運用轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想來研究新圖

形的面積計算公式。今天我們來研

究“平行四邊形面積的計算”。(板

書課題)

二、新授

(1)出示一個平行四邊形動手操作

師：你能想辦法把這個平行四邊形

轉(zhuǎn)化成學(xué)過的圖形嗎？

(2)學(xué)生操作，教師巡視指導(dǎo)。

(3)學(xué)生交流操作情況

第一種：

①沿著平行四邊形的高剪下左邊

的直角三角形。

②把這個三角形向右平移。

③到斜邊重合。

第二種：

①沿著平行四邊形的任意一條高

將其剪為兩個梯形。

②把左側(cè)的梯形向右平移。

教和學(xué)的過程

內(nèi)容教師活動學(xué)生活動

③道斜邊重合。

(4)教室用課件進行演示并小結(jié)。

師：沿著平行四邊形的任意一條高

剪開，再通過平移，都可以把平行

四邊形轉(zhuǎn)化成一個長方形。

(5)小組討論：

①轉(zhuǎn)化后長方形的面積與原平行相等

四邊形面積相等嗎？

②長方形的長與平行四邊形的底相等

有什么關(guān)系？

③長方形的寬與平行四邊形的高相等

有什么關(guān)系？

(6)學(xué)生總結(jié)，形成下面的板書：

長方形的面積二長X

寬

平行四邊形的面積=底X

三、延伸高動手操作

(1)提問：是不是任意一個平行

四邊形都能轉(zhuǎn)化成長方形？都能

推導(dǎo)出平行四邊形的面積公式

呢？請大家從教科書第123頁上任

選一個平行四邊形剪下來，先把它

轉(zhuǎn)化成長方形，再求出面積并填寫

下表。填寫完成表格

轉(zhuǎn)化后的長方平行四邊形

形

長寬面底局面

積積

（2）學(xué)生操作，反饋交流。

四、練習(xí)（3）用字母表示面公式：S=ah完成練習(xí)

（板書）

1、指導(dǎo)完成試一試：明確應(yīng)用公

式求平

教和學(xué)的過程

內(nèi)容教師活動學(xué)生活動

行四邊形的面積一般要有兩個條

件，即底和局。

2、指導(dǎo)完成練一練：強調(diào)底和高

的對應(yīng)關(guān)系。

五、總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)有哪些收獲？回顧所學(xué)，感知收獲

六、課堂作

業(yè)

教案

年月日

課

課題平行四邊形面積的計算練習(xí)課練習(xí)

型

教學(xué)

目標

使學(xué)生進一步熟悉平行四邊形的面積公式并能熟練地加以運

及

用。

重占

難點

教學(xué)準

備（含

資料輯

錄或圖

表繪

制）

板

書

設(shè)

計

教

后

記

教和學(xué)的過程

內(nèi)容教師活動學(xué)生活動

一、練習(xí)練習(xí)二：

第1題：使學(xué)生畫出的平行四邊形做練習(xí)，鞏固所學(xué)知

面積與圖中長方形面積相等，平行識

四邊形底與高的乘積為15。所畫平

行四邊形的底和高分別為5和3、3

和5或15和1。

第2題：學(xué)生在測量時一定要注意

底和高必須是對應(yīng)的一組。

第3題：要告訴學(xué)生用途中標出的

數(shù)據(jù)計算出來的面積是近似值。這

種近似的測量和計算在實際生活

中經(jīng)常用到。

第5題：可以讓同桌兩人分別準備

一樣大小的長方形框架。操作時，

一個長方形不動，另一個長方形拉

成平行四邊形。通過觀察、比較后

要明確兩點：

1、把長方形拉成平行四邊形后，

周長沒變，面積變了。

二、總結(jié)2、拉成的平行四邊形越是顯得扁

平，它的高就越短，面積就會越小

通過今天的練習(xí)我們對平行四邊

形面積計算方法的運用就更加熟

練了，在以后的學(xué)習(xí)生活中我們還

要多用它去解決一些實際問題，達

到學(xué)以至用的目的。

教案

年月日

課

課題三角形面積的計算新授

型

1、使學(xué)生經(jīng)歷操作、觀察、填表、討論、歸納等數(shù)學(xué)活動，

探索并掌握三角形的面積公式，能正確地計算三角形的面積，

并應(yīng)用公式解決簡單的實際問題。

教學(xué)

目標

2、使學(xué)生進一步體會轉(zhuǎn)化方法的價值，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用已有知

及

識解決新問題的能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和初步的推理能

重占

力。

難點

教學(xué)重點：理解并掌握三角形面積的計算公式

教學(xué)難點：理解三角形面積公式的推導(dǎo)過程

教學(xué)準

備（含

資料輯

錄或圖

表繪

制）

三角形面積的計算

轉(zhuǎn)化

已學(xué)過鐺密監(jiān)新圖形

拼擺

板

因為平行四邊形的面積二底X高

書所以三角形的面積二底X高+

2

設(shè)

計

教

后

記

教和學(xué)的過程

內(nèi)容教師活動學(xué)生活動

2.導(dǎo)入復(fù)習(xí)平行四邊形面積公式的推導(dǎo)

過程

學(xué)生討論后匯報（平

仔細觀察這3個平行四邊形，請說行四邊形的面積:

出如何求每個涂色的三角形的面2）

積？先自己想，隨后在小組中交

流。

為什么可以用“平行四邊形的面積

:2”求出每個涂色的三角形的面

積？三角形與平行四邊形究竟有

怎樣的關(guān)系？三角形的面積有應(yīng)

當(dāng)如何計算？今天繼續(xù)運用“轉(zhuǎn)

二、新授化”的方法來研究三角形面積的計

算。（板書課題：三角形面積的計

算）

（1）出示例5：小組交流

用例5中提供的三角形拼成平行四

邊形。（注意：組內(nèi)所選的三角形

都要齊全）

（2）你認為拼成一個平行四邊形

所需要的兩個三角形有什么特

點？

要使學(xué)生明確：用兩個完全一樣的

三角形可以拼成一個平行四邊形。小組交流

（3）測量數(shù)據(jù)計算拼成的平行四

邊形的面積和一個三角形的面積

并填表。

如何計算一個三角形的面積？從

表中可以看出三角形與拼成的平

行四邊形還有怎樣的關(guān)系？

得出以下結(jié)論：

這兩個完全一樣的三角形，無論是

直角、銳角，還是鈍角三角形，都

可以拼成一個平行四邊形。

這個平行四邊形的底等于三角

形的底這個平行四邊形的

高等于三角形的高

因為每個三角形的面積等于拼成

的平行四邊形面積的一半，所以三

角形的面積二底X高+2

（4）字母表示三角形面積公式：S

二ah

教和學(xué)的過程

內(nèi)容教師活動學(xué)生活動

三、練習(xí)1、完成試一試：完成練習(xí)

2、完成練一練：

(1)先讓學(xué)生回憶拼得過程，再

回答。(2)要讓學(xué)生說清是如

何想的。

3、完成練習(xí)三第1—3題：

四、延伸閱讀“你知道嗎”

介紹第16頁“你知道嗎”

五、總結(jié)回顧今日所學(xué)，總結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí)有哪些收獲？自我收獲

六、課堂作

業(yè)

教案

年月日

課

課題三角形面積的計算練習(xí)課練習(xí)

型

教學(xué)

目標

使學(xué)生進一步熟悉三角形面積的計算公式，熟練地計算不同

及

三角形的面積

重占

難點

教學(xué)準

備（含

資料輯

錄或圖

表繪

制）

板

書

設(shè)

計

教

后

記

教和學(xué)的過程

內(nèi)容教師活動學(xué)生活動

一、練習(xí)一、第5題做練習(xí)

可以通過計算解決，也可以把三角

形的底和高與平行四邊形逐一進

行比較。教學(xué)時，重點放在后一種

方法的比較上。

二、第6題

要使學(xué)生畫出的三角形的面積是9

平方厘米，三角形底和高的乘積應(yīng)

是18。因此，方格紙上畫出的三角

形可以分別是：底6cm,高3cm；

底3cm,高6cm；底9cm,高2cm；

底2cm,高9cm；底1cm,高18cm。

三、第9題

測量紅領(lǐng)巾高時，可以啟發(fā)學(xué)生把

紅領(lǐng)巾對折后再測量。

四、第10題

要使學(xué)生認識到：涂色三角形與它

所在的平行四邊形等底等高，所以

每個涂色三角形的面積都是它所

在平行四邊形面積的一半。

五、思考題

每個大三角形的面積是16平方厘

米；中等三角形的面積是8平方厘

米；每個小三角形的面積是4平方

厘米；平行四邊形和小正方形的面

二、總結(jié)積是8平方厘米。

通過今天的練習(xí)我們對三角形面

積計算方法的運用就更加熟練了，

在以后的學(xué)習(xí)生活中我們還要多

用它去解決一些實際問題，達到學(xué)

以至用的目的。

教案

年月日

課

課題梯形面積的計算新授

型

1、使學(xué)生經(jīng)歷操作、觀察、填表、討論、歸納等數(shù)學(xué)活動，

探索并掌握梯形的面積公式，能正確地計算梯形的面積，并

應(yīng)用公式解決實際問題。

教學(xué)

目標

2、使學(xué)生進一步體會轉(zhuǎn)化方法的價值，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用已有知

及

識解決新問題的能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和初步的推理能

重占

~t~/I

力。

難點

教學(xué)重點：理解并掌握梯形面積的計算公式

教學(xué)難點：理解梯形面積公式的推導(dǎo)過程

教學(xué)準

備（含

資料輯

錄或圖

表繪

制）

梯形面積的計算

轉(zhuǎn)化

已學(xué)過的筆＞新圖形

拼擺

板

因為平行四邊形的面積底X高

書所以梯形的面積（上底+下底）X高一

2

設(shè)

計

教

后

記

教和學(xué)的過程

內(nèi)容教師活動學(xué)生活動

一、導(dǎo)入1、回顧三角形面積公式的推導(dǎo)過回顧三角形面積計

程算方法

2、導(dǎo)入：今天我們繼續(xù)運用這種

方法來研究梯形面積的計算。

二、新授

1、教學(xué)例6：

(1)出示例6：

用例6中提供的梯形拼成平行四邊小組交流

形。

（2）你認為拼成一個平行四邊形

所需要的兩個梯形有什么特點？

要使學(xué)生明確：用兩個完全一樣的

梯形可以拼成一個平行四邊形。

（3）測量數(shù)據(jù)計算拼成的平行四小組交流

邊形的面積和一個梯形的面積并

填表。

如何計算一個梯形的面積？從表

中可以看出梯形與拼成的平行四

邊形還有怎樣的關(guān)系？

得出以下結(jié)論：

這兩個完全一樣的梯形，無論是直

角梯形、等腰梯形、還是一般的梯

形，都可以拼成一個平行四邊形。

這個平行四邊形的底等于梯形的

上底+下底

這個平行四邊形的高等于梯形的

高

因為每個梯形的面積等于拼成的

平行四邊形面積的一半，所以梯形

三、練習(xí)的面積=(上底+下底)X高小完成練習(xí)

2

(4)字母表示三角形面積公式：S

=(a+b)h+2

1、完成試一試：

2、完成練一練：

(1)學(xué)生計算后提問：用上、下

底的和乘高后，為什么還要除以

2?

(2)結(jié)合直觀的圖形或教具演示，

簡單

教和學(xué)的過程

內(nèi)容教師活動學(xué)生活動

介紹橫截面的含義，再讓學(xué)生結(jié)合

公式進行計算。

四、總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)有哪些收獲？回顧今日所學(xué)，總結(jié)

自我收獲

五、課堂作

業(yè)

教案

年月日

課

課題梯形面積的計算練習(xí)課練習(xí)

型

教學(xué)

目標

使學(xué)生進一步熟悉梯形面積的計算公式，熟練地計算不同梯

及

形的面積。

重占

難點

教學(xué)準

備（含

資料輯

錄或圖

表繪

制）

板

書

設(shè)

計

教

后

記

教和學(xué)的過程

內(nèi)容教師活動學(xué)生活動

一、練習(xí)練習(xí)四

一、第2題

讓學(xué)生先在小組里說說怎樣找出

面積相等的梯形。由于這4個梯形

的高相等，只要比較它們的商、下

底的和是否相等。這幾個梯形中，

除左起第3個梯形之外，其余的面

積都是相等的。

二、第3題

右圖是直角梯形，可以通過討論使

學(xué)生明白：直角梯形中與上、下底

垂直的那條腰的長度就是梯形的

局°

三、第5題

要注意兩個問題：1、統(tǒng)一面積單

位；2、講清楚數(shù)量關(guān)系。

四、第6題

先搞清楚水渠和攔水壩的橫截面

積分別是指圖中的哪個部分，分別

是什么形狀，圖中標出的條件又有

哪些。在此基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生分別

進行計算。

二、總結(jié)五、針對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的

問題適當(dāng)?shù)倪M行補充和強化。

通過今天的練習(xí)我們對梯形面積

計算方法的運用就更加熟練了，在

以后的學(xué)習(xí)生活中我們還要多用

它去解決一些實際問題，達到學(xué)以

至用的目的。

教案

年月日

課

課題認識小數(shù)（第一課時）新授

型

1、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生在分數(shù)的基礎(chǔ)上認識小數(shù)，知道什么是小

數(shù)，小數(shù)的意義，學(xué)會分數(shù)、小數(shù)的互化。

教學(xué)

目標

2、培養(yǎng)學(xué)生的理解空間想象能力。

及

重占

3、訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性。

難點

教學(xué)重點與難點：小數(shù)的意義及小數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系。

教學(xué)準

備（含

資料輯

多媒體課件

錄或圖

表繪

制）

板

書

設(shè)

計

教

后

記

教和學(xué)的過程

內(nèi)容教師活動學(xué)生活動

一、導(dǎo)入用分數(shù)表示下面的數(shù)。

1角二（）元1分米二（）填空

米

2角二（）7L1厘米工（）

米

二、新授1分=（）元1毫米=（）指名回答問題，回答

米問題時要完整。

1、出示例1:用“角”或“分”作

單位，說出下面物品的價錢。

橡皮的單價0.3元是3角；信封的

單價0.05元是5分，練習(xí)簿的單

價0.48元是4角8分或48分。

2、教學(xué)小數(shù)的讀法：

你能讀出下面的小數(shù)嗎？鼓勵學(xué)從左往右依次讀出

生大膽嘗試。各位上的數(shù)。

0.05讀作：零點零五0.48讀作零

點四八小組討論交流

方法是什么？匯報：0.3元是1元

3、初步感受兩位小數(shù)的含義。的十分之三。0.05

想一想：0.3元是1元的幾分之幾？元是1元的百分之

0.05元是1元的幾分之幾？0.48五。

元呢？

提問：為什么：

思路：1元=100分，1元平均分成

100份，1份是1分，1分就是1元

11

的而;0.05元是5分，是5個西

5

也就是1元的面。

根據(jù)上面的思路，讓學(xué)生說明0.48

元是

教和學(xué)的過程

內(nèi)容教師活動學(xué)生活動

481元=100分，1元平

1元的同。

均分成100份，1份

是1分，1分就是1

1

元的面；0.48元是

1

48分，是48個而，

48

也就是1元的麗。

觀察板書：

0.05元是1元的

100

48

0.48兀是1兀的——o

100

你發(fā)現(xiàn)了什么？

引導(dǎo)學(xué)生看到0.05和0.48都是兩

位小數(shù)，都表示百分之幾。

4、“試一試”

11

A、理解：1厘米是10。米，10。(1米=100厘米，1

米可以寫成0.01米。米平均分成100分，

11份就是1厘米，1

指名理解1厘米為什么是100米。

厘米也就是1米的

11

100,就是100米。)

重復(fù)回答，弄清為止

教和學(xué)的過程

內(nèi)容教師活動學(xué)生活動

B、用米為單位的分數(shù)和小數(shù)分別

表示4厘米與9厘米。

C、觀察板書：

—L米工米2米

100100100

0.01米0.04米0.09米

這三個分數(shù)都是什么樣的分數(shù)？

這三個小數(shù)呢？

我們知道一位小數(shù)表示十分之幾，百分之幾的分數(shù)

那兩位小數(shù)又表示什么呢？兩位小數(shù)

1、出示例2：百分之幾

把什么看作“1”？

三、延伸11

看著圖形將10和100寫成小數(shù)。

正方形

提問：0.1表示什么？0.01又表示

什么？

2、試一試：

在下面每個正方形中涂上顏色，分

9752

別表示而、麗和麗，并把它們寫

成小數(shù)，填在括號里。

3、思考：

觀察前面出現(xiàn)的小數(shù)與分數(shù)的關(guān)

系，你有什么發(fā)現(xiàn)？和小組內(nèi)的同

學(xué)交流一下自己的觀點。

結(jié)論：

小組交流

分母是10、100、……的分數(shù)可以

用小數(shù)表示。

一位小數(shù)表示十分之幾，兩位小數(shù)

表示百分之幾……

4、想一想：

教和學(xué)的過程

內(nèi)容教師活動學(xué)生活動

129

1000寫成小數(shù)是多少?1000呢?

你能寫一寫、讀一讀嗎？

練習(xí)

練習(xí)五的1—5題。

四、練習(xí)通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲完成練習(xí)

嗎？

五、總結(jié)回顧所學(xué)，體會自己

的收獲

六、課堂作

業(yè)

教案

年月日

課

課題認識小數(shù)（第二課時）新授

型

1、進一步理解、鞏固小數(shù)的意義。

2、使學(xué)生認真掌握小數(shù)數(shù)位順序表，知道數(shù)位、記數(shù)單位和

教學(xué)相鄰兩個單位之間的關(guān)系。

目標

及3、培養(yǎng)學(xué)生知識過程的能力。

重占

難點4、訓(xùn)練學(xué)生思維靈活性，培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的品質(zhì)。

教學(xué)重點：數(shù)位順序表、記數(shù)單位及之間關(guān)系。

教學(xué)難點：記數(shù)單位的理解

教學(xué)準

備（含

資料輯多媒體課件

錄或圖卡片0、0、1、2和小數(shù)點?

表繪

制）

認識小數(shù)

板數(shù)位順序表

好?/小數(shù)點小數(shù)'-I.分

十

百

數(shù)個

分

分

書位

位

位

位

計

十

百

數(shù)

分

分

設(shè)二

之

單

之

個

一

一

位)

計

每相鄰兩個記數(shù)單位間的進率是10。

教

后

記

教和學(xué)的過程

內(nèi)容教師活動學(xué)生活動

一、導(dǎo)入提問：小數(shù)分為哪幾部分?

整數(shù)部分從右邊起第一位是什么

位？第二位……？

記數(shù)單位是什么？

二、新授出示例3：你能舉例說說1和0.1

的關(guān)系嗎？

1、引導(dǎo)學(xué)生把1和0.1都看成相

同單位的數(shù)量。

如：1米和0.1米，0.1米是1分

米，1米=10分米，也就是1米是

10個0.1米，或者說10個0.1米

是1米。

1元和0.1元、1分米和0.1分米學(xué)生自主畫圖探索

等。結(jié)論：1里面有10

可不可以用畫圖的方法探索