江蘇省部分市區(qū)2024屆八年級(jí)語文第二學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)試題含解析

江蘇省部分市區(qū)2024屆八年級(jí)語文第二學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)試題考生須知：1．全卷分選擇題和非選擇題兩部分，全部在答題紙上作答。選擇題必須用2B鉛筆填涂；非選擇題的答案必須用黑色字跡的鋼筆或答字筆寫在“答題紙”相應(yīng)位置上。2．請(qǐng)用黑色字跡的鋼筆或答字筆在“答題紙”上先填寫姓名和準(zhǔn)考證號(hào)。3．保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，在草稿紙、試題卷上答題無效。一、基礎(chǔ)知識(shí)積累及運(yùn)用(30分)1、下列加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是（）A．絢麗（xuàn）平易近人（yì）鰷魚出游（tiáo）B．腈綸（jīng）翩然歸來（biān）俶爾遠(yuǎn)逝（cù）C．鳧水（fú）便要還家（yāo）選賢與能（jǔ）D．緘默（jiān）戛然而止（jiá）怒不可遏（è）2、下面句子，沒有語病的一項(xiàng)是（）A．一個(gè)人如果要開創(chuàng)自己的光明前程關(guān)鍵是在于持之以恒的努力和付出才能夠?qū)崿F(xiàn)。B．各級(jí)醫(yī)院先后采用了互聯(lián)網(wǎng)掛號(hào)、電話預(yù)約等辦法，改善醫(yī)療服務(wù)水平。C．作為青年一代，我們要肩負(fù)起發(fā)揚(yáng)、繼承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責(zé)任。D．隨著新媒體發(fā)展和信息化提速，人們的閱讀方式發(fā)生了翻天覆地的變化。3、下列詞語書寫完全正確的一項(xiàng)是A．藩籬酷冬維維連聲君子固窮B．斑斕軒蔽獨(dú)占鰲頭發(fā)憤忘食C．財(cái)賦支調(diào)優(yōu)柔寡斷背信棄義D．拙病服辯主一無適飛皇騰達(dá)4、下列詞語中沒有錯(cuò)別字的項(xiàng)是（）A．絮叨矗立銷聲匿跡B．懈息神龕振耳欲聾C．欺侮攜帶一代一路D．浮躁追朔漫不經(jīng)心5、下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A．恭順煞風(fēng)景震耳欲聾名副其實(shí)B．高梁濕漉漉草長(zhǎng)鶯飛挑拔離間C．瞭望攝像頭招遙撞騙相輔相成D．?dāng)x掇霓紅燈人情事故川流不息6、下列句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用無誤的一項(xiàng)是()A．“一二·一”是昆明的光榮，是云南人民的光榮。B．在中國傳統(tǒng)教育里，最重要的書是《四書》。C．名人和凡人差別在什么地方呢。名人用過的東西，就是文物了，凡人用過的就是廢物。D．所幸，奧林匹克主義并沒有成為這場(chǎng)浩劫的犧牲品，而是無所畏懼，無可指摘地挺了過來。7、下列句子組成語段順序排列正確的一項(xiàng)是（）①古往今來的志士仁人、英雄豪杰，胸中無不郁積著濃郁得化不開的浩然正氣。②有了這股正氣，才能剛正不阿，不向黑惡勢(shì)力低頭，不向魑魅魍魎屈服。③孟子說：“吾善養(yǎng)吾浩然正氣。”④有了這股正氣，才能舍身報(bào)國，殺身成仁，如屈原、李廣、霍去病、岳飛、文天祥……⑤如同東漢的清流人士，明代的東林黨人，“為國犧牲敢惜身”的秋瑾，拍案而起寧死不屈的聞一多。他們寧可站著死，決不跪著生，譜寫了一曲曲撼天動(dòng)地的正氣歌。A．③①④②⑤B．①③②④⑤C．③①④⑤②D．①③⑤②④8、下列文學(xué)常識(shí)搭配有誤的一項(xiàng)是（）A．《馬說》——韓愈——唐代文學(xué)家、思想家、教育家B．《登勃朗峰》——馬克·吐溫——英國作家——《遠(yuǎn)處的青山》C．《大自然的語言》——竺可楨——說明文D．《桃花源記》——陶淵明——東晉——《陶淵明集》9、默寫。（1）杜甫川唱來柳林鋪笑，__________。（《回延安》賀敬之）（2）青青子衿，_________?？v我不往，_________？（《詩經(jīng)·鄭風(fēng)》）（3）_________，天涯若比鄰。（《送杜少府之任蜀州》王勃）（4）氣蒸云夢(mèng)澤，_________。（《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》孟浩然）（5）_________，寂寞沙洲冷。（《卜算子·黃州定慧院寓居作》蘇軾）（6）山光悅鳥性，_________。（《題破山寺后禪院》常建）（7）《雖有嘉肴》一文的中心論點(diǎn)是：_________。10、閱讀下面文字，完成后面小題宮燈，還沒見過；①總該有花容月貌的妝飾吧。②假定是暖遲遲的春霄，A西宮南內(nèi)有人在趁了燈光調(diào)綠嘴鸚鵡：所以也看人緩步秋千索下在尋一脈幽悄，意味應(yīng)是深長(zhǎng)的。雖然，“……好一似揚(yáng)子江，駕小舟，風(fēng)狂浪大，浪大風(fēng)狂”的漢獻(xiàn)帝也許有燈籠作伴，B但那時(shí)人的處境可憫，蠟淚就怕數(shù)不著長(zhǎng)了。C最壯是塞外點(diǎn)兵：吹角連營：夜深星斕時(shí)候，將軍在挑燈看劍，那燈籠上你不希望寫的幾個(gè)斗方大字是霍嫖姚，是漢將李廣？③是唐朝裴公么？雪夜入蔡，同胡人不敢南下牧馬的故事是同日月一樣亮起了人的耳目的。你聽，④正蕭蕭斑馬鳴也，我愿就是那燈籠下的馬前卒。1．給下列加點(diǎn)的字注音。幽悄_____________可憫_____________2．文段中有兩個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)找出來并改正。①“_____________”改為“_____________”②“_____________”改為“_____________”3．文中加點(diǎn)的詞語運(yùn)用有誤的一項(xiàng)是（）A．花容月貌 B．暖遲遲 C．緩步 D．可憫4．文中標(biāo)有序號(hào)處的標(biāo)點(diǎn)使用有誤的一項(xiàng)是（）A．① B．② C．③ D．④5．文段中畫線的句子A、B、C有語病的一句是（______）二、現(xiàn)代文閱讀(25分)11、說明文閱讀聲吶真的會(huì)殺死美人魚嗎付麗麗①票房大賣的周星馳電影《美人魚》賺得a,其中有一段用聲吶驅(qū)逐美人魚,把小金魚震爆的血腥場(chǎng)景,給人留下了深刻的印象。聲吶到底是什么設(shè)備?主要用途是什么?是否真的可以驅(qū)逐海洋生物,對(duì)海洋環(huán)境造威破壞呢?②聲吶的英文是“Sonar”,是一個(gè)組合名詞,全稱是“SoundofNavigationandRanging”,直觀理解就是利用聲波在水中傳播的特性來進(jìn)行導(dǎo)航和測(cè)距。最初是二戰(zhàn)時(shí)期盟軍用來探測(cè)德國U型潛艇的工具,后來被廣泛應(yīng)用于各種海洋生物研究、海洋科考和工程,具有非常廣泛的軍事和商業(yè)用途。③《美人魚》中提到了兩種典型的聲吶設(shè)備:主動(dòng)聲吶和被動(dòng)聲吶。主動(dòng)聲吶的原理就是通過聲波發(fā)聲器向水中主動(dòng)發(fā)射聲波,再接收反射回來的聲波,然后進(jìn)行測(cè)距和目標(biāo)探測(cè),類似于用人的嘴巴和耳朵來聽聲辨位。驅(qū)逐美人魚采用的就是這種聲吶,當(dāng)聲波功率(以“分貝”表示)足夠大的時(shí)候,就有可能造成海洋生物的昏厥甚至死亡。而被動(dòng)聲吶自己不會(huì)發(fā)出聲波,只用聽”的方式來被動(dòng)收集海洋聲學(xué)信號(hào),電影中男主人公劉軒的公司就是采用被動(dòng)聲吶收集到了美人魚的聲學(xué)頻譜探測(cè)到了未知的海洋生物。④但是聲吶是否真的是如此“恐怖”的設(shè)備呢?當(dāng)然不是!聲吶不僅不恐怖,還是非常重要的海洋探測(cè)設(shè)備?，F(xiàn)在聲吶主要的商業(yè)用途,是用來進(jìn)行海底地形測(cè)繪和海洋救撈。主動(dòng)聲吶通常會(huì)安裝在科考船船底或者水下機(jī)器人上,當(dāng)聲吶發(fā)出的聲波接觸到海底或者目標(biāo)物后,會(huì)反射到聲吶的接收機(jī)上,接收機(jī)把聲波b成計(jì)算機(jī)可以識(shí)別的信號(hào),再輸出到顯示器上,最后完成海底地形圖(電子海圖)的繪制。現(xiàn)在所有船只的航行都需要參考聲吶生成的海底地形圖,聲吶為船只的航行提供了必要的安全保障。⑤再比如說2014年MH370飛機(jī)墜毀于南印度洋,怎么去找到飛機(jī)上的黑匣子呢?如果墜毀于陸地上,可以用衛(wèi)星和雷達(dá)進(jìn)行大面積、高效率的搜索,很快就可以找到飛機(jī)殘骸。但是在茫茫的大海里只能采用聲吶設(shè)備進(jìn)行“大海撈針”,因?yàn)槔走_(dá)采用的電磁波在水中衰減得特別快,只能探測(cè)到幾十米的距離,而聲波在海洋中卻可以傳播數(shù)十公里遠(yuǎn)。飛機(jī)墜毀后,黑匣子會(huì)發(fā)出頻率固定為37.5千赫茲的聲波信號(hào),這時(shí)就需要采用被動(dòng)聲吶進(jìn)行大面積的拉網(wǎng)搜索。雖然現(xiàn)在MH30仍然沒有找到,但是聲吶設(shè)備為深海救撈提供了可能。⑥聲吶在海洋科考上有非常廣泛的用途,具有其它海洋探測(cè)設(shè)備無法替代的功能。那怎樣使用聲吶才不會(huì)破壞海洋環(huán)境呢?主要有兩點(diǎn),第一是在聲吶設(shè)計(jì)時(shí)盡量選擇不會(huì)對(duì)海洋生物造成危害的聲波頻段,因?yàn)楹Ｑ笊镏荒苈牭阶约郝犛X器官能接受的頻率,就像人類不會(huì)聽到次聲波或超聲波一樣,這樣就可以減弱聲波的能量;第二就是在使用中逐步加大聲波的發(fā)射功率,先用低功率發(fā)射聲波,當(dāng)魚群感受到不舒服時(shí)就會(huì)迅速游開,最后再把功率開到最大。這些功能都可以通過計(jì)算機(jī)來準(zhǔn)確控制,確保魚群和使用人員的安全。⑦地球有70%以上的面積是由海洋所c的,里面還有太多未知的世界等待人類去探索。隨著聲吶科技的發(fā)展,海洋的神秘面紗會(huì)逐漸被拉開,說不定真的有一天能發(fā)現(xiàn)傳說中的“美人魚”!1．依次填入文中a、b、c橫線處的詞語,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．盆滿缽滿轉(zhuǎn)化覆蓋B．盆滿缽滿轉(zhuǎn)變遮蓋C．腰纏萬貫轉(zhuǎn)變覆蓋D．腰纏萬貫轉(zhuǎn)化遮蓋2．下列對(duì)第⑤段畫線句子運(yùn)用的說明方法判斷正確的一項(xiàng)是()A．列數(shù)字引用 B．列數(shù)字作比較C．舉例子引用 D．舉例子作比較3．下列對(duì)“聲吶”的理解,不符合原文意思的一項(xiàng)是()A．聲吶的英文是“Sonar”,是一個(gè)組合名詞,直觀理解就是利用聲波在水中傳播的特性來進(jìn)行導(dǎo)航和測(cè)距。B．聲吶被廣泛應(yīng)用于各種海洋生物研究、海洋科考和工程,具有非常廣泛的軍事和商業(yè)用途。C．被動(dòng)聲吶的原理就是通過聲波發(fā)聲器向水中主動(dòng)發(fā)射聲波,再接收反射回來的聲波,然后進(jìn)行測(cè)距和目標(biāo)探測(cè)。D．聲吶設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)盡量選擇不會(huì)對(duì)海洋生物造成危害的聲波頻段,在使用中先用低功率發(fā)射聲波,再逐步加大聲波的發(fā)射功率,確保魚群和使用人員的安全。4．下列對(duì)本文理解分析不正確的一項(xiàng)是()A．標(biāo)題采用疑問的句式,能夠引起讀者的閱讀興趣,引發(fā)讀者思考。B．文章開頭引用電影《美人魚》,增強(qiáng)了文章的趣味性和可讀性。C．文章主要介紹了聲吶的原理及用途。D．本文按照空間順序,條理清晰地介紹了說明對(duì)象的特征12、閱讀下文，回答問題。抱抱曾經(jīng)的自己張亞凌①7歲時(shí)的那個(gè)夏日，我拎著鐮刀，跟著母親去收麥子。②母親的胳膊一劃拉，就攬住了四行麥子，一鐮下去，都放倒了，腳一挑，就是一堆，割得很快。我只割兩行，也只是一行一行、一小把一小把地割。很快，我就被母親遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在了后面。我想趕上母親，可心里一著急，手底下就出錯(cuò)了。③一鐮下去，沒割到麥子倒割破了自己的鞋面，還有腳背，我疼得直呲牙咧嘴。脫了鞋襪，一道血口子。我沒有喊沒有叫，就像母親平常處理傷口那樣，抓了一點(diǎn)土，在手里捻細(xì)，而后撒在直流血的傷口上?？粗赣H不直腰地割著，我將那只襪子悄悄塞進(jìn)兜里，忍著疼往前趕，只是割得更慢了。④母親性急，頭也不回地催促著我“快點(diǎn)，手底下快點(diǎn)”。她已經(jīng)打了個(gè)來回，折到我跟前。見我繃著臉慢吞吞的，就輕輕踹了我一腳，罵了句“慢騰騰，沒聽見麥子都炸開了”，而后繼續(xù)彎腰猛割。⑤那天臨近傍晚，母親照例拉我到池塘邊沖洗，我死活不下去，她才瞅見了我沒穿襪子的那只腳，還有腳背上的傷。“沒事，都結(jié)痂了，兩天就好了。”母親說時(shí)語氣很輕松，就像受傷的是別人家的孩子。她或許不知道，一個(gè)7歲的小孩子，自己受傷了很疼很想休息卻不忍心丟下母親獨(dú)自割麥子的矛盾心理吧？⑥如果可以，我想回到過去，抱抱那個(gè)小孩。我的臉頰會(huì)輕輕地貼在她的小臉蛋上，說，好樣的，你真是個(gè)乖孩子。⑦10歲那年，我上小學(xué)三年級(jí)，考試沒考好，很傷心，老師表揚(yáng)別的孩子就像在批評(píng)我。⑧如果沒記錯(cuò)，那時(shí)應(yīng)該是一塊橡皮2分錢，一支鉛筆5分錢，一個(gè)本子8分錢。家里是不會(huì)經(jīng)常給我錢買學(xué)習(xí)用具的，可努力是必須的。貧窮出智慧吧，我想到了電池里的碳棒。那時(shí)電池也是稀罕的東西，不是開玩笑，家里帶電的就一手電筒，還舍不得經(jīng)常用，怕費(fèi)電。我后來在親戚家找到了一節(jié)廢電池，砸開，取出碳棒，從此我擁有了一支可以長(zhǎng)久使用的“筆”。⑨學(xué)校的操場(chǎng)是我的練習(xí)本，碳棒是筆，反反復(fù)復(fù)寫，邊寫邊背。有同學(xué)從我身邊走過，像看怪物一樣看我：成績(jī)不好，還顯擺著這點(diǎn)學(xué)問？我才不在乎別人的目光，只知道該好好寫，好好背。就那樣，腦子并不靈光的我，漸漸地靠攏了優(yōu)秀生。⑩如果可以，我想回到過去，抱抱那個(gè)蹲在地上的小女孩，在她耳邊輕聲告訴她：想辦法自己拉自己一把，為你的堅(jiān)持點(diǎn)個(gè)贊。?14歲那年，上初二了，我養(yǎng)成了寫日記的習(xí)慣，作文寫得挺不錯(cuò)。只是，我不是一個(gè)長(zhǎng)得清爽且伶牙俐齒討人喜歡的孩子。?語文老師很是奇怪，每次講評(píng)作文，都會(huì)先說一句“這次作文寫得好的有某某、某某等”，而后將點(diǎn)到名的學(xué)生的作文當(dāng)范文讀。我從來沒被點(diǎn)名表揚(yáng)過，作文自然也沒被讀過。而翻開作文本，評(píng)語、分?jǐn)?shù)和優(yōu)秀的一樣——我一直在“等”里面，這讓我欣慰又窩火。?下學(xué)期的3月份，全縣舉辦了一次中學(xué)生作文比賽，我是全縣唯一的一等獎(jiǎng)，也是我們學(xué)校唯一獲獎(jiǎng)的。頒獎(jiǎng)回來，學(xué)校又召開了一次師生大會(huì)，讓我在大會(huì)上讀自己的獲獎(jiǎng)作文。讀著讀著，我的聲音哽咽了。下面的掌聲響了起來，他們一定認(rèn)為我是聲情并茂。那一刻，我終于將自己從作文講評(píng)課上的那個(gè)沉重的“等”里面解救出來了。?如果可以，我想回到過去，抱抱那個(gè)少女。我會(huì)攬著她的肩膀說，你真棒，陪自己走過了泥濘與黑暗！?再如果可以，我還想抱抱那個(gè)在別人都已酣然入夢(mèng)她依舊點(diǎn)著蠟燭勤奮學(xué)習(xí)的18歲少女，沒有她的刻苦勁，我怎么會(huì)在千軍萬馬過獨(dú)木橋的高考中順利跨進(jìn)大學(xué)的校門？?回望走過的路，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是付出和努力，如果可以，我真想回到過去，抱抱每一階段里從沒懈怠過的自己。感謝她們一路扶持，才讓今天的我沒有讓自己失望。1．根據(jù)文章內(nèi)容，完成下列表格。2．分析第⑨段畫線句的作用？3．從修辭角度分析下面句子的表達(dá)效果?！澳阏姘?，陪自己走過了泥濘與黑暗！”4．題目“抱抱曾經(jīng)的自己”中的“抱抱”的意思是什么？文章以此為標(biāo)題有什么作用？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。5．通讀文章，你覺得“我”是怎樣的一個(gè)孩子？帶給你哪些啟示？三、文言文閱讀（25分）13、司馬溫公①幼時(shí)，患記問不若人，群居講習(xí)，眾兄弟既成誦，游息矣；獨(dú)下?、诮^編③，迨④能倍⑤誦乃止。用力多者收功遠(yuǎn)，其所精誦，乃終身不忘也。溫公嘗言：“書不可不成誦，或在馬上，或中夜不寢時(shí)，詠其文，思其義，所得多矣。”注釋：①司馬溫公：司馬光死后被封以溫國公稱號(hào)，故稱司馬溫公。②下?。涸笣h代董仲舒下帷講學(xué)，三年不看窗外這件事。這里借此指讀書專心。③絕編：原指孔子讀《易經(jīng)》時(shí)，反復(fù)翻閱，多次將穿簡(jiǎn)冊(cè)的牛皮繩子翻斷這件事。這里指讀書刻苦。④迨：等到。⑤倍：同“背”，背誦。1．解釋下列句中加點(diǎn)的詞。①患記問不苦人（______）

②迨能倍誦（______）

③迨能倍誦乃止（______）④詠其文（_______）2．翻譯“用力多者收功遠(yuǎn)，其所精誦，乃終身不忘也”3．本文中概括主旨的句子是：（

）A．用力多者收功遠(yuǎn)。B．其所精通，乃終身不忘。C．書不可不成誦。D．詠其文。思其義，所得多矣。4．文中“獨(dú)下帷絕編”意思是只有司馬光獨(dú)自苦讀。寫出一個(gè)類似的成語也是形容讀書勤奮，這個(gè)成語14、閱讀《河中石獸》，完成題目。滄州南，一寺臨河干，山門圮于河，二石獸并沉焉。閱十余歲，僧募金重修，求石獸于水中，競(jìng)不可得，以為順流下矣。棹數(shù)小舟，曳鐵鈀，尋十余里，無跡。一講學(xué)家設(shè)帳寺中，聞之笑曰：“爾輩不能究物理。是非木柿，豈能為暴漲攜之去？乃石性堅(jiān)重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳。沿河求之，不亦顛乎？”眾服為確論。一老河兵聞之，又笑曰：“凡河中失石，當(dāng)求之于上流。蓋石性堅(jiān)重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴。漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。如是再嚙，石又再轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固顛；求之地中，不更顛乎？”如其言，果得于數(shù)里外。然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？1．下面各組句子中加點(diǎn)字的意義和用法相同的一項(xiàng)是（）A．山門圮于河止于巖下（《<列子>一則》）B．當(dāng)求之于上流益慕圣賢之道（《送東陽馬生序》）C．竟不可得讀之竟日（《趙普》）D．不知其二者多矣人履其板（《梵天寺木塔》）2．文章中寫到了兩次“笑”，你怎么理解其中的意味？四、作文(40分)15、以《___________的故事》為題，寫一篇作文，不少于600字要求：①將題目補(bǔ)充完整，可以在橫線上填入諸如“頭發(fā)”“軍訓(xùn)”“生日”“—張車票”等詞語，再去寫故事②內(nèi)容具體，有真情實(shí)感；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

參考答案一、基礎(chǔ)知識(shí)積累及運(yùn)用(30分)1、B【解題分析】

B.翩然歸來（biān）－（piān）、俶爾遠(yuǎn)逝（cù）－（chù）。故選B。2、D【解題分析】

A．句式雜糅，刪去末尾的“才能夠?qū)崿F(xiàn)”；B．搭配不當(dāng)，將“改善”改為“提高”；C．語序不當(dāng)，將“發(fā)揚(yáng)”和“繼承”交換位置。故選D?！绢}目點(diǎn)撥】辨析或修改病句時(shí)，如果句子比較長(zhǎng)，就要分析句子的結(jié)構(gòu)，再判斷其存在的問題。常見的病句類型有語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。如果遇到難以確定的選項(xiàng)，可以按病句類型一一衡量，也可以通過劃分句子的結(jié)構(gòu)來發(fā)現(xiàn)病因。3、C【解題分析】本題考查學(xué)生對(duì)字形的掌握情況，對(duì)漢字字形的正確書寫能力。這就要求學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字形的識(shí)記和積累，特別是形近字。辨析字形既要注意平時(shí)的積累，也要聯(lián)系整個(gè)詞語的意思。C項(xiàng)正確，其他各項(xiàng)書寫錯(cuò)誤的詞語應(yīng)更正為：A：維維連聲——唯唯連聲。B：斑斕——斑斕。D：飛皇騰達(dá)——飛黃騰達(dá)。4、A【解題分析】

B項(xiàng)，振一震。C項(xiàng)，代一帶。D項(xiàng)，朔一溯。故選A。5、A【解題分析】

B.高粱、挑撥離間；C.招搖撞騙；D.霓虹燈、人情世故；故選A。6、A【解題分析】

B.“四書”是特殊稱謂，把書名號(hào)改為引號(hào)即可。C.“名人和凡人差別在什么地方呢”屬于設(shè)問，要把“呢”后的句號(hào)改為問號(hào)。D.“無所畏懼”與“無可指摘”之間的逗號(hào)改為頓號(hào)即可。故選A。7、A【解題分析】本題考查句子排序能力。解答此類題，一般通過抓關(guān)鍵詞、中心句、句與句之間的連接詞去逐句推敲。要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，句段的表達(dá)順序主要有空間順序、時(shí)間順序、事情發(fā)展順序、邏輯推理順序等。A項(xiàng)正確，③提出論點(diǎn)，①④②具體論述，⑤用事例論證。8、B【解題分析】

B.馬克·吐溫是美國作家、演說家?！哆h(yuǎn)處的青山》是英國作家高爾斯華綏所著。故選B。9、（1）紅旗飄飄把手招（2）悠悠我心子寧不嗣音（3）海內(nèi)存知己（4）波撼岳陽城（5）揀盡寒枝不肯棲（6）潭影空人心（7）教學(xué)相長(zhǎng)也【解題分析】

默寫常見的名句名篇。首先要選準(zhǔn)詩句，生僻字平時(shí)要多寫幾遍。這類試題是通過書寫的方式考背誦，關(guān)鍵是不能錯(cuò)字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫（情景描寫）題目，這種題目的難度比根據(jù)上下文默寫要難，首先要根據(jù)詩歌內(nèi)容選準(zhǔn)詩句，然后不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。此題要注意“嗣”“撼”“揀”“棲”等字詞的書寫。10、1．qiǎomǐn2．霄宵斕闌3．A4．C5．A【解題分析】1．此題考查學(xué)生對(duì)字音的掌握情況，這就要求學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字音的識(shí)記和積累，特別是形近字、多音字。“幽悄”的意思是“幽約微妙”，“悄”是一個(gè)多音字，在這里應(yīng)該讀三聲；“可憫”的“憫”意思是“憐憫”，應(yīng)該讀mǐn。2．此題考查學(xué)生對(duì)字形的掌握情況，對(duì)漢字字形的正確書寫能力。辨析字形既要注意平時(shí)的積累，也要聯(lián)系整個(gè)詞語的意思?！按合敝复禾斓囊雇恚_的字形是“宵”；“星闌”的意思是“夜將盡”，“闌”的意思是“將盡”，正確的字形是“闌”。3．這道題目考查的是詞語的理解與運(yùn)用。要想正確地運(yùn)用詞語，必須準(zhǔn)確理解詞語的意義，可從以下幾方面進(jìn)行分析：詞義的范圍、詞義的輕重、感情色彩等。A項(xiàng)有誤，“花容月貌”形容女子美麗的容貌，不能用來修飾“妝飾”。4．本題考查學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)掌握和運(yùn)用情況。這是學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)知識(shí)，平時(shí)要善于歸納整理各種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確用法。③處的標(biāo)點(diǎn)使用有誤，這個(gè)句子是選擇疑問句，應(yīng)該把③處的問號(hào)改為逗號(hào)。故選C。5．本題考查病句辨析及修改，學(xué)生要學(xué)會(huì)從不同的角度分析病句原因?？梢詮膬?nèi)容角度分析詞義的不同理解病因，可從語法角度分析病因。更要掌握病句的常見類型及辨識(shí)病句的方法，還需要提高修改病句的語感能力。A句有語病，“所以”這個(gè)關(guān)聯(lián)詞語使用不當(dāng)，應(yīng)該刪去。點(diǎn)睛：病句的類型主要有:語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯、前后矛盾。辨析病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對(duì)不對(duì)，三看修辭妥不妥。要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句，除了平時(shí)多閱讀，增強(qiáng)語感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。二、現(xiàn)代文閱讀(25分)11、1．A2．B3．C4．D【解題分析】1．本題考查近義詞的辨析。正確理解近義詞的意義，區(qū)分出近義詞間細(xì)微的差別，一定要準(zhǔn)確把握語境，找到語感，注意固定搭配，習(xí)慣用法。盆滿缽滿：（賺得）盆和缽都裝滿了（錢），形容賺的錢很多。腰纏萬貫：形容人極富有。

根據(jù)語境“賺錢賺的多”，故a選盆滿缽滿，據(jù)此排除CD；覆蓋：指遮蓋、掩蓋，也指空中某點(diǎn)發(fā)出的電波籠罩下方一定范圍的地面。遮蓋：從上面遮,；掩飾；隱瞞?！案采w”比“遮蓋”的意思更廣，符合語境，據(jù)此排除B。故選A。2．本題考查對(duì)說明方法的掌握分析能力。解答時(shí)，在通讀原文的基礎(chǔ)上，分析其主要采取的說明方法即可。劃線句“幾十米”“數(shù)十公里”列舉數(shù)字，屬于列數(shù)據(jù)，將電磁波和聲波在水中的傳播距離進(jìn)行比較，屬于作比較，據(jù)此。故選B。3．本題考查對(duì)“聲吶”知識(shí)的理解。據(jù)第3段可知，被動(dòng)聲吶自己不會(huì)發(fā)出聲波。故選C。4．考查本文內(nèi)容的理解分析。D.本文按照解釋什么是聲吶，聲吶的分類，聲吶的傳播和聲吶的作用介紹聲吶，屬于邏輯順序，而非空間順序。故選D。12、1．（1）跟隨母親割麥，腳受傷仍不忍心丟下母親而堅(jiān)持陪著母親。（2）不管他人嘲諷，用碳棒練習(xí)寫字，成績(jī)漸漸靠攏優(yōu)秀生。（3）作文成績(jī)好而被老師忽略，直至作文比賽獲獎(jiǎng)才走出沉重的“等”字。2．這句話寫出了同學(xué)對(duì)“我”的偏見與嘲諷，從側(cè)面表現(xiàn)了“我”當(dāng)時(shí)成績(jī)并不好，承受的壓力之大，也突出了“我”努力學(xué)習(xí)的決心和信心。3．采用了比喻的修辭手法，用“泥濘、黑暗”比喻我內(nèi)心的壓力與困難，形象生動(dòng)地寫出了我被忽略時(shí)悲傷難過的心理，表達(dá)了作者對(duì)命運(yùn)的抗?fàn)幈憩F(xiàn)了作者堅(jiān)強(qiáng)的性格。4．題目中“抱抱”，有回憶、感激和贊美的意思。作用：(1)文章圍繞“抱抱曾經(jīng)的自己”展開，起到線索作用；(2)點(diǎn)明主題，突出了文章“感謝每一階段里從沒懈怠過的自己”這一主題。5．（1）勤勞、懂事、堅(jiān)強(qiáng)、堅(jiān)持、樂觀、有才華（2）表述接近主題即可【解題分析】1．本題考查概括事件。概括的格式一般是誰的什么事或誰怎么樣。細(xì)讀文本可知，第一段到第七段為第一件事，七歲那年，“我”跟隨母親割麥，腳受傷仍不忍心丟下母親而堅(jiān)持陪著母親。第七段到第十段為第二件事，十歲那年，“我”不管他人嘲諷，用碳棒練習(xí)寫字，成績(jī)漸漸靠攏優(yōu)秀生。第十一段到第十四段是第三件事，十四那年，“我”作文成績(jī)好而被老師忽略，直至作文比賽獲獎(jiǎng)才走出沉重的“等”字。2．本題考查句子作用的分析。細(xì)讀畫線句可知，這是同學(xué)對(duì)“我”的看法，表現(xiàn)了同學(xué)對(duì)“我”的偏見之大，從側(cè)面表現(xiàn)了“我”當(dāng)時(shí)承受了很大的壓力，盡管如此，“我”還在努力堅(jiān)持，表現(xiàn)了“我”的好好學(xué)習(xí)的決心。3．此題考查賞析句子。賞析句子的解題思路：選角度+表達(dá)效果關(guān)鍵詞+內(nèi)涵（景物人物特點(diǎn)）+感情、主題。此句將“泥濘與黑暗“比作我經(jīng)受的磨難，這是運(yùn)用了比喻的修辭，生動(dòng)形象的寫出了“我”心理的沉重，表達(dá)了作者堅(jiān)強(qiáng)的性格。點(diǎn)睛：詞句賞析品味題的答題基本上從修辭和字詞角度切入，答案的組織形式可以采用說出修辭名稱（找出關(guān)鍵字詞），點(diǎn)出修辭內(nèi)容（點(diǎn)出字詞內(nèi)容），說出修辭作用（說出字詞作用）的思路。4．本題考查題目的理解與作用分析。細(xì)讀文本可知，“抱抱自己”是因?yàn)閷?duì)自己的感激與贊美，所以才會(huì)用抱抱這個(gè)動(dòng)作。全文三件事都圍繞“抱抱自己”展開，所以文題目就是本文的線索，同時(shí)點(diǎn)明了本文的主旨，對(duì)自己堅(jiān)持不懈的感謝和肯定。5．第一問：此題考查分析人物形象。解答時(shí)，通觀全文，篩選重要信息，從人物的言行中分析其中蘊(yùn)涵的精神或品質(zhì)?！拔摇备赣H去割麥子，鐮刀割破了自己的腳面也不吭聲，繼續(xù)干活，由此可知“我”是一個(gè)勤勞、懂事、堅(jiān)強(qiáng)的人。“我”“只知道該好好寫，好好背。就那樣，腦子并不靈光的我，漸漸地靠攏了優(yōu)秀生”，“我”的作文獲得了全縣一等獎(jiǎng)，“我”終于“在千軍萬馬過獨(dú)木橋的高考中順利跨進(jìn)大學(xué)的校門”，由此可看出“我”是一個(gè)堅(jiān)持、樂觀、有才華的人。第二問：此題考查閱讀后的體會(huì)、解答時(shí)指出本文蘊(yùn)含著的思想意義以及你從文中得到的收獲，可找出文中能表現(xiàn)作者情感的句子和文章主題的句子回答。結(jié)合文章內(nèi)容，圍繞“只要堅(jiān)持不懈地努力，就一定能實(shí)現(xiàn)自己的理想”來回答即可。三、文言文閱讀（25分）13、1．擔(dān)心等到才吟詠2．讀書時(shí)下的力氣多，收獲就長(zhǎng)遠(yuǎn)，他所精讀和背誦過的書就可以終身不忘3．C4．韋編三絕或鑿壁偷光等【解題分析】1．試題分析：要根據(jù)文意進(jìn)行推斷，答題時(shí)注意分析詞語前后搭配是否得當(dāng)，還要注意文言文在出題中常常出以今釋古的類型的題。同時(shí)注意通假字、詞類活用、古今異義、一詞多義等。此題多古今異義詞，如“患”：擔(dān)心。所以千萬不要以今釋古?！澳恕钡囊馑己陀梅?，理解好上下文內(nèi)容是作答的關(guān)鍵?！霸仭痹诂F(xiàn)代漢語中也有“吟詠”的意思，所以說也要理解好上下文內(nèi)容。點(diǎn)睛：文言詞語意義推斷。看語境，文言文詞語含義豐富，大多都存在一詞多義現(xiàn)象，要想對(duì)其進(jìn)行準(zhǔn)確的界定、理解，需要我們借助上下文的語境進(jìn)行推斷?？醋中?，漢字中多為會(huì)意字和形聲字，因此我們可以借助漢字的形旁來忖度實(shí)詞的含義。看語法，根據(jù)漢語語法知識(shí)，主語、賓語大多由名詞、代詞充當(dāng)，謂語大多由形容詞、動(dòng)詞充當(dāng)，定語由名詞、代詞充當(dāng)，狀語由副詞充當(dāng)。依據(jù)它們所處的語法位置，推知它的詞性，進(jìn)而推知它的意義。2．試題分析：本題考查學(xué)生對(duì)文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意“收功”“精誦”“乃”等字詞的翻譯。3．試題分析：考查對(duì)概括文章主旨的句子的提取能力。要想捕捉材料信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是提取的前提和基礎(chǔ)。本文中概括主旨的句子可提取“書不可不成誦”作為答案。4．試題分析：考查寫出形容讀書勤奮的成語的能力。答此題，沒有什么較好的解決辦法，就是看學(xué)生平時(shí)的積累。對(duì)成語含義的把握，對(duì)成語字眼的記憶。平時(shí)要多積累多記憶有關(guān)讀書勤奮方面的成語。翻譯：司馬光幼年時(shí)，擔(dān)心自己記誦詩書以備應(yīng)答的能力不如別人。大家在一起學(xué)習(xí)討論，別的兄弟已經(jīng)會(huì)背誦了，去玩耍休息了；（司馬光卻）獨(dú)自苦讀，像董仲舒和孔子讀書時(shí)那樣專心和刻苦，一直到能夠熟練地背誦為止，（由于）讀書時(shí)下的力氣多，收獲就長(zhǎng)遠(yuǎn)，他所精讀和背誦過的書，就能終身不忘。司馬光曾經(jīng)說：“讀書不能不背誦，在騎馬走路的時(shí)候，在半夜睡不著覺的時(shí)候，吟詠?zhàn)x過的文章，想想它的意思，收獲就多了！”14、1．A2．講學(xué)家的“笑”是自以為懂得“物理”，笑別人不具備這方面的知識(shí)。寫老河兵的“笑”，則是因?yàn)樗挥趯?shí)際經(jīng)驗(yàn)，笑講學(xué)家主觀臆斷?！窘忸}分析】選自《閱微草堂筆記》作者：紀(jì)昀年代：清參考譯文：滄州的南面，有一座寺廟靠近河岸，寺廟的大門倒塌在了河水里，兩個(gè)石獸一起沉沒了。經(jīng)歷十多年，和尚們募集資金重修寺廟，在河中尋找石獸，最終沒找到。和尚們認(rèn)為石獸順著水流流到下游了。于是劃著幾只小船，拉著鐵耙，尋找了十多里，沒有任何石獸的蹤跡。一位學(xué)者在寺廟里講學(xué)，聽了這件事嘲笑說：“你們這些人不能推究事物的道理。這不是木片，怎么能被大水帶走呢？石頭的性質(zhì)堅(jiān)硬沉重，沙的性質(zhì)松軟浮動(dòng)，石獸埋沒于沙上，越沉越深罷了。順著河流尋找石獸，不是瘋了嗎？”大家都信服地認(rèn)為他的話是精當(dāng)確切的言論。一個(gè)年老的河兵聽說了這個(gè)觀點(diǎn)，又嘲笑說：“凡是落入河中的石獸，都應(yīng)當(dāng)?shù)胶拥纳嫌螌ふ?。因?yàn)槭^的性質(zhì)堅(jiān)硬沉重，沙的性質(zhì)松軟浮動(dòng)，水流不能沖走石頭，河水的反沖力，一定在石頭下面迎水的地方?jīng)_刷沙子，形成坑穴，越?jīng)_越深，沖到石頭底部的一半時(shí)，石頭必定倒在坑穴里。像這樣又沖擊，石頭又會(huì)再次轉(zhuǎn)動(dòng)，這樣不停地轉(zhuǎn)動(dòng)，于是石獸反而逆流而上。到河的下游尋找石獸，本來就是瘋狂的；在原地深處尋找它們，不是更瘋狂嗎？”人們按照他的話去尋找，果然在上游的幾里外尋到了石獸。既然這樣，那么對(duì)于天下的事，只知其一，不知其二的人有很多啊，難道可以根據(jù)某個(gè)道理就主觀判斷嗎？1．此題考查一