地理教師培訓(xùn)心得體會(huì)范本

地理教師培訓(xùn)心得體會(huì)范本【五篇】（完整）

培訓(xùn)是為了到達(dá)統(tǒng)一的科學(xué)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)，通過(guò)目標(biāo)規(guī)劃設(shè)定學(xué)問(wèn)和信息傳遞、技能嫻熟演練、作業(yè)達(dá)成評(píng)測(cè)、結(jié)果溝通公告等現(xiàn)代信息化的流程。下面是收集整理的2023地理教師培訓(xùn)心得體會(huì)范文，歡送大家閱讀參考學(xué)習(xí)!

2023地理教師培訓(xùn)心得體會(huì)范文1

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，我有幸在暑期參與為期10天的省級(jí)地理骨干教師培訓(xùn)班學(xué)習(xí)?；貞涍@些天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我覺(jué)得自己深受一次心靈的洗禮，自已對(duì)新課程的理解更深了，新課程培訓(xùn)是務(wù)實(shí)求真的培訓(xùn)，他符合地理新課程理念為教學(xué)效勞，為探究如何搞好中學(xué)地理課堂教學(xué)，尋求如何使地理教學(xué)符合新課程理念的要求，使地理教學(xué)工作具有針對(duì)性和實(shí)效性，努力提高學(xué)生地理素養(yǎng)。通過(guò)此次培訓(xùn)我的收獲如下：

一、新課程下的地理教學(xué)課程應(yīng)致力于學(xué)生地理素養(yǎng)形成和進(jìn)展。在課程的根本理論中提出要“全面提高學(xué)生的地理素養(yǎng)”?！熬拍炅x務(wù)教育階段的地理課程，必需面對(duì)全體學(xué)生，使學(xué)生獲得根本的地理素養(yǎng)?！边@個(gè)“素養(yǎng)”是一個(gè)嶄新概念。教學(xué)課堂評(píng)價(jià)中，專家教給了我們對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方法，挖掘教材中的“文化蘊(yùn)育點(diǎn)”，培育學(xué)生喜愛(ài)地理的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用地理學(xué)問(wèn)，豐富語(yǔ)言的積存，培育語(yǔ)感，進(jìn)展思維，使學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際需要的力量。

二、新課程下的師生關(guān)系，新課程中的師生關(guān)系是新型的師生關(guān)系。專家說(shuō)：“把學(xué)習(xí)和主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，在充分自學(xué)的根底上進(jìn)展有效的合作學(xué)習(xí)，”“教師首先是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴，是學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)者、引導(dǎo)者、誘導(dǎo)者、輔導(dǎo)者?！闭n堂教學(xué)是教師和學(xué)生之間的公平對(duì)話，它既不是教師一味地教，學(xué)生肯定聽(tīng)從教師，也不是教師只能造就學(xué)生，圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，而是師生公平、相互合作，教師引導(dǎo)、學(xué)生探究。

三、新課程下的地理教師，傳授地理學(xué)問(wèn)不再作為地理教師的全部職責(zé)。在教學(xué)活動(dòng)中，要學(xué)習(xí)地理學(xué)問(wèn)，注意培育學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，要把新穎感轉(zhuǎn)化為求知欲。激發(fā)學(xué)生興趣，培植學(xué)習(xí)地理的自信念。無(wú)論是條件好或差的學(xué)校，到處有課程資源，時(shí)時(shí)有課程資源是可以利用的，尤其是新教材的實(shí)施中，教師依據(jù)自身進(jìn)展需要，開發(fā)利用課程資源，提升自己素養(yǎng)和力量的過(guò)程。

四、教師要端正態(tài)度，雖然地理在初中階段不參與中考，但是它的作用是特別大的，它所傳授的地理思想會(huì)影響學(xué)生的終身。所以我們要端正態(tài)度，不能自己不重視地理學(xué)科。在教學(xué)中應(yīng)做一名專業(yè)、時(shí)尚、精彩、合格的地理教師。

通過(guò)本次學(xué)習(xí)，我的感受是地理學(xué)科是一門專業(yè)很強(qiáng)的學(xué)科，地理教師只有不斷提高自己的學(xué)科素養(yǎng)才能更好的勝任本職工作。作為一名初次教地理的教師來(lái)說(shuō)心中要裝著目標(biāo)，手中要拿著課本，眼睛要盯著學(xué)生，學(xué)生越來(lái)越難教，面對(duì)學(xué)生的變化和問(wèn)題，以觀賞的眼光對(duì)待學(xué)生的變化，以真誠(chéng)的態(tài)度對(duì)待學(xué)生的問(wèn)題。在實(shí)踐中熬煉教

育的才智，提升教育的視野于境地。要給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水的哲學(xué)在信息社會(huì)中已顯得底氣缺乏。假如是死水一潭，不僅一桶水不夠，十桶、百桶也不夠。教師需要的是長(zhǎng)流常新的活水和學(xué)生近距離的溝通和溝通。與學(xué)生共同學(xué)習(xí)，是適應(yīng)新時(shí)代的根本的要求。

2023地理教師培訓(xùn)心得體會(huì)范文2

有幸參與教育部組織的“國(guó)培規(guī)劃——農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)工程”活動(dòng)的地理學(xué)科的學(xué)習(xí)，深感時(shí)機(jī)難得，所以在八天的學(xué)習(xí)中，每天顧不上天氣酷熱，早早地趕到學(xué)校，認(rèn)仔細(xì)真地傾聽(tīng)各位專家精彩的講評(píng)，有如涓涓細(xì)流，滋潤(rùn)心田。心中對(duì)教育部的細(xì)心安排布滿了無(wú)言的感謝。通過(guò)八天的學(xué)習(xí)，對(duì)我既是觀念上的洗禮，也有理論上的提高;既有學(xué)問(wèn)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)，收獲頗豐。

一、要有“愛(ài)”一名優(yōu)秀的地理教師，不僅要喜愛(ài)地理學(xué)科，深入細(xì)致地鉆研教材內(nèi)容、分析教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)，更要喜愛(ài)自己的學(xué)生，心中有了愛(ài)，才能夠想方設(shè)法地探究各種教法、學(xué)法，設(shè)計(jì)更合理的教學(xué)流程，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、善學(xué)。真正到達(dá)教學(xué)的目的。

二、要“善”變新課標(biāo)與舊教材相比，無(wú)論是從教材內(nèi)容還是教學(xué)方法，變化比擬大。所以一名優(yōu)秀的地理教師肯定要善“變”。依據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和不同的學(xué)生，探究不同的教法和學(xué)法。做到因地制宜、共同提高三、要善“動(dòng)”新課標(biāo)里許多內(nèi)容都要求教師和學(xué)生要?jiǎng)悠饋?lái)。包括眼、身、口、手、腦，可以說(shuō)是全方位的。這個(gè)動(dòng)不僅要消失在課堂上，還要消失在課前預(yù)備和課后的拓展中。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，還解決了很多困擾我多年的問(wèn)題。比方：以前在上等高線這塊內(nèi)容時(shí)，我試圖自制一個(gè)模具，把等高線圖更直觀地呈現(xiàn)出來(lái)。幫忙學(xué)生理解這一內(nèi)容，都始終沒(méi)能如愿。而在這次學(xué)習(xí)中，我欣喜地發(fā)覺(jué)了，原來(lái)等高線圖可以用鐵絲來(lái)演義。真是如獲至寶、受益匪淺啊!培訓(xùn)是短暫的，但它卻是一個(gè)很好的開端，在今后的工作中，我要不斷地學(xué)習(xí)，學(xué)以致用，把學(xué)到的學(xué)問(wèn)方法運(yùn)用到課堂實(shí)踐中，并作到多學(xué)多思多改，不斷提高自己的課堂教學(xué)的理論和實(shí)踐水平。力爭(zhēng)做一名無(wú)愧于祖國(guó)和人民的好教師。

2023地理教師培訓(xùn)心得體會(huì)范文3

今年5月，我有幸參與了初中地理教師遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，使我對(duì)地理教學(xué)的根本理念、過(guò)程和方法都有了進(jìn)一步的熟識(shí)。在思想上給我一種點(diǎn)撥，將使我在實(shí)踐中多一份思考、多一份指導(dǎo)。

一、課堂教學(xué)應(yīng)具有理性的光芒

這是我在這次培訓(xùn)中最深刻的體會(huì)。這次培訓(xùn)中，專家的理論講座與相關(guān)的課例嚴(yán)密結(jié)合，在鮮活的課例中解析理論的生成與把握，特別有助于理解和學(xué)習(xí)。這樣的講座使我感到課堂教學(xué)的真正理性所在。課堂上一種方法的運(yùn)用、一個(gè)步驟的設(shè)計(jì)、甚至一個(gè)問(wèn)題提出，都應(yīng)有肯定的理念支撐，只有在理論的指導(dǎo)下，課堂才是科學(xué)高效的。這使我真實(shí)地感受到，應(yīng)當(dāng)詳細(xì)地學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，廣泛地學(xué)習(xí)地理學(xué)科理論學(xué)問(wèn)，當(dāng)一些理論與標(biāo)準(zhǔn)熟記于心的時(shí)候，才能在教學(xué)的時(shí)候運(yùn)用自如。我從前的“理論枯燥論”在此自動(dòng)瓦解。

二、系統(tǒng)全面的講解填補(bǔ)了我對(duì)某些領(lǐng)域教學(xué)熟悉上的空白

以前我總認(rèn)為地理教學(xué)空洞枯燥無(wú)味，對(duì)綜合性學(xué)習(xí)課的熟悉也比擬模糊，一上這課的時(shí)候，我就比擬頭疼，也調(diào)動(dòng)不起學(xué)生的積極性。通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，傾聽(tīng)了專家的系統(tǒng)講解，觀看了名師的精彩課例，我對(duì)這門課有了一種較糊涂的熟悉。其設(shè)計(jì)理念與思路對(duì)我都起到了很好的示范引領(lǐng)作用，我感到這是一種真正意義上的專業(yè)引領(lǐng)。

三、網(wǎng)絡(luò)溝通使我在集思廣益中博采眾長(zhǎng)

網(wǎng)絡(luò)論壇溝通的過(guò)程中，我的每一個(gè)困惑的問(wèn)題，都收到了教師們熱心的解答，我也積極地參加話題的爭(zhēng)論與溝通，仔細(xì)地思索教師們提出的問(wèn)題，專心學(xué)習(xí)教師們的方法，吸取教師們的閱歷學(xué)問(wèn)。溝通中，使我感到，這是思想與思想碰撞的最正確平臺(tái)，是閱歷與閱歷融合的最正確空間。在溝通中，使我的教學(xué)方法得到了補(bǔ)充，教育思維得到了拓展。

這次培訓(xùn)，對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次思想洗禮的過(guò)程，是一次理論學(xué)習(xí)的好時(shí)機(jī)，對(duì)我今后的教學(xué)工作必將起到積極的指導(dǎo)作用。對(duì)今后全面提高自己的教育教學(xué)水平和地理學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，都將起著重要作用。

2023地理教師培訓(xùn)心得體會(huì)范文4

在沈陽(yáng)參與了幾期省高中地理教師的培訓(xùn)，我受益非淺，特殊是對(duì)教育教學(xué)的詳細(xì)實(shí)踐有了較為深刻的理解和熟悉,從而有效地提高了自己的熟悉水平和理論水平，進(jìn)一步增加了自己在教學(xué)實(shí)踐中戰(zhàn)勝困難,抓好教育教學(xué)和提高自身業(yè)務(wù)水平的信念和決心。下面我談幾點(diǎn)體會(huì)：

一、學(xué)習(xí)方式更新----要注意學(xué)生探究，輕教師講授。

地理不是任意制造出來(lái)的，它是從已有的地理對(duì)象動(dòng)身，依據(jù)科學(xué)、生活、生產(chǎn)實(shí)踐的需要，經(jīng)人類自身的地理活動(dòng)而形成的。雖然學(xué)生要學(xué)習(xí)的地理都是前人已經(jīng)建筑好的，但對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，仍是全新的、未知的，需要每個(gè)人再現(xiàn)類似的制造過(guò)程，即學(xué)生用自己的思維方式或活動(dòng)對(duì)人類已有的地理學(xué)問(wèn)建構(gòu)起自己的正確理解，而不是汲取課本上的或教師講解的現(xiàn)成的結(jié)論，應(yīng)當(dāng)是學(xué)生親身參加的思維活動(dòng)和組織過(guò)程。

在學(xué)習(xí)方式上還要注意“自主探究”的技巧?！白灾魈骄俊保纫綄W(xué)問(wèn)發(fā)生、進(jìn)展深化的過(guò)程，又要探在認(rèn)知過(guò)程中的思維過(guò)程。對(duì)一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)要多問(wèn)“為什么”、“下一步還有什么”、“由此可想(聯(lián)系)到什么”等;對(duì)一個(gè)實(shí)例要多思索“有什么特色”、“存在什么問(wèn)題”、“如何提高和進(jìn)展”等;對(duì)一個(gè)疑問(wèn)要多詢問(wèn)“你是怎么想的”、“為什么這樣分析”等等。在自探過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)爭(zhēng)論，相互啟發(fā)，翻開思路;通過(guò)試驗(yàn)、觀看，反復(fù)推敲學(xué)問(wèn)形成的過(guò)程，使學(xué)生的熟悉構(gòu)造與教材學(xué)問(wèn)構(gòu)造接軌;通過(guò)歸納，學(xué)生經(jīng)受了學(xué)問(wèn)的發(fā)生進(jìn)展過(guò)程，學(xué)問(wèn)內(nèi)在的進(jìn)展規(guī)律與思維活動(dòng)自然地形成了統(tǒng)一。學(xué)生在主動(dòng)積極地建構(gòu)地理學(xué)問(wèn)的過(guò)程中，體驗(yàn)是積極的，只有親自體驗(yàn)和感悟的東西才能為他們承受，并牢記在心。

寬松的課堂環(huán)境，是自主學(xué)習(xí)的沃土。課堂上要保證學(xué)生放言無(wú)忌，肯定要去除教師與學(xué)生之間的心理距離，教師與學(xué)生要象朋友一樣，學(xué)生看到教師不應(yīng)當(dāng)有壓力，說(shuō)錯(cuò)了什么也不應(yīng)當(dāng)有顧忌，教師要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)學(xué)生、敬重學(xué)生、包涵學(xué)生。要關(guān)注發(fā)覺(jué)他們的亮點(diǎn)，多鼓舞少指責(zé)，要一視同仁，不要卑視差生。教師最好能走下講臺(tái)，走到同學(xué)們中間去，以消退學(xué)生心理上的緊急心情。制造一種人人都能積極參加的學(xué)習(xí)氣氛，不要讓學(xué)生有壓抑感，要鼓舞學(xué)生通過(guò)自學(xué)與辯論，說(shuō)明自己的觀點(diǎn)。

二、實(shí)施有效教學(xué)----用教材實(shí)施教學(xué)而不是教教材。

在這個(gè)問(wèn)題上，在教學(xué)理念上、在教學(xué)過(guò)程中如何充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用對(duì)學(xué)生進(jìn)展有效的針對(duì)性的思索性訓(xùn)練上，我們和沈陽(yáng)其他學(xué)校差距是巨大的!我們尋常的教研活動(dòng)在一些實(shí)實(shí)在在的問(wèn)題上根本處于空白狀態(tài)，對(duì)教材的分析、處理與整合也根本上沒(méi)有走出教材的枷鎖!我想，這是不是我們現(xiàn)在努力的方向?

三、探究式學(xué)_--讓學(xué)生成為課堂的真正仆人。

探究性學(xué)習(xí)是學(xué)生在學(xué)科領(lǐng)域或現(xiàn)實(shí)生活的情境中，通過(guò)發(fā)覺(jué)問(wèn)題、調(diào)查討論、動(dòng)手操作、表達(dá)與溝通等探究性活動(dòng)，獲得學(xué)問(wèn)、技能和態(tài)度的學(xué)習(xí)方式，探究性學(xué)習(xí)過(guò)程粗略地可分成提出問(wèn)題、探究活動(dòng)、表達(dá)溝通三個(gè)環(huán)節(jié)。學(xué)生要發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、實(shí)施探究活動(dòng)，首先要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，后經(jīng)教師的引導(dǎo)和學(xué)生的觀看，繼而進(jìn)展探究性學(xué)習(xí)。以問(wèn)題為中心組織教學(xué)，就是在課堂教學(xué)中設(shè)計(jì)以問(wèn)題為中心，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求，采納分解和鋪墊的方法，設(shè)計(jì)一系列層次性、趣味性、階梯性的問(wèn)題。檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的熟悉程度，然后再把這一系列問(wèn)題組織起來(lái)，讓學(xué)生自己表達(dá)大致內(nèi)容。同時(shí)又可依據(jù)學(xué)生反應(yīng)的信息，隨時(shí)調(diào)整問(wèn)題的難度，從而啟迪學(xué)生思維，進(jìn)而漸漸養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，并在實(shí)踐中不斷優(yōu)化自主學(xué)習(xí)的方法，提高自主學(xué)習(xí)力量。

我特別幸運(yùn)的能參與高中地理教師的培訓(xùn)，幾期的學(xué)習(xí)雖然顯得短暫與匆忙，但卻讓我受益良多，碩果累累，培訓(xùn)中聽(tīng)到地理專家對(duì)地理學(xué)科教學(xué)的綱舉目張居高臨下的見(jiàn)解與闡述和一線教師對(duì)課堂實(shí)踐的展現(xiàn)與溝通，我的內(nèi)心很多次的受到啟發(fā)與震撼

2023地理教師培訓(xùn)心得體會(huì)范文5

在這學(xué)期我參與了初中地理培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，培訓(xùn)內(nèi)容許多，賽過(guò)我多年的學(xué)習(xí)，我們是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，有幸傾聽(tīng)了多位專家的講課風(fēng)采，傾聽(tīng)專家們的教導(dǎo)，感受很深，收獲頗豐。我深深沉醉其中，感謝之情溢于言表。

一、聽(tīng)專家們的報(bào)告，提高了教育熟悉，升華了教育理念

教育要進(jìn)展，要有鮮活的生命力，就必需要每一位教師“心中有愛(ài)，眼中有人”。也就是必需堅(jiān)持“一切為了學(xué)生、高度敬重學(xué)生、全面依靠學(xué)生”的生本教育理念，必需確立“仆人、主體、主角”學(xué)生主位觀，在教學(xué)中必需強(qiáng)化“教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的科學(xué)行為。

有愛(ài)才有教育，有愛(ài)才有動(dòng)力。假如我們每位教師都真正喜愛(ài)我們自己的教育事業(yè)了，真正喜愛(ài)我們的每一位學(xué)生了，我們教師就會(huì)想方設(shè)法把自己的教育教學(xué)工作搞好，我們的教師就會(huì)主動(dòng)積極的參加到學(xué)校教學(xué)科研的活動(dòng)中來(lái)，就會(huì)像這些講課的專家學(xué)者們一樣，從自己平凡的崗位上作出不平凡的事跡。所以，轉(zhuǎn)變教師的教育理念和教學(xué)思想是引領(lǐng)教師走上教育教研道路的前提與關(guān)鍵。也只有這樣，才能轉(zhuǎn)變目前封閉的、落后的教育教學(xué)現(xiàn)狀。

二、聽(tīng)專家們的報(bào)告，學(xué)到了許多教育藝術(shù)和方法

人民教師的師德，其主要內(nèi)涵是：“喜愛(ài)教育事業(yè)，喜愛(ài)學(xué)生?！薄皭?ài)”是教師職業(yè)道德的核心，是做好教育教學(xué)工作的根本點(diǎn)和動(dòng)身點(diǎn)。教師對(duì)事業(yè)和對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是一種積極的情感，是教師做好教育工作的力氣源泉。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，可以點(diǎn)燃學(xué)生心靈的火花，溶化學(xué)生心頭的冰霜，激發(fā)學(xué)生的興趣，喚醒學(xué)生的自信念，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而提高教師的教育教學(xué)效果。聽(tīng)了教授們的講座，讓我對(duì)課堂教學(xué)有了一種新的思索：傳統(tǒng)課堂上，我們教師經(jīng)常是站在成人的立場(chǎng)上，以成人的思維來(lái)備課、上課，“把自己清晰的‘說(shuō)給’學(xué)生清晰、明白”，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，而且不會(huì)有創(chuàng)新思維。新的教學(xué)理念是以進(jìn)展學(xué)生的終生成長(zhǎng)為理念，完全以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，以開發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)為主導(dǎo)，教師裝作什么也不明白，讓學(xué)生自由自主的學(xué)習(xí)。

三、聽(tīng)專家們的報(bào)告，明確了教師職業(yè)的祟高和神圣

在這次培訓(xùn)班上，很多教師都談到了教師職業(yè)的專業(yè)化，教師職業(yè)的地位，教師職業(yè)對(duì)社會(huì)的作用，通過(guò)專家們的講解，我更加明確了這個(gè)職業(yè)的關(guān)鍵所在。它是一個(gè)特別的群體，是以教育為中心的一群勞動(dòng)者。不是什么人都能當(dāng)教師的，更不是什么人都能當(dāng)好一個(gè)教師的。要當(dāng)好一個(gè)教師首先是要有愛(ài)心。只有視學(xué)生為自己的孩子，到處去關(guān)愛(ài)學(xué)生，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其教，親其師，信其道”。其次我更加明確了教師的根本責(zé)任就是教書育人。既通過(guò)教書這個(gè)渠道和途徑，到達(dá)育人的目的。這里要處