多媒體教學(xué)心得體會(huì)-多媒體教學(xué)總結(jié)范文

多媒體教學(xué)心得體會(huì)_多媒體教學(xué)總結(jié)范文

隨著科技的飛速進(jìn)展，計(jì)算機(jī)應(yīng)用越來(lái)越廣泛，在各個(gè)領(lǐng)域和各個(gè)行業(yè)有著特別的作用，利用計(jì)算機(jī)既提高工作效率，有可以到達(dá)資源共享。在此談?wù)勎以诮虒W(xué)中的心得體會(huì)：

一、利用多媒體進(jìn)展教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有學(xué)生有了興趣，教學(xué)中教師講的輕松，學(xué)生學(xué)的自如，在教學(xué)中遇到許多困難也就迎刃而解了。恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境能喚起學(xué)生劇烈的求知欲望，促使他們能保持長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)熱忱，從而獲得最正確的教學(xué)效果。創(chuàng)設(shè)一種使學(xué)生主體參加，興趣深厚的課堂教學(xué)學(xué)習(xí)氣氛是喚起學(xué)生主體參加的前提和保證。學(xué)生在開(kāi)心而輕松的學(xué)習(xí)氣氛中簡(jiǎn)單積極參加教學(xué)活動(dòng)，并且能激發(fā)內(nèi)在的學(xué)習(xí)要求。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高往往離不開(kāi)生動(dòng)形象的教育素材。多媒體正是具有形聲、動(dòng)畫兼?zhèn)涞膬?yōu)點(diǎn)，在創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造氣氛方面比其他媒體來(lái)得更直接、更有效。

二、利用多媒體教學(xué)，在教學(xué)中學(xué)生難以解決的問(wèn)題可以比擬直觀形象的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，便于學(xué)生理解和承受。由于已經(jīng)創(chuàng)設(shè)了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的情境，在電腦演示之后，教師提出問(wèn)題一步一步引導(dǎo)出所要解決的問(wèn)題，學(xué)生會(huì)興趣盎然地爭(zhēng)論、總結(jié)，然后歸納。從而使枯燥的問(wèn)題化為詳細(xì)的形象，學(xué)生不但會(huì)順理成章的承受而且很簡(jiǎn)單就記住。這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又激發(fā)了學(xué)生的劇烈參加意識(shí)，同時(shí)也到達(dá)了教師的教學(xué)目標(biāo)。

總之，利用多媒體進(jìn)展教學(xué)，既有助于提高教學(xué)效果，合理利用課堂時(shí)間，在一樣的時(shí)間中學(xué)習(xí)更多的學(xué)問(wèn)，又可以促進(jìn)我們教師學(xué)習(xí)，提高教學(xué)力量。

多媒體教學(xué)心得體會(huì)篇二：

隨著信息技術(shù)的不斷進(jìn)展，多媒體教學(xué)成為活潑課堂、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的一種主要手段。因而，對(duì)于我們教師而言，計(jì)算機(jī)的操作是我們必需把握一門技術(shù)。能入到咱們長(zhǎng)子的教育隊(duì)伍中，并能參與這次計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，我感到很榮幸，故而倍加珍惜這次學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)。

在與同行的相互學(xué)習(xí)、溝通中，我收獲頗豐。我不僅明白了信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用，要求教師必需提高職業(yè)的專業(yè)性。而且清晰地熟悉到隨著以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)在教育中的廣泛應(yīng)用，教師不是像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進(jìn)展教學(xué)，而是綜合應(yīng)用多種媒體技術(shù)，利用多媒體和微機(jī)網(wǎng)絡(luò)，開(kāi)展教學(xué)。所以這種教學(xué)必定要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學(xué)模式，而構(gòu)建出適應(yīng)信息社會(huì)的新型教學(xué)模式來(lái)。我深深的體會(huì)到了信息技術(shù)與各學(xué)科的親密聯(lián)系，信息技術(shù)今后將成為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具。在新課程改革的形勢(shì)下，將來(lái)教育應(yīng)溶入先進(jìn)的教學(xué)理念與最新的信息技術(shù)，致力于信息技術(shù)在課堂上的有效應(yīng)用，提高課堂教學(xué)效果，沖擊著傳統(tǒng)教學(xué)模式。

通過(guò)這段時(shí)間的培訓(xùn)，我深深體會(huì)到：

1、信息技術(shù)對(duì)教師的重要作用。

在高科技飛速進(jìn)展的今日，教師不能只停在原有學(xué)問(wèn)的熟悉上，要不斷學(xué)習(xí)，不斷完善自己，不斷充實(shí)自己。

現(xiàn)在的學(xué)生更是聰慧，他們不僅能在學(xué)校里學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)，還能通過(guò)電視、網(wǎng)絡(luò)等多種途徑學(xué)到更多的學(xué)問(wèn)。因而，教師必需有一種超前意識(shí)。

2、良好的信息素養(yǎng)是教師終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。

當(dāng)今社會(huì)，一名優(yōu)秀的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，把握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，嫻熟運(yùn)用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦)對(duì)信息資源進(jìn)展有效的收集、組織、運(yùn)用;通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人進(jìn)展溝通，在潛移默化的教育環(huán)境中培育學(xué)生的信息意識(shí)。這些素養(yǎng)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿意現(xiàn)代化教學(xué)的需要;信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素養(yǎng)之一，假如教師沒(méi)有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿意現(xiàn)代

教學(xué)需要的高素養(yǎng)的教師。

3、把握計(jì)算機(jī)操作技能，也是教育系統(tǒng)本身的需要。

在教育系統(tǒng)中，教育信息是最活潑的因素。教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)，可以與同行溝通閱歷，可以與學(xué)生進(jìn)展溝通。因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備肯定的信息素養(yǎng)。

這次培訓(xùn)的時(shí)間雖然短些，但我通過(guò)學(xué)習(xí)熟悉到計(jì)算機(jī)的重要性，我會(huì)在今后的工作中，充分利用學(xué)到的學(xué)問(wèn)進(jìn)展教育教學(xué)，還要不斷學(xué)習(xí)新的信息技術(shù)。

多媒體教學(xué)心得體會(huì)篇三：

多媒體技術(shù)是指通過(guò)計(jì)算機(jī)技術(shù)把文字、圖形、圖像、活動(dòng)影像和聲音等多媒體信息，進(jìn)展綜合處理和治理，使計(jì)算機(jī)成為能以人類習(xí)慣的方式供應(yīng)信息效勞的一種新技術(shù)。利用多媒體技術(shù)能給學(xué)生供應(yīng)界面友好、形象直觀的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境，能給學(xué)生供應(yīng)圖文聲并茂的多重感官綜合刺激，還能讓學(xué)生按超文本方式組織與治理各種教學(xué)信息和學(xué)科學(xué)問(wèn)，這將對(duì)學(xué)生認(rèn)知構(gòu)造的形成與進(jìn)展起到積極的作用。

當(dāng)前科技進(jìn)展特別迅猛，每個(gè)人，不管是教師還是學(xué)生都必需不斷學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代化教學(xué)手段能利用多種媒體組合，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量和效率，學(xué)生參加和學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性，也可以得到充分的發(fā)揮。教師首先通過(guò)自學(xué)準(zhǔn)時(shí)把握最新的科技成果，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量，轉(zhuǎn)變滿堂灌的教學(xué)模式，在給學(xué)生供應(yīng)自學(xué)條件的根底上，讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)。

當(dāng)今社會(huì)要求教師本身徹底轉(zhuǎn)變自己的教育思想觀念：一方面轉(zhuǎn)變過(guò)去的“應(yīng)試教育“為現(xiàn)今的“素養(yǎng)教育“;另一方面，要徹底轉(zhuǎn)變老一套的“填鴨式教學(xué)法“，也就是說(shuō)弄清“教“與“學(xué)“的辯證關(guān)系，變教師主動(dòng)“教“為學(xué)生主動(dòng)“學(xué)“。這就要求教師首先要提高自己的素養(yǎng)，然后對(duì)學(xué)生“授之以漁“，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生的主觀能動(dòng)性?？鬃釉唬骸爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦?lè)之者?！叭绾渭ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?教師要利用現(xiàn)有的現(xiàn)代化教學(xué)條件去創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的情境。多媒體幫助教學(xué)是教師創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的情境的首選設(shè)備。多媒體教學(xué)軟件集聲、光、動(dòng)畫為一體，為學(xué)生供應(yīng)生動(dòng)逼真的學(xué)習(xí)情境，促使學(xué)生眼、耳、手、腦等多種器官同時(shí)承受刺激，有利于學(xué)生思維的進(jìn)展，更有利于學(xué)生素養(yǎng)的全面提高。

一、利用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)生的參加意識(shí)。

恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境能喚起學(xué)生劇烈的求知欲望，促使他們能保持長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)熱忱，從而獲得最正確的教學(xué)效果。創(chuàng)設(shè)一種使學(xué)生主體參加，興趣深厚的課堂教學(xué)學(xué)習(xí)氣氛是喚起學(xué)生主體參加的前提和保證。學(xué)生在開(kāi)心而輕松的學(xué)習(xí)氣氛中簡(jiǎn)單積極參加教學(xué)活動(dòng)，并且能激發(fā)內(nèi)在的學(xué)習(xí)要求。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高往往離不開(kāi)生動(dòng)形象的教育素材。多媒體正是具有形聲、動(dòng)畫兼?zhèn)涞膬?yōu)點(diǎn)，在創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造氣氛方面比其他媒體來(lái)得更直接、更有效。例如：教學(xué)“平行四邊形和梯形的面積“這一章的第一節(jié)“面積和面積單位“時(shí)，首先要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀看物體的外表后，再歸納出面積的含義。于是我先讓學(xué)生觸摸桌面、書本面、文具盒的外表，而后用電腦出示一些物體，并讓學(xué)生用鼠標(biāo)點(diǎn)擊這些物體的外表。點(diǎn)對(duì)的會(huì)得到電腦的夸獎(jiǎng)：“真聰慧，點(diǎn)對(duì)了!“，同時(shí)觀看到物體的外表變成了另外一種顏色。而點(diǎn)錯(cuò)的學(xué)生會(huì)聽(tīng)到電腦的提示：“再看看，再來(lái)一次。“多媒體的這種設(shè)置不僅使做對(duì)的學(xué)生得到勝利的喜悅也會(huì)使做錯(cuò)的學(xué)生不氣餒從而產(chǎn)生積極尋求正確答案的意識(shí)。

二、利用多媒體的直觀演示，簡(jiǎn)單突破教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)。

在教學(xué)中，有些重點(diǎn)難點(diǎn)往往不易突破，主要緣由是少年兒童的生活閱歷不豐富，觀看事物不簡(jiǎn)單全面詳細(xì)。因此教師要采納比擬簡(jiǎn)單使學(xué)生承受的教學(xué)過(guò)程，到達(dá)學(xué)問(wèn)的遷移。例如：在教學(xué)“1平方厘米“這個(gè)面積單位時(shí)，利用多媒體演示：先消失一條線段，并閃耀兩次，線段下面消失“1厘米“幾個(gè)字。然后由四個(gè)同樣是1厘米的線段圍成一個(gè)正方形，正方形下面顯示一句話“邊長(zhǎng)1厘米的正方形“。最終整個(gè)正方形的內(nèi)部閃耀兩次，并涂滿顏色。在“邊長(zhǎng)1厘米的正方形“這句話的后面顯示“它的面積是1平方厘米“。

多媒體的演示讓學(xué)生感受到“1厘米“是長(zhǎng)度單位，是一條線.。而“1平方厘米“是一個(gè)面，是面積單位。這樣的比照演示，使學(xué)生把舊學(xué)問(wèn)“長(zhǎng)度“和新學(xué)問(wèn)“面積“既區(qū)分開(kāi)來(lái)又建立相互間的聯(lián)系，使之系統(tǒng)化。教學(xué)面積單位的重點(diǎn)與難點(diǎn)就在于面積單位是測(cè)量物體外表的大小的尺子。學(xué)生往往會(huì)把長(zhǎng)度單位與面積單位混淆在一起。經(jīng)過(guò)多媒體的直觀演示，學(xué)生在頭腦里建立起自己的認(rèn)知構(gòu)造，更好地把握所學(xué)的學(xué)問(wèn)的特征，強(qiáng)化了對(duì)新學(xué)問(wèn)的印象。同時(shí)，教師也突破了教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，完成了教學(xué)目標(biāo)。

三、利用多媒體幫助教學(xué)，簡(jiǎn)單拓寬學(xué)生的解題思路，適應(yīng)學(xué)生的共性差異，注意培育學(xué)生的思維力量。

學(xué)生學(xué)習(xí)力量的形成與學(xué)習(xí)的方法有著親密的關(guān)系。力量的培育主要通過(guò)思維和操作形成。多媒體幫助教學(xué)，能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)多向思維的情境。由于它有聲形并茂，生動(dòng)好玩的特點(diǎn)，提出與新知有關(guān)的問(wèn)題后往往在新知與學(xué)生的求知心理之間制造沖突沖突，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的劇烈的求知欲望。學(xué)生在這種情境之中會(huì)積極思索，在活動(dòng)中會(huì)主動(dòng)參加操作。

四、利用多媒體供應(yīng)多層次的練習(xí)，能有效利用有限的教學(xué)空間，并能加大練習(xí)密度。

課堂練習(xí)是學(xué)生穩(wěn)固所學(xué)新知的重要環(huán)節(jié)。學(xué)生對(duì)所學(xué)新知的把握狀況也從課堂練習(xí)中表達(dá)出來(lái)。教師對(duì)課堂練習(xí)要細(xì)心設(shè)計(jì)，不但能減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，而且能提高教學(xué)質(zhì)量。教師在設(shè)計(jì)課堂練習(xí)時(shí)，要充分發(fā)揮多媒體圖文并茂的優(yōu)勢(shì)，設(shè)計(jì)多層次的習(xí)題，讓每一個(gè)學(xué)生都能在輕松開(kāi)心的情境中練習(xí)。在設(shè)計(jì)習(xí)題時(shí)，要照看全體學(xué)生，就要把習(xí)題分成多層。一般來(lái)說(shuō)，第一層是與所講例題相仿的練習(xí)，目的照看比擬差一點(diǎn)的學(xué)生;其次層是根本學(xué)問(wèn)的變式練習(xí)，目的解決重、難點(diǎn)學(xué)問(wèn)問(wèn)題，照看中等學(xué)生;第三層是要略微動(dòng)腦筋的思索性練習(xí)，目的照看優(yōu)秀學(xué)生。這種多層次的練習(xí)，讓差生“吃得了“，中等生“吃得好“，優(yōu)等生“吃得飽吃得好“。學(xué)生在做題時(shí)不但不感到乏味反而會(huì)產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)興趣。教師也到達(dá)了培育學(xué)生整體素養(yǎng)的目的。

總之，多媒體幫助教學(xué)有很多優(yōu)勢(shì)。同時(shí)它對(duì)教師的教學(xué)活動(dòng)提出了更高的要求。要給孩子們一個(gè)享受歡樂(lè)學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，只有把多媒體幫助教學(xué)納入整體優(yōu)化素養(yǎng)教育中，合理安排教學(xué)過(guò)程，充分發(fā)揮多媒體的特別功能和藝術(shù)魅力，才能到達(dá)提高學(xué)生素養(yǎng)，優(yōu)化課堂教學(xué)，全面提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

多媒體教學(xué)心得體會(huì)篇四：

俗話說(shuō)：“興趣是最好的教師”，只有幼兒對(duì)學(xué)習(xí)有了深厚的興趣，在教學(xué)中，教師講的輕松，幼兒學(xué)得自如。在教學(xué)中所遇到的各種困難也就迎刃而解了。

二、利用童易多媒體軟件進(jìn)展教學(xué)，在教學(xué)中許多幼兒難以理解的問(wèn)題可以比擬直觀地、形象地展現(xiàn)在幼兒面前，使幼兒更簡(jiǎn)單理解和承受。

三、符合幼兒認(rèn)知特點(diǎn)。

看電視是一項(xiàng)幼兒喜愛(ài)的活動(dòng)，教師只要說(shuō)一聲：“請(qǐng)小朋友學(xué)本事了”，孩子們就會(huì)都寧?kù)o下來(lái)，等待教師翻開(kāi)電視。

童易多媒體軟件教學(xué)就相當(dāng)于播放電視片，電視畫面鮮亮生動(dòng)，活潑多變，刺激性強(qiáng)，特殊簡(jiǎn)單引起幼兒的留意，抽象單調(diào)的說(shuō)教幼兒難以理解，而且簡(jiǎn)單疲憊，最終影響教育效果。而童易多媒體軟件教學(xué)能將較抽象的道理和要求，借助畫面表達(dá)出來(lái)，特別詳細(xì)。如：在對(duì)幼兒進(jìn)展安全教育中，光對(duì)幼兒說(shuō)比擬抽象，難于理解，光憑教師用嘴巴講解于事無(wú)補(bǔ)，于是我們就選用了安全教育VCD，讓幼兒通過(guò)畫面來(lái)詳細(xì)感知畫面的內(nèi)容，讓他們通過(guò)觀看鏡頭，從而知道畫面上的人是怎么做的?他們?yōu)槭裁匆@樣做?使幼兒很快理解到小朋友也應(yīng)當(dāng)象他們一樣應(yīng)當(dāng)留意安全。又如：在繪畫《海底世界》教學(xué)活動(dòng)中，可設(shè)計(jì)一個(gè)會(huì)動(dòng)的畫面。當(dāng)畫面上消失了各種各樣的魚在海底暢游的美麗畫面時(shí)，孩子們的心情高漲，立刻就會(huì)發(fā)表自己的見(jiàn)解，這樣孩子們就更簡(jiǎn)單畫出各種魚的暢游的畫面，而且布滿童趣。

四、運(yùn)用童易多媒體軟件教學(xué)手段，可促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。

從幼兒年齡特點(diǎn)動(dòng)身，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)他們積極運(yùn)用感官，主動(dòng)的去感知許多熟悉事物，

這一方面，童易多媒體軟件教學(xué)手段具有其它教育形式和教育方法無(wú)法比的優(yōu)越性。一些事物的發(fā)生、進(jìn)展過(guò)程，往往需要較長(zhǎng)時(shí)間和肯定的外界條件，若只是抽象的講解過(guò)程，幼兒只能被動(dòng)的承受，無(wú)法獲得對(duì)這些過(guò)程的深入的熟悉，而童易多媒體軟件教學(xué)手段可以將其集中在一個(gè)向當(dāng)短的時(shí)間內(nèi)。如：小蝌蚪是怎樣變成小青蛙的?光靠說(shuō)是不行的，用童易多媒體軟件教學(xué)手段，讓幼兒更直觀的了解到小蝌蚪的演化過(guò)程。從而更能理解好故事《小蝌蚪找媽媽》的內(nèi)容。總之，利用童易多媒體軟件進(jìn)展教學(xué)，既有助于提高教學(xué)的敏捷性和教學(xué)效果，又促進(jìn)我們教師學(xué)習(xí)，提高教學(xué)力量。

隨著科學(xué)技術(shù)的飛速進(jìn)展，計(jì)算機(jī)應(yīng)用越來(lái)越廣泛，在各個(gè)領(lǐng)域和各個(gè)行業(yè)有著特別的作用，利用計(jì)算機(jī)既提高工作效率，有可以到達(dá)資源共享。在此談?wù)勎业男牡皿w會(huì)：

一、激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，只有幼兒有了興趣，在教學(xué)中教師講的輕松，幼兒學(xué)的自如，在教學(xué)中遇到許多困難也就迎刃而解了。

二、利用多媒體教學(xué)，在教學(xué)中幼兒難以解決的問(wèn)題可以比擬直觀形象的呈現(xiàn)在小朋友面前，便于幼兒理解和承受