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第第頁歷史教師教育教學(xué)反思總結(jié)歷史老師教育教學(xué)反思總結(jié)1
本學(xué)期我擔(dān)負(fù)九班級(1)(2)的歷史工作教學(xué)。在教學(xué)工作中,我仔細(xì)學(xué)習(xí),深入討論教法,虛心向前輩學(xué)習(xí)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情景總結(jié)。
一、主要工作:
1、本期利用各種機(jī)會加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教科研理論學(xué)習(xí)。
2、深入同學(xué)實際,實時了解同學(xué)的心理特征,學(xué)習(xí)立場,學(xué)習(xí)動機(jī),愛好,愛好及方法等。
3、針對各種可能涌現(xiàn)的問題,課前進(jìn)取參與團(tuán)體備課,或突破難點,或選擇教法和學(xué)法,或設(shè)計作業(yè),或營造情景。
4、進(jìn)取參與政史地教研組組織的出謀劃策、集思廣益的聽課、評課活動。
5、實時了解每個同學(xué)對所學(xué)知識的掌控情景。
6、開展課外輔導(dǎo),課外活動如:溝通歷史學(xué)習(xí)方法、閱歷;觀看愛國主義影視片;學(xué)習(xí)方法,復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)。從而培育了同學(xué)愛好,拓展其視野,并與同組老師溝通心得。
7、努力突出歷史教學(xué)的過程和方法,拓展歷史的教育功能,著重人文素養(yǎng)和科學(xué)精神的培育,充分發(fā)揮歷史教育的社會功能和育人功能。
8、經(jīng)過多樣化方法和現(xiàn)代化手段,努力推動素養(yǎng)教育,全面提高歷史教學(xué)質(zhì)量。
二、存在的不足:
1、個人備課有時針對性不強(qiáng),異樣是在詳細(xì)的課堂教學(xué)中,往往是備好的課不得不進(jìn)行須要調(diào)整。
2、新課程的理念落實得不夠到位,傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段成分還比較多。
三、教學(xué)反思:
同學(xué)是教學(xué)的主體。了解和分析同學(xué)情景,有針對地教對教學(xué)勝利與否至關(guān)重要。一方面,同學(xué)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對較弱,異樣是世界史的資料比較生疏,許多知識點無法理解,課堂上又無法補(bǔ)充太多。另一方面,有的同學(xué)比較活躍,上課氣氛進(jìn)取,但中等生、差生占較大多數(shù),尖子生相對較少。所以,講得太深,很難照看到整體,有時課堂教學(xué)效果不如理想。從今能夠看出,了解及分析同學(xué)實際情景,實事求是,詳細(xì)問題詳細(xì)分析,做到因材施教,對授課效果有徑直影響。我明白到備課的重要性,所以,每一天我都花費(fèi)許多的時間在備課之上,認(rèn)仔細(xì)真鉆研教材和教法。一堂預(yù)備充分的課,會令同學(xué)和老師都獲益不淺。
四、今后努力的方向:
1、加強(qiáng)備課的針對性,努力服務(wù)于課堂教學(xué)和同學(xué)。
2、有意識地強(qiáng)化落實新課程理念,突出同學(xué)的主體意識。
3、實質(zhì)性地開展課題討論,少一色形式,多一點詳細(xì)的資料。
4、加強(qiáng)課外活動的指導(dǎo)和引導(dǎo),做同學(xué)自主,合作,探究學(xué)習(xí)的伙伴。
歷史老師教育教學(xué)反思總結(jié)2
20_-20_學(xué)年度轉(zhuǎn)瞬之間就要過去了,在這個新舊交替的時刻,我特對自己本學(xué)期的工作做一總結(jié),即可總結(jié)閱歷教訓(xùn),同時也可以對以后的工作進(jìn)行指導(dǎo)。
今年,在教學(xué)方面,我擔(dān)負(fù)著高二班級四個班的教學(xué)任務(wù),同時還擔(dān)負(fù)了高二班級的班級組長,在平常的教學(xué)工作中,我即重視同學(xué)的學(xué)習(xí)成果提高,同時也抓住每一個機(jī)會對同學(xué)進(jìn)行思想道德教育,轉(zhuǎn)瞬之間,一個學(xué)期立刻就要過去,在新舊學(xué)期的交接時刻,虛心謹(jǐn)慎地總結(jié)過去工作中的閱歷和教訓(xùn),無論是對教學(xué)成果的提高,還是老師個人業(yè)務(wù)水平的提高,都是大有援助的,所以,我特將自己在歷史教學(xué)中的閱歷和教訓(xùn)做一總結(jié)如下。
一、轉(zhuǎn)變同學(xué)在教學(xué)中的地位。
傳統(tǒng)的教學(xué)模式,是一個老師講,同學(xué)聽的過程,不僅抹殺了同學(xué)自主學(xué)習(xí)的空間,同時也使老師忽視了教學(xué)的反潰往往是老師口干舌燥,同學(xué)似懂非懂。在教學(xué)實踐中,我努力轉(zhuǎn)變教學(xué)模式,讓同學(xué)在教學(xué)過程中動起來,成為學(xué)習(xí)的主體。比如在講授人教版必修一第10課《_片戰(zhàn)役》時,我提前給同學(xué)布置了預(yù)習(xí)作業(yè),把全課分成了一個又一個的知識,讓同學(xué)提前去找答案,去思索。如“英國為什么要發(fā)動_片戰(zhàn)役?”,“假如沒有虎門硝煙,_片戰(zhàn)役會不會爆發(fā)?”,“為什么說《南京條約》是中國開始淪為半殖民地半封建社會的標(biāo)識?”細(xì)小的問題,既讓同學(xué)對課本知識有了一個細(xì)化的了解,同時也使同學(xué)萌發(fā)了深厚的愛好,自覺主動地去學(xué)習(xí),讓老師達(dá)到事半功倍的效果。
二、正確處理內(nèi)容與形式的關(guān)系。
教學(xué)中的內(nèi)容,是指要讓同學(xué)掌控的知識,形式是指讓同學(xué)掌控知識的方法。高中歷史有別于中學(xué)歷史的地方,就是重視理論知識的學(xué)習(xí)和事物脈絡(luò)的掌控,假如只知道事項的發(fā)生而不知道事項背后的深刻背景,是不符合歷史教學(xué)的目的的,但是,傳授歷史理論,分析事物本質(zhì)在教學(xué)過程中是一個很難順當(dāng)完成的內(nèi)容,由于同學(xué)一般只對詳細(xì)的事項感愛好,一遇到史學(xué)理論,那么開始表現(xiàn)出畏難的心情,影響了教學(xué)效果,在這種狀況下,我一般先會采納一些同學(xué)感愛好的知識或問題,舉一反三,觸類旁通,由一個問題發(fā)散出一系列的問題,然后再形成一個巨大的知識網(wǎng)絡(luò),逐步深化和升華主題,讓同學(xué)在不知不覺,既看到了樹木,也不會忽視森林,完成了由淺入深的學(xué)習(xí)。
三、把“困惑”留給同學(xué)
輕易得到的,人們往往不會。在教學(xué)過程中,這個現(xiàn)象也表現(xiàn)得特別明顯。在以前的教學(xué)中,我總是按部就班不厭其煩地給同學(xué)進(jìn)行著講授,但教學(xué)成果總是不見提高,而且久而久之,同學(xué)對歷史課都失去了愛好,這一度讓我很迷茫。在新課改精神的影響下,我漸漸開始轉(zhuǎn)變這種授課模式,不再徑直告知同學(xué)由于什么所以什么,而是首先給同學(xué)展示現(xiàn)象,然后讓同學(xué)自己產(chǎn)生問題,自己去解決問題。比如在講授人教版必修一第27課《世紀(jì)之交的世界格局》時,我首先向同學(xué)列舉了許多史實,告知他們東歐劇變和蘇聯(lián)解體的一些詳細(xì)表現(xiàn),同學(xué)在對歷史發(fā)出感慨的時候,都產(chǎn)生了同一個問題,那就是這些事項為什么會發(fā)生,我并沒有急于告知同學(xué)答案,而是鼓舞他們自己去思索,在同學(xué)七嘴八舌的爭論下,同學(xué)們的答案越來越接近我想聽到的答案,當(dāng)答案最末揭曉的時候,許多同學(xué)的臉上表現(xiàn)出的是喜悅滿意的表情,這讓我感覺到了教學(xué)的樂趣和成就感,教學(xué)雖然是一門缺憾的藝術(shù),但是,假如能在其中體會到成就感,也就接近了教學(xué)的實質(zhì)。
教學(xué)有法,但無定法。在新課改的理念中,學(xué)校是同學(xué)進(jìn)展的空間,課堂是同學(xué)進(jìn)展的平臺,一個追求科學(xué)方法,講究科學(xué)理念的平臺,肯定會塑造出的有用之才,在今后的教學(xué)工作中,我將努力學(xué)習(xí)新課改的精神,并將其融會貫穿于教學(xué)實踐中,用科學(xué)的方法貫穿教學(xué),用以人為本的理念指導(dǎo)教學(xué),讓同學(xué)在歡樂、有效的學(xué)習(xí)中健康的成長,讓自己在歡樂輕松的教學(xué)中,不斷成熟,使今后的歷史教學(xué)更上一層樓。
歷史老師教育教學(xué)反思總結(jié)3
本學(xué)期,我適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求。從各方面嚴(yán)格要求自己,積極參與教研組內(nèi)的教研活動,主動向其他老師請教,結(jié)合本校的實際條件和同學(xué)的實際狀況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計劃,有組織,有步驟地開展。立足現(xiàn)在,放眼將來,為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié),盼望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點,克服不足,總結(jié)閱歷教訓(xùn),繼往開來,以促進(jìn)在教學(xué)工作更上一層樓。
一、仔細(xì)備課,備同學(xué)、備教材、備教法。
我依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實際,設(shè)計課的類型,擬定采納的教學(xué)方法,并對教學(xué)過程的程序?qū)崟r間安排都作了具體的記錄,仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的預(yù)備,并制作多個課時的課件,課后實時對教學(xué)進(jìn)行反思,適時調(diào)整教學(xué)思路和教學(xué)方案,并仔細(xì)按搜集每課書的知識要點,做好復(fù)習(xí)工作。
二、加強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量。
為了更好地提高教學(xué)質(zhì)量,使知識清楚化,條理化,精確化,條理化,精確化,情感化,生動化,做到線索清楚,層次分明,言簡意賅,深入淺出,我積極參與學(xué)校以及晉江市舉辦的各類信息技術(shù)技能培訓(xùn),以提升自己運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的技能,以此豐富之際的教育教學(xué)手段,并且在課堂上特別留意調(diào)動同學(xué)的積極性,加強(qiáng)師生溝通,充分表達(dá)同學(xué)的主作用,讓同學(xué)學(xué)得簡單,學(xué)得輕松,學(xué)得開心;留意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,同學(xué)動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)技能,讓各個層次的同學(xué)都得到提高。
三、虛心請教其他老師。
在教學(xué)上,有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的看法,學(xué)習(xí)他們的方法,同時,多聽老師的課,做到邊聽邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,克服自己的不足,并經(jīng)常征求其他老師看法,改進(jìn)工作。
四、積極推動素養(yǎng)教育。
目前的考試模式仍舊比較傳統(tǒng),這決斷了老師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上,為此,我在教學(xué)工作中留意了同學(xué)技能的培育,把傳授知識、技能和進(jìn)展智力、技能結(jié)合起來,在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮同學(xué)的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新技能。讓同學(xué)的各種素養(yǎng)都得到有效的進(jìn)展和培育。
五、狠抓學(xué)風(fēng)。
首先,我是本年段的下年段行政,同學(xué)大都比較重視本學(xué)科,上課的時候比較仔細(xì),大部分同學(xué)都能用心聽講,課后也能仔細(xì)完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的同學(xué),由于怕被責(zé)怪,學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問老師,這樣就嚴(yán)峻影響了成果的提高。對此,我狠抓學(xué)風(fēng),在各班級里提倡一種仔細(xì)、求實的學(xué)風(fēng),鼓舞同學(xué)積極主動地學(xué)習(xí)。與此同時,為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性,開展了學(xué)習(xí)競賽活動,在同學(xué)中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。其次,我在教學(xué)過程中,常常會穿插一些有趣的歷史典故,大部分同學(xué)對本學(xué)科還是很感愛好的,學(xué)習(xí)勁頭也濃,大部分學(xué)習(xí)考試成果都不錯,只有少數(shù)同學(xué)會不及格,我找來差生,了解緣由,有些是不感愛好,我就有針對性地在課上多講一些有趣的故事,提高他們的愛好;有些是沒有努力去學(xué),我提出批判以后再加以鼓舞,并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo),時時督促他們,援助他們;一些同學(xué)基礎(chǔ)太差,抱著破罐子破摔的立場,或過分自卑,考試怯場等,我就援助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法,分析緣由,鼓舞他們不要可怕失敗,要給自己信心,并且要在平常多讀多練,多問幾個為什么。同時,一有進(jìn)步,即使很小,我也實時地表揚(yáng)他們。
通過一學(xué)期努力,我能制定好復(fù)習(xí)計劃,并仔細(xì)備好復(fù)習(xí)課,培育好尖子生,提高中等生,援助差生。但由于本學(xué)期授課時間較短,一部分同學(xué)接受技能較差,學(xué)習(xí)自覺性不高。加上本人對才疏學(xué)淺,加之年段工作繁雜,無暇顧及整個年段面積較廣的差生,使考試成果受到了肯定程度的影響。
走進(jìn)21世紀(jì),社會對老師的素養(yǎng)要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將做好以下幾點:
1、相信每一個同學(xué)可以教好。
2、從頭規(guī)范同學(xué)行為,教會同學(xué)學(xué)習(xí)。
3、輔導(dǎo)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)習(xí),力求日日清,周周清,月月清。老師講課的起點是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的同學(xué),提問重點也是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的同學(xué)。
我相信只要樹立新型教育觀,用先進(jìn)的理論指導(dǎo)教學(xué)實踐,一點點地學(xué),一步一個腳印,在領(lǐng)導(dǎo)的支持下,在其他老師的援助下,苦心鉆研,銳意改革,相信明天會更好,定能在內(nèi)中制造出更輝煌的明天。
歷史老師教育教學(xué)反思總結(jié)4
本人自始至終以仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)立場,勤懇、鍥而不舍的精神從事歷史教學(xué)工作。一年來,本人能仔細(xì)制定計劃,仔細(xì)備課和教學(xué),積極參與學(xué)校和備課組組織的各項活動,上好公開課,并能常常聽取其他老師的課,從中吸取教學(xué)閱歷,取長補(bǔ)短,提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最正確的精神狀態(tài)站在教壇,以和氣、輕松、仔細(xì)的形象去面對同學(xué)。根據(jù)【中學(xué)歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)】進(jìn)行施教,讓同學(xué)掌控好科學(xué)知識。還留意以德為本,結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘,多方面、多角度去培育現(xiàn)實良好的品德和高尚的人格。
一、仔細(xì)備課,不但備同學(xué)而且備教材、備教法。
依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實際,設(shè)計課的類型,擬定采納的教學(xué)方法,并對教學(xué)過程的程序?qū)崟r間安排都作了具體的記錄,仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的預(yù)備,并制作各種利于吸引同學(xué)留意力的有趣教具,課后實時對該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記,并仔細(xì)按搜集每課書的知識要點,歸納成集。
二、仔細(xì)上課,努力提高教學(xué)質(zhì)量。
為使課堂講解線索清楚,層次分明,言簡意賅,深入淺出,我積極借鑒杜郎口先進(jìn)教法閱歷,在每一堂課上都充分考慮每一個層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)技能,在課堂上留意精講精練,留意調(diào)動同學(xué)的積極性,老師講得盡量少,同學(xué)動口動手動腦盡量多,加強(qiáng)師生溝通,充分表達(dá)同學(xué)的主作用,讓同學(xué)學(xué)得簡單,學(xué)得輕松,學(xué)得開心,讓各個層次的同學(xué)都得到提高。
三、仔細(xì)開展課堂教研,虛心向其他老師請教。
在備課組,常常與其他老師溝通溝通。每個章節(jié)都積極征求其他老師的看法,學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)方法。同時,多學(xué)習(xí),多聽課,主動學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,克服自己的不足,取長補(bǔ)短,改進(jìn)工作。
四、仔細(xì)批改作業(yè),加強(qiáng)教學(xué)的針對性。
為了做到這點,我經(jīng)常搜集資料,對各種幫助資料進(jìn)行篩選,力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對同學(xué)的作業(yè)批改實時、仔細(xì),分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況,將他們在作業(yè)過程涌現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進(jìn)行透切的評講,并針對有關(guān)狀況實時改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。
五、仔細(xì)做好課后輔導(dǎo),留意分層施教。
在課后,對不同層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿意不同層次的同學(xué)的需求,避開了一刀切的弊端。同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),提高后進(jìn)生的成果,首先要解決他們心結(jié),讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和須要性,使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù),也不是一件痛楚的事情。而是充斥樂趣的,從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡約粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上,我還教給他們學(xué)習(xí)方法,提高他們的學(xué)習(xí)技能。仔細(xì)細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。
總的來說,一年來我在歷史教學(xué)上取得了肯定成果,但也面臨著一些問題和挑戰(zhàn),比如:如何更新知識適應(yīng)時代的要求?如何讓盡快地轉(zhuǎn)變觀念以適應(yīng)新課改的要求?如何發(fā)揮同學(xué)在課堂上主體地位作用?如何加強(qiáng)學(xué)科之間的滲透?等等,這些問題都是我今后工作努力的方向,我將通過不斷努力,爭取取得更大的進(jìn)步。
歷史老師教育教學(xué)反思總結(jié)5
本學(xué)期我擔(dān)負(fù)九班級的歷史工作教學(xué)。由于九班級的歷史是中考畢業(yè)會考科目,因此,我對教學(xué)工作不敢怠慢,仔細(xì)學(xué)習(xí),深入討論教法,虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,獵取了許多珍貴的教學(xué)閱歷。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)狀況總結(jié)。
一、主要工作:
1、凸現(xiàn)現(xiàn)代課程理念,促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展.性格進(jìn)展和終身進(jìn)展,本期利用各種機(jī)會加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教科研理論學(xué)習(xí)。
2、深入同學(xué)實際,實時了解同學(xué)的心理特征,學(xué)習(xí)立場,學(xué)習(xí)動機(jī),愛好,愛好及方法等。
3、針對各種可能涌現(xiàn)的問題,課前積極參與集體備課,或突破難點,或選擇教法和學(xué)法,或設(shè)計作業(yè),或營造情景。
4、積極參與政史地教研組組織的出謀劃策、集思廣益的聽課、評課活動。
5、實時了解每個同學(xué)對所學(xué)知識的掌控狀況。
6、開展課外輔導(dǎo),課外活動和討論性學(xué)習(xí)活動,如(1)、歷史人物訪談。(2)、溝通歷史學(xué)習(xí)方法、閱歷。(3)、歷史專題報告會。(4)、觀看愛國主義影視片。(5)、學(xué)習(xí)方法,復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)。(6)、社會生活狀況調(diào)查。從而培育了同學(xué)愛好,拓展其視野,并與同組老師溝通心得。
7、努力突出歷史教學(xué)的過程和方法,拓展歷史的教育功能,著重人文素養(yǎng)和科學(xué)精神的培育,充分發(fā)揮歷史教育的社會功能和育人功能。
8、通過多樣化方法和現(xiàn)代化手段,努力推動素養(yǎng)教育,全面提高歷史教學(xué)質(zhì)量。
二、存在的不足
1、個人備課有時針對性不強(qiáng),特別是在詳細(xì)的課堂教學(xué)中,往往是備好的課不得不進(jìn)行須要調(diào)整。
2、新課程的理念落實得不夠到位,傳統(tǒng)的教學(xué)
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