初中九年級(jí)語文課件-智取生成綱

課題：智取生辰綱難點(diǎn)名稱：理解《智取生辰綱》楊志的思想性格1參賽教師：孫莉莉時(shí)間：2020年8月2日九年級(jí)-上冊(cè)-第五單元目錄CONTENTS2導(dǎo)入知識(shí)講解課堂練習(xí)小節(jié)導(dǎo)入3

《水滸傳》第十六回的回目是“楊志押送金銀擔(dān)，吳用智取生辰綱”，上節(jié)課的分析也證明“智”字的確用得很好，高度凝練地概括了吳用他們劫取生辰綱的用心。而老師認(rèn)為楊志方面的“押”字過于平淡了，大家想想可以換作一個(gè)什么字會(huì)更好些呢？活動(dòng)與探究（溫馨提示：規(guī)范操作、注意安全）知識(shí)講解2.請(qǐng)大家選字，分析理由。（要求：在說明換字理由時(shí)還必須說說用了什么方法來分析楊志這一人物性格特征）難點(diǎn)突破活動(dòng)與探究（溫馨提示：規(guī)范操作、注意安全）知識(shí)講解3.小結(jié)分析人物性格特征的方法①關(guān)注與人物相關(guān)的情節(jié)。②典型的細(xì)節(jié)描寫：語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、外貌等。③典型的環(huán)境描寫。難點(diǎn)突破活動(dòng)與探究（溫馨提示：規(guī)范操作、注意安全）知識(shí)講解4.補(bǔ)充說明楊志押送生辰綱之前的大致情節(jié)。補(bǔ)充材料：楊志是五侯楊令公之孫，武舉出身，官至殿司制使。因失陷花石綱丟官；遇赦求官遭高俅所阻；盤纏使盡賣祖?zhèn)鲗毜?；無奈殺潑皮牛二，流配北京大名府充軍；留守梁世杰因楊志武藝高強(qiáng)，提拔他為管軍提轄使；受梁中書重托，楊志押送生辰綱。難點(diǎn)突破活動(dòng)與探究（溫馨提示：規(guī)范操作、注意安全）知識(shí)講解4.楊志的人生理想，用書中他自己的話來說就是“指望把一身本事，博個(gè)封妻蔭子，也為祖宗爭口氣?！彪y點(diǎn)突破課堂練習(xí)8難點(diǎn)鞏固5.楊志，做事高度負(fù)責(zé)，品德好；精明謹(jǐn)慎，智商高；武藝超群，體育好。用今天的話來說楊志是一個(gè)全面發(fā)展的三好學(xué)生。這個(gè)三好學(xué)生還名如其人，有志氣，有理想，整天念叨著要給祖宗爭口氣。這樣一個(gè)三好學(xué)生、有為青年卻最終因?yàn)槭У羯骄V而做了強(qiáng)盜。作者這樣寫楊志的命運(yùn)又是在暗示什么呢？課堂練習(xí)9難點(diǎn)鞏固不是楊志無能，而是社會(huì)可悲；不是楊志錯(cuò)了，而是社會(huì)錯(cuò)了。落草為寇是楊志的悲哀，更是社會(huì)的悲哀。在這一點(diǎn)上，楊志與《駱駝祥子》中的祥子沒有本質(zhì)的區(qū)別。梁山好漢們的落草為寇是社會(huì)的必然。【課堂小結(jié)】小結(jié)

小說中人物性格的理解不能凌駕于語言，因此我們要通過語言分析課文人物性格，因?yàn)槿魏渭芸照Z言的分析都不是真正的語文學(xué)習(xí)，要用自己的眼睛去觀察，用自己的心靈去感受，用自己的語言去表達(dá)，從而實(shí)現(xiàn)自己閱讀能力的遷移。

【課堂小結(jié)】以下為語文學(xué)科《長相思》樣例《長相思》12參賽教師：時(shí)間：難點(diǎn)名稱：在移情想象中建構(gòu)“故園”的豐富意象，體味“故園”的文化意蘊(yùn)。五年級(jí)-上冊(cè)-第七單元21目錄CONTENTS13導(dǎo)入知識(shí)講解課堂練習(xí)小節(jié)導(dǎo)入14長相思

納蘭性德山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行，夜深千帳燈。風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成，故園無此聲。導(dǎo)入15用一個(gè)詞表達(dá)你讀完這首詞的感受？悲壯思鄉(xiāng)危險(xiǎn)豪邁活動(dòng)與探究（溫馨提示：規(guī)范操作、注意安全）知識(shí)講解難點(diǎn)突破“山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行，夜深千帳燈?！雹僮髡叽藭r(shí)身處何地？②“山一程，水一程”，你想