地理教師教學分析總結范文

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時間匆忙而過，回顧20_年的地理教學工作，本人仔細備課、上課、聽課、評課，實時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，構成比較完整的知識結構，嚴格要求同學，尊敬同學，發(fā)揚教學民主，使同學學有所得，不斷提高，從而不斷提高自我的教學水平和思想覺悟，并順當完成教育教學任務，使自我在教學中得到很大的收益?，F(xiàn)將一年來的教學工作總結如下：

一、提高教學質(zhì)量，重點抓好四個環(huán)節(jié)。

1、仔細鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結構，重點與難點，掌控知識的規(guī)律，能運用自如，明白應補充哪些資料，怎樣才能教好。

2、了解同學原有的知識技能的質(zhì)量，他們的愛好、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采用相應的預防措施。

3、討論教法，解決如何把已掌控的教材傳授給同學，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

4、組織好課堂教學，關注全體同學，留意信息反饋，調(diào)動同學的有意留意，使其堅持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)同學的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克服了以前重復的毛病，課堂提問面對全體同學，留意引發(fā)同學學地理的愛好，課堂上講練結合。

二、提高同學素養(yǎng)，力抓課后輔導工作。

此刻的中同學還是愛動、好玩，缺乏自控本領，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的同學抄襲作業(yè)，針對這種問題，我在抓好同學的思想教育上狠下功夫，并使這一工作貫徹到對同學的學習指導中去。首先是做好對同學學習的輔導和幫忙工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，從贊美著手，激發(fā)同學對中國的地理環(huán)境、風俗世情等認識、理解。故此，還進一步抓住同學的心理狀態(tài)，有針對性地對同學進行教學，激發(fā)同學的進取性及學習愛好。

在教學過程中，充分利用已有的知識基礎，引導同學思索課文中提出的問題和現(xiàn)象，并自行設計或補充一些同學較熟識和感愛好的地理問題和事象，以展示地理課資料的豐富多彩和智力價值，加強同學的求知欲。

三、提高工作效率，用先進的教學方法出成果。

在自我總結教育工作的同時，進取參加聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

首先，在我?guī)У牡乩碚n上，將“人地關系”作為學習地理知識的主要線索，著重列舉的問題和地理事物，盡可能啟發(fā)同學運用身邊的“人地關系”材料，使同學實實在在認識掌控地理知識的重要性。另外，還從地理學科中與其它學科相互聯(lián)系，相互滲透的角度舉例，引導同學正確認識掌控地理基礎知識與學好其它學科的關系，從而改善了教學方法，收到了較好的效果。

其次，在教學過程中，指導同學閱讀課文，分析歸納出“看書、聽講、用圖、動手、動腦”等方法和要求，并可利用“地理學習”圖向同學介紹地理學習的形式。針對中學同學的特點，要求應簡明詳細而又切實可行。并常常督促檢查，養(yǎng)成同學很好的學習習慣。

再次，仔細組織開展復習、測驗、考試組織課外活動等。側重于教會同學了解地理知識在生產(chǎn)建設中的作用，主要體此刻農(nóng)業(yè)、工業(yè)及其聯(lián)系紐帶——交通輸業(yè)等方面。在掌控好地理知識的同時，將地理知識與通信、郵電、貿(mào)易、旅游等第三產(chǎn)業(yè)聯(lián)系起來進行學習，如：培育同學多種愛好愛好，多閱讀課外書籍，多關注身邊的地理知識，不斷擴寬知識面，為教學資料注入新鮮血液。

盡管在下學期的教學工作中取得了需要的成果，可是與現(xiàn)代教學質(zhì)量的要求還有不小的距離，自身尚存在需要的不足，如：在教學工作中課堂語言尚存在平緩，平?？荚囕^少，語言不夠生動等問題，這些問題尚需在今后的教學工作中不斷改善和完善。

地理老師教學分析總結范文2

這學期我擔負八班級整個班級的教學任務?，F(xiàn)將一學期的工作作如下幾個方面的總結：

一、仔細分析、制定合理的學期教育教學計劃

本學期八班級所運用的教材是義務教育課程地理教材。其資料主要是中國地理第一至四單元。包括“居民與人口”、“自然環(huán)境”、“自然資源”、“經(jīng)濟與文化”等。我期望同學經(jīng)過一學期的學習，基本了解中國的自然地理與人文地理方面的初步知識，認識我國的基本國情，并進一步掌控學習地理的基本方法和基本技能，樹立科學的人地觀念和可持續(xù)進展觀念。

當我第一次走進教室的時候，經(jīng)過提問我才發(fā)覺同學的地理基礎知識非常薄弱。于是，我經(jīng)過與各班主任老師、部分同學代表進行溝通，了解同學們的學習立場、學習方法;經(jīng)過上期的期末檢測成果，分析同學們的學習效果。同時，從與同學們的溝通、交談中，深入到他們的內(nèi)心世界，了解他們的真實呼聲和感受，為他們打開一扇心靈的窗口。

在此基礎上，依據(jù)我校明年地理學科要參與統(tǒng)考的實際情景，決斷從本學期開始培育同學的備考意識，并在教學時數(shù)、教學進度上提前安排。據(jù)此，本學期除完成八班級地理上冊的教學任務外，還將組織同學學習下冊課本的部分資料，為復習奠定基礎。

二、自覺落實教學常規(guī)

1、由于自我是一名“非專業(yè)”的地理老師，要真正具備相應的學科教學本領，就需要付出比別人多的時間和精力。為此，我仔細討論教材及同學，悉心查閱資料，學習時新的教育教學思想和方法。有時，為了備好一節(jié)課，不厭其煩地向同學科老師請教，吸取他們的閱歷。平日里，進取利用網(wǎng)絡和配套教學光盤，查找、整合課程資源，為上好一節(jié)課作有效的預備。

2、教學中我力爭做到精講，把重點放在知識體系、結構、聯(lián)系和思維方法上，避開面面俱到、拖泥帶水等一些問題的涌現(xiàn)。課堂上，進取引導同學熟識教材文本，重視讀圖訓練，加強同學間的合作探究本領的培育，讓同學在掌控學習方法的基礎上，努力提高課堂學習實效。訓練題力求讓同學當堂完成，對突出問題實時予以訂正、指導。這在很大程度上提高了同學的學習愛好。

3、仔細對待每個同學的作業(yè)，因材批閱，為每位同學的進展指明白方向。每一個班級的同學數(shù)都在六十人以上，每批改一次作業(yè)就是一項沉重的工作。每次應對堆集如山的作業(yè)本，我覺得它不是負擔，而是一種職責、一種使命。對成果差的同學的作業(yè)，我更顯得仔細認真，要讓他們真實的感受到老師的關愛。由于，作業(yè)是與他們最多的溝通、與溝通方式。像5班的譚家杭同學，上學期期末地理考試不及格，而本學期他對地理產(chǎn)生了新的愛好，作業(yè)做得仔細了，成果也提高了，每一次測驗都在及格以上。這與我對他的激勵和“作業(yè)溝通”是分不開的。在同學的作業(yè)本上我基本上不劃“*”，針對錯題我或畫上一個圓圈，或在題的旁邊劃上一個“?”，有時也給一些提示性的評語，告知同學應當怎樣避開錯誤。

4、除教學隨堂評價外，力求適時進行單元構成性檢測，以了解同學的學習效果。雖然有時成果不盡人意，但我沒有放棄期望。由于很多同學不僅僅是地理基礎薄弱的問題，還有學習立場、學習愛好等方面的問題，要在短時間內(nèi)從根本上解決，顯著還有些難度。盡管如此，我仍舊以進取的心態(tài)，堅持培優(yōu)輔差。且希望期末有一個好結果。

三、進取參與校本討論

1、自覺進行新課標、新教材、新教法、新教育思想的學習、運用與實踐。進取參與學校組織的聽評課、優(yōu)質(zhì)課競賽、教育技術本領大賽等校本討論活動。雖然自我的水平和本領比不上很多優(yōu)秀老師，間或也遇到了一些困難，但我并不氣餒?！靶坳P漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，在以后的學習和工作中，我仍將一如既往的“活力飛揚”。

2、學以致用，進取探究教育教學的新模式。運用學校先進的教學設備，自我動手制作課件，合理進行地理教學與信息技術的整合，摸索的教育教學方法。利用可利用的時間，把傳統(tǒng)的課堂教學模式，轉變?yōu)橐环N有聲有形、師生互動、快速便捷、實時反饋的教學模式，力求實現(xiàn)化的教學目標。

地理老師教學分析總結范文3

本學期我擔負了七個班級的地理教學工作，任務不算太重也不輕松，由于本學期節(jié)多事多，課時不多，各班進度稍有不同，但最末終于能按時完成教學任務，各項教學活動開展井井有條，復習工作順當進行，不負學校期望?，F(xiàn)將一學期的詳細工作總結如下：

一、積極仔細參加教研活動與備課活動

每周一次的教研和備課活動，大家共同探討教學策略，討論教學效果，反思同學狀況，組織練習工作，溝通各自的教學進度，安排下一階段的教學任務。有目的，定時定量的活動讓本學期的教學工作得以有計劃、有組織、有步驟、協(xié)調(diào)統(tǒng)一順當?shù)亻_展下去，同時也使我獲益不少，每經(jīng)一次活動就成長一次。

二、積極參與新老師培訓

依據(jù)統(tǒng)一安排，我與其他學校的老師在泉州師院參與了為期一周的新老師培訓，通過培訓，對《一般高中課程方案(試驗)》進行了解讀;相關方面老師介紹了有關老師法律法規(guī)知識，如何追求有效的課堂，新課程理念下的地理教學等?？茖W的培訓使我們對國家新一輪高中課程改革的背景、理論、目標、策略、步驟等方面有了肯定的認識，理論學習的加強是走進新課程的第一重要關口。

三、仔細完成本職工作

備課仔細，盡量發(fā)揮新人特色，做到敢想敢做，有新意。在教學中我較多的運用多媒體課件，在備課過程中，我積極查找各種素材，包括各種圖片和動畫，視頻，力求做到形象生動，讓同學更簡單接受，結果反映不錯，同學對地理的愛好有很大的提高。除了教授課內(nèi)的知識，還留意援助同學拓寬視野。在授課過程中，適時地插入相關課外知識，既聯(lián)系了生活實際，又引發(fā)了同學地理探究的愛好。一貫認為學習是求知的過程，從本身的需求出發(fā)更簡單讓人接受，所以，在教學中著重聯(lián)系實際，引導同學從生活中發(fā)覺問題，并運用所學知識解決問題。

四、仔細做好教學反思

作為新老師，對教學狀況的掌控還不夠熟識，這就需要不斷的做好教學反思。不僅對自己的教學設計，教學實施狀況進行反思，還要積極深入同學群體，了解教學效果，接受同學反映狀況，做得好的堅持，做不好的改進。教學是一種雙向的過程，是雙方相互影響相互作用的過程，一方做得好能促使另一方做好，從而使整個教學效果得到不斷加強，反之，那么不斷減弱，最末可能導致同學對該學科失去信心，因此，教學反思必不可少。

同時，我也存在著很多不足，包括：對同學的要求不夠嚴格，有治學不嚴謹之嫌。如對課堂上聽講不仔細或表現(xiàn)反常的同學，有時沒有實時談心溝通;對沒有交作業(yè)或作業(yè)做得不仔細甚至有可能是抄襲的同學，不是每次都過問，這些都是我今后的教學中需要要留意改進的問題。

地理老師教學分析總結范文4

為了更好的搞好以后的中學地理教學工作，現(xiàn)對本學期工作做如下總結：

一、仔細備課，不但備同學而且備教材備教法，依據(jù)教材資料及同學的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預備，并制作各種利于吸引同學留意力的搞笑教具，課后實時對該課作出總結，并仔細搜集每節(jié)課的可件和課外知識，保存在電腦中。我在教學工作中留意同學潛力的培育，把傳受知識、技能和進展智力、潛力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮同學的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新潛力。讓同學的各種素養(yǎng)都得到有效的進展和培育。

二、加強上課技能，提高教學質(zhì)量，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上性格留意調(diào)動同學的上心性，加強師生溝通，充分表達同學的主體作用，讓同學學得簡單，學得簡約，學得開心;留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，同學動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分思索每一個層次的同學學習需求和學習潛力，讓各個層次的同學都得到提高。

三、充分利用多媒體教學，提高教學效果。依據(jù)同學的特點，用多媒體教學，加強課堂教學的直觀性，提高同學學習的上心性和對知識的理解力，提高教學效果。

四、做好課后輔導工作，留意分層教學。在課后，性格是在復習階段，為不同層次的同學進行相應的輔導，以滿意不同層次的同學的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。

初二地理教學工作總結閱歷

這個學期我教六個班的地理課，這是一個很艱難的任務，我不僅僅要扎實同學的基礎知識，還就應培育他們的學習愛好以及加強他們對地理的信心，這就需要在平常的工作中進行總結。

同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣和學習方法，缺乏自信。同學在課堂上留意力不集中，學習不仔細，練習作業(yè)應付了事。加之地理學科由于涉及面廣，所須記憶的地點、現(xiàn)象、事項紛繁繁復，所以給人的感覺是教起來枯燥，學起來無味，考起敏捷，難度大。針對這樣的狀況，我在教學中除了運用需要的技巧扎實他們的知識基礎，同時滲透著先進的學習觀念，讓同學體驗勝利，培育自信;使同學養(yǎng)成良好的學習習慣，強化他們的地理思維潛力。

首先，備課前，我會將課本、教學大綱、會考說明仔細鉆研，做到心中有數(shù)。然后收集一些相關的事實材料，把握好每節(jié)教材的重點、難點，仔細備好每一節(jié)課，寫出較完整而具體的教案。同時，我會性格留意導入的設計，由于這樣能夠牢牢抓住同學的留意力，誘發(fā)學習動機，激發(fā)學習愛好。其中可采納的方法許多，比如歌謠法、地理故事、地理游戲、地理大事項等趣味較強的教學方法。

其次，在傳統(tǒng)的地理課堂教學中，老師都以自己為中心，老師在講臺上講，同學在下面被動地聽。這樣不但對老師沒有任何的挑戰(zhàn)好處，也不能提高同學的學習愛好和上心性。這天，地理新課程標準的理念告知我們：新課程改革下的地理教學，不再是盲目的教授教材，傳授知識要點。而是要教授對同學的生活及終身進展有利的地理知識。教學中，我上心地學習老老師和優(yōu)秀教育工的先進閱歷，平常主動了解時事動向，學習各種知識，并運用到教學中。實踐證明，這樣的教學，能夠調(diào)動同學的思維，活躍課堂氣氛，使同學成了學習的主人，真正把課堂還給了同學，增加了他們的學習愛好，加深了他們對地理知識的深刻理解。

地理這門學科由于涉及面廣，所須記憶的地點、現(xiàn)象、事項紛繁繁復，所以給人的感覺是教起來枯燥，學起來無味，考起來卻很難。為避開陷入此局面，我在教學中運用知識性、趣味性、現(xiàn)實性相結合的原那么。知識性是要求同學掌控教科書上地理知識，這也是教學的主要目的;趣味性那么是為避開課堂教學的單調(diào)枯燥，為激發(fā)同學的學習愛好而行。中學同學新奇心強，這是他們的特點，也是我們要充分利用的特點。因此，假如在課堂教學中常常利用影像資料、圖片、電腦等生動的教學模式，除了能讓同學多看、多聽之外，還能調(diào)動他們上心的學習愛好，活躍課堂氣氛，加強他們對知識的記憶。假如再適時地引導同學動腦筋，結合事實和生活中較常見到的事物去想問題，那就能夠在不知不覺中加深同學對知識的理解，加強他們對知識的掌控，更好地了解和熟識課本資料。這樣不僅僅扎實了基礎，而且使同學對地理的愛好變濃。有人說“當學習充斥樂趣的時，才更為有效”。在愛好的基礎上，加上我常常性的表揚，同學學習的效果相當好。

最末，課后時常找同學了解狀況，比如上課的速度是否相宜，作業(yè)的完成是否有困難，并讓課代表收集同學的看法，實時了解同學的狀況，這樣就能夠適時改善課堂教學，從而提高課堂教學質(zhì)量，也讓同學的學之有效。

地理老師教學分析總結范文5

在現(xiàn)代的教學中，我覺得現(xiàn)在我體驗最深的一條是轉變滿堂灌的教學模式，嘗試創(chuàng)新的教育理論，做到教、學、做合一的教學，重視對同學知識的傳授，更要重視對同學技能的培育。老師教育觀念的更新、同學學習方式的轉變是本次課程改革在實施過程中的標識性表達。轉變課程實施過于強調(diào)接受學習、死記硬背、機械訓練，提倡同學主動參加、樂于探究、勤于動手，培育同學搜集和處理信息的技能、獵取新知識的技能、分析和解決問題的技能以及溝通與合作的技能。本人從事地理教育教學15年，經(jīng)受了幾次的課改，這次的課改，讓我感受許多。

一、著重雙方溝通溝通

新課程強調(diào)，教學是教與學的交往、互動，師生雙方相互溝通、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充，在這個過程中老師與同學共享彼此的思索、閱歷和知識，溝通彼此的情感、體驗與觀念，豐富教學內(nèi)容，求得新的發(fā)覺，從而達到共識、共享、共進，實現(xiàn)教學相長和共同進展。本人在地理課堂教學中，轉變傳統(tǒng)意義上的老師教和同學學，不斷讓位于師生互教互學，彼此形成一個真正的“學習共同體”。老師不再僅僅去教，而且也通過對話被教，同學在被教的同時，也同時在教。師生共同對整個成長負責。對教學而言，溝通意味著人人參加，意味著同等對話，意味著合作性意義建構，它不僅是一種認識活動過程，更是一種人與人之間同等的精神溝通。對同學而言，溝通意味著主體性的凸顯、性格的表現(xiàn)、制造性的解放。對老師而言，溝通意味著上課不僅是傳授知識，而是一起共享理解，促進學習;上課不僅是單向的付出，而是生命活動、專業(yè)成長和自我實現(xiàn)的過程。老師由教學中的主角轉