初中九年級語文課件-文筆精華（十）

文筆精華（十）《延安紡車抒懷》

吳伯簫，現(xiàn)代著名散文家。讀書時期便開始散文創(chuàng)作，抗日戰(zhàn)爭時期，曾到延安抗日軍政大學學習。作者簡介：寫作背景：

1942年，也是抗日戰(zhàn)爭最艱苦的歲月，國民黨反動派發(fā)動反共高潮，配合日寇重重封鎖我們陜甘寧邊區(qū)，妄想困死我們。當時邊區(qū)的經濟極端困難：沒有衣服穿，沒有鞋子穿，甚至沒有飯吃，其他就更不用說了。為了戰(zhàn)勝困難，徹底粉碎敵人的陰謀，毛主席號召“自己動手，豐衣足食”，邊區(qū)軍民熱烈響應，開荒種地，紡線織布，連毛主席也種了一塊地。結果不但吃得飽，穿得暖，而且堅持了抗戰(zhàn)，取得了最后的勝利。作者寫這篇文章記述延安艱苦奮斗的情景，以教育、鼓舞人們發(fā)揚革命者大無畏的英雄氣慨和革命樂觀主義精神，發(fā)揚延安精神，戰(zhàn)勝暫時困難，戰(zhàn)勝國民經濟的暫時困難。文章概要：錠dìnɡ

猱náo蒲pú

晾liànɡ

穗suì自讀正音這兩段文字運用詩化的語言將平凡的紡線勞動寫得充滿詩意，字里行間充盈著因勞動而產生的喜悅之情。放聲朗讀，看看這兩段文字是從哪些方面來寫這種勞動的喜悅之情的？第一段：寫紡線成功的快樂。第二段：寫紡線姿勢的優(yōu)美。誦讀感知作者把艱辛的芳線勞動寫得如此輕松愉快，并非有意美化或夸張，因為在當時的延安，人們?yōu)榻鉀Q自己生存和斗爭的暫時困難，積極地投入到大生產運動，確實有著一種戰(zhàn)斗的豪情，認識到了勞動的價值，人們從勞動中獲得了物質享受所不能比擬的精神快樂。這兩段描寫正體現(xiàn)了延安人民“跟困難作斗爭，其樂無窮”的革命精神。紡線本是一種原始的手式勞動，是很辛苦的。但在作者的筆下，為何如此優(yōu)美而快樂呢？誦讀感知

線繞在錠子上，線穗子一層一層加大，直到大得沉甸甸的，像成熟了的肥桃。本體：線穗子。喻體：肥桃。相似點：形狀兩頭尖中間大。作用：表達了紡出線，取得勞動成果時的喜悅心情。課文中用了大量生動貼切的比喻，仔細閱讀課文，體會一下這些比喻句中包含著作者怎樣的感情。

品讀欣賞從錠子上取下穗子，也像從果樹上摘下果實。本體：取下穗子。喻體：摘下果實。相似點：喜悅的心情。作用：抒發(fā)了勞動后收獲時的心情。品讀欣賞那種感情，是凱旋的騎士對戰(zhàn)馬的感情，是“揚手接飛猱，俯身散馬蹄”的射手對良弓的感情。本體：紡線得到收獲時對紡車的感情。喻體：騎士對戰(zhàn)馬的感情，射手對良弓的感情。相似點：喜愛。作用：抒發(fā)了作者對紡車的喜愛之情，表現(xiàn)了人和紡車之間的密切關系。品讀欣賞站著紡線，步子有進有退，手臂盡量伸直，像“白鶴晾翅”……本體：紡線的姿勢。喻體：白鶴晾翅的姿勢。相似點：舒展優(yōu)美。作用：表達了對紡線勞動的贊美之情，也反映了紡線勞動給人一種藝術的快感。品讀欣賞聯(lián)想的條件：①對景物要有切實的體會、深刻的認識。②要善于抓住事物之間的相似點、關聯(lián)點。

聯(lián)想的作用：既拓寬了題材的范圍，加深了題材的深度，又使文章具有強烈的感情色彩，洋溢著革命的豪情。一個不愛勞動的人，總會把“勞動”與“勞累”“勞苦”之類的概念贊同起來，也因此厭惡勞動，鄙視勞