《認識鐘表》教學設(shè)計

一年級《認識鐘表》教學設(shè)計

教學目標：

1、會認和會撥整時，并能用兩種方法表示整時；了解再過1小時是幾時及能辨認出大約是幾時。

2、通過觀察、操作、交流等活動，培養(yǎng)學生的探究意識和合作學習意識，體驗學習數(shù)學的樂趣。

3、初步建立時間觀念，養(yǎng)成遵守和珍惜時間、合理安排時間的良好習慣。

教學重點：能正確地說出整時并會用兩種方法表示。

教學難點：了解再過1小時是幾時及認識大約幾時。

學具準備：兩針鐘面模型學具，課堂練習題卡。

教學過程：

一、猜謎激趣，導入新課

（一）猜謎語

師：同學們，來一起猜一猜，揭示謎面：有個好朋友，會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴我們，什么時候起床，什么時候睡覺。生答：鐘。（二）欣賞鐘表

師：大家都見過鐘表嗎？（見過?。├蠋熃o大家?guī)砹艘恍┢恋溺姳??？矗。襟w出示鐘表王國中各種鐘表圖）同學們，看到這么多漂亮的鐘表，你們想不想和它交朋友??？這節(jié)課我們就一起來認識鐘表，和它交朋友。（板書課題：認識鐘表）

二、引導探究，掌握新知

（一）初步認識鐘面

1、引導學生觀察鐘面

師：同桌間互相討論，請你們仔細觀察，看看鐘面上都有什么，然后把你的發(fā)現(xiàn)和你的同桌說一說。（教師巡視，引導學生）

2、學生匯報（有數(shù)、有分針、有時針,分針又細又長，時針又粗又短。教師適時板書）

3、教師小結(jié)

（二）認識整時

1、借助學生小明一個周末的生活情境，引出整時。

師：我們看鐘表可以知道時間。（媒體播放學生在家情景）這是小明周末一天的作息時間。（１）你知道小明是什么時候起來的嗎？（7點）同學們7點是我們生活中的說法，在數(shù)學上我們把7點說成7時。（板書：貼鐘面，寫7時）。（２）接下來小明開始讀書，知道是幾時嗎？學生答：（９時）。（３）看完了書，小明準備去休息一會了，小明最喜歡的是踢毽子，我們一起看看大屏幕吧！有哪位同學能快速地告訴老師，他是幾時開始踢毽子的？（１０時）（４）小明學習了一上午，不知不覺地到了中午，這時小明該干什么了？（媒體播放學生吃午飯情景）（吃午飯）那這又是幾時??？（12時）（板書：貼鐘面，寫12時）午飯過后，猜一猜小明接著干什么呢？學生各抒己見。（５）到了幾點小明開始看電視的呢？（６時）（６）周末的一天很快就結(jié)束了，小明幾點開始睡覺呢？（９時）2、認識整時并總結(jié)方法

師：同學們你們看７時的時候分針指向幾？９時的時候分針指向幾？１０時的時候分針指向幾？你們發(fā)現(xiàn)什么了？（三塊鐘面的分針都指向12。）分針指向12的時候鐘面顯示的時間就是一個整時。（板書：整時）比方說６時是一個整時，誰還能再說出一個整時的時間?同學們再看，為什么分針都指向12但是三個鐘面表示的時間卻不一樣呢？（因為時針指的數(shù)不一樣，時針指７是７時，時針指12是12時，時針指７是７時）。誰能說說分針指向幾、時針指向幾是8時？（分針指向12，時針指向９是９時）誰能像他這樣說？誰還能說？誰還愿意說？誰能說說分針指向幾、時針指向幾是12時？那分針指向幾、時針指向幾是６時？你發(fā)現(xiàn)了什么？（分針指向12，時針指幾就是幾時）同學們你們真棒，都知道分針指向12，時針指向幾就是幾時。那在這三個時刻里，最特殊的是幾時？（12時），對，12時的時候分針和時針重合在一起了。

3、說整時

師：那你們知道這是幾時嗎？（7時）你是怎么知道的？這是幾時？這是幾時？這又是幾時？

4、撥整時

（1）教師示范撥一個整時：老師想要鐘面上顯示的時間為2時，誰能告訴老師我應(yīng)該將分針撥向幾，時針撥向幾？

（2）小組合作，同桌互撥整時。

師：下面右邊的同學說一個整時，左邊的同學撥出來并說說你是怎樣撥的。然后左邊的同學說一個整時，右邊的同學撥出來并說說你是怎樣撥的。開始！

（3）學生匯報展示，教師及時評價。

5、認識電子表表示法

師：同學們剛才我們看到的都是帶有時針、分針的鐘表，我們寫整時的時候是用文字表示的（板書：文字表示法）李老師還給你們帶來了一種電子表。它們也都顯示的是整時，你知道這個是幾時嗎？這個是幾時呢？這個是幾時？那電子表是怎么表示整時的？（電子表表示整時的時候中間兩個豎著的點，后面兩個0，前面的數(shù)是幾就是幾時）（板書）那8時的電子表形式誰會寫了？（板書：電子表表示法）誰想到前面來試著寫一寫？（一名學生到黑板寫并說是怎樣想的）你們還想寫嗎?教師出題：分別寫出12時、3時的電子表形式。（找兩名同學到黑板上寫，最后核對）

三、鞏固聯(lián)系，連一連。

師：同學們請看大屏幕，鐘面上幾點呢？與下面電子表的時間連起來。

四、拓展延伸，教師寄語

1、知識拓展

介紹古代的兩種計時工具：日晷和銅漏壺以及簡介它們的工作原理。

2、暢談收獲，教師寄語

師：通過這節(jié)課的學習，你學到了