Join In劍橋版(三年級(jí)起) 六年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)全冊(cè)教案（2024年1月修訂）

劍橋版六年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)全冊(cè)教案設(shè)計(jì)

學(xué)科：英語(yǔ)年級(jí)：六單元及課題:StarterUnit-Joinus單元總課時(shí)：6課時(shí)本課課時(shí)：6-1教師：審核：教材板塊：StarterUnit-Part1課型：復(fù)習(xí)·新知課-詩(shī)歌課學(xué)習(xí)內(nèi)容：1、單詞：pilotsheriffcowboybossspacecraftsupersonicplane句型：Whatdoyouwanttobe?Youcouldbeadoctor.Icouldbeateacher.2、仔細(xì)觀察圖片，結(jié)合所提問(wèn)題，自主閱讀，完成相關(guān)練習(xí)。3、聽懂，理解并朗讀這首詩(shī)。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：1、能仔細(xì)觀察圖片，自主閱讀并完成相關(guān)練習(xí)。2、能聽懂，理解并朗讀這首詩(shī)。教學(xué)準(zhǔn)備：課本、點(diǎn)讀機(jī)、多媒體設(shè)備教學(xué)過(guò)程學(xué)習(xí)程序I.Warming-up&Lead-in（預(yù)熱&導(dǎo)入)學(xué)生聽詩(shī)歌，老師借助體態(tài)語(yǔ)和課件，幫助學(xué)生初步感知和理解詩(shī)歌內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上歸納和總結(jié)出詩(shī)歌名稱：WhatIwanttobe，并學(xué)說(shuō)詩(shī)歌名稱。II.Presentation（呈現(xiàn)）---【靈動(dòng)探究】1、學(xué)生再次聽錄音，通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)，借助圖片和課件，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)職業(yè)、動(dòng)物等的單詞，eg:Whatdoestheteacherwanthimtobe?Whatdoeshewanttobe?等。2、學(xué)生第三次聽錄音，在課件和老師體態(tài)語(yǔ)的提示下進(jìn)行模仿、學(xué)說(shuō)，進(jìn)一步體驗(yàn)，學(xué)習(xí)。3、老師根據(jù)學(xué)生自主學(xué)說(shuō)的情況，借助體態(tài)語(yǔ)對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言的教授和操練：Whatdoyouwanttobeintenyears’timefromnow?Youcouldbe…ButIdon’twanttobe…Iwanttobe…Idon’treallyknow.Ireallyhavetogo.等。III.Practice（練習(xí)）---【靈動(dòng)展示】1、翻至P2，第4次聽錄音，邊聽邊指著書上圖片和歌詞學(xué)說(shuō)詩(shī)歌。2、完整朗誦詩(shī)歌，并配以相應(yīng)的肢體動(dòng)作。教學(xué)反思可把圖片與詩(shī)歌內(nèi)容穿插起來(lái)講述，學(xué)生會(huì)更有興趣。另可向?qū)W生滲透詩(shī)歌中的韻腳、韻律等。

學(xué)科：英語(yǔ)年級(jí)：六單元及課題:StarterUnit-Joinus單元總課時(shí)：6課時(shí)本課課時(shí)：6-2教師：審核：教材板塊：StarterUnit-Part2,5課型：復(fù)習(xí)·新知課-詞匯&會(huì)話課學(xué)習(xí)內(nèi)容：1、復(fù)習(xí)食物類單詞。句型:DoyouknowwhatIwanttobe?Itstartswith....2、他人交流將來(lái)的職業(yè)理想。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：能與他人交流將來(lái)的職業(yè)理想。教學(xué)準(zhǔn)備：課本、點(diǎn)讀機(jī)、多媒體設(shè)備教學(xué)過(guò)程學(xué)習(xí)程序I.Warming-up&Lead-in（預(yù)熱&導(dǎo)入)老師借助圖片、課件、單詞卡片等，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固食物類的單詞，eg:sandwich,toast,chips,popcorn,chicken,plum,rice,cheese等。設(shè)計(jì)一些游戲如matchinggame,flashcards等。II.Presentation（呈現(xiàn)）---【靈動(dòng)探究】1、學(xué)生翻至P3，在老師的引導(dǎo)下，理解題目要求，并獨(dú)立完成圈出食物類單詞的練習(xí)。老師巡視指導(dǎo)。2、師生共同核對(duì)答案，并大聲朗讀單詞。3、老師出示圖片引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)職業(yè)類單詞，eg:doctor…III.Practice（練習(xí)）---【靈動(dòng)展示】1、老師設(shè)計(jì)游戲，做動(dòng)作，并給出提示：Itstartswith“D”.學(xué)生進(jìn)行猜測(cè)，理解句子：Itstartswith“D”.2、同桌之間玩游戲，運(yùn)用句型：DoyouknowwhatIwanttobe?Itstartswith....3、選取1-2組，在班上進(jìn)行展示。教學(xué)反思對(duì)詞匯的拼寫是高年級(jí)學(xué)生的新能力要求，提醒他們?cè)谌粘Ｗ⒁饫塾?jì)。

學(xué)科：英語(yǔ)年級(jí)：六單元及課題:StarterUnit-Joinus單元總課時(shí)：6課時(shí)本課課時(shí)：6-3教師：_________審核：_______教材板塊：StarterUnit-Part3課型：復(fù)習(xí)·新知課-會(huì)話課學(xué)習(xí)內(nèi)容：1、單詞：didgetupyesterdayfrom...to句型:Whatdoeshelove?Whatdotheyoftendo?Whendidhegetupyesterday?Whendidhegettoschool?Whatdidhedofrom3to5?2、仔細(xì)觀察圖片，結(jié)合所提問(wèn)題，自主閱讀，完成相關(guān)練習(xí)3、說(shuō)出自己的一天的活動(dòng)。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：能說(shuō)出自己的一天的活動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備：課本、點(diǎn)讀機(jī)、多媒體設(shè)備教學(xué)過(guò)程學(xué)習(xí)程序I.Warming-up&Lead-in（預(yù)熱&導(dǎo)入)師生自由對(duì)話、熱身，復(fù)習(xí)有關(guān)句型，eg:Whereareyoufrom?Howoldareyou?Who’syourfriend?Whendidyougetupyesterday?…II.Presentation（呈現(xiàn)）---【靈動(dòng)探究】1、老師利用課件或圖片呈現(xiàn)和介紹人物Simon，并引導(dǎo)學(xué)生看P3的圖片，自由談一談關(guān)于Simon的信息，eg:Hecanplaytabletennis.Helikesmusic、等，為后面的回答問(wèn)題做準(zhǔn)備。2、學(xué)生翻至P3，自己閱讀并理解問(wèn)題，并在老師的引導(dǎo)下，根據(jù)圖片信息，回答問(wèn)題，可采取兩人一組問(wèn)答的方式。老師巡視指導(dǎo)。III.Practice（練習(xí)）---【靈動(dòng)展示】師生共同核對(duì)答案，在此過(guò)程中，幫助學(xué)生進(jìn)一步復(fù)習(xí)、鞏固第三人稱單數(shù)、一般過(guò)去時(shí)等基本用法。教學(xué)反思疑問(wèn)詞的熟悉程度會(huì)影響學(xué)生試卷上單選題的正確率，或許可以嘗試疑問(wèn)詞歌謠，幫助學(xué)生攻克疑問(wèn)詞的難關(guān)。

學(xué)科：英語(yǔ)年級(jí)：六單元及課題:StarterUnit-Joinus單元總課時(shí)：6課時(shí)本課課時(shí)：6-4教師：_________審核：_______教材板塊：StarterUnit-Part4課型：復(fù)習(xí)·新知課-詞匯課學(xué)習(xí)內(nèi)容：1、復(fù)習(xí)之前學(xué)過(guò)的單詞。2、復(fù)習(xí)“類別詞”。3、復(fù)習(xí)名詞的單復(fù)數(shù)。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：能按類別鞏固復(fù)習(xí)之前學(xué)過(guò)的單詞。教學(xué)準(zhǔn)備：課本、點(diǎn)讀機(jī)、多媒體設(shè)備教學(xué)過(guò)程學(xué)習(xí)程序I.Warming-up&Lead-in（預(yù)熱&導(dǎo)入)老師借助圖片、課件、單詞卡片等，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固房間物品、身體部位、文具、感覺、顏色、運(yùn)動(dòng)愛好、收藏品、建筑物、動(dòng)物、服裝、食物、飲料等各類單詞。II.Presentation（呈現(xiàn)）---【靈動(dòng)探究】1、老師利用課件和板書，將圖片進(jìn)行示范分類，幫助學(xué)生理解并讀出單詞分類的標(biāo)題。2、引導(dǎo)學(xué)生用與單詞分類標(biāo)題相對(duì)應(yīng)的顏色做記號(hào)，對(duì)圖片進(jìn)行分類。老師巡視指導(dǎo)。3、師生共同核對(duì)答案，并大聲說(shuō)出圖片內(nèi)容。4、老師利用課件和板書，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖片分類的結(jié)果在筆記本上分別寫出單詞。III.Practice（練習(xí)）---【靈動(dòng)展示】1、學(xué)生獨(dú)立在筆記本上分門別類寫出單詞。老師巡視指導(dǎo)。2、師生共同核對(duì)答案，并大聲朗讀單詞。教學(xué)反思詞群、詞串的記憶方法，對(duì)于學(xué)生鞏固詞匯量和記憶詞匯有很大好處。

學(xué)科：英語(yǔ)年級(jí)：六單元及課題:StarterUnit-Joinus單元總課時(shí)：6課時(shí)本課課時(shí)：6-5教師：_________審核：_______教材板塊：StarterUnit-Part6課型：復(fù)習(xí)·新知課-句型課學(xué)習(xí)內(nèi)容：1、句型:Thereis..../Thereare......The...is/arein/on/under/behind/infrontof/the.....2、仔細(xì)觀察圖片，結(jié)合所給句子，自主閱讀，完成相關(guān)練習(xí)學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：掌握therebe句型。教學(xué)準(zhǔn)備：課本、點(diǎn)讀機(jī)、多媒體設(shè)備教學(xué)過(guò)程學(xué)習(xí)程序I.Warming-up&Lead-in（預(yù)熱&導(dǎo)入)用小視頻一起復(fù)習(xí)方位介詞，用微課復(fù)習(xí)therebe句型。II.Presentation（呈現(xiàn)）---【靈動(dòng)探究】1、老師利用課件和圖片，展示房間情境，引導(dǎo)學(xué)生用therebe句型進(jìn)行描述。2、翻至P6，學(xué)生獨(dú)立認(rèn)讀句子，完成判斷練習(xí)。老師巡視指導(dǎo)。III.Practice（練習(xí)）---【靈動(dòng)展示】師生共同核對(duì)答案，可將錯(cuò)誤句子進(jìn)行改正，并大聲朗讀句子。教學(xué)反思允許學(xué)生用自己的素材或者選用與課本不同的素材，讓學(xué)生有“自主選擇”的權(quán)利，學(xué)習(xí)積極性也因此提升。

學(xué)科：英語(yǔ)年級(jí)：六單元及課題:StarterUnit-Joinus單元總課時(shí)：6課時(shí)本課課時(shí)：6-6教師：_________審核：_______教學(xué)板塊：StarterUnit-Part7,8課型：復(fù)習(xí)·新知課-會(huì)話、聽力&閱讀課學(xué)習(xí)內(nèi)容：1、單詞：fun,yesterday,bought,made,cleaned,will,tomorrow.句型：hadafunday/boughtflowersformymother/madeacake/cleanedtheroom/Willplayfootballwithmyfriends.2、朗讀課文，了解文意，完成相關(guān)練習(xí)。3、了解一般現(xiàn)在時(shí)，一般將來(lái)時(shí)，過(guò)去時(shí)三種時(shí)態(tài)的句型結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：了解一般現(xiàn)在時(shí)，一般將來(lái)時(shí)，過(guò)去時(shí)三種時(shí)態(tài)的句型結(jié)構(gòu)。教學(xué)準(zhǔn)備：課本、點(diǎn)讀機(jī)、多媒體設(shè)備教學(xué)過(guò)程學(xué)習(xí)程序I.Warming-up&Lead-in（預(yù)熱&導(dǎo)入)播放錄音，讓學(xué)生完整地聽一遍對(duì)話，初步感知對(duì)話內(nèi)容。II.Presentation（呈現(xiàn)）---【靈動(dòng)探究】1、翻至P7，再次播放錄音。學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容，完成句子的內(nèi)容。師生共同核對(duì)答案。2、第三次播放錄音，學(xué)生跟讀對(duì)話。老師設(shè)計(jì)多種形式的活動(dòng)開展朗讀練習(xí)，如分角色、分小組等形式。3、開展四人小組活動(dòng)，運(yùn)用句型What’syourfavouritesubjectatschoolandwhy?進(jìn)行問(wèn)答，并做記錄。設(shè)計(jì)表格給學(xué)生填寫，如：NameFavouritesubjectWhy4、師生展開自由對(duì)話，圍繞問(wèn)題Whatdidyoudoyesterday?Whatwillyoudotomorrow?復(fù)習(xí)過(guò)去時(shí)態(tài)和將來(lái)時(shí)態(tài)的表達(dá)。5、翻至P7，學(xué)生獨(dú)立閱讀信件。老師設(shè)計(jì)練習(xí)，檢測(cè)學(xué)生對(duì)短文的理解，如：Trueorfalse.YesterdaywasFather’sDay.()Hedidhouseworkyesterday.()Heboughtabirthdaycakeforhismother.()Hewillplayfootballwithhisfriendsatschool.()Hismotherwasveryhappy.()III.Practice（練習(xí)）---【靈動(dòng)展示】1、老師播放錄音，學(xué)生跟讀，注意模仿錄音中的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。2、開展小組活動(dòng)，共同完成給ChenZihan的回信。老師巡視指導(dǎo)。3、根據(jù)學(xué)生的活動(dòng)情況，選取1-2組學(xué)生進(jìn)行展示。教學(xué)反思聽力題前的猜測(cè)和聽力后的驗(yàn)證，讓學(xué)生很有成就感。

Unit1MycousinsandILesson1個(gè)性化備課教學(xué)板塊Part1a—Part3b教師的示范一定要有示范作用，學(xué)生交流時(shí)一定多用已經(jīng)學(xué)過(guò)的句子。抓住時(shí)機(jī)運(yùn)用單詞進(jìn)行句子操練。鞏固所學(xué)單詞。教學(xué)內(nèi)容1.借助圖片聽懂、讀懂介紹自己、家庭成員及家鄉(xiāng)的短文并完成練習(xí)填空。2.聽懂、讀懂有關(guān)堂兄弟、表兄弟姐妹們及家庭成員的簡(jiǎn)短對(duì)話，并根據(jù)對(duì)話內(nèi)容判斷句子正誤，回答問(wèn)題等。3.以小組合作與情景教學(xué)為主，運(yùn)用游戲幫助學(xué)生理解與運(yùn)用所學(xué)知識(shí)；4.指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聽音獲取正確的信息，掌握一定的聽音技巧。5.培養(yǎng)學(xué)生熱愛家庭和家鄉(xiāng)的情感，教會(huì)他們?nèi)绾螐母鞣矫媪私庖粋€(gè)人，并幫助他們加深對(duì)生活中各類事物的了解。教學(xué)重點(diǎn)能借助圖片聽懂、讀懂介紹自己、家庭成員及家鄉(xiāng)的短文并完成練習(xí)填空。能聽懂、讀懂有關(guān)堂兄弟、表兄弟姐妹們及家庭成員的簡(jiǎn)短對(duì)話，并根據(jù)對(duì)話內(nèi)容判斷句子正誤，回答問(wèn)題等。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生能通過(guò)聽音獲取正確的信息；能讀懂關(guān)于家庭和家鄉(xiāng)的短文；能使用適當(dāng)?shù)臅r(shí)態(tài)回答關(guān)于人物基本信息和日常生活的問(wèn)題；能寫出關(guān)于家人、家鄉(xiāng)等各類事物的單詞教學(xué)準(zhǔn)備mp3，PPT，一些形容詞的英文單詞的卡片、教材相配套的錄音帶學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)掌握過(guò)去時(shí)態(tài)的句子的運(yùn)用，家人和家鄉(xiāng)的單詞的相關(guān)知識(shí)。在音像資料的幫助下應(yīng)該可以完成本課時(shí)的教學(xué)任務(wù)。教學(xué)過(guò)程Step1Warmingup播放英文歌曲Mysister,mybrother，提示學(xué)生本節(jié)課將學(xué)習(xí)一篇關(guān)于家庭和家鄉(xiāng)的短文，并將學(xué)生帶入英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍。Step2Listenandlearnthetext.1.學(xué)生聽短文時(shí)，老師借助體態(tài)語(yǔ)幫助學(xué)生初步感知和理解短文內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上歸納和總結(jié)出短文的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.老師利用照片、課件創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生猜一猜：Whoarethey?Aretheyyourfriends/brotherandsister?引出本單元話題：MycousinsandI，學(xué)生理解并學(xué)說(shuō)。3.利用課件或圖片呈現(xiàn)人物照片，引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)，如：Who’sshe?Whereisshefrom?Howoldisshe?Whatdoesshelooklike?4.學(xué)生再次聽錄音，帶著問(wèn)題，再次感知短文內(nèi)容。5.再次播放錄音第一段，結(jié)合學(xué)生提問(wèn)，補(bǔ)充一些問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解短文。6.師生共同核對(duì)答案，朗讀短文，并借助課件和圖片幫助理解單詞pretty,outgoing,smile等。7.老師再次播放第二段錄音，學(xué)生打開書翻到第8頁(yè)，深入理解文本。老師設(shè)計(jì)一些問(wèn)題學(xué)生邊聽便在文本上做標(biāo)記。8.師生共同核對(duì)答案，并大聲朗讀這一段短文。9.老師播放第三段錄音，學(xué)生邊聽邊閱讀，老師設(shè)計(jì)的練習(xí)，幫助學(xué)生更好的理解文本，學(xué)生在文本做標(biāo)記。10.師生共同核對(duì)答案，并大聲朗讀這一段短文。11.再次播放完整讀音，學(xué)生跟讀，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。12.再次播放完整錄音，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注1b所需信息。Step3Listenagain.Thenfillinthewordsfrom1a.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。Checktheanswers.Thenreadthetext.Step4Lookandanswerquestions.1.師生自由對(duì)話、熱身，復(fù)習(xí)關(guān)于詢問(wèn)人物信息的句型，如：Wherewereyoufrom?Howmanypeoplearethereinyourfamily?Whoarethey?Whatdoesyourfather/motherdo?2.學(xué)生自讀問(wèn)題，并寫下答案。3.學(xué)生口頭報(bào)告自己及家庭信息。教師可先示范。4.小組展示。5.引導(dǎo)學(xué)生感受到家庭的溫暖，總結(jié)Eastorwest,homeisbest.Step5Listenandcirclethewordsyouhear.1.Listenandcirclethewordsyouhear.2.Learnthewords.3.利用課件和圖片創(chuàng)設(shè)情境學(xué)習(xí)中運(yùn)用單詞。4.學(xué)生展示活動(dòng)。Step6Summary老師讓學(xué)生看黑板上的板書，與學(xué)生一起回顧本課所學(xué)的重要內(nèi)容。Step7Homework將課本第3a部分的單詞按照類別分別抄寫5遍?！景鍟O(shè)計(jì)】Unit1MycousinsandIPart1—Part3blovelyprettyWherewereyouborn?lovelyprettyHowmanypeoplearethereinyourfamily?outgoingWhoarethey?outgoingWhatdoesyourmother/fatherdo?Whatdoyoulike?Eastorwest,homeisbest.預(yù)習(xí)指導(dǎo)作業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)反思

Unit1MycousinsandILesson2個(gè)性化備課教學(xué)板塊Part4a—Part5c教師的示范一定要有示范作用，學(xué)生交流時(shí)一定多用已經(jīng)學(xué)過(guò)的句子。抓住時(shí)機(jī)運(yùn)用單詞進(jìn)行句子操練。鞏固所學(xué)單詞。教學(xué)內(nèi)容1.聽懂、讀懂有關(guān)堂、表兄弟姐妹及家庭成員的簡(jiǎn)短對(duì)話，并根據(jù)對(duì)話內(nèi)容判斷句子正誤、回答問(wèn)題等；2.學(xué)生提取對(duì)話信息，介紹對(duì)話中的人物。3.以小組合作與情景教學(xué)為主，運(yùn)用游戲幫助學(xué)生理解與運(yùn)用所學(xué)知識(shí)；4.指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聽音獲取正確的信息，掌握一定的聽音技巧。5.幫助學(xué)生了解如何用英文介紹自己、家庭成員以及家鄉(xiāng)。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生聽懂、讀懂有關(guān)堂、表兄弟姐妹及家庭成員的簡(jiǎn)短對(duì)話，并根據(jù)對(duì)話內(nèi)容判斷句子正誤、回答問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生能提取對(duì)話信息，介紹對(duì)話中人物。教學(xué)準(zhǔn)備教材相配套的錄音帶教學(xué)過(guò)程Step1Warmingup借助圖片或課件，通過(guò)游戲或活動(dòng)，復(fù)習(xí)有關(guān)家庭成員的單詞和句型。如：（1）Game：Myfather’sfatheris...Mymother’ssisteris...Myauntie’ssonis...Whoishe/she?（2）Haveyougotanycousins?Whosechildrenarethey?Wherearetheyfrom?Step2Revision通過(guò)問(wèn)答、活動(dòng)等回顧1a部分關(guān)于Liza的信息，為本部分對(duì)話學(xué)習(xí)做鋪墊，如：Choosethewords.aunt,Australian,cousin,Chinese,eight,Australia,uncle,brotheraunt,Australian,cousin,Chinese,eight,Australia,uncle,brotherLizaisMaTao’s______.Sheisfrom__________.Liza’smumisMaTao’s_______.Sheis_______.Liza’sdadisMaTao’s__________.Heis________.AndLizahasa_________.Heisonly________yearsold.Step3Listenandread老師播放錄音，學(xué)生跟讀對(duì)話，訓(xùn)練學(xué)生口語(yǔ)。分段播放錄音，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)幫助學(xué)生理解對(duì)話。第一段：LiMing:Hi,MaTao.DidyouhaveagoodtimeatSpringFestival?......MaTao:She’smyfather’syoungersister.ShewenttoAustraliabeforeIwasborn.She’sanurseatahospitalinSydney.Listenandchoose.1)MaTaohadagoodtimeat______.A.SpringFestivalB.Christmas2)_______’sfamilycametoChina.A.HisfriendB.Hisaunt3)MaTao’sauntishis_______’ssister.A.fatherB.mother4)MaTao’sauntworksata_______in________.A.hospital;SydneyB.school;Wuhan核對(duì)答案，進(jìn)一步理解對(duì)話并跟讀對(duì)話。第二段：LiYing:Whataboutherfamily?Hasyourauntgotanychildren?......LiYing:OK.Listen,readandanswer.1)Who’sMaTao’suncle?2)IsMartinChineseorAustralian?3)CanMaTao’sunclespeakChinese?4)WhoisBill?5)DoesLizaspeakChineseorEnglish?核對(duì)答案，進(jìn)一步理解對(duì)話內(nèi)容并跟讀對(duì)話。學(xué)生分角色朗讀對(duì)話，模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。引導(dǎo)學(xué)生閱讀和理解書上第10頁(yè)的8個(gè)句子，根據(jù)要判斷的句子細(xì)讀對(duì)話。注意培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，運(yùn)用一定的閱讀技巧，如圈出關(guān)鍵信息等。師生共同核對(duì)答案。引導(dǎo)學(xué)生閱讀和理解書上4b部分的6個(gè)問(wèn)題，根據(jù)問(wèn)題再一次細(xì)讀對(duì)話，迅速找到答案，并做記號(hào)。如：WheredoesMaTao’sauntliveandwork?She’sanurseatahospitalinSydney.師生共同核對(duì)答案，并朗讀相關(guān)句子。老師和一名學(xué)生示范表演4b部分的問(wèn)答，然后根據(jù)短文和答句中的關(guān)鍵信息，示范引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)述。如：MaTao’sauntlivesinAustralia.SheisanurseatahospitalinSydney.ShewenttoAustraliabeforeMaTaowasborn.Herhusband,Martin,isAustralian.Theyhavegottwochildren,LizaandBill.TheycametoChinaforSpringFestival.TheyhadagoodtimeinChina.在這個(gè)過(guò)程中，老師可以采取關(guān)鍵詞提示、思維導(dǎo)圖等方式進(jìn)行引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口說(shuō)，不一定要求語(yǔ)法完全正確。學(xué)生兩人一組，練習(xí)問(wèn)答，并嘗試復(fù)述課文，老師巡視指導(dǎo)。根據(jù)學(xué)生的對(duì)話和交流情況，請(qǐng)2—3組學(xué)生進(jìn)行展示，老師給予積極評(píng)價(jià)。Step4Listenandmatch師生自由對(duì)話，交流個(gè)人信息，為后面的學(xué)習(xí)做鋪墊和準(zhǔn)備。如：Howoldareyou?Wherewereyouborn?Wheredoyoulive?等。老師播放錄音，學(xué)生獨(dú)立完成聽音、連線的練習(xí)。師生共同核對(duì)答案。通過(guò)問(wèn)答WhenwasJackborn?Wherewasheborn?等幫助學(xué)生感知和學(xué)習(xí)When...和Where...句型，了解和學(xué)習(xí)英語(yǔ)中日期（月、年）的表達(dá)法，對(duì)比與中文中日期（年、月）表達(dá)法的不同。同時(shí)注意介詞in的使用。再次播放錄音，學(xué)生大聲朗讀這兩句話。引導(dǎo)學(xué)生讀懂、理解5b部分的兩個(gè)問(wèn)句，并寫出答案，注意指導(dǎo)學(xué)生正確使用介詞in，然后學(xué)習(xí)和操練句型：Wherewereyouborn?Iwasbornin...Whenwereyouborn?Iwasbornin...可以采取師生、生生問(wèn)答等多種形式。學(xué)生兩人一組，互相問(wèn)答，并在書上記錄下同伴的出生地和出生時(shí)間，老師巡視指導(dǎo)?？筛鶕?jù)學(xué)生的分組活動(dòng)情況，選取2—3組進(jìn)行展示，老師可開展適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)活動(dòng)。Step5Summary老師與學(xué)生一起回顧本課所學(xué)的重要單詞、句型。Step6Homework復(fù)習(xí)鞏固課上所學(xué)內(nèi)容?！景鍟O(shè)計(jì)】Unit1MycousinsandIPart4&Part5Howoldareyou?Wheredoyoulive?I’m...Ilivein...Wherewereyouborn?Whenwereyouborn?Iwasbornin...Iwasbornin...預(yù)習(xí)指導(dǎo)作業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)反思

Unit1MycousinsandILesson3個(gè)性化備課教學(xué)板塊Part6—Part8教師的示范一定要有示范作用，學(xué)生交流時(shí)一定多用已經(jīng)學(xué)過(guò)的句子。教師的積極評(píng)價(jià)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)說(shuō)英語(yǔ)的興趣。教學(xué)內(nèi)容1.聽懂、讀懂有關(guān)澳大利亞的介紹2.看懂家庭樹，并回答問(wèn)題。3.在表格中準(zhǔn)確記錄關(guān)于家庭成員年齡、工作、興趣愛好的信息并作匯報(bào)。4.以小組合作與情景教學(xué)為主，運(yùn)用游戲幫助學(xué)生理解與運(yùn)用所學(xué)知識(shí)；5.指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聽音獲取正確的信息，掌握一定的聽音技巧。教學(xué)重點(diǎn)能聽懂、讀懂有關(guān)澳大利亞的介紹能看懂家庭樹，并回答問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)能在表格中準(zhǔn)確記錄關(guān)于家庭成員年齡、工作、興趣愛好的信息并作匯報(bào)。教學(xué)準(zhǔn)備mp3，PPT，一些形容詞的英文單詞的卡片、教材相配套的錄音帶學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)掌握過(guò)去時(shí)態(tài)的句子的運(yùn)用和澳大利亞的風(fēng)土人情等簡(jiǎn)單的知識(shí)。在音像資料的幫助下應(yīng)該可以完成本課時(shí)的教學(xué)任務(wù)。教學(xué)過(guò)程Step1WarmingupGreetingtoeachother.2.Showthepicture(Liza)askSsaquestion:Whatdoyouknowabouther?并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行介紹和描述。Step2Presentation1.借助圖片，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感知和領(lǐng)略澳大利亞的風(fēng)土人情。2.播放錄音，學(xué)生借助圖片初步感知短文內(nèi)容，并回答幾個(gè)關(guān)于圖片的問(wèn)題。如：Whichcityisit?Whatanimalisit?WhenisAustraliaDay?注意介詞on與in的區(qū)別。3.播放第二段錄音，學(xué)生看書，在圖片的提示下，理解短文內(nèi)容。教師設(shè)計(jì)相關(guān)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生理解。Trueorfalse.()Australiaistheworld’sbiggestcountry.()ThecapitalofAustraliaisSydney.()TherearemanyChineseAustraliansinAustralia.4.Checktheanswers.并借助課件或圖片幫助學(xué)生理解Canberra。5.播放后兩段錄音，學(xué)生看書在圖片提示下，理解短文。教師設(shè)計(jì)問(wèn)題加深學(xué)生對(duì)短文的理解。Answerthequestions.Whatdoesthekoalalooklike?Whatdoesthekoalaeat?Howlongdoesthekoalasleepaday?WhichcityisthebiggestinAustralia?Haveyougotanycousins?Whosechildrenarethey?Wherearetheyfrom?6.Checktheanswers.并借助課件或圖片幫助學(xué)生理解koala。7.老師播放完整錄音，學(xué)生跟讀。注意模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。Step3Lookatthefamilytreebelow.Thenanswerthequestionsaboutthefamily.Showthefamilytree.學(xué)生看圖，教師提問(wèn)：(課本上6個(gè)問(wèn)題)What’smymother’sname?學(xué)生回答問(wèn)題并寫出答案。教師巡視指導(dǎo)。Checktheanswers.4.拓展活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生采取多種形式練習(xí)問(wèn)答。Step4Completethetableaboutyourfamilyandreportittotheclass.1.事先讓學(xué)生準(zhǔn)備全家福。交流家庭情況，自由對(duì)話。2.老師示范完成表格。3.學(xué)生完成表格。教師巡視指導(dǎo)。4.教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)表格內(nèi)容匯報(bào)。小組練習(xí)，教師參與某些小組活動(dòng)。5.學(xué)生展示。教師給予積極的評(píng)價(jià)。Step5Fillinyouranswers.Step6Summary老師讓學(xué)生看黑板上的板書，與學(xué)生一起回顧本課所學(xué)的重要內(nèi)容。Step7Homework將課本第7，8部分的練習(xí)完成，課下進(jìn)行相關(guān)句型的操練?！景鍟O(shè)計(jì)】Unit1MycousinsandIPart4a—Part5cWhatismymother’sname?Whoismyfather?Whatismygrandmother’sname?Whataremycousins’name?Whoismyaunt?Whatismymother’sname?預(yù)習(xí)指導(dǎo)預(yù)習(xí)Unit2Part1。作業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)反思

Unit2FoodandhealthLesson1個(gè)性化備課教學(xué)板塊Part1—Part2教師的示范一定要有示范作用，學(xué)生交流時(shí)一定多用已經(jīng)學(xué)過(guò)的句子。抓住時(shí)機(jī)運(yùn)用單詞進(jìn)行句子操練。鞏固所學(xué)單詞。教學(xué)內(nèi)容借助圖片聽懂關(guān)于食物的詞語(yǔ)：carrot,stick,celery,grape,cherry,corn-on-the-cob,stringbean,hamburger,chips,chocolate,drinks,juice等，并準(zhǔn)確認(rèn)讀和聽寫。運(yùn)用句型Myfavouritered/orange/yellow/green/blue/purplefoodis...來(lái)交流自己喜歡的蔬菜、水果。3.聽懂并會(huì)唱歌曲Trynewfoods。教學(xué)重點(diǎn)1.能借助圖片聽懂關(guān)于食物的單詞carrot,stick,celery,grape,cherry,corn-on-the-cob,stringbean等，并能準(zhǔn)確的認(rèn)讀和書寫。2.能運(yùn)用句型Myfavouritered/orange/yellow/green/blue/purplefoodis...來(lái)交流自己喜歡的蔬菜、水果。教學(xué)難點(diǎn)1.能借助圖片聽懂關(guān)于食物的單詞carrot,stick,celery,grape,cherry,corn-on-the-cob,stringbean等，并能準(zhǔn)確的認(rèn)讀和書寫。2.能運(yùn)用句型Myfavouritered/orange/yellow/green/blue/purplefoodis...來(lái)交流自己喜歡的蔬菜、水果。教學(xué)過(guò)程Step1Warmingup.學(xué)生聽歌曲，老師借助圖片和課件，幫助學(xué)生初步感知和理解歌曲內(nèi)容，介紹歌曲名稱Trynewfoods，并請(qǐng)學(xué)生學(xué)說(shuō)歌曲名稱。老師提問(wèn)：What’syourfavouritefood?學(xué)生回答后，老師順勢(shì)說(shuō)出句子：Trycarrotsticksandcelery.Maybetheycanbeyourfavourites.同時(shí)學(xué)習(xí)單詞或詞組carrotstick,celery。Step2Listenandsingthesong.師生交流喜歡的事物，并且學(xué)習(xí)新單詞或詞組：grape,cherry,corn-on-the-cob,stringbean等。老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言的教授和操練：Ifyoulike...,try...Youcantrynewfoods,somethingnewtoyou.Ifyoutrynewfoods,thentheycanbeyourfavourites,too.學(xué)生把書翻到第14頁(yè)，聽錄音，邊聽邊指著書上的圖片和歌詞學(xué)說(shuō)歌曲。學(xué)生完整唱歌曲。Step3Foodrainbow1.利用課件或圖片展示一張食物彩虹圖，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)蔬菜、水果的單詞或詞組：apple,strawberry,cherry,pepper,orange,pineapple,carrot,pumpkin,lemon,mango,banana,corn,cucumber,Chineseleaves,celery,plum,grape等。2.老師提問(wèn)What’syourfavouritefood?學(xué)生看圖片上的蔬菜、水果，用句型Myfavouritered/orange/yellow/green/blue/purplefoodis...回答。3.學(xué)生在小組內(nèi)討論自己最喜歡的蔬菜、水果，練習(xí)句型：Myfavouritered/orange/yellow/green/blue/purplefoodis...學(xué)生翻書到第15頁(yè)，完成句子。老師巡視指導(dǎo)?！景鍟O(shè)計(jì)】Unit2Foodandhealthcarrotcelerygrapecherrycorn-on-the-cobstringbeanWhat’syourfavouritefood?Myfavouritefoodis...作業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)反思

Unit2FoodandhealthLesson2個(gè)性化備課教學(xué)板塊Part3—Part4教師的示范一定要有示范作用，學(xué)生交流時(shí)一定多用已經(jīng)學(xué)過(guò)的句子。抓住時(shí)機(jī)運(yùn)用單詞進(jìn)行句子操練。鞏固所學(xué)單詞。教學(xué)內(nèi)容1.Lookatthepicturesandreadthewords,thenrecite.2.Readandunderstandthedialogues.3.Discusswhichfoodsaregoodforhealth,andwhichfoodsarebadforhealth.4.Doexercisescorrectly.教學(xué)重難點(diǎn)Discusswhichfoodsaregoodforhealth,andwhichfoodsarebadforhealth.教學(xué)過(guò)程Step1Warmingup.1.Greeting.2.SingthesongTrynewfoods.Step2Presentation.1.Reviewthewordsoffood.Andaccordingtothecolours,classifythefood.2.Part3,ListenandtickTrueorFalse.1)Readthesentencesbythemselves.2)Tbroadcasttherecorder,andSslistenthefirsttime.3)Listenagain,tickTrueorFalse.4)Checktheanswer.E.g.begoodfor...Redfruitandvegetablesaregoodforyourheart.5)ThelpSsunderstandthetext.6)Listenagain,andreadaftertherecorder.7)Groupwork:Sstalkaboutdifferentcolourfoodisgoodfor“what”ingroups.Usethesentences:…is/aregoodfor...8)Showyoursentencesinclass.3.Part4Lookatthepictures,discusswhichfoodsaregoodforhealth,andwhichfoodsarebadforhealth.1)Reviewthefood:milk,fruit,vegetables,hamburger,chips,chocolates,bread,candies,drinks,brownrice,chicken,eggs,juice.2)Agame:Showmorefood,pointandsay,asquicklyaspossible.3)Classifythefoodby“good”or“bad”forus.Goodforus:__________________________Badforus:___________________________4.Makeascene,“Goshopping”.1)Askastudentgoshopping,andIamasaler.Sschoosefood,thenputtheminbasket.Tcansay:Oh,Cola?Colaisbadforourhealth.2)Askastudentmakeadialoguefirstly.A:Hello,Linda.B:Hello,Tracy.A:Let’sgoshopping,OK?B:OK.Go!A:Whatdoyouwanttobuy?B:Iwanttobuy(somefruit).A:Oh,fruitisgoodforus.3)Pairwork:Makeadialogueinpairs.4)Presentyourdialoguesinclass.Step3Consolidation.1.Makesentencesbyusing“begoodfor”or“bebadfor”.2.Choosesomeonewritedownontheblackboard.BlackboardDesign:Unit2Foodandhealth…begoodfor…Fruitisgoodforus.…bebadfor…Colaisbadforourhealth.課后記與作業(yè)記載:foodis...作業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)反思

Unit2FoodandhealthLesson3個(gè)性化備課教學(xué)板塊Part5教師的示范一定要有示范作用，學(xué)生交流時(shí)一定多用已經(jīng)學(xué)過(guò)的句子。抓住時(shí)機(jī)運(yùn)用單詞進(jìn)行句子操練。鞏固所學(xué)單詞。教學(xué)內(nèi)容1.Readandunderstandthelabel.2.Discusstheeatinghabitsandwritedownyourownhealthyeatingtipcards.教學(xué)重難點(diǎn)Importantpoints：Readandunderstandthelabel.Difficultpoints：Discusstheeatinghabitsandwritedown.教學(xué)過(guò)程Step1Warmingup.1.Greeting2.Reviewthewordsoffood,andpracticethephrase:…isgoodforyourhealth.…and…aregoodforus.Step2Presentation.1.Showsometips.1)Showtipsonebyone,andSsreadandunderstandthistips.2)HelpSsunderstandsomedifficultwordsbypictures.“plentyof”“different”“sugar”“glassof”“healthyprotein”3)Readalltipsbythemselves.4)Readaftertherecorder.2.Teachthewordsoflabels.1)Showsomepictures,teach“wholegrains”“healthyprotein”“stayactive”2)Readthiswords.3.Pairwork:Readtipsandlabelsinpairs,andthenmatch.ShelpSfinishthiswork.4.Checktheanswer.5.Groupwork:Chooseonelabelandtalkaboutingroups:“Whatshouldweeatanddrink?”and“Howtoeatanddrink?”6.Showyourtipsinclass.E.g.Fruit:Eatmorefruitindifferentcolours.Step3Consolidation.1.Discussyoureatinghabits.1)Thinkaboutyoureatinghabitsfirstly.2)Discussingroups.3)Sayoutinclass.2.Makeyourownhealthyeatingtipcards.1)Accordingtoyoureatinghabits,makesometipsforyourselves.2)Writedown.3)Showitinclass.BlackboardDesign:Unit2FoodandhealthStayActiveFruitDrinksDomoreexercise!WholeGrainsHealthyProteinVegetables作業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)反思

Unit2FoodandhealthLesson4個(gè)性化備課教學(xué)板塊Part6a&6b教師的示范一定要有示范作用，學(xué)生交流時(shí)一定多用已經(jīng)學(xué)過(guò)的句子。抓住時(shí)機(jī)運(yùn)用單詞進(jìn)行句子操練。鞏固所學(xué)單詞。教學(xué)內(nèi)容ListenandnumberNick’sanswer.ListenagainandmatchAnn’squestions.教學(xué)重難點(diǎn)Listenandunderstandthisdialogue.教學(xué)過(guò)程Step1Warmingup.1.Greeting2.Freetalk:eatinghabitsEatmorefruit.Domoreexercise.Step2Presentation.1.Showapicture:compare“fitandstrong”with“unfitandweak”1)TcanhelpSsunderstand“fit”,“fitmeanshealthy”.2)Readandpracticethewords.2.Thinkabout:“Whyishesofitandstrong?”1)Ssthinkandsayanythingtheywant.2)TleadSstalkabout“eat”“sleep”“exercise”.3.Broadcasttherecorder,Sslisten.4.Listenagain.1)Listenandpresentthesentencesonebyone.2)Showsomepicturesmatchthesentences:Idoalotofexerciseeveryday.Isleepfor8or9hourseverynight.3)Ssunderstandandreadsentencesloudly.5.6a,ListenandnumberNick’sanswer.1)Openyourbooks,readsentencesbyyourselves.2)Listenagainandnumber.3)Checktheanswer.4)Readthesentences.6.Then,thinkabout:“Whyisthegirloftengetill?”Talkabout“Why?”7.6b,ListenagainandmatchAnn’squestionswithNick’sanswerin6a.1)Listenandmatchthequestions.2)Checktheanswer.3)Readsentencesin6b.8.Listenandreadaftertherecorder.Readthewholedialogue.Step3Consolidation.1.Pairwork1:Roleplaythedialogue.Showthedialoguecompletely.2.Pairwork2:Discusshowwecanbefitandstrong.1)Sstalkaboutitfreely.2)Showyourdiscussioninclass.BlackboardDesign:Unit2FoodandhealthWhyareyousofitandstrong?Whatsportsdoyouusuallydo?Doyoueataloteveryday?Key:6a:43126b3142作業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)反思

Unit2FoodandhealthLesson5個(gè)性化備課教學(xué)板塊Part7a&7b教師的示范一定要有示范作用，學(xué)生交流時(shí)一定多用已經(jīng)學(xué)過(guò)的句子。抓住時(shí)機(jī)運(yùn)用單詞進(jìn)行句子操練。鞏固所學(xué)單詞。教學(xué)內(nèi)容1.Listenandreadthetext.2.ReadagainandunderlineAuntiePang’sbadhabits.Thenanswerthequestions.教學(xué)重難點(diǎn)Importantpoints：Listen,readandunderstandthetext.Difficultpoints：Readthetextandanswerthequestionscorrectly.教學(xué)過(guò)程Step1Warmingup.1.Greeting2.Readthedialoguein6.Step2Presentation.1.TshowapictureofAuntiePang.1.LookandtalkaboutAuntiePang.2.Thinkabout:Isshethin?Whyissheveryfat?2.Let’slistentotherecorderandreadthetextfirsttime.3.Exercise1Answerthequestion:()1)Whoisshe?A.AuntiePang.B.GrannyPang.()2)What’stheproblemwithher?A.Shehasabadidea.B.Shehasbadeatinghabits.4.Checktheanswerandreadouttheanswersintext.5.Listenagain,readthetextsecondtime.6.Exercise2Readandjudge:()1)AuntiePangisniceandwarm.()2)Hereatinghabitsarehealthy.()3)Sheeatstoomuchanddrinkstoomuchmilkeveryday.()4)AuntiePangdoesalotofexercise.()5)Sheoftengetsillandgoestoseeadoctor.7.Checktheanswerandtalkabout“Whyisfalse?”Findthesentencesintext.ThelpSsunderstandsomedifficultwordsandsentences.8.Listenandreadafterrecorder.9.Readthetextbythemselvesloudly.Step3Consolidation.1.ReadagainandunderlineAuntiePang’sbadhabits.2.Answerthequestions:1)WhatandhowdoesAuntiePangusuallyeat?2)Howdoesshespendmostofherday?3)Doessheexerciseeveryday?4)WhatdoesthedoctorsaytoAuntiePang?5)WhatdoyouthinkofAuntiePang’shabits?BD:Unit2Foodandhealth1.Shelikeseatingpizza,hamburger,andicecream.Sheeatstoomuch.2.ShesitsinfrontoftheTVmostoftheday.3.No,shedoesn’t.4.Thedoctorsays,“Youhavetolookafteryourself.Youhavetochangeyoureatinghabits.Andyouhavetoexerciseeveryday!”5.Ithinkthey’rebadhabits.作業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)反思

Unit3Mary’sdiaryLesson1個(gè)性化備課教學(xué)板塊Part1，Part2，Part3教師的示范一定要有示范作用，學(xué)生交流時(shí)一定多用已經(jīng)學(xué)過(guò)的句子。抓住時(shí)機(jī)運(yùn)用單詞進(jìn)行句子操練。鞏固所學(xué)單詞。教學(xué)內(nèi)容掌握不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式wrote，was，went，ate，gave，got，felt，had等；初步了解日記的書寫格式，以及與微信和微博的不同之處；聽懂談?wù)撝苣┯?jì)劃的對(duì)話，并借助圖片理解、認(rèn)讀單詞或詞組：listentomusic,goriding,domathexercises,red,playfootball,watchTV,playtabletennis,paint。幫助學(xué)生了解如何用過(guò)去式表達(dá)自己所做過(guò)的事，掌握日記的寫作形式。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生能夠正確運(yùn)用過(guò)去式時(shí)態(tài)進(jìn)行表達(dá)，注意動(dòng)詞時(shí)態(tài)的變形形式，尤其是不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式。教學(xué)難點(diǎn)一般過(guò)去時(shí)時(shí)態(tài)的掌握。教學(xué)準(zhǔn)備準(zhǔn)備課文相關(guān)圖和音樂、教材相配套的錄音帶教學(xué)過(guò)程Step1Warmingup利用圖片或者課件創(chuàng)造情境，引出本單元的話題Dairy，讓大家談?wù)剬?duì)日記的一些感受。Step2Revision回顧上一單元所學(xué)的內(nèi)容，借助圖片進(jìn)行與食物有關(guān)的詞語(yǔ)的復(fù)習(xí)。Step3Listenandread.學(xué)生翻書到第20頁(yè)，仔細(xì)觀察圖片，用問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生初步理解：What’sthis?Whosedairyisit?播放錄音，學(xué)生看書完成表格內(nèi)容：NameHometownHobbyWhatshedoeseverydayWhattowriteFavouritesayingWhentostartkeepingadiary師生共同核對(duì)答案，借助圖片或課件幫助學(xué)生理解新單詞：Scotland和句子Keepadiary,andsomedayit’llkeepyou等。Step4Readandsay1.播放錄音后，學(xué)生進(jìn)行朗讀，注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行意群朗讀；設(shè)計(jì)動(dòng)詞原形與過(guò)去式的配對(duì)活動(dòng)，幫助學(xué)生了解不規(guī)則動(dòng)詞過(guò)去式：give-gave,feel-felt,get-got等；2.老師提問(wèn)：WhywasMarysad?學(xué)生分組進(jìn)行討論；3.Readthediarybythemselvesfirstly.4.ExerciseTrueorfalse:1)Marywrotethisdiaryonacloudyday.()2)Sheisn’tgoodatmaths.()3)Shedidfivesums,butsheonlygotfourright.()4)MathsisnotdifficultforPeter.()5)PeterisgoingtohelpMary.()5.Checktheanswer,6.Matchgame:give-gaveget-gotfeel-felt7.Readthediaryafterrecorder.8.詢問(wèn)學(xué)生：WhatwillMarydo?鼓勵(lì)學(xué)生像Mary學(xué)習(xí)：Whenwearenotgoodatsomething,weshouldn’tbeafraidofit.Weshouldworkharderandharder.Step5Readandsay1.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課文的閱讀；2.提問(wèn)：WhatdidMarydreamabout?3.Readtheseconddiarybythemselvesfirstly.4.Exercise.Trueorfalse.1)Maryvisitedtheoldcastleon19August.()2)Maryvisitedthecastlewithheraunt.()3)Marythinksthereisaghostinthetower.()4)Theghostlikeseatingicecream.()5)MarydreamedthattheghostateSam’sicecream.()5.Checktheanswer.6.Matchgame:have-hadvisit-visiteddream-dreamedlove-lovedeat-ate7.Readthediaryafterrecorder.Step6Readandsay讓同學(xué)們討論：WhatdidMarydreamabout?Step7Summary老師讓學(xué)生看黑板上的板書，與學(xué)生一起回顧本課所學(xué)的重要單詞。Step8Homework用所學(xué)單詞進(jìn)行一般過(guò)去式的造5個(gè)句子?！景鍟O(shè)計(jì)】Unit3Mary’sdiaryPart1&Part2&Part3Diary1give-gaveget-gotfeel-feltDiary2have-hadvisit-visiteddream-dreamedlove-lovedeat-ate作業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)反思

Unit3Mary’sdiaryLesson2個(gè)性化備課教學(xué)板塊Part4,Part5教師的示范一定要有示范作用，學(xué)生交流時(shí)一定多用已經(jīng)學(xué)過(guò)的句子。抓住時(shí)機(jī)運(yùn)用單詞進(jìn)行句子操練。鞏固所學(xué)單詞。教學(xué)內(nèi)容借助圖片讀故事HenrytheHorrible，正確朗讀并表演；對(duì)句子進(jìn)行排序。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)圖片和文字故事的理解能力。教學(xué)重點(diǎn)熟悉HenrytheHorrible的文章內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)對(duì)故事情節(jié)的理解，能對(duì)句子進(jìn)行正確排序。教學(xué)準(zhǔn)備準(zhǔn)備課文相關(guān)圖片、教材相配套的錄音帶教學(xué)過(guò)程Step1Warmingup利用PPT展示出類似漫畫的課文形式，引起大家的聽課興趣。Step2Revision回顧上一課時(shí)所學(xué)的過(guò)去式。Step3Story老師利用課件或圖片，節(jié)選故事中的幾個(gè)場(chǎng)景，通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行故事情節(jié)的預(yù)測(cè)，鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮想象力，問(wèn)題如下：Wherearetheynow?WhatdoesLindado?Howoldisthecastle?Whatdoesthegentlemanthinkofthecake?等；播放錄音，使學(xué)生再次理解故事內(nèi)容及主要情節(jié)。根據(jù)課文內(nèi)容判斷對(duì)錯(cuò)：()1.Maryvisitedthecastlewithheraunt.()2.Marythinksthereisaghostinthetower.()3.Samlikeseatingcakes.()4.MaryisscaredoftheghostofHenrytheHorrible.Samisalsoscaredofit.Step4Practice再次播放錄音，學(xué)生跟讀，注意模仿錄音中的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)；Step5Putsentencesincorrectorder指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行句子排序；師生共同進(jìn)行答案核對(duì).Step6Pairwork讓同學(xué)們充分導(dǎo)論對(duì)有趣的故事進(jìn)行分享的方式：日記，微博還是微信？Step7Summary老師讓學(xué)生快速回顧本課時(shí)所學(xué)故事。Step8Homework讓同學(xué)查找關(guān)于蘇格蘭的背景知識(shí)?！景鍟O(shè)計(jì)】Unit3Mary’sdiaryPart4&Part5LadiesgentlementourguideflavourWouldstrawberryarmourmice作業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)反思

Unit3Mary’sdiaryLesson3個(gè)性化備課教學(xué)板塊Part6a,Part6b&Part7教師的示范一定要有示范作用，學(xué)生交流時(shí)一定多用已經(jīng)學(xué)過(guò)的句子。抓住時(shí)機(jī)運(yùn)用單詞進(jìn)行句子操練。鞏固所學(xué)單詞。教學(xué)內(nèi)容運(yùn)用一般將來(lái)時(shí)來(lái)談?wù)撟约夯蛘咚说闹苣┯?jì)劃；完成課文配套練習(xí)題。熟練地使用一般將來(lái)時(shí)態(tài)來(lái)正確描述自己的計(jì)劃。教學(xué)重點(diǎn)Sentencepattern:Whatwill…do?…will+動(dòng)詞原形…教學(xué)難點(diǎn)Sentencepattern:Whatwill…do?…will+動(dòng)詞原形…教學(xué)準(zhǔn)備準(zhǔn)備課本中相關(guān)內(nèi)容的圖片素材和原文聽力。教學(xué)過(guò)程Step1Warmingup播放寫日記的視頻，讓同學(xué)有學(xué)習(xí)的熱情。Step2Revision復(fù)習(xí)上一課時(shí)所學(xué)的新單詞及其用法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行抽查提問(wèn)。Step3Listenandnumber老師展示圖片，學(xué)生理解并學(xué)