夜色美術(shù)教學反思

夜色美術(shù)教學反思

夜色美術(shù)教學反思篇1

《夜色》是一篇短小的詩歌。課前我讓學生說說對于夜晚的感覺，大局部學生都說有些可怕，覺得晚上挺恐懼的。進入備學熟讀課文、學習字詞。找出當心理的變化，他的爸爸媽媽都幫著他做了哪些努力。后來他發(fā)覺了夜色中的哪些美妙的事物。第一課時后，我留了一個作業(yè)，晚上和爸爸媽媽去外面散漫步，看一看夜色。其次天我問學生，有的說晚上看到人們在廣場跳舞很喧鬧；有的說晚上去遛狗聽到有腳步聲，原來是一只小狗來找他家小狗玩；有的說看到了小鳥從樹上掉下來。

之后我和學生們又一起學習了幾個描述夜晚的詞語。最終留下充分的時間書寫本課生字。我發(fā)覺現(xiàn)在有些學生們已經(jīng)開頭根據(jù)自己的速度來寫生字，他們把一筆一劃的把字些好看作為目的，而不是單純追求速度。寫得又快又好的學生，能在課上就完成家庭作業(yè)，他們很快樂。課文的”背誦對于他們來說并不難，所以這一課他們學得很輕松。

夜色美術(shù)教學反思篇2

今日在七溝中心小學參與了縣語文高效課堂教學評優(yōu)活動，我講的課文是第20課《夜色》。

本篇課文是一首短小易懂的詩歌，本節(jié)課進展的是第一課時。教學目的為：1、正確流利的朗讀課文，背誦課文。2、針對學生膽小的心理，在親近自然、喜愛生活的教育中培育學生良好的心理品質(zhì)。3、正確本課十三個生字。

課堂以一張圖片導入，通過學生觀看圖片，說出自己身邊夜晚的風光，教師總結(jié)引出課題《夜色》。接下來是初讀課文，運用了借助拼音自讀、同桌相互讀、指名讀三種方式進展，讓學生在熟讀的根底上初步了解課文內(nèi)容。第三局部是課堂的主要環(huán)節(jié)，隨文識字。我把本篇課文分成了四段配上插圖做成幻燈片，在引導學生理解課文的過程中學習認讀生字，通過詳細的語境來學習生字，并在認字的過程中運用了多種方法，如分析字形、編小故事、組詞、說話、謎語等，轉(zhuǎn)變枯燥的識字教學，引起學生認讀記憶的興趣。還留意在簡潔理解內(nèi)容的根底上培育學生有感情的朗讀課文，并把相應的文字配上動作，幫忙學生來感覺文字的美麗。最終運用了嬉戲?qū)ψR字進展穩(wěn)固，通過星星挑戰(zhàn)賽、和字卡交朋友來幫忙學生復習生字，加深對生字的記憶。

回憶整個課堂，教學設(shè)計符合低學級學生的特點，完成了教學目標，環(huán)節(jié)很清楚，雖然是從未見過的學生，但協(xié)作的還不錯，課堂氣氛也很熱鬧，學生對所學的東西感興趣，留意力集中，學習的積極性比擬高。對我來說最大的一個進步是平和的心態(tài)，講課的過程中沒感覺到緊急。

本節(jié)課在識字層次的問題上還有待推敲，以后要多看這方面的書籍與資料，深入的學習一下。另外對一些有特點的句子應當嘗試著引導學生品嘗一下，不做繁瑣分析，只做簡潔的引導，為以后的語文學習打下根底。

夜色美術(shù)教學反思篇3

在教學本課時，開課時利用課件播放歌曲《小星星》引入，讓學生在輕松愉悅的情境下學習課文。然后讓學生自讀課文，自學生字詞，對課文中消失的字詞，采納自由讀、指名讀、領(lǐng)讀等多種形式，為學生掃清字詞障礙。

“從今，再黑再黑的夜晚，我也能觀察小鳥怎樣在月光下睡覺。”多么漂亮的世界??！學生通過讀來體會夜晚的美，并說說自己看到的夜景，學生的興趣立即上來了，說出了自己眼中的夜景，怕黑的學生也爭先恐后地說出自己看到的夜景，并且膽子不再小，愿到外邊玩。通過學生們的爭論，使學生感受到了夜晚的漂亮，懂得黑夜也是自然界一道獨特的風景。當有的學生說怕黑時，我就讓他說說為什么怕黑，有的學生或許是動畫片看多了，說怕外邊有鬼有怪獸，我就問其他學生究竟是不是這樣，有的學生說世界上沒有鬼沒有怪獸，我立刻又反問他怕不怕晚上，學生說不怕，由于有爸爸媽媽陪著。最終，我留了一個作業(yè)，晚上，讓爸爸媽媽帶自己到外面觀賞一下你家四周的漂亮風光，體會其實黑夜沒什么可怕的，往往只是自己恐嚇自己。

缺乏的是在教學過程中時間安排得不妥，在教學生字的字音時，我花的時間多了些，以致最終的寫字教學沒有進展。觀賞的夜景圖片應當是桂林的夜景圖片，這樣學生能更有興趣。

夜色美術(shù)教學反思篇4

《夜色》是一首兒歌。用第一人稱寫“我”從前膽子很小，很怕黑，后來爸爸晚上帶我出去漫步，“我”發(fā)覺夜晚也像白天一樣美妙，“我”不再怕黑了。課文分兩節(jié)，第一節(jié)講“我”膽子很小，很怕黑。其次節(jié)講爸爸晚上帶“我”出去漫步，“我”才發(fā)覺夜晚原來也像白天一樣美妙。

我在教學本課時，我以復習生字入手，采納自由讀、指名讀、開火車讀等多種形式，為學生掃清字詞障礙。

在理解課文時，先讓孩子們自讀第一小節(jié)，并抓住重點句子讓學生體會感悟自己對夜晚的感受，同時指導學生帶著自己的感受讀課文，讀出可怕的語氣。然后，我讓學生們讀其次小節(jié)，引導學生在自由讀，指名讀等形式的讀來感悟理解課文內(nèi)容，看看課文中的我有什么變化，理解“爸爸晚上偏要拉我去漫步”，于是在爸爸的幫忙下，我戰(zhàn)勝了對黑的恐驚，發(fā)覺了夜晚也很漂亮?！皬慕瘢俸谠俸诘囊雇?，我也能觀察小鳥怎樣在月光下睡覺……”是一幅多么安靜的圖畫呀！小鳥在雪白嚴厲的月光下悄悄地睡著，似乎還做了個美夢呢！多么漂亮的世界??！同時指導學生抓住這些主要句子通過讀來體會夜晚的美，并通過引導讓學生說說自己看到的夜景，使學生感受到了夜晚的漂亮。根本落實了本節(jié)課的教學目標。

但是由于備課不夠充分，也存在著一些缺乏之處：

1.教學過程中時間把握不夠充分，導致最終指導學生書寫時間比擬倉促，對孩子的書寫評價不夠到位。

2.在指導朗讀時，沒能做到示范朗讀，