高二英語(yǔ)教育

.::;教學(xué)工作參考總結(jié)-高二英語(yǔ)教育教學(xué)工作參考總結(jié)本學(xué)期我擔(dān)任高二2班，3班英語(yǔ)教學(xué)。在工作中從各方面嚴(yán)格要求自己，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有方案，有組織，有步驟地開(kāi)展。立足如今，放眼將來(lái)，為使今后的工作獲得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克制缺乏，總結(jié)經(jīng)歷教訓(xùn)，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。一、認(rèn)真?zhèn)湔n，注重反思。“凡事預(yù)那么立，不預(yù)那么廢〞。教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，非常重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充沛或者備得不好，會(huì)嚴(yán)峻阻礙課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對(duì)我說(shuō)：“備課備不好，倒不如不上課，否那么確實(shí)是白費(fèi)心機(jī)。〞我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真研究教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。二、加強(qiáng)上課技能，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，使講解明晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索明晰，層次清楚，言簡(jiǎn)意賅，深化淺出。在課堂上特別留意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充沛表達(dá)學(xué)生的主作用，根本做到了讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;留意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓學(xué)生有更多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的時(shí)機(jī);同時(shí)在每一堂課上都充沛考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)才干，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到進(jìn)步。三、謙虛請(qǐng)教其他教師，在教學(xué)上，有疑必咨詢。工作雖然已經(jīng)四年了，但作為一個(gè)高中教師需要學(xué)習(xí)的東西實(shí)在太多了。為盡快到達(dá)學(xué)校正青年教師提出“一年習(xí)慣，二年熟悉，三年勝任，五年教學(xué)能手〞的生長(zhǎng)要求，我不時(shí)堅(jiān)持著謙虛學(xué)習(xí)的態(tài)度，積極向老教師請(qǐng)教，擅長(zhǎng)向同事取經(jīng)。在教學(xué)上，要求自己有疑必咨詢。在各個(gè)單元的學(xué)習(xí)上都積極與其他教師商討，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)其他教師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，克制自己的缺乏。此外，還自覺(jué)主動(dòng)地閱讀一些英語(yǔ)教育理論書(shū)籍，不時(shí)優(yōu)化知識(shí)體系。通過(guò)認(rèn)真謙虛地學(xué)習(xí)，自己在師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)程度和教科研才干上有了一定的進(jìn)步。四、狠抓課堂，優(yōu)化作業(yè)。要想向教學(xué)要質(zhì)量，課堂治理不可小覷。課堂紀(jì)律的好與壞，直截了當(dāng)阻礙到教學(xué)效果的優(yōu)與差。為了堅(jiān)持良好的課堂紀(jì)律，我敢于大膽治理，借助班主任力量抓好學(xué)風(fēng)整頓。一個(gè)學(xué)年下來(lái)，課堂紀(jì)律有了明顯的好轉(zhuǎn)，教學(xué)效果獲得了明顯的進(jìn)步。關(guān)于作業(yè)布置與修改方面，要求做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。對(duì)學(xué)生的作業(yè)修改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程呈現(xiàn)的咨詢題做出分類總結(jié)，進(jìn)展透徹的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。關(guān)于曠、遲交作業(yè)的同學(xué)，采取談心教育，施行“及時(shí)補(bǔ)上、下不為例〞原那么。在這一學(xué)期的教學(xué)工作中，我不時(shí)勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，抓早讀，促根底，促進(jìn)后進(jìn)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，不時(shí)進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也使得教學(xué)工作有方案，有組織，有步驟地開(kāi)展。除了關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的個(gè)體差別，著眼于全班英語(yǔ)程度坦體開(kāi)展之外，我還對(duì)局部學(xué)生進(jìn)展興趣的培養(yǎng)外，關(guān)于優(yōu)秀的學(xué)生，培養(yǎng)他們自學(xué)的才干，而且關(guān)于優(yōu)秀生還要求他們背誦課文，鼓舞他們自己找閱讀的資料，從而進(jìn)步閱讀才干。作為一名青年教師，我的教學(xué)經(jīng)歷還略顯缺乏，還需多向師傅和前輩們請(qǐng)教取經(jīng)。教育是一個(gè)“慢〞的藝術(shù)，教學(xué)之路漫漫，我還要更加積極、努力地前進(jìn)。期中考和期末考是調(diào)查每位同學(xué)在本學(xué)期的學(xué)習(xí)成果，因此應(yīng)該予以注重?？荚嚽斑M(jìn)展有系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，考試后進(jìn)展學(xué)科總結(jié)。從期中考試可以看出兩個(gè)班的平均程度相當(dāng)，5班學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)比較急躁，但根底稍好，6班學(xué)生學(xué)習(xí)努力，但“缺腿生〞面相對(duì)較大，結(jié)果兩班成果相當(dāng)。因此在期中考后的時(shí)間里，我把力量主要集中在5班的差生思想教育上和6班的“缺腿生〞輔導(dǎo)上，另外，還覺(jué)察學(xué)生的綜合才干不夠強(qiáng)，因此以后的教學(xué)中要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。讓學(xué)生輕松學(xué)，容易掌握。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考確實(shí)是一種考驗(yàn)。不論成果上下，都表達(dá)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我進(jìn)步，如何共同進(jìn)步兩班的英語(yǔ)程度。因此，不論怎么樣辛苦，我都會(huì)接著努力