高考文言文斷句與翻譯技巧

高考專題文言斷句什么叫斷句“彼童子之師，授之書而習(xí)其句讀〔dòu〕者”

中國古代沒有標(biāo)點(diǎn)符號，一篇文章甚至一本書，都是一個漢字挨著一個漢字地寫下來的，所以前人讀書都要自己斷句，常常在一句話的末了用“。”斷開，叫“句”；在一句之內(nèi)語氣停頓的地方用“、”斷開，叫“讀”〔dòu〕。給古書斷句也可以叫斷句讀。祝枝山巧“斷”對聯(lián)明日逢春好不倒霉終年倒運(yùn)少有余財明日逢春，好不倒霉；終年倒運(yùn)，少有余財。明日逢春好，不倒霉；終年倒運(yùn)少，有余財。斷句不同意思迥異財主枝山

斷句的前提在于領(lǐng)會全篇的文意，因此斷句前先要讀幾遍原文，力求對原文內(nèi)容有個大致的了解，憑語感將能斷開的先斷開，逐步縮小范圍，先易后難，然后再集中分析難斷的句子。

語感對斷句有很大的幫助，除此之外，還可以借助一定的方法和技巧來幫助斷句。

斷句的前提如何斷句竅門1：閱讀中，要隨時標(biāo)出文段中的重要的名詞，特別是專有名詞，如人名、地名、事名、物名、官名、族名、國名、器物名、動物名、植物名、朝代名、官職名等。這些名(代〕詞常在句中作主語或賓語，在它們的前后往往要進(jìn)行斷句。察名代，定句讀。

小鳥時來啄食人至不去三五之夜明月半墻桂影斑駁風(fēng)移影動珊珊可愛然予居于此多可喜亦多可悲

小鳥時來啄食∕人至不去∕三五之夜∕明月半墻∕桂影斑駁∕風(fēng)移影動∕珊珊可愛∕然予居于此∕多可喜∕亦多可悲用“/”給以下文言文段斷句。刻削之道鼻莫如大目莫如小鼻大可小小不可大也目小可大大不可小也舉事亦然為其后可復(fù)者也那么事寡敗矣。小試牛刀/////////用“/”給以下文言文段斷句。竅門2:找虛詞，定句讀。1、文言文中常見放在句首的發(fā)語詞、表敬副詞有：

等

夫、惟、蓋、凡、竊、敬、茍、假設(shè)、豈2、放在句末的語氣詞有：者、也、矣、焉、乎、哉、與〔歟〕、耶、耳等3、放在句首的復(fù)音虛詞：至假設(shè)、于是、是故、假設(shè)夫、至于、雖然、且夫、向使、然而、然那么等等4、時間詞如：頃之、未幾、已而、既而、俄而

等；5、嘆詞如嗟夫、嗚呼

等會構(gòu)成獨(dú)詞句，前后都可斷。用“/”給以下文言文段斷句。天下事有難易乎為之那么難者亦易矣不為那么易者亦難矣人之為學(xué)有難易乎為之那么難者亦易矣不為那么易者亦難矣天下事有難易乎/為之/那么難者亦易矣/不為/那么易者亦難矣/人之為學(xué)有難易乎/為之/那么難者亦易矣/不為/那么易者亦難矣/

君子之愛假設(shè)人也推及于其屋之烏而況于圣人之弟乎哉然那么祀者為舜非為象也不然古之桀驁者豈少哉君子喜愛這個人，會將愛推及到在這個人屋子上停留的烏鴉，何況對于圣人的弟弟呢？既然這樣，那么興建祠廟是為了舜，而不是象啊。如果不是這樣，那么古代桀驁不馴的人難道還少嗎？／／／／／／也而況乎哉然那么也竅門3

頂真、排比、對偶是文言文中常見的修辭方法。據(jù)修辭，定句讀。

句式整齊，四六句多。前后照應(yīng)，形式對應(yīng)，內(nèi)容關(guān)聯(lián)〔或比照，或并列，或總分〕。

秦王坐章臺見相如相如奉璧奏秦王秦王大喜傳以示美人及左右左右皆呼萬歲。

找頂真，定句讀頂真——是文言文中常見的形式。句子前后相承，前一句作賓語的詞，在后一句中又作了主語。

相如秦王左右相如秦王左右////用“/”給以下文言文段斷句。用斜線〔/〕給下面句子斷句。返咸陽過宮墻過宮墻繞回廊繞回廊近椒房近椒房月昏黃月昏黃夜生涼〔《漢宮秋》第三折[梅花酒]〕返咸陽/過宮墻/過宮墻/繞回廊/繞回廊/近椒房/近椒房/月昏黃/月昏黃/夜生涼〔《漢宮秋》第三折[梅花酒]〕小試牛刀古人寫文章非常注重語句的整齊對稱，行文中常用字?jǐn)?shù)相同的結(jié)構(gòu)。察對稱，定句讀。用斜線〔/〕給下面句子斷句。上食埃土下飲黃泉奉之彌繁侵之愈急臣聞貧賤之交不可忘糟糠之妻不下堂

///竅門4:對話、引語常用標(biāo)志有：理對引，定句讀“曰”

“云”

“言”

“白”

“語”“道”

“謂”

“對”等。

兩人對話，一般在第一次問答寫出全名，以后以后再出現(xiàn)就只提名不提姓了,或就只用“曰”而把主語省略。遇到對話，應(yīng)根據(jù)上下文判斷出問者、答者，明辨句讀。注意：

沛公曰孰與君少長良曰長于臣沛公曰君為我呼入吾得兄事之

沛公曰∕孰與君少長∕良曰∕長于臣∕沛公曰∕君為我呼入∕吾得兄事之

用“/”給以下文言文段斷句。竅門5:

子曰益者三友損者三友友直友諒友多聞益矣友便辟友善柔友便佞損矣子曰/益者三友/損者三友/友直/友諒/友多聞/益矣/友便辟/友善柔/友便佞/損矣依總分，定句讀孔子說：“有益的朋友有三種，有害的朋友也有三種。與正直的人交朋友，與守信的人交朋友，與見多識廣的人交朋友，是有益的。與諂媚逢迎的人交朋友，與兩面三刀的人交朋友，與花言巧語的人交朋友，是有害的?！?/p>

故知勝有五知可以戰(zhàn)與不可以戰(zhàn)者勝識眾寡之用者勝上下同欲者勝以虞待不虞者勝將能而君不御者勝。

故知勝有五/知可以戰(zhàn)與不可以戰(zhàn)者勝/識眾寡之用者勝/上下同欲者勝/以虞待不虞者勝/將能而君不御者勝。

用“/”給以下文言文段斷句。所以，能預(yù)見勝利的情況有五種：懂得〔在什么情況下〕可以打和〔在什么情況下〕不能打的會勝利；懂得兵多兵少的不同戰(zhàn)法的會勝利；官兵同心同德的會勝利；用自己的有準(zhǔn)備來對待敵人的無準(zhǔn)備的會勝利；將帥有指揮才能而君主不加干預(yù)的會勝利。文言文中有很多特殊句式，熟悉這些固定句式，對文言斷句很有幫助。判斷句式：…者…也、……者也反問句式：不亦…乎、何…為、豈…哉安…哉〔也〕、孰與……乎被動句式：為……所……、受……于……其它固定句式：況……乎；奈……何；如〔假設(shè)〕……何；得無〔無乃〕……乎；何以……為；與其……，孰假設(shè)……竅門6:文言特殊句式斷句課堂小結(jié)一、前提：憑語感將能斷開的先斷開二、巧用方法先易后難三、題目做完回頭看，根據(jù)要求細(xì)檢驗。文言斷句步驟及方法二、找虛詞，定句讀。一、察名代，定句讀。三、據(jù)修辭，定句讀四、理對引，定句讀五、依總分，定句讀六、憑句式，定句讀2006年廣東卷用“/”給以下文言文段斷句?！蚕迍?1處〕史官曰交友之道難矣人當(dāng)意氣相得時以身相許假設(shè)無難事至事變勢窮不能蹈其所言而背去多矣況既死而能養(yǎng)其親乎吾觀杜環(huán)事雖古所稱義烈之士何以過而世俗恒謂今人不逮古人不亦誣天下士人哉〔選自明·宋濂《杜環(huán)小傳》〕矣矣乎不亦///////////譯文：史官說：交友之道太難〔把握〕了。當(dāng)兩人意氣相投之時，友人可以以身家性命相許諾，好似〔為了你什么事都可以辦〕世上沒有什么難事了。等到世事發(fā)生變化你已走投無路〔需要他〕的時候，卻不能履行當(dāng)初所說的話背離你而去的人實在太多了。更何談在〔你〕死了之后能照顧你的親人呢？我觀察杜環(huán)的事跡，即便是古代所稱贊的忠義烈士又哪里能超過他??！世俗常常說今人不如古人，這不也是冤屈了全天下的士人了！”〔2012北京卷〕用斜線給下面短文斷句?！蚕迍?1處，5分〕醫(yī)扁鵲見秦武王武王示之病扁鵲請除之左右曰君之病在耳之前目之下除之未必已也將使耳不聰目不明君以告扁鵲扁鵲怒而投其石曰君與知之者謀之而與不知者敗之如此知秦國之政也那么君一舉而亡國矣。醫(yī)扁鵲見秦武王／武王示之?。怡o請除之／左右曰／君之病在耳之前目之下／除之未必已也／將使耳不聰目不明／君以告扁鵲／扁鵲怒而投其石曰／君與知之者謀之而與不之知者敗之／如此知秦國之政也／那么君一舉而亡國矣。譯文：醫(yī)生扁鵲去見秦武王，武王把他的病情告訴了扁鵲，扁鵲請求讓自己來醫(yī)治，可是國君的近臣說：“君王的病在耳朵的前面，眼睛的下面，未必能治好，將反而使耳朵聽不清，眼睛看不明?！蔽渫醢堰@話告訴了扁鵲，扁鵲很生氣，扔掉他手中的石針，說：“君王與同懂得醫(yī)道的人商量這件事，與不懂得醫(yī)道的人商量會破壞了這件事。憑這一點(diǎn)就可以了解秦國的內(nèi)政，那么是君王的一個舉動隨時都會導(dǎo)致亡國。”上常沉著與信言諸將能不各有差上問曰如我能將幾何信曰陛下不過能將十萬上曰于君何如曰臣多多而益善耳上笑曰多多益善何為為我禽信曰陛下不能將兵而善將將此乃信之所以為陛下禽也上常沉著與信言諸將能不∕各有差∕上問曰∕如我∕能將幾何∕信曰∕陛下不過能將十萬∕上曰∕于君何如∕曰∕臣多多而益善耳∕上笑曰∕多多益善∕何為為我禽∕信曰∕陛下不能將兵∕而善將將∕此乃信之所以為陛下禽也小試牛刀皇上經(jīng)常沉著地和韓信議論將軍們的高低，認(rèn)為各有長短?；噬蠁栱n信："像我的才能能統(tǒng)率多少兵馬？"韓信說："陛下不過能統(tǒng)率十萬。"皇上說："你怎么樣？"答復(fù)說："我是越多越好。"皇上笑著說："您越多越好，為什么還被我俘虜了？"韓信說："陛下不能帶兵，卻善于駕馭將領(lǐng)，這就是我被陛下俘虜?shù)脑?。參考譯文小試牛刀獨(dú)不聞子產(chǎn)之相鄭乎推賢舉能抑惡揚(yáng)善有大概者不問其短有厚德者不非小疵家給人足囹圄空虛獨(dú)不聞子產(chǎn)之相鄭乎∕推賢舉能∕抑惡揚(yáng)善∕有大概者不問其短∕有厚德者不非小疵∕家給人足∕囹圄空虛文言文翻譯學(xué)習(xí)目標(biāo)知識目標(biāo)：明確文言文翻譯的一般原那么。

能力目標(biāo)：溫故知新，通過課內(nèi)文言句子的翻譯練習(xí)，掌握翻譯技巧，提高學(xué)生的文言翻譯能力。情意目標(biāo)：通過訓(xùn)練驗證方法技巧的可操作性，舉一反三，從而增強(qiáng)對文言文翻譯的信心。請同學(xué)們找出以下翻譯中的錯誤①晉侯、秦伯圍鄭，以其無禮于晉。晉國侯王和秦國霸主包圍鄭國，因為鄭國對晉國無禮。②先帝不以臣卑劣。先帝〔劉備〕不認(rèn)為我卑劣無恥。③以相如功大，拜為上卿。以藺相如的功績大，拜他為上卿。④師道之不傳也久矣。從師學(xué)習(xí)的風(fēng)氣也不流傳已經(jīng)很久了。⑤蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)。蚯蚓沒有爪子和牙齒的鋒利，筋骨的強(qiáng)壯。正確答案①晉侯、秦伯圍鄭，以其無禮于晉。晉侯和秦伯包圍鄭國，因為鄭國對晉國無禮。②先帝不以臣卑劣。先帝〔劉備〕不認(rèn)為我地位低下、見識淺陋。③以相如功大，拜為上卿。因為藺相如的功績大，任命他為上卿。④師道之不傳也久矣。從師學(xué)習(xí)的風(fēng)氣不流傳已經(jīng)很久了。⑤蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)。蚯蚓沒有鋒利的爪子和牙齒，強(qiáng)壯的筋骨。解析：〔1〕不需翻譯的勉強(qiáng)翻譯?！?〕以今義當(dāng)古義?！?〕該譯的詞沒有譯出來。〔4〕該刪除的詞語仍然保存。〔5〕譯句不符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)那么。

從高考的特點(diǎn)與考查目的出發(fā),文言文翻譯要嚴(yán)格遵循的原那么是什么?信達(dá)雅字字落實,以_____為主,以_____為輔。忠于原文,力求做到_____、_____、_____。直譯意譯“信”就是要忠實于原文，準(zhǔn)確表達(dá)原文意思，不歪曲，不遺漏，不隨意增刪；“達(dá)”就是要通順，要明白流暢；“雅”就是要語言優(yōu)美。1、至和元年七月某日，臨川王某記。翻譯以下句子，注意劃線局部的變化規(guī)律至和元年七月某日，臨川王安石記。2、蓋文王拘而演《周易》，仲尼厄而作《春秋》

。周文王被拘在羑里而推演了《周易》，孔子受困而寫下了《春秋》。3、慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡慶歷四年的春天,滕子京被貶為巴陵郡太守。4、安帝雅聞衡善術(shù)學(xué)，公車特征拜郎中，再遷為太史令安帝平素聽說張衡擅長術(shù)數(shù)方面的學(xué)問，公車特地征召授予郎中一職，兩次升遷擔(dān)任太史令。國號、年號、地名、人名、官名、器物名、書名、典章制度及度量衡單位等專有名詞要保存。留年號人名書名地名官名帝號無實義的句首發(fā)語詞、句中助詞、偏義復(fù)詞、表示停頓或湊足音節(jié)的助詞等，翻譯的時候要刪減。刪1、夫夷以近，那么游者眾；險以遠(yuǎn)，那么至者少。平坦而又近的地方，前來游覽的人便多；危險而又遠(yuǎn)的地方，前來游覽的人便少。2、夫戰(zhàn)，勇氣也

。作戰(zhàn)，要靠勇氣。3、所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也。派遣將領(lǐng)把守函谷關(guān)的原因，是防范其他盜賊的進(jìn)入和意外的變故4、久之，能以足音辨人。時間長了，能根據(jù)腳步聲區(qū)分走過的人是誰。1、一鼓作氣，再而衰，三而竭。第一次擊鼓，〔士兵們〕鼓足勇氣，第二次〔擊鼓〕，〔士兵們的勇氣〕就衰減了，第三次〔擊鼓〕，〔士兵們的勇氣〕就竭盡了。2、豎子缺乏與謀！這小子不值得跟他謀劃大事!

補(bǔ)文言文中的省略現(xiàn)象較為突出，例如省略主語、謂語、賓語、介詞等，翻譯時要根據(jù)現(xiàn)代漢語的語法規(guī)律做必要的增補(bǔ)。3、將軍戰(zhàn)河北，臣戰(zhàn)河南。將軍您〔在〕黃河以北作戰(zhàn)，我〔在〕黃河以南作戰(zhàn)。4、公之視廉將軍孰與秦王。諸位認(rèn)為廉將軍與秦王相比，哪一個更〔厲害〕？調(diào)翻譯以下句子，注意劃線局部的變化規(guī)律

1、蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，

蚯蚓沒有鋒利的爪子和牙齒，強(qiáng)壯的筋骨，調(diào)整語序。按照現(xiàn)代漢語的語法規(guī)那么，調(diào)整文言倒裝句的語序。如主謂倒裝、賓語前置、定語后置和介詞短語后置等。2、句讀之不知，惑之不解不通曉句讀，不能解決疑難問題3、人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛，人本來就有一死，有的人死得比泰山還重，有的人死得比鴻毛還輕，4、安在公子能急人之困也！公子能為他人的困難而著急〔的精神〕表現(xiàn)在哪里呢？定語后置賓語前置狀語后置主謂倒裝翻譯以下句子，注意劃線局部的變化規(guī)律將原文中詞義已經(jīng)開展、用法已經(jīng)變化、說法已經(jīng)不同的詞用現(xiàn)代漢語相應(yīng)的詞句進(jìn)行替換4、君子博學(xué)而日參省乎己，那么知明而行無過矣。有道德有修養(yǎng)的人廣泛地學(xué)習(xí)，并且每天對自己檢查反省，就智慧明達(dá)行為沒有過失了

。3、以賂秦之地封天下之謀臣，以事秦之心禮天下之奇才用賄賂秦國的土地封賞天下的謀臣，用侍奉秦國的心思禮遇天下的奇才。1、距關(guān)，毋內(nèi)諸侯。把守函谷關(guān)，不要讓諸侯進(jìn)來。2、思厥先祖父，暴霜露，斬荊棘，以有尺寸之地。想想他們死去的祖輩和父輩，冒著霜露，披荊斬棘，才有了一點(diǎn)土地。換通假字古今異義詞類活用留換補(bǔ)調(diào)刪留刪調(diào)補(bǔ)換人名、地名、年號、國號、廟號、謚號、書名、物名均保存不譯;與現(xiàn)代漢語表達(dá)一致的詞語可保存。一些沒有實際意義的虛詞,如發(fā)語詞、某些連詞、局部結(jié)構(gòu)助詞等,同義連用的實詞或偏義復(fù)詞中陪襯的詞應(yīng)刪去。特殊句式〔如主謂倒裝、賓語前置、定語后置、介詞短語后置等句式〕，應(yīng)按現(xiàn)代漢語的語序調(diào)整。句子省略的局部；代詞所指的內(nèi)容，使上下文銜接連貫的內(nèi)容等。把古詞換成現(xiàn)代詞。(注意古今異義、詞類活用、通假字、固定結(jié)構(gòu)等〕

小結(jié)試卷上常出現(xiàn)一些難理解的文言詞語,可借助所學(xué)知識進(jìn)行比照推斷。猜猜——根據(jù)所學(xué)來推斷例：2012年山東高考試題語文卷文言文閱讀《后漢書·陰興傳》〔1〕光武帝所幸之處，輒先入清宮，甚見親信?！?分〕◆而望幸焉〔杜牧《阿房宮賦》〕◆信而見疑，忠而被謗〔司馬遷《屈原列傳》〕光武帝到的地方，陰興總是先進(jìn)去清理宮殿，非常被親近信任。〔2〕帝嘉興之讓，不奪其志?！?分〕余嘉其能行古道〔韓愈《師說》〕武帝嘉其義〔班固《蘇武傳》〕皇帝〔漢光武帝〕贊賞〔嘉獎〕陰興謙讓，不改變他〔不愿加封關(guān)內(nèi)侯〕的志節(jié)〔心愿〕。行年四歲，舅奪母志〔李密《陳情表》〕大行不顧細(xì)謹(jǐn)，大禮不辭小讓〔司馬遷《鴻門宴》〕〔3〕至誠發(fā)中，感動左右，帝遂聽之?！?分〕陰興最真誠的話語發(fā)自內(nèi)心〔肺腑〕，使皇帝身邊的人都感動了，皇帝于是就聽從了他的要求。秦王大喜，傳以示美人及左右〔《廉頗與藺相如》〕水至清那么無魚，人至察那么無徒〔班固《漢書》〕晉鄙聽，大善；不聽，可使擊之。〔《信陵君竊符救趙》〕小結(jié)這個“猜”不能隨便使用。我們首先要“直譯”〔留刪調(diào)補(bǔ)換〕，在“直譯”不能完成時，不得已才用“猜”。字字落實留刪換文從字順調(diào)補(bǔ)猜熟讀全文，領(lǐng)會文意；扣住詞語，進(jìn)行翻譯。

字字落實，準(zhǔn)確第一；單音詞語，雙音換替。

國年官地，保存不譯；遇有省略，補(bǔ)充詞語。

調(diào)整詞序，刪去無義；修辭用典，輔以意譯。

推斷詞義，前后聯(lián)系；字詞句篇，連成一氣。

帶回原文，檢查仔細(xì)；通達(dá)完美，翻譯完畢。口訣歌

讀讀下面文段，翻譯畫橫線的句子，指出用了“六字法”的哪些方法。

太祖馬鞍在庫，而為鼠所嚙。庫吏懼必死，議欲面縛首罪，猶懼不免。沖謂曰：“待三日中，然后自歸?！睕_于是以刀穿單衣，如鼠嚙者，謬為失意，貌有愁色。太祖問之，沖對曰：“世俗以為鼠嚙衣者，其主不祥。今單衣見嚙，是以憂戚。太祖曰：“此妄言耳，無所苦也?！倍矶鴰炖粢試О奥?，太祖笑曰：“兒衣在側(cè)，尚嚙，況鞍縣柱乎？”一無所問。練一練

太祖

馬鞍在庫，而

為

鼠

所

嚙。今

單衣

見

嚙，是以

憂戚。況鞍縣〔于〕柱乎？太祖〔的〕馬鞍放在倉庫里，但是被老鼠咬破了?，F(xiàn)在單衣被〔老鼠〕咬破了，因此〔我感到〕很憂愁。

更何況馬鞍懸掛在柱子上呢？〔留〕〔留〕〔換〕〔換〕〔換〕〔換〕〔留〕〔補(bǔ)〕〔換〕〔調(diào)〕〔補(bǔ)〕〔換〕〔換〕〔留〕〔換〕〔補(bǔ)〕〔換〕〔換〕練一練文言文翻譯的“六字法”閱讀下面一段文言文，翻譯畫線的句子。

莊子之齊，見餓人而哀之，餓者從而求食。莊子曰：“吾已不食七日矣!”餓者吁曰：“吾見過我者多矣，莫我哀也；哀我者，惟夫子。向使夫子不不食，其能哀我乎？”(1)莊子之齊，見餓人而哀之。(2)吾見過我者多矣，莫我哀也。(3)向使夫子不不食，其能哀我乎？練習(xí)提升(1)莊子之齊，見餓人而哀之。(2)吾見過我者多矣，莫我哀也。(3)向使夫子不不食，其能哀我乎？譯文：莊子到齊國去，看到一個饑餓的人，很同情他。譯文：我看見很多人從我面前走過，可沒有一個人同情我。譯文：假使先生不是沒吃飯，還會