我院開設花樣跳繩專業(yè)選修課可行性研究-最終版

學校編碼：15014分類號密級學號：UDC本科畢業(yè)論文(設計)我院開設把戲跳繩專業(yè)選修課的可行性研究學生姓名：xxxx〔楷體、三號、居中〕(黃色作者自填)所屬院部：xxxx〔楷體、三號、居中〕專業(yè)：xxxx〔楷體、三號、居中〕指導教師：xxxx〔楷體、三號、居中〕2014年5月1日赤峰學院本科畢業(yè)論文(設計)原創(chuàng)性聲明茲呈交的畢業(yè)論文(設計)，是本人在導師指導下獨立完成的研究成果。本人在論文(設計)寫作中參考的其他個人或集體的研究成果，均在文中以明確方式標明。本人依法享有和承當由此論文(設計)而產(chǎn)生的權利和責任。聲明人〔簽名〕：指導教師〔簽名〕：年月日我院開設把戲跳繩專業(yè)選修課的可行性研究XXX(作者名仿宋體、五號、居中)赤峰學院XX院，赤峰024000摘要：為了研究我院開設把戲跳繩專業(yè)選修課的可行性，本文采用查找文獻法對把戲跳繩相關資料和文獻進行查找,了解了把戲跳繩的價值和優(yōu)勢；采用實地考察法對其他院校開設把戲跳繩的情況進行了分析；同時采用問卷調(diào)查法對我院學生和體院教師對把戲跳繩的態(tài)度進行了分析；此外還對學校領導進行了訪談，了解了校領導對我院開設把戲跳繩選修課的支持態(tài)度。結果說明，在我院開設把戲跳繩專業(yè)選修課具有一定的可行性，同時要我校推廣把戲跳繩還是稍有阻力的，學校還需加大對把戲跳繩的宣傳，組織相關活動，努力提高學生對把戲跳繩的興趣。關鍵詞：把戲跳繩；可行性研究；赤峰學院1.引言跳繩運動在我國有悠久的歷史，從古至今深受民間歡送[1]。跳繩是一項老少皆宜的全身性有氧運動，有助于心肺系統(tǒng)各種臟器的健康，同時能鍛煉人的反響能力、耐力和協(xié)調(diào)性，且對減肥也很有好處。把戲跳繩是在跳繩動作根底上，通過思維創(chuàng)編新穎出新的動作開展得來，與根底跳繩相比，更具趣味性和欣賞性。陜西一直被視為是把戲跳繩的發(fā)源地，胡安民被稱為“繩王”，正是把戲跳繩的創(chuàng)立者。目前西安把戲跳繩被國內(nèi)外廣泛學習，西安把戲跳繩也正在積極申報“世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”[2]。把戲跳繩對于器械和場地的要求都非常低，運動強度較易控制，且能夠提高學生的創(chuàng)新精神和自信心，集體把戲跳繩又能夠很好地培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作和創(chuàng)新精神，所以特別適合在學生中開展。2007年9月1日，《國家學生體質(zhì)健康標準》在全國各級各類學校開始全面正式實施。這對開展和完善學生體質(zhì)健康評價體系，貫徹落實“健康第一”的指導思想和全國學校體育工作會議精神具有重要意義。伴隨高校體育教學的進一步改革，體育教學在豐富體育課選修內(nèi)容，培養(yǎng)學生各方面綜合能力的同時，豐富學生體育生活，增強學生的健康體質(zhì)水平，成為體育教學的重中之重。而把戲跳繩運動正是一項非常適合對學生開展的運動。梁超[3]、陳許蘭[4]、徐鹍鵬[5]和謝璞[6]等人分別對把戲跳繩在不同地區(qū)開展情況進行了研究。目前，赤峰學院體育系準備進一步豐富體育系的專業(yè)課程，以供學生可以根據(jù)自己的愛好選擇自己喜歡、感興趣的體育課程，進一步提高學生上體育課的興趣。而近年來把戲跳繩運動得到健康積極的開展，局部學校已經(jīng)開展了花式跳繩的課程，并且取得很好的反響。赤峰學院體育系目前也有開展把戲跳繩課程的設想，所以確定開展本課題，對赤峰學院體育系專業(yè)課開設把戲跳繩的可行性進行全面的研究，并形成結論，以對赤峰學院體育系開設把戲跳繩與否提供參考。圖1集體把戲跳繩2.研究方法〔1〕查找文獻法。為調(diào)查我院開設把戲跳繩專業(yè)選修課的可行性，對相關資料和文獻進行查找、收集和整理。本次查找文獻，通過中國知網(wǎng)共搜尋到有關跳繩的論文30余篇，通過圖書館查找到相關書籍6本?！?〕實地考察法。為了了解其他院校開設把戲跳繩的情況，到相關院校做了相關調(diào)研，收集了相關資料?！?〕調(diào)查問卷法。為了得到我院學生對把戲跳繩的興趣和體育教師對把戲跳繩運動的認知及能否勝任把戲跳繩的教學工作的情況，特對我院局部學生和教師分別做了相關的問卷調(diào)查，并對結果進行了分析。〔4〕學校領導訪談法。為了了解學校領導對開設把戲跳繩課程的支持度，特對學校的領導進行了采訪，并做好記錄。3.研究結果與分析3.1把戲跳繩運動所具有價值和優(yōu)勢把戲跳繩作為一項體育運動，有其獨特的價值和優(yōu)勢。聶鍇[7]總結地將把戲跳繩的價值分為對人心理調(diào)節(jié)作用的價值、健身價值、表演價值、對傳統(tǒng)體育文化的傳承價值和對深化高校體育教學改革的價值。由于把戲跳繩既具有運動性、表演性，有具有娛樂的性質(zhì)，所以對改善參與者的情緒，減輕其生活壓力，娛樂其身心，對參與者的心理調(diào)節(jié)、人際交往都有重要的價值。對于其健身價值，已經(jīng)有國內(nèi)外各專家研究得出，把戲跳繩是一項全身心的有氧運動，能夠增強人的心肺功能，對人的協(xié)調(diào)性、敏捷性都有好處，更是一項特別適合減肥的運動。把戲跳繩不僅可以單人表演，還可以集體參加，把戲跳繩有十二大類、六十多套繩路和三百多種跳法，把戲繁多，極具欣賞價值。跳繩在我國有悠久的歷史，馬王堆就出土過“長索”即為跳繩，所以大力開展把戲跳繩運動，既是對我國傳統(tǒng)體育文化的傳承，也是隊傳統(tǒng)體育文化的弘揚和開展。把戲跳繩能夠提高學生的創(chuàng)新精神和自信心，集體把戲跳繩又能夠很好地培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作和創(chuàng)新精神，所以特別適合在學生中開展，且開展把戲跳繩也是對全國學校體育工作會議精神的一種響應，也有利于深化高校體育的教學改革。3.2其他院校開設把戲跳繩課程的情況目前我們學校也已經(jīng)開展了把戲跳繩運動，學校組織了把戲跳繩興趣小組，并定期組織培訓，同時還鼓勵同學們在課外多參加把戲跳繩運動〔注：這是編的，作者應根據(jù)學校的實際情況做相應的改動〕。但目前學校還沒有作為一門專業(yè)選修課開展，通過局部同學們對把戲跳繩良好的反映，學校有了開展把戲跳繩課程的設想。通過搜集其他院校開設把戲跳繩的資料，以及到相關學校實地調(diào)研，發(fā)現(xiàn)，上海體育學院已經(jīng)開展了把戲跳繩的選修課課程，并組建了把戲跳繩對-躍動把戲跳繩隊，2010年5月上海世博會開幕的前三天，該隊還參加了表演，為來自全世界的各國游客表演了神乎其技的把戲跳繩節(jié)目，贏得廣泛的好評。此外,上海出版印刷高等專科學校還開展了把戲跳繩選修班[8]，同學們對把戲跳繩課程很感興趣，都能夠積極參與，通過開展選修班，同學們對把戲跳繩的了解更加深入，也更感興趣了。另外，目前安徽省有把戲跳繩的方案性推廣，正在開展安徽省局部高校把戲跳繩的現(xiàn)狀分析的研究。但是總體來說，把戲跳繩在各大院校開展的情況并不是很樂觀，大局部院校都沒有開設這門課程，同學們主要通過課外運動的方式參與到把戲跳繩的運動中。影響把戲跳繩課程開展的原因[9]主要有：缺乏專業(yè)的教練員、缺少相關的教材、有關部門不夠重視和缺少這方面的專業(yè)培訓，其中缺乏專業(yè)的教練員和缺少相關的教材更是關鍵因素。所以，要開展把戲跳繩運動，還得從這些方面入手。3.3我院學生對把戲跳繩的態(tài)度調(diào)查為了研究赤峰學院體育系專業(yè)課開設把戲跳繩的可行性，特對我院學生進行了把戲跳繩的態(tài)度調(diào)查。在本次調(diào)查中，共隨機抽取了150名學生進行問卷調(diào)查，分別從他們對把戲跳繩的了解情況和感興趣的情況兩方面進行調(diào)查。本次調(diào)查共回收有效問卷150份，有效回收率100%。3.3.1學生對把戲跳繩的了解情況如表1所示為本次學生對把戲跳繩的了解情況的問卷調(diào)查結果。由表1可知，大局部同學對把戲跳繩比擬了解，占到總人數(shù)的39.33%。但還有15.33%的同學對把戲跳繩不太了解，甚至有8.67%的同學不了解。總的來說，同學們對把戲跳繩的認知還是很不錯的，這也是學校前期開展把戲跳繩運動的成果，但要推廣和開展把戲跳繩課程還需加大同學們對其了解程度。表1學生對把戲跳繩了解情況調(diào)查結果非常了解比擬了解一般不太了解不了解人數(shù)1759382313占比(%)11.3339.3325.3315.338.67學生對把戲跳繩感興趣的情況如表2所示為本次學生對把戲跳繩的感興趣情況的問卷調(diào)查結果。由表2可知，同學們對把戲跳繩感興趣的情況與對把戲跳繩的了解情況根本相同。大局部同學對把戲跳繩非常感興趣或比擬感興趣，占到52.67%，但也有20%的同學對把戲跳繩不太感興趣或不感興趣。由此可知，把戲跳繩在赤峰學院體育系的學生中受歡送的程度還是不錯的，但還有少數(shù)同學不太了解把戲跳繩或不感興趣，這對開展把戲跳繩有一定的阻礙，但由調(diào)查結果我們知道，同學們對把戲跳繩的了解程度與對其感興趣的程度呈相關性，所以我們可以通過加強宣傳，多組織相關活動，讓同學們對把戲跳繩有更深入的了解，從而產(chǎn)生興趣。表2學生對把戲跳繩感興趣情況調(diào)查結果非常感興趣比擬感興趣一般不太感興趣不感興趣人數(shù)1465411812占比(%)9.3343.3327.33128學生是否會考慮選修把戲跳繩課程的情況如表3所示為如果我院開展把戲跳繩選修課，同學們是否會考慮選修的問卷調(diào)查結果。由表3可知，43.33%的同學一定會或可能會選修把戲跳繩課程，24.67%的同學可能不選修或一定不選修。在進一步的問卷調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，可能不選修或一定不選修的同學的理由有覺得把戲跳繩很需要靈活性，對自己信心不夠；怕不能及格，而選擇自己擅長的課程；不敢興趣等。由此可知，影響那些有可能不選修把戲跳繩的同學的很大一局部原因還是對把戲跳繩不夠了解，其實把戲跳繩是一門簡單且極具趣味性的運動。所以，加強對把戲跳繩的宣傳，讓同學們了解它的趣味性和具體開展的內(nèi)容，這樣可以吸引更多的同學參與到把戲跳繩課程中來。表3學生是否會考慮選修把戲跳繩課程的調(diào)查結果一定會選修可能會選修不一定可能不選修一定不選修人數(shù)1352481819占比(%)8.6734.67321212.673.4體育教師對把戲跳繩運動的認知及能否勝任把戲跳繩的教學工作的調(diào)查為了了解赤峰學院體育系教師對把戲跳繩運動的認知及能否勝任把戲跳繩的教學工作的情況，與本系的體育教師就相關情況進行了交流。本次共與10位教師進行了交流,結果如下。教師對把戲跳繩的認知情況如表4所示為教師對把戲跳繩的認知的調(diào)查結果，由結果可知，本系體育教師對把戲跳繩的認知度還是較高的，沒有不了解把戲跳繩的教師，不太了解的也只占20%。教師對課程認知的情況是能勝任該課程教學的保障，所以說我院教師對把戲跳繩良好的認知為把戲跳繩選修課的開展提供了穩(wěn)定的根底。表4體育教師對把戲跳繩的認知情況結果非常了解比擬了解一般不太了解不了解人數(shù)24220占比(%)204020200教師對勝任把戲跳繩教學工作的信心情況如表5所示為教師對勝任把戲跳繩教學工作的信心的調(diào)查結果，由表可知，我院體育教師對勝任把戲跳繩教學工作的信心非常充足，90%的教師對勝任該教學工作非常有信心或比擬有信心，另外10%的信心那么一般，沒有老師不太有信心或沒有信心。這主要是因為，即使老師對把戲跳繩不太了解或了解情況一般，但一旦開展該方面的教學工作，老師們都會積極地學習和備課，把戲跳繩的認知情況將不會對老師的教學信心不會產(chǎn)生影響。表5體育教師對勝任把戲跳繩教學工作情況結果非常有信心比擬有信心一般不太有信心沒有信心人數(shù)45100占比(%)40501000承當花式跳繩的教師情況此外，本文還對“如果學院開展把戲跳繩的選修課程，您是否愿意承當該工程的教學工作”的問題對該10位教師進行調(diào)查。結果10位教師都表示愿意承當，由此可見體院教師對參與把戲跳繩的教學工作都非常有興趣。3.5學校領導對開設把戲跳繩課程的支持度為了了解學校領導對開設把戲跳繩課程的支持度，特對學校的領導進行了采訪。學校領導一致認為，優(yōu)良的體育運動工程不僅可以增強大學生的身體素質(zhì),而且可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性、協(xié)調(diào)性、團隊協(xié)作能力等全方面的素質(zhì)。而把戲跳繩工程不僅能有效地促使大學生培養(yǎng)良好的健身習慣，還能培養(yǎng)學生積極進取的優(yōu)良品質(zhì)，同時還可以培養(yǎng)團隊合作的協(xié)同能力,在增強學生身體素質(zhì)的同時，還能促進同學們的身心健康,提高其創(chuàng)新能力，對素質(zhì)教育的推廣也有非常積極的推動作用。所以，學校領導們對開設把戲跳繩課程都持支持態(tài)度。此外，學校領導還從場地、器材、資金、對把戲跳繩了解等方面進行了詳盡的分析。認為把戲跳繩對器材和場地的要求很低，學校也有能力開辟專門的跳繩室供同學們練習。由于對器材和場地的要求低，所以資金需求也就不高，學校可以解決。同時校領導認為把戲跳繩在同學們中的認知程度還不太夠，認為應該在學生中加強對把戲跳繩的宣傳，在提高學生對把戲跳繩認知有興趣的根底上，開設把戲跳繩的課程。4.結論與建議結論：把戲跳繩作為一項傳統(tǒng)的體育運動，有其獨特的價值和優(yōu)勢。它不僅具有運動性，還具有表演性和娛樂性，能夠提高學生的身體素質(zhì)、創(chuàng)造力、協(xié)調(diào)性和團隊合作能力等，所以在高校開設把戲跳繩對學生的德、智、體的全面開展非常有益。但是總體來說，把戲跳繩在各大院校開展的情況并不是很樂觀，大局部院校都沒有開設這門課程。要推廣把戲跳繩主要須要從培養(yǎng)專業(yè)的教練員、編著相關教材這兩方面入手。通過學生對把戲跳繩的興趣調(diào)查可知，大局部本系學生對把戲跳繩運動比擬感興趣，愿意選修把戲跳繩的課程；而本系教師對能勝任把戲跳繩教學工作那么非常有信心，非常愿意參與該方面的教學工作；本校領導對開設把戲跳繩課程都持支持態(tài)度，場地、器材、資金方面的問題都不大，認為應該在學生中加強對把戲跳繩的宣傳，在提高學生對把戲跳繩認知有興趣的根底上，開設把戲跳繩的課程。因此，綜合研究結果，在赤峰學院體育系開設把戲跳繩具有一定的可行性。建議：雖然開設把戲跳繩課程在我校有一定得可行性，但由于少局部同學對把戲跳繩的認知度和興趣較低，且缺乏專業(yè)的教練員和相關教材，所以要我校推廣還是稍有阻力的。建議學校加大對把戲跳繩的宣傳，定期舉辦相關的講座，并組建自己的跳繩隊伍，還可以鼓勵學生建立把戲跳繩社團，定期舉行跳繩比賽，努力提高學生對把戲跳繩的興趣。同時，學校還應該組織老師去參加把戲跳繩的教學培訓，學習其他院校創(chuàng)辦把戲跳繩課程的經(jīng)驗，鼓勵教師編寫相關教材，提高老師把戲跳繩的專項素質(zhì)。參考文獻：[1]段紹斌,劉易華.民間體育資源的開發(fā)與學校體育的整合-民間傳統(tǒng)體育工程把戲跳繩研究[J].體育科技文獻通報，2009,17(7):89-90.[2]吳玉華等.中華傳統(tǒng)民俗體育[M].中國經(jīng)濟出版社，2007.2:P14.[3]梁超．把戲跳繩在上海市局部中小學推廣的現(xiàn)狀及可行性研究[D]．上海：上海體育學院，2010．[4]陳許蘭．湖南農(nóng)村中小學跳繩運動開展現(xiàn)狀及對策研究—以隆回縣農(nóng)村中小學為例[D]．成都：西南交通大學，2010．[5]徐鹍鵬．上海市五角場地區(qū)局部中學把戲跳繩開展現(xiàn)狀及推廣策略研究[D]．上海：上海體育學院，2011．[6]謝璞,陶明明,胡磊.武漢市中小學開展把戲跳繩的影響因素分析[J].湖北體育科技，2013,32〔7〕:648-650.[7]聶鍇.把戲跳繩的體育文化價值研究[J].陜西教育(高教版)，2012〔6〕：31,75.[8]沈營.把戲跳繩在安徽省局部高校的現(xiàn)狀分析研究[J].中國科教創(chuàng)新導刊[J].2012(23):197-198.[9]張秀梅,胡搖華,趙琦.高職高專開設把戲跳繩課程的可行性研究[J].內(nèi)江科技，2012,(7):52,90.Thefeasibilityofsettingropeskippingprofessionalelectivecoursesinourhospitalxxxx(作者英文名TimesNewRoman、五號、居中)xxxx(作者單位TimesNewRoman、五號、斜體，正體)Abstract：Inordertostudythefeasibilityofsettingropeskippingprofessionalelectivecoursesinourhospitalliteraturereviewmethodwasusedtofindrelevantinformationandliteratureaboutropeskipping,fieldworkmethodwasusedtoanalyzethesituationofropeskippinginotherinstitutions,questionnairemethodwasusedtoanalyzetheattitudesofourstudentsandteachersaboutropeskipping,andtheschoolleaderswereinterview