教師個人計(jì)劃總結(jié)讀《做一個學(xué)生喜歡的老師》心得體會

..教師個人參考計(jì)劃總結(jié)讀《做一個學(xué)生喜歡的老師》心得體會

隨著現(xiàn)代社會日新月異的變化，“教育”這一行業(yè)也在逐步的改變。老師不僅僅只是“傳道、授業(yè)、解惑”的使者，還承擔(dān)著塑造人的理想和品德，培養(yǎng)人的綜合才能和健康的人格的神圣使命。什么樣的老師會受學(xué)生的喜愛，我曾經(jīng)考慮過，答案是多種多樣。如：博學(xué)多才、幽默幽默、公平公正、和氣可親。每個學(xué)生喜愛一個老師的緣故都不一樣，暑假中有幸讀了于永正老師的這本書。書中告訴我們：老師想讓學(xué)生喜愛，先要喜愛學(xué)生。只有老師喜愛學(xué)生，學(xué)生才會加倍地喜愛老師。每個學(xué)生都渴望得到老師的喜愛。于老師的為師之道，有非常多地點(diǎn)值得我學(xué)習(xí)。

第一、老師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯誤和過失，寬容學(xué)生一時沒有獲得非常大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲處更強(qiáng)烈。葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的嘲笑里有愛迪生。身為老師，就更加感遭到本人職責(zé)的神圣和一言一行的重要。于老師用中藥中的“甘草”來歸納。甘草的特性是：性溫、味甘。溫在孔子的“溫良恭儉讓”五大美德中居首位。所謂的“溫”即平和，而且是溫中有善。這對老師尤為重要，“性溫”讓你在脾氣上來的時候，能夠明白得操縱，學(xué)會要“冷”處理；讓你明白作為老師一定要與學(xué)生為善，對小孩的錯誤一定要原諒。光“溫”還不行，還要明白得調(diào)和。要做到“溫而厲”“威而不猛”，更要留意對學(xué)生“因材施教”和“心理調(diào)和”?？吹竭@里，我想起一句話：只要你微笑的對待別人，那么別人一定會回以微笑。要包容別人，于老師說到，以欣賞的目光看別人，看到的都是優(yōu)點(diǎn)；以挑剔的目光看別人，看到的都是缺點(diǎn)。于老師有如此的胸懷和人品才能成就今天的成功！

第二、善待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜愛的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗(yàn)。做好一個老師，至少讓你的學(xué)生偏科不是由于厭惡你。一個老師，只有當(dāng)他遭到學(xué)生喜愛時，才能真正實(shí)現(xiàn)本人的最大價值。

第三、做一名歡樂的老師。古代著名教育家孔子以“教學(xué)相長”、“誨人不倦”為樂；孟子以“師不必賢于弟子，弟子不必不如師”為原則，因材施教，終于成大器；荀子推崇“青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)”為理念，學(xué)以致用，鍥而不舍；還有陶行知、朱永新、李鎮(zhèn)西、魏書生等等。這些教育家，他們在教育工作中的研究與發(fā)覺，讓他們獲得了最大的成功與歡樂，而這正是他們走近學(xué)生所獲得的碩果。我們努力去發(fā)覺他們身上的優(yōu)點(diǎn)，尋找與學(xué)生交流與溝通的橋梁，從而把學(xué)生的純確實(shí)心靈開啟，有時看到學(xué)生的一點(diǎn)進(jìn)步時，就有一種收獲碩果的欣慰。如今的我如此渺小，缺乏陶行知先生那種拼命的工作熱情，沒有蘇霍姆林斯基的那種敏銳的目光，更沒有孔子的聰明心智。在教書育人的工作中，生活中以獲得了充實(shí)與滿足。我想，我會讓這份歡樂連續(xù)。

第四、老師的崇高，來自學(xué)生。老師是學(xué)生心目中的偶像。具有高尚的的師德，才會得到學(xué)生的尊重，老師本人也才能從中體會到本身的崇高所在。

常聽學(xué)生家長說“我家的小孩只聽老師的，回到家里誰的話都不聽了?！庇纱丝磥?，老師在學(xué)生心目中的地位，這是一種美妙的心理質(zhì)量，我們當(dāng)老師的要好好地利用和開發(fā)。在學(xué)生眼里，老師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，如此的老師最能遭到學(xué)生的敬重。學(xué)生樂意與我走近，常把內(nèi)心話告訴我，這是一筆最珍貴的財富。我們會體會到一種最崇高的價值。這種崇