教導(dǎo)處范文轉(zhuǎn)化潛能學(xué)生的實(shí)施方案及措施

..教導(dǎo)處范文之轉(zhuǎn)化潛能學(xué)生的施行方案及措施一、什么叫潛能學(xué)生所謂潛能學(xué)生指的是我們平時(shí)教育教學(xué)工作中的潛能學(xué)生，不管在學(xué)習(xí)成績(jī)依然行為標(biāo)準(zhǔn)方面，潛能學(xué)生相比擬而言都略微差一點(diǎn)，但是每一名學(xué)生都會(huì)有他的閃光點(diǎn)，都會(huì)有屬于他的專長(zhǎng)，因而既然被稱為潛能學(xué)生，我們老師所要做的確實(shí)是積極的去挖掘小孩們身上所隱藏著的潛力與能量。潛能學(xué)生是我們老師最感頭痛的咨詢題。多數(shù)潛能學(xué)生表現(xiàn)為根底薄弱，求知欲低，對(duì)學(xué)習(xí)反感，對(duì)老師的教導(dǎo)“充耳不聞，視而不見(jiàn)，”有一種“破罐子破摔”的消極行為；有的潛能學(xué)生個(gè)性好動(dòng)，以自我為中心，經(jīng)常與同學(xué)鬧矛盾，時(shí)常曠課，無(wú)心學(xué)習(xí)；有的潛能學(xué)生自我封閉，不善言談……五花八門(mén)的表現(xiàn)，挑戰(zhàn)著我校的教育教學(xué)工作各項(xiàng)工作的開(kāi)展，轉(zhuǎn)化潛能學(xué)生成為教學(xué)工作中的一個(gè)重點(diǎn)。二、轉(zhuǎn)化潛能學(xué)生的意義轉(zhuǎn)化潛能學(xué)生是建立優(yōu)良班集體的需要，轉(zhuǎn)化潛能學(xué)生是發(fā)揮學(xué)校教育主導(dǎo)作用的要求，轉(zhuǎn)化潛能學(xué)生有利于提高教學(xué)質(zhì)量。在現(xiàn)在全面推進(jìn)素養(yǎng)教育，既要提高優(yōu)生的成績(jī)、培養(yǎng)專長(zhǎng)生，又要照顧和關(guān)愛(ài)潛能學(xué)生，使不同層次的學(xué)生都有所提高，有所開(kāi)展，新課改的施行，使轉(zhuǎn)化潛能學(xué)生工作面臨許多新的困難，有側(cè)重點(diǎn)地抓好潛能學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作，采取實(shí)在有效的方法和措施，通過(guò)廣大師生、家長(zhǎng)及社區(qū)等職能部門(mén)的努力，使?jié)撃軐W(xué)生逐步減少，極大地提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。三、轉(zhuǎn)化潛能學(xué)生的措施1、我們老師要本著“教書(shū)育人”的主旨，樹(shù)立良好的老師形象。對(duì)潛能生要多給予尊重、協(xié)助，不對(duì)潛能生歧視、挖苦、和挖苦，保護(hù)他們的自尊心，從而建立他們?cè)诶蠋熀蛯W(xué)生面前的決心。因而，作為一個(gè)老師必須主動(dòng)接觸他們，親近他們，理解他們的內(nèi)心世界，明白他們目前的家庭情況和個(gè)人的辦法，教育他們，做他們的朋友，愿為他們排憂解難，將心比心，只有如此才能使他們揚(yáng)長(zhǎng)避短，看到光明和希望，才能刻苦努力學(xué)習(xí)，迎頭趕上。2、充分發(fā)揮潛能學(xué)生的專長(zhǎng)，激發(fā)他們?cè)趯W(xué)生中的威信。在潛能學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作上，要不斷發(fā)覺(jué)他們的長(zhǎng)處，有進(jìn)步的同學(xué)要及時(shí)表?yè)P(yáng)，給他們樹(shù)立自決心，使?jié)撃軐W(xué)生擺脫后進(jìn)，趕上其他同學(xué)。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，要積極引導(dǎo)他們參加教學(xué)活動(dòng)，多鼓舞他們。就算是一句簡(jiǎn)單的關(guān)懷、鼓舞的話語(yǔ)也能加強(qiáng)師生間的情感溝通，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)的進(jìn)步和思想的轉(zhuǎn)化。如有些潛能學(xué)生在體育方面尤為突出，能夠利用這一方面的優(yōu)勢(shì)，在運(yùn)動(dòng)會(huì)上讓他充分展示本人的才能，從而更好的提高學(xué)生自決心。3、給予潛能學(xué)生在班中有屬于他的小崗位，即便是一名小組長(zhǎng)，提供他為同學(xué)為老師效勞的時(shí)機(jī)，鼓舞他真正的融入到班級(jí)中去。4.組織班級(jí)中的優(yōu)秀學(xué)生與潛能學(xué)生結(jié)對(duì)，構(gòu)成互助小組，從而協(xié)助潛能學(xué)生獲得更大的進(jìn)步。在一個(gè)班集體里，典范確實(shí)是學(xué)生前進(jìn)的方向，典范的言行能夠直截了當(dāng)標(biāo)準(zhǔn)大多數(shù)學(xué)生的言行。而通過(guò)與優(yōu)秀學(xué)生的結(jié)對(duì)之后，好學(xué)生確實(shí)是潛能學(xué)生的典范，能夠起到非常好的引導(dǎo)作用。5.建立良好的班風(fēng)與學(xué)風(fēng)，讓潛能學(xué)生在潛移默化中遭到妨礙。班風(fēng)一經(jīng)構(gòu)成便成為一種強(qiáng)大而又無(wú)形的約束力妨礙著班級(jí)中每個(gè)成員。因而良好的班風(fēng)是一種宏大的教育力量，對(duì)全班學(xué)生起著陶冶感染、潛移默化的作用，推進(jìn)著班集體的構(gòu)成、穩(wěn)固和開(kāi)展。6.注重家校合作，指導(dǎo)家長(zhǎng)掌握正確的家教方法。平時(shí)班主任及任課老師通過(guò)家訪、聯(lián)絡(luò)、家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)會(huì)等方式，與家長(zhǎng)溝通，贏得家長(zhǎng)的協(xié)助與支持，并指導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)如何正確的教育方法，通過(guò)家校共同合力，從而改善學(xué)生一些不良的適應(yīng)。