蘇教版三年級語文上冊全冊教案

課題：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（五）

教材類型：蘇教版所屬學(xué)科：語文＞＞第五冊

主備教師：楊麗麗

教案內(nèi)容：☆教學(xué)調(diào)整☆

第一課時

教學(xué)目標：

1、認識各種鋼筆，懂得用鋼筆寫字的執(zhí)筆方法和注意事項。

2、了解在稿紙或練習(xí)本上寫鋼筆字的要求，掌握寫字的行款，培養(yǎng)良好的書

寫鋼筆字的習(xí)慣。

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)正確的執(zhí)筆方法

教學(xué)難點：訓(xùn)練正確的執(zhí)筆和書寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣。

教學(xué)過程：

一、作品展示，導(dǎo)入課題

1＞先出示本班學(xué)生鉛筆書寫的作品，進行表揚。（旨在激勵）

再出示幾幅鋼筆書法作品，朗讀欣賞。（旨在引趣）

2、提問：你們知道這是用什么筆寫的嗎？然后揭示課題。

上三年級了，我們也要學(xué)習(xí)用鋼筆寫字了，有沒有信心寫好？（教師板書：認

真寫鋼筆字）

學(xué)生大聲齊讀。

二、認識鋼筆及墨水

1、教師出示一把鋼筆，進行實物認識?，F(xiàn)行鋼筆頭有粗有細，我們學(xué)習(xí)作業(yè)

應(yīng)該用中等的普通鋼筆。（看樣子）教師拆卸一支鋼筆，介紹其結(jié)構(gòu)。

2、學(xué)會吸水：墨水有多種色彩，我們一般使用純藍，出示樣品。教師示范吸

水，提醒學(xué)生注意衛(wèi)生。如果是舊筆，要先沖洗一下保證吸管通暢。吸完墨水后把

鋼筆擦干凈，擰上筆套和瓶蓋。

3、學(xué)生代表上臺試吸，課后指導(dǎo)其他學(xué)生。

三、學(xué)習(xí)書寫方法

1、看第一頁上部和第二頁上部圖示，仔細觀察其握筆姿勢。

教師說明：執(zhí)筆方法基本與鉛筆相同，握點與筆尖距離約一寸；坐姿端正，兩

臂平放桌上，眼睛與桌面距離約一尺，胸部與桌邊離?拳

2、自己試一試教師巡視，糾正錯誤。

教師發(fā)給學(xué)生每人一張紙，學(xué)生進行書寫練習(xí)。

提出希望：學(xué)寫鋼筆字一要肯專心，模仿字帖認真寫，比比象不象；二要有恒

心，每天定時堅持寫，一定能進步。

第二課時

教學(xué)目標：

1、了解寫毛筆字的執(zhí)筆方法，訓(xùn)練正確的握筆和書寫姿勢，初步培養(yǎng)學(xué)生寫

毛筆字的良好習(xí)慣。

2、初步了解“文房四寶”（筆墨紙硯）的有關(guān)知識，懂得如何使用和愛護毛筆，

培養(yǎng)正確地使用、愛護毛筆和注意整潔的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點：訓(xùn)練正確的執(zhí)筆方法和書寫姿勢。

教學(xué)難點：培養(yǎng)正確使用、愛護毛筆和注意整潔的良好習(xí)慣。

教學(xué)過程：

一、作品導(dǎo)入，認識四寶

先出示毛筆書法作品，問：你知道這是用什么寫的嗎？

再認識文房四寶。中國古代沒有鉛筆和鋼筆，大多是用毛筆來寫字的，所以，

毛筆書法在我國可說是歷史悠久，用毛筆寫字，還離不了幾樣?xùn)|西。

出示實物。教師簡單演示，介紹它們的用途?，F(xiàn)在一般用墨水。

二、學(xué)寫毛筆字

重點指導(dǎo)毛筆的使用方法：

1、選擇合適的毛筆。小學(xué)生初學(xué)，一般用中楷毛筆。

2、新筆軟化。新毛筆使用前，要用清水泡幾分鐘，把筆毛泡開。

3、寫前注意點：寫前將適量的墨水倒進硯含或小碟中，備好一張吸水軟紙墊

在頁面下。

4、學(xué)習(xí)寫字姿勢。握筆姿勢與鉛筆、鋼筆不同，看插圖，并學(xué)著老師的樣子

握好筆，坐姿與平時寫字一樣，要做到頭正、肩平、身直、臂開、足穩(wěn)。

5、學(xué)生練一練。寫時蘸墨不能太多，也不能太少。

6、寫后注意點：寫完后要將毛筆用清水洗干凈，把筆頭輕輕擠干，套上筆套,

有條件的掛在架子上或插在筆筒中。

三、總結(jié)：用毛筆寫字不是一件容易的事，要認真練習(xí)。

教學(xué)反思：

課題：1、讓我們蕩起雙槳

教材類型：蘇教版所屬學(xué)科：語文＞＞第五冊

主備教師：楊麗麗授課時間：2009/9/2至2009/9/4瀏覽人數(shù):2

教案內(nèi)容：☆教學(xué)調(diào)整☆

教學(xué)要求：

1.閱讀課文，感受到新中國少年兒童生活的豐富多彩，幸福美滿；培養(yǎng)熱愛生

活、熱愛黨、熱愛社會主義祖國的思想感情。

2.學(xué)會課文中的10個生字，理解"環(huán)繞"飄蕩’■:“涼爽盡情”等詞義、并區(qū)別運

用“映”與“應(yīng):“漂”與“飄”等字的形義。

3.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)重點：

練習(xí)有感情朗讀課文并背誦，并通過想象說出詩歌描繪的情景。

教學(xué)時間：3課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、啟發(fā)談話，揭示課題：

1.今天我們來學(xué)習(xí)一首詩，題目是《讓我們蕩起雙槳》。歌詞的作者是喬羽，寫

的是我們少年兒童在公園劃船的歡樂情景。

2.介紹北海：在北京故宮西北側(cè)，是我國現(xiàn)存最完整的古代園林之一，是首都

北京的游覽勝地，全國重點文物保護單位。

二、范讀課文，學(xué)習(xí)課文中的生字。

1.指導(dǎo)看圖。

①水面上有哪些人？哪些景物？他們在干什么？西周有哪些美麗的景物？

②范讀課文。

③學(xué)生讀課文，理解課文內(nèi)容。

④學(xué)習(xí)課文的部分生字。

三、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。

1.指導(dǎo)學(xué)生讀課文，聯(lián)系句子理解“環(huán)繞”飄蕩“涼爽”等詞義。

2.想象、看圖、畫面有些什么？

3.出示句子。

“水面上........”“小船........”

“四周........”“我們.........”

4.提問，這一小節(jié)主要寫了哪些景物。（小船、白塔、綠樹、紅墻）

從課文中找出來。

四、作業(yè)：

1.描紅：

2.根據(jù)拼音寫出詞語：

3.將下列的字加上偏旁部首，組成詞語：

4.熟讀課文第一小段。

第二課時

一、復(fù)習(xí)：

1.指名背誦第一段：

2.默寫生字：

二、學(xué)習(xí)課文第二段：

1.指名學(xué)生朗讀第二段。

①提問：這一段又描寫哪些景物？（陽光、小魚）

②課文中“紅領(lǐng)巾迎著太陽”一句中的“紅領(lǐng)巾”指的是什么？（少年兒童，少先

隊員）

③比較“映”與“應(yīng)”漂”與“飄”字的音、形、義。

講課文中“灑”的意義，這樣寫有什么好處？

④課文中三四兩句運用了什么手法（擬人）

⑤比較“迎面”與“迎著”的詞義。

2.小結(jié)。（讓學(xué)生自己講）

三、學(xué)習(xí)課文第三段

1.學(xué)習(xí)課文第三段（集體朗讀）

2.理解詞義“盡情”

3.思考：

①課文中“是誰給我們安排下幸福生活'’中“誰”指什么？（讀中體會）

②從文中哪一一句看出劃船時間？

③課文中每段最后兩句三次重復(fù)，有什么作用？

4.小結(jié)這一段。

四、作業(yè)：

1.口頭擴詞：

蕩（）（）（）推（）（）（）

課（）（）（）墻（）（）（）

2.區(qū)別助詞：

誰（）狼（）消（）西（）

推（）浪（）悄（）灑（）

3.添上合適的詞語：

美麗的（）愉快地（）

涼爽的（）盡情地（）

笫三課時

一、指名讀課文。

二、齊讀課文。

三、指導(dǎo)背誦。

根據(jù)掛圖，指導(dǎo)背誦。相機板書：

①第一小節(jié):“倒映環(huán)繞欣賞美景時用輕聲和贊美的語氣讀。

②第二小節(jié)“迎、灑、望、聽V用高興和自豪的語氣朗讀。

③第三小節(jié)“問、誰安排需用感激的語氣朗讀。

④同桌互背練習(xí)。

四、歌曲欣賞《讓我們蕩起雙槳》

播放歌曲、閉眼想象，孩子在北海公園，夕陽下游玩的歡樂情景。

五、作、也：

板書：

1.讓我們蕩起雙槳

倒映環(huán)繞（欣賞）自然

迎、灑、望、聽（歌唱）熱愛黨

問誰安排（感情）祖國

教學(xué)反思:

課題：2、學(xué)會查“無字詞典”

教材類型：蘇教版所屬學(xué)科：語文＞＞第五冊

主備教師：楊麗麗授課時間：2009/9/5至2009/9/6瀏覽人數(shù)：2

教案內(nèi)容：☆教學(xué)調(diào)整☆

教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的11個字只識不寫，認識1個多音字。

理解由生字組成的詞語。

3、理解“驕陽似火丁驚濤拍岸”的意思，知道“無字詞典”的意思。

重點難點：

理解“無字詞典”的含義，學(xué)會觀察生活，從生活中學(xué)到更多的知識。

教學(xué)時間：2課時

教學(xué)過程：

第一課時

-、導(dǎo)入新課：

1、出示“驕陽似火:“驚濤拍岸”兩個詞語，引導(dǎo)學(xué)生查字典，說說詞義。

2、過渡到新課。

3、板書課題：2學(xué)會查“無字詞典”

4、設(shè)疑：

“無字詞典”指什么？

怎樣查“無字詞典”？

二、初讀課文：

1、自由輕聲讀課文。要求：讀準字音，標出自然段序號，讀通每句話。

2、指名試讀課文。

3、學(xué)習(xí)生字詞。

無字詞典山崩地裂旅游解釋烈日當空驕陽似火

驚濤拍岸巖石理解意味深長聰明不斷

4、練讀生字詞，理解詞語。

5、識記詞語，描紅。

四、作業(yè)：

1、練讀課文；

2,抄寫生字詞。

笫二課時

一、復(fù)習(xí)檢查：

擴詞練習(xí)；讀詞語。

二、細讀課文：

1、指名讀第一自然段。討論：這一自然段主要寫什么？

2、細讀2——5自然段：

1）集體默讀課文，邊讀邊思考。

①爸爸向聰聰提出了什么問題？②聰聰是怎么回答的？③聰聰?shù)幕卮饘幔?/p>

2）讀后討論：

爸爸是怎樣解釋“驕陽似火”的。（板書：驕陽似火——曬焉）

3）討論:

①爸爸聽了聰聰?shù)幕卮稹靶α诵Α北硎緷M意嗎？

②如果是你應(yīng)怎樣回答？

③爸爸的解釋和聰聰?shù)慕忉層惺裁床煌?/p>

④“無字詞典”指什么？

4）教師范讀2—5段，同桌練習(xí)對話，自由讀。

3、細讀6—8自然段。

1）同學(xué)自讀j8自然段。

2）讀后討論：

①爸爸和聰聰來到大海邊看到了什么？

②這時爸爸想起了什么？

③聰聰為什么大笑起來？

④指導(dǎo)看圖2,說說詞語的意思。

4、小結(jié)。

5、指導(dǎo)朗讀，啟發(fā)朗讀。

三、細讀第9段：

1、指名讀。

2、學(xué)生提出不懂的問題。

3、討論：

為什么查"無字詞典''更重要？

怎樣查“無字詞典”？

四、作業(yè)：

1、練讀課文；

2、完成書后三、四題；

3、用“驕陽似火”寫一句話。

板書：

2學(xué)會查“無字詞典”

驕陽似火--------------曬焉

涌，撞，崩--------------驚濤拍岸

教學(xué)反思：

課題：3、古詩兩首

教材類型：蘇教版所屬學(xué)科：語文＞＞第五冊

主備教師：楊麗麗授課時間：2009/9/6至2009/9/7瀏覽人數(shù)：2

教案內(nèi)容：☆教學(xué)調(diào)整☆

教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會本課8個生字。理解由生字組成的詞語。能說出詩句中“坐”和“泊”的意

思。

3、體會詩中描繪的秋色和詩人抒發(fā)的感情。

教學(xué)重難點：

想像詩的畫面，體會詩人感情。

教學(xué)過程：

《山行》

一、古詩激趣

1、學(xué)生交流古詩，背誦古詩。

2、回憶學(xué)習(xí)古詩的基本方法：

（1）理解課題，認識作者;

（2）解釋詞語，說說詩意;

（3）聯(lián)系實際，發(fā)揮想象;

（4）感情朗讀，體會詩境。

二、揭題，學(xué)習(xí)《山行》

1、認真讀詩，想一想哪些你能讀懂了？

2、學(xué)生用自己喜歡的方式讀詩，交流。

（1）山行：在山路上行走。

（2）作者：杜牧（唐）學(xué)生用課外知識交流對杜牧的認識，加深記憶，更方

便的理解詩意。

（3）交流：石徑、坐、霜葉、紅于、白云深處……

（學(xué)生發(fā)現(xiàn)交流，在結(jié)合學(xué)生質(zhì)疑，解讀古詩詞魚。）

3、句子的理解：

A、石頭鋪成的小路彎彎曲曲，遠遠伸向已是深秋時節(jié)的山頭。

B、山上白云繚繞的地方，隱隱約約可以看見幾戶人家。

C、因為留戀這楓林傍晚的美景而停下車來（觀賞）。

D、秋霜打過的楓葉比二月里盛開的紅花還要鮮紅。

4、學(xué)生用自己的話來說說古詩的詩意。（自己說、同桌說、指名說）

5、聯(lián)系實際，發(fā)揮想象

6、介紹古詩（可用小導(dǎo)游、小畫家、小詩人……來表達古詩的意思。）

7、交流：表達了詩人的什么感情？在朗讀熟練的基礎(chǔ)上，體會感情。

8、美讀古詩，形式多樣，體會情感。

三、作業(yè)

《楓橋夜泊》

一、質(zhì)疑導(dǎo)入：江蘇的寒山寺因為唐代詩人張繼一首《楓橋夜泊》而名噪一時,

無數(shù)的詩人墨客均至此題詩作畫吟詠，引來卜.成千上萬的游人，楓橋也?躍成為蘇

州三百余座名橋之首。這首詩究竟散發(fā)是怎樣的魅力，讓我們一同走進張繼的《楓

橋夜泊》。

二、初讀課文，把課文讀流利。

三、了解課文大意

1、解釋題目。

2、對照課后注釋，了解每句詩的大體意思。

四、感受畫面

祖國古詩歷來注重“詩中有畫，畫中有詩‘：通過剛才的讀，你仿佛看到了什么。

五、分析課文，豐富認識

1、本詩包括題目僅32個字，卻包含了豐富的內(nèi)容，同學(xué)們再讀一讀課文，

找一找，詩人看到了什么，聽到了什么，感覺到了什么？

2、面對這良辰美景，詩人是怎樣一種心情？

從詩中的哪個字可以看出來？詩人愁到什么程度了？

又從哪個字可以看得出來？

眠是什么意思？

那詩人不是睡著了嗎，你是怎么理解的？

3、詩人可能在愁些什么？

蘇州是中的江南水鄉(xiāng)，夜色多么迷人，可是在詩人的眼中這一切都更加激起了

他的愁緒，所以月亮緩緩下墜——更加激起了詩人的愁緒；

烏鴉的叫聲本來就很凄慘——

天氣寒冷，周圍布滿了霜氣——

河邊孤單的楓樹——

漁船上的點點燈火----

遠處傳來的悠遠的鐘聲——

總之，全詩著一“愁”字，使得詩人所看到的，聽到的，觸到的，都染上的濃濃

的“愁”的色彩。看到了吧，這就是詩人的高明之處。帶著詩人的愁緒，我們再來讀

一讀這首詩，邊體會詩人的心情，邊想像畫面。

4、你愁過嗎？是否看到了哪些美好的東西使你更愁了呢？看，詩人寫得多真

實呀！帶著詩人的愁，想一想自己曾有過的愁，我們再來讀這首詩，一定會有新的

感受。

六、情境創(chuàng)設(shè)，加深理解

這船家可是個熱心人，一大早就來叫張繼了：張公子，張公子，起床了嗎？喲，

看你眼睛通紅通紅的，怎么？昨晚沒睡好？你沒睡好，那你在做什么？詩人

經(jīng)歷過了無數(shù)個夜晚，但是這個夜晚卻與眾不同，在詩人眼中，這是一個怎樣的夜

晚？

七、自由背誦本詩。

教學(xué)反思:

課題：4、做一片美的葉子

教材類型：蘇教版所屬學(xué)科：語文＞＞第五冊

主備教師：楊麗麗授課時間：2009/9/10至2009/9/12瀏覽人數(shù)：2

教案內(nèi)容：☆教學(xué)調(diào)整☆

第一課時

教學(xué)要求：

1.能正確、流利地朗讀課文。

2.學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語。

3.初讀課文，理清文章脈絡(luò)，了解課文主要內(nèi)容。

教學(xué)重難點：

1.學(xué)習(xí)本課生字，能正確書寫。

2.通過初讀，了解課文主要內(nèi)容。

教學(xué)準備：

掛圖；生字卡片；錄音磁帶；一片樹葉

教學(xué)過程：

一、實物展示激趣揭題：1.簡單介紹自己所帶的這片葉子。2.觀察手中的樹葉,

小組討論：葉子有長得完全相同的嗎？3.教師：你們喜歡葉子嗎？覺得葉子美嗎？

愿意做一片葉子嗎？4.板書激趣：做一片美的葉子

二、初讀課文。

1.配樂范讀課文。

2.學(xué)生自讀課文。（1）讀準字音，讀順句子。（2）標出自然段的序號。（3）畫

出由生字組成的詞語，想想它們在句子中的意思，并標出自己不理解的地方。

三、檢查自學(xué)情況。

1、出示詞語。形態(tài)各異乳汁奉獻整體位置輸送茁壯，中間肥美飄零回歸蔥翠

嫩綠

2、自由讀，說說哪些字在讀的時候要特別注意。

3、指名讀詞，開火車讀，齊讀。

4、解釋疑難詞意，了解詞語掌握情況。

5、讀句子，指導(dǎo)長句有破折號的句子的讀法。（1）無數(shù)片不同的葉子做著相

同的工作，把陽光變成/生命的乳汁/奉獻給大樹。（2）每一片葉子形態(tài)各異——你

找不到兩片相同的葉子。（3）春天的時候，葉子嫩綠；夏天的時候，葉子肥美；秋

天變黃；冬日飄零——回歸大樹地下的根。

6、指名分自然段朗讀課文，師生共同評議。

四、感知全文。

1、讀了課文，你知道了什么？

2、教師相機強調(diào)“美，奉獻，自己的位置，做一片美的葉子”等詞句。

3、學(xué)生質(zhì)疑，教師歸納.

五、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書寫

1、出示生字。指名讀。2、識記生字字形。3、指導(dǎo)書寫

六、作業(yè)設(shè)計：1.練讀課文；2.抄寫生字詞。

第二課時

教學(xué)要求：

1.能正確、流利、有感情地朗誦課文。

2.欣賞作者詩一般的語言，感悟葉子的外形之美和內(nèi)在之美，學(xué)習(xí)做默默無聞、

無私奉獻的人。

教學(xué)重難點：

憑借對課文的朗讀感悟，懂得美的真正內(nèi)涵。

教學(xué)準備：

1、請學(xué)生課前收集并了解有關(guān)葉子的光合作用、蒸騰作用等自然知識。

2、有關(guān)葉子的風(fēng)景錄像片。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查。1、聽寫生字：異奉置輸。2、讀句、讀文。

二、細讀課文。

（-）欣賞葉子和大樹的外形之美。

1、播放展示葉子的風(fēng)景錄像片。

2、談感受，突出“美之

3、文中胡哪些語句也寫出了葉子的“美”？

（1）找出有關(guān)詞語。（2）讀句子。（3）再次欣賞錄像片或一些優(yōu)美的圖片，

活用文中的一些詞語，用自己的語言來描繪葉子和大樹的美。

4、指導(dǎo)朗讀。

（二）感悟葉子和大樹的關(guān)系，體會葉子的內(nèi)在之美。

1、讀題，師質(zhì)疑。大樹和葉子之間有什么聯(lián)系呢？

2、生再讀課文，找出有關(guān)語句加以體會。

3、“葉子的工作？葉子的蒸騰作用和光合作用。

4、理解“每一棵大樹都很美，每一片葉子都很美”這句話。

（三）由物及人，體會葉子精神。

1.再讀題：做一片美的葉子

2.給題目加主語（誰）""做一片美的葉子

3.怎樣做做一片美的葉子？讀文讀句（9-11自然段）

4.人和葉子有哪些地方想像？（先讀文中的句子，再理解）（各不相同，人們

的工作不同，但都是為了生活更加美好，奉獻，為他人服務(wù)。普通，平凡）古往今

來，哪些人使生活這棵大樹更加茁壯、蔥綠？（愛迪生、李時珍、袁隆平、革命

先烈、各行各業(yè)的人們）

三、回溯上文，品味升華，總結(jié)全文。

1、齊讀1-8自然段。

2、是的，每片樹葉都為大樹默默地奉獻，為大樹而生，而每個人，也都在為

人類默默地工作著，奉獻著。無論偉大，還是平凡，都是為人類的美好生活貢獻力

量。讓我們都來做“做一片美的葉子讓生命之樹常綠！

3、齊讀9—11自然段。

四、作業(yè)設(shè)計：1、練讀課文；2、學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么感受？試著寫

一寫。

教學(xué)反思:

課題：習(xí)作1

教材類型：蘇教版所屬學(xué)科：語文＞＞第五冊

主備教師：楊麗麗授課時間：2009/9/4瀏覽人數(shù)：2

教案內(nèi)容：☆教學(xué)調(diào)整☆

教學(xué)要求：

1、讀懂例文《好阿姨》、《假如我有一支神筆》，結(jié)合作文提示，讓學(xué)生明白寫

作文就是把自己的見聞記下來，把自己所想的寫下來。

2、在練說的基礎(chǔ)匕按事情的順序，有條理地把招待客人的過程寫一段話。

教學(xué)重點、難點：

把接待客人這件事寫下來。按照順序，有條理地寫下來。

課前準備：

1.例文的錄音。

2.可供學(xué)生表演的簡單道具。如大人的眼鏡，玩具電話等。

3.準備一個小室內(nèi)劇。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1.同學(xué)們，今天早晨我從床上爬起來，推開窗子-看，呀，太陽公公已經(jīng)笑

瞇瞇在天上望著我了！我連忙穿好衣服，刷牙，洗臉，吃早飯，然后，哼著歌往學(xué)

校走去。路邊的小樹好像在向我招手，我的耳邊還不時傳小鳥悅耳叫聲，非常有趣。

2.老師在說什么呀？

3.對，告訴你們，這就是作文。從今天起，我們就要學(xué)習(xí)寫作文了。寫作文

其實一點也不難，就像老師剛才說的一樣。只要把你做過的、看到的、聽到的、想

到的寫下來，讓人看明白就行了！想試試嗎？

二、讀懂例文

1.學(xué)生自由讀例文《好阿姨》，思考：例文中寫了什么？

(1)小小組討論討論。

(2)大組交流，指名回答。

2、再讀例文《好阿姨》，討論寫法。

(1)我們來聽聽小作者是怎樣介紹自己買牙膏時遇到那位好阿姨的。(放錄音)

(2)小作者先講什么？然后呢？最后談了什呢？

(3)再讀讀這篇作文，你發(fā)現(xiàn)了什么？

(4)小結(jié)：對，原來小作者只是把自己說的話寫在紙上，就是作文啦！

3.讀懂例文《假如我有一支神筆》，啟發(fā)想象。

(1)學(xué)生自由讀：同學(xué)們，有一個小朋友非?？蓯郏芟矚g想象，常常把

自己想的寫下來，變成一篇篇小作文，我們來讀一讀吧！

(2)指導(dǎo)模仿說話：如果你也有一支神筆，你想干什么？小小組交流。大組

交流，指名說。

(3)小結(jié)：我們的同學(xué)想象力真豐富，寫出的作文一定回出色！

三、指導(dǎo)習(xí)作

1、明確寫作要求。下面我們就來試試，輕輕松松地寫出我們的第一篇精彩的

作文！寫什么呢？

2、學(xué)生表演，創(chuàng)設(shè)情境。

(1)兩名學(xué)生表演小劇《客人來了》。按照“請進”——“請坐”——“倒茶”——“削

水果”一“給爸爸打電話”的順序進行表演。

(2)學(xué)生評議，從表情和語言兩個方面，給予補充。

(3)再請一組同學(xué)表演。

3、學(xué)生寫草稿。現(xiàn)在我們拿起比，把你招待客人的經(jīng)過寫下來，寫的時

候可以想一想我們剛才的表演。

4、點評。

(1)同桌互相朗讀自己的習(xí)作，互相糾正，互相表揚、肯定。

(2)推薦你認為寫得好的習(xí)作讀給大家聽.

(3)交流評議.

5、學(xué)生修改。

6譽寫作文。

教學(xué)反思：

課題：練習(xí)一

教材類型：蘇教版所屬學(xué)科：語文＞＞第五冊

主備教師：楊麗麗授課時間：2009/9/13至2009/9/14瀏覽人數(shù)：2

教案內(nèi)容：☆教學(xué)調(diào)整☆

教學(xué)目的：

學(xué)用字詞句、寫好鋼筆字、讀讀背背、口語交際、學(xué)寫毛筆字。

教學(xué)重點：

語交際和寫字

教學(xué)時間：三課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、教學(xué)第一題：學(xué)用字詞句

1.第一部分。

(1)四人小組自由朗讀六個詞語。

(2)不認識的字可以在小組內(nèi)請教同學(xué)或老師，也可以查字典。

(3)連讀詞語，想象畫面，了解詞義。小組學(xué)習(xí)：首先觀察題中的畫面，想

象情境，感知詞義的優(yōu)美意境。然后憑借熟字推想詞語的意思和所描繪的情境。

(4)讀詞語，選一個你喜歡的詞語，說說詞語所描繪的優(yōu)美意境。

2、第二部分。

(1)觀察插圖想像情境。

(2)熟讀詞語，練習(xí)與畫面連線。

(3)教師指導(dǎo)，巡視糾正。

3、第三部分。

(1)看圖，想想圖中畫了些什么。

(2)四人小組練習(xí)看圖說詞語。

(3)小組交流比賽詞語。

二、教學(xué)第二題：寫好鋼筆字

1、認識要寫得字，想想是什么結(jié)構(gòu)的字。生：這三個字都是左右結(jié)構(gòu)的字。

師：左右結(jié)構(gòu)的字有什么特點？

2、咱們還是看看“小小建議”吧：左部收，右部放，撇要縮，捺要伸。

3、在田字格里觀察這三個字，注意間架結(jié)構(gòu)和布局。

4、練寫鋼筆字，教師提示握筆和坐姿，巡視指導(dǎo)。展示鋼筆字寫得好的同學(xué)

的作品。

第二課時

一、教學(xué)第三題：讀讀背背

1.讀背詞語。

(1)指導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，說說圖上都畫了些什么。

(2)朗讀課文《做一片美的葉子》，體會葉子和大樹的關(guān)系也正如一個人和社

會群體的關(guān)系，感受其中蘊含的哲理。

(3)多次連續(xù)詞語，體會詞語的整齊美和節(jié)奏美。在誦讀中了解詞語之間的

聯(lián)系和意思。

2.讀背古詩《夜書所見》。

(1)帶讀全詩。

(2)看圖，說說兩個小孩在干什么，你從哪些地方可以看出這是深秋的夜晚。

(3)熟讀成誦。

二、教學(xué)第五題：學(xué)寫毛筆字

1.同學(xué)們，從這學(xué)期我們就開始學(xué)寫毛筆字了，在《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》

中老師告訴你們寫毛筆字有哪些好處？生：閉氣凝神，陶冶情操。生：熱愛中華民

族的傳統(tǒng)文化。

2.同學(xué)們說的有道理，我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)“橫指導(dǎo)：橫有長橫和短橫之分。

3.教師書寫長橫和短橫。指導(dǎo)運筆方法。

(1)長橫：筆畫稍長，左低右高，略帶斜勢，起筆較重，中腰略細。向左上

逆鋒起筆，旋即轉(zhuǎn)向右下稍按，以中鋒向右行筆，至收筆處頓筆回鋒，藏鋒收筆。

(2)學(xué)生練習(xí)寫長橫

(3)短橫：起筆輕快，可順鋒入紙，向右行筆，漸行漸按，至收筆處稍頓縮

鋒收筆。寫時略帶仰勢。學(xué)生練習(xí)寫短橫。

第三課時

一、教學(xué)第四題：口語交際

課前準備：最近讀的書，摘抄書的作者，主要內(nèi)容和精彩片段。

1.教師談話：我們在與大家講話或聽別人講話時，要注意什么？

2.仔細看插圖，四人小組討論。

3.小組交流：組織語言時注意語句通順，條理清楚，聲音響亮，速度適中。

聽別人發(fā)言，要精神集中，注意禮貌。

4.大家特別喜愛讀課外書，今天我們就開個“小小讀書交流會’：老師想了解一

下大家都讀過哪些書，請你們上來把你讀過的書名寫在黑板上好嗎？

5.把你們在讀書過程中所了解的書的作者、主要內(nèi)容，摘錄的精彩片段，用

自己的話說給大家聽。

6.同學(xué)們開始組織語言，努力講得語句通順，條理清楚，聲音響亮，速度適

中。例生：我讀的書是《十萬個為什么》的天文地理卷，作者是石宗賓。它主要介

紹了天文和地理方面的知識，如“為什么太陽會發(fā)熱”什么是自然界‘蝴蝶’效應(yīng)嗎？

7.教師評價：聽別人發(fā)言，同學(xué)們要精神集中，注意禮貌。你們對她的發(fā)言

還有什么建議嗎？

8.學(xué)生評議。

二、學(xué)生分小組進行交流，教師巡視。

三、師隨機進行總結(jié)。

教學(xué)反思:

課題：5、北大荒的秋天

教材類型：蘇教版所屬學(xué)科：語文＞＞第五冊

主備教師：楊麗麗授課時間：2009/9/17至2009/9/18瀏覽人數(shù)：2

教案內(nèi)容：☆教學(xué)調(diào)整☆

教學(xué)要求：

1、學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語。2、學(xué)習(xí)第四自然段先概括、后具體

的構(gòu)段方式。3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。4、知道北大荒是

個美麗、富饒地地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國地思想感情。

教學(xué)重點：

品讀詞句，想象意境，領(lǐng)會北大荒的美麗。

教學(xué)時間：兩課時。

教學(xué)過程：

第一課時

一、揭示課題，導(dǎo)入新課

1、揭示課題。

2、簡介北大荒。北大荒是指黑龍江省嫩江流域、黑龍江谷地和三江平原的廣

大地區(qū)。過去那里是一片荒蕪，解放后，經(jīng)過建設(shè)者的開墾，荒地已變成良田。

北大荒的秋天是什么樣兒的呢？

二、自讀課文，了解大意

1、輕聲自由讀課文，畫出生字詞，標出自然段的序號。

2、再讀課文，要求讀正確，讀通順。

3、默讀課文，邊讀邊想：北大荒的秋天怎么樣？找出能概括課文的句子。

三、檢查自讀情況。

1、說說哪些生字在讀的時候要特別注意。

2、指導(dǎo)讀好長句子。

3、讀課文。指名分自然段讀。師生共同評議。

4、回答問題。北大荒的秋天怎么樣？文中用哪一句話來概括？

四、理清課文脈絡(luò)

默讀課文，想想課文是從哪些方面寫北大荒的景色優(yōu)美的？

五、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書寫1、出示生字。指名讀。2、識記生字字形。3、

指導(dǎo)書寫。

六、作業(yè)1、用鋼筆描紅。2、組詞：透（）火（）燒（）鈴（）文（）秀（）

灰（）繞（）嶺（）紋（）3、朗讀課文

第二課時

一、復(fù)習(xí)：1.讀詞語；2.指名讀課文；

二、講讀課文：

1.學(xué)習(xí)課文第二自然段。

指名讀第二自然段，其他同學(xué)思考：這一段共有幾句話？每句話寫什么？北大

荒的秋天的天空有什么特點？（一碧如洗）理解一碧如洗。

天空的的流云是什么樣兒？一道銀灰，一道橘黃，一道血紅，一道絳紫色彩真

多呀！課文中把流云比作什么？（五彩斑斕的錦緞）

請同學(xué)們一邊讀，一邊想象畫面。

練習(xí)朗讀和背誦。

2.學(xué)習(xí)第三自然段。輕聲自由讀第三自然段。思考：這一自然段主要寫什么？

為什么把小河比作一條透明的藍綢子？指名朗讀和背誦。

小結(jié)：這一自然段描寫了北大荒的秋天小河的美麗。

3、學(xué)習(xí)第四自然段。

默讀第四自然段，數(shù)一數(shù)一共有幾句話，那一句話能概括這一段的意思，用一

-劃出來。

熱鬧非凡是什么意思？（十分熱鬧，超出一般）

那幾句具體寫熱鬧非凡？大豆、高梁當作什么來寫了？（當作人來寫了）這

樣寫有什么好處？哪些詞語最能表現(xiàn)出熱鬧的景象？讀這句話時，要把農(nóng)民豐收在

望的喜悅心情讀出來。

練習(xí)朗讀，指名讀。練習(xí)背誦。

4、學(xué)習(xí)第5自然段。

指名讀第5自然段。理解：大豆搖鈴千里金茫茫草甸子沉甸甸小結(jié):

北大荒的秋天不僅景色優(yōu)美，而且物產(chǎn)豐厚。

5、齊讀第6自然段。用贊美的語氣讀。

三、齊讀課文，總結(jié)全文。

四、作業(yè)：背誦全文。

教學(xué)反思：

課題：6、西湖

教材類型：蘇教版所屬學(xué)科：語文＞＞第五冊

主備教師：楊麗麗授課時間：2009/9/20至2009/9/21瀏覽人數(shù)：2

教案內(nèi)容：☆教學(xué)調(diào)整☆

教學(xué)目標：

1.能正確、流利、有感情的朗讀全文，背誦自己喜歡的段落。

2.學(xué)習(xí)本課生字，理解由生字組成的詞語。

3.會用猶如、像、仿佛，宛如等詞語口頭造句。

4.理解課文內(nèi)容，感受西湖的清奇秀麗，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河的思想感情。

教學(xué)重難點：

抓住重點詞語和文中的比喻句，體會作者的情感，感受西湖的美麗。

教學(xué)時間：兩課時

教學(xué)過程：

第一課時

-、調(diào)動積累，激發(fā)興趣——同學(xué)們還記得上學(xué)期學(xué)過的《憶江南》嗎？我們

一起背背。這首詩表達了詩人對杭州和西湖真摯的感情。杭州素有人間天堂的美稱,

西湖，就是鑲嵌在天堂里的?顆明珠。同學(xué)們，今天我們來一次文中游西湖吧。

二、初讀課文

1、配樂范讀課文。

2、學(xué)生.目謨課文。

⑴讀準字音，讀通句子。

⑵標出自然段的序號。

⑶畫出由生字組成的詞語，想想他們在句子中的意思，并標出不理解的地方。

3、檢查自學(xué)效果。

4、感知全文：在讀課文，邊讀邊想，課文中描寫了西湖的哪些美景？

板書：山巒湖水湖堤小島華燈

5、學(xué)生齊讀課文第一自然段。查字典理解素有的意思。第一自然段告訴我們

什么？

三、指導(dǎo)朗讀

教師啟發(fā)：我們讀了課文，讀準字音，讀通句子，體會了文中的美景。你們還

有什么不理解的地方嗎？

四、作業(yè)

1.描紅；2.抄寫詞語；3.練習(xí)朗讀課文。

第二課時

一、復(fù)習(xí)，鞏固生字。聽寫幾個生字：雅、般、柔、州

二、細讀課文，理解文意

（-）第1自然段

1、教師引導(dǎo)：通過昨天的學(xué)習(xí)，我們感受了西湖那如詩如畫般的秀麗景色。

2、師生對背第自然段，了解杭州有什么樣的美稱？西湖是什么？

（-）第2自然段

1、同學(xué)們上節(jié)課讀書時提H1了一些問題：

1）為什么說西湖時一副優(yōu)美的山水畫？

2）為什么說西湖時人間仙境？

3）月下的西湖時什么樣的景象？

2、以讀代講，讀中作答

3、啟發(fā)思考：聽了剛才這位同學(xué)的朗讀，你們仿佛看到了什么？

4、西湖的美不僅在湖，也在山，哪些句子寫出了山美？（討論后出示第2自

然段第一句話）引導(dǎo)理解遠眺層層疊疊連綿起伏等詞語。

5、教師啟發(fā)，引導(dǎo)朗讀：誰來讀讀描寫西湖水美的句子？碩大是什么意思、？

自由試讀，邊讀邊想象西湖湖面上點點白鷗飛掠的景色。

6、現(xiàn)在你們明白為什么稱它為一副優(yōu)美的山水畫？請用朗讀來告訴老師。

（三）學(xué)習(xí)第3自然段

十里西湖中是怎樣的景色？為什么說它是人間仙境？請同學(xué)們朗讀相關(guān)自然

段。仙境是什么樣的地方？你在什么地方見過？那么你們想看看西湖仙境嗎？請

讀課文。

讀了哪一句你彷佛看到了仙境？結(jié)合課文理解飄逸掩映典雅詞語。

指導(dǎo)朗讀。

（四）學(xué)習(xí)第4自然段

1、生自由讀第4自然段。想想這一段圍繞那句話來寫的。

2、（出示2,3,4句）指名朗讀，其他同學(xué)邊聽邊想好像看到了什么？

3、指名朗讀兩個比喻句。

4、明月東升，湖光燈光交相輝映，此時如果你伴著悠揚的音樂泛舟湖上會有

什么感覺？

5、朗讀：師讀第一句，生讀二、三、四句。

三、回溯全文，朗讀品味

西湖人間仙境般的秀麗景色。這樣的美文我們應(yīng)反復(fù)讀和品。學(xué)生朗讀練習(xí)。

四、布置作業(yè)

1.背誦課文。2.摘抄好詞佳句。

教學(xué)反思：

課題：7、拉薩的天空

教材類型：蘇教版所屬學(xué)科：語文>>第五冊

主備教師：楊麗麗備課時間：2009/9/25至2009/9/26瀏覽人數(shù)：1

教案內(nèi)容：☆教學(xué)調(diào)整☆

教學(xué)要求：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2.學(xué)會本課生字，理解生

字組成的詞語。3.憑借具體的語言材料?，體會作者對拉薩湛藍的天空的贊美，培

養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，讓學(xué)生到生活中去感受美。

教學(xué)重難點：

學(xué)習(xí)本課生字，能正確書寫。體會作者通過對拉薩天空的贊美來表達對拉薩的

無限熱愛之情。

教學(xué)準備：

掛圖；生字卡片；錄音磁帶；有關(guān)拉薩的資料。

教學(xué)時間：兩課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、情境導(dǎo)入，揭示課題。

1、播放有關(guān)拉薩的音像資料

2、拉薩是我國西部一座有名的目光城。今天，就讓我們跟隨作者一起走進西

部，走進拉薩，去欣賞那里別具風(fēng)情的迷人風(fēng)光，去仰望那與別處不同的天空。板

書課題：7、拉薩的天空

二、初讀課文。

1、自由讀文，要求學(xué)生讀準字音，讀通句子，標出自然段的序號。

2、認讀生字新詞，了解詞意。（1）去掉拼音，讀準生字。（2）給生字找朋友。

（3）讀準新詞，并再回到文中，讀懂新詞。（4）小組交流對詞語的理解。

3、先練讀課文，再把你喜歡的自然段讀給大家聽。

4、初步感知課文。讀了課文，你想說什么？學(xué)生自由表達，教師相機引導(dǎo)。

三、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書寫

1、出示生字。指名讀。

2、識記生字字形。

3、指導(dǎo)書寫。

第二課時

一、復(fù)習(xí)。1、聽寫詞語。2、指名朗讀自己喜歡的自然段。

二、精讀感悟。

1、輕讀第一自然段，你從中知道了什么？

⑴拉薩的天空的特點：湛藍、透亮。

⑵品讀比喻句。把“拉薩的天空”比作什么？由此你體會到什么？

⑶怎樣讀好這句話？

⑷小結(jié)：這一段是全文的總起，一下子把我們帶到了令人神往的拉薩，走進那

片圣地，去仰望享受那與眾不同的藍天。

2、自讀二至四自然段，用筆勾畫最能體現(xiàn)拉薩天空特點的語句。

⑴小組交流，并讀一讀。

⑵教師巡視，相機指導(dǎo)。

⑶全班交流品味，學(xué)生讀句，談體會。

⑷圖片展示

3、齊讀第五自然段。

點撥：準確、形象的比喻，點明了拉薩天空的美，表達了對拉薩的熱愛。

三、品讀模擬，拓展眼界。

1、齊讀課文，讓我們在作者的引領(lǐng)下，再次走進拉薩，欣賞拉薩的藍天。

2、模擬情境。假如你是一名拉薩當?shù)氐膶?dǎo)游，今天你要接待一批游客，請你

著重帶領(lǐng)大家欣賞拉薩的藍天，并有機地介紹有關(guān)拉薩的其他內(nèi)容。

四、指導(dǎo)背誦。

1、可提供關(guān)鍵詞語，理清層次，逐步背誦。

2、可借助各種拉薩天空的圖片資料，以境助誦。

教學(xué)反思:

課題：習(xí)作2

教材類型：蘇教版所屬學(xué)科：語文＞＞第五冊

主備教師：楊麗麗備課時間：2009/918瀏覽人數(shù)：1

教案內(nèi)容：☆教學(xué)調(diào)整☆

教學(xué)目標：

1.讀懂例文《我的自畫像》，了解主要內(nèi)容，初步感知圖文結(jié)合介紹自己的方

法。2.讀懂習(xí)作要求，初步領(lǐng)會介紹人物的基本要領(lǐng)：抓住人物的整體形象、長相、

性格、興趣愛好等方面的特點，按一定的順序并配上自己創(chuàng)作的自畫像。3.按習(xí)作

要求,依照例文的方法,圖文結(jié)合抓住主要特點向大家介紹自己。4.激發(fā)學(xué)生寫作興

趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達能力。

教學(xué)重、難點：

1.讀懂習(xí)作要求，初步領(lǐng)會介紹人物的基本要領(lǐng)。2.激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，培

養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達能力。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，讀懂例文。

1.今天老師給大家介紹一位新朋友，他讓我給同學(xué)們帶來了他的自畫像，并且

描述了圖畫中的自己，希望同學(xué)們能喜歡他。

2.讀例文。（學(xué)生認真聽。）

3.通過小虎的介紹同學(xué)們都認識了這位新朋友,你們說一說這位新朋友有什

么特點?他是從哪兒方面來介紹自己的？（學(xué)生自由發(fā)言。）

4.總結(jié)學(xué)生的發(fā)言。（身材、長相、年齡、表情、性格、愛好。）

5.過渡：你們也有自己的特征，請你也試著把自己介紹給小虎認識一下。

二、引導(dǎo)討論，歸納要點。

1.要想讓新朋友對你有一個具體的了解，你也得畫一副自己的畫像，并且把自

己介紹給小虎。想一想，你可以從哪些方面介紹自己呢？

2.老師從學(xué)生的回答中概括并板書。（年齡、性別、長相、性格、興趣）

3.介紹時必須抓住以上各方面的特點——與別人不同的地方。請你說說你自己

哪里與眾不同。（小組討論，互相啟發(fā)后發(fā)言。）

4.小結(jié)并歸納習(xí)作要點：介紹一個人必須包括人物的年齡、性別、長相、性格、

興趣等多方面。還必須抓住以上各方面的特點——與別人不同的地方。介紹時必須

按一定的順序。

三、教師指導(dǎo)，口頭作文。

1.課件出示詞語供學(xué)生參考：例如：外貌描寫：紅撲撲的小臉臉蛋，黑里透紅

水靈靈的大眼睛，黑葡萄似的大眼睛，小而有神的眼睛，能說會道的嘴巴，櫻桃似

的小嘴性格描寫：活潑、內(nèi)向愛說愛笑、潑辣、靦腆

2.同學(xué)們先在小組內(nèi)進行自我介紹，學(xué)生之間可以相互提醒、補充。

3.小組將說的比較好的同學(xué)推薦到班級交流，相互評議，共同提高。教師適時

點撥細節(jié)處理。

四、學(xué)生獨立仿寫練習(xí)。

1.學(xué)生自己畫像，進行習(xí)作練習(xí)。教師巡視輔導(dǎo)。

2.選兩三個同學(xué)的草稿讀給大家聽，請大家猜作者是誰，如果大家一聽就猜出

寫的是誰，那就說明他抓住了外貌等多方面的特征，予以表揚。如果猜不出，組織

討論，進行修改。

五、總結(jié)：

教學(xué)反思:

課題：練習(xí)二

教材類型：蘇教版所屬學(xué)科：語文>>第五冊

主備教師：楊麗麗備課時間：2009/9/26至2009/9/28瀏覽人數(shù)：3

教案內(nèi)容：☆教學(xué)調(diào)整☆

教學(xué)目的：

1、進行根據(jù)上下文理解詞義的詞句練習(xí)。2、寫好鋼筆字。3、讀背成語，學(xué)

寫毛筆字。4、口語交際—當有人敲門的時候。

教學(xué)重點：

進行根據(jù)上下文理解詞義的詞句練習(xí)和口語交際。

教學(xué)時間：三課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、教學(xué)第一題：學(xué)用字詞句

1、審題，指名讀題目。

2、自由讀通，讀順句子。

3、小組學(xué)生合作查字典，討論選擇確切的解釋。

4、小組交流：根據(jù)句子和字典選出合適的字義。

5、師：根據(jù)上下文確定字詞的意思，也是學(xué)習(xí)的?種重要方法。掌握了這種

方法，可以幫助我們在今后的閱讀中快速、準確地了解一些難解的字詞的意思。

二、教學(xué)第二題：寫好鋼筆字

1、認識要寫的字。

2、小組學(xué)習(xí)。仔細觀察，討論：這幾個字中的撇和豎怎樣寫才好看？

3、輪流匯報討論結(jié)果，指名總結(jié)：撇要緊縮，短而彎；豎要舒展，長而尖。

4、教師在田字格中范寫，提醒學(xué)生觀察，注意間架結(jié)構(gòu)和布局。

5、學(xué)生練習(xí)描紅、仿影，細細體會。

第二課時

一、教學(xué)第三題：讀讀背背

1、讀題，審題。

2、出示8條成語,四人小組學(xué)生合作學(xué)習(xí)，讀準成語的音。

3、分小組討論成語的意思。

4、連讀成語，體會意思。

5、練背。

二、教學(xué)第五題：學(xué)寫毛筆字

1、豎有懸針豎和垂露豎之分。

2、教師書寫，指導(dǎo)運筆方法。

⑴懸針豎：逆鋒右上入紙，向下行筆，漸行漸提，引申出鋒，力送鋒尖，懸空

回縮收筆。

⑵垂露豎：起筆同上，中鋒下行，收筆處稍頓再折向左上縮回，藏鋒收筆。⑶

要在豎中線上書寫，不要歪斜。

3、練習(xí)書寫。

第三課時

口語交際

一、讀題，明確要求。

二、指導(dǎo)。

1、出示書上的掛圖，說說圖上的小朋友在干什么？

2、小組討論：當有人敲門的時候，可能會出現(xiàn)哪幾種情況？

3、小組匯報。

4、集體討論：在不同的情況下，我們應(yīng)注意些什么？

三、分角色表演。

四、教師總結(jié)。

教學(xué)反思:

課題：8、蒲公英

教材類型：蘇教版所屬學(xué)科：語文＞＞第五冊

主備教師：趙敏備課時間：2009/9/24瀏覽人數(shù)：2

教案內(nèi)容：☆教學(xué)調(diào)整☆

教學(xué)要求：

1.能正確、流利、有感情的朗讀全文，復(fù)述課文。

2.學(xué)會本課的生字。理解由生字組成的詞語，會用“囑咐”造句。認識一個多

音字。

3.朗讀課文內(nèi)容，懂得著任何事都必須實事求是、腳踏實地，不要被表面現(xiàn)象

所迷惑，不要有不切實地的幻想。

教學(xué)時間：二課時

第一課時

一、看圖揭示課題

1.出示蒲公英圖片。圖上畫的是什么植物？誰能說說蒲公英的樣子及其有關(guān)知

識。

2.教學(xué)生字：蒲絨降傘

3.板書課題：

二、初讀課文。出示自讀要求。

1.出示自讀要求。

⑴自由輕讀練讀課文兩至三遍。

⑵畫出生字詞，練讀生字字音。

⑶標出自然段的序號，難讀的句子多讀幾遍。

2.檢查自學(xué)情況。

⑴讀出下面生字詞。

⑵指導(dǎo)朗讀長句子。

⑶師生共同糾正讀錯的地方。

二、細讀第1自然段。

L指名讀課文。

2.討論：小降落傘指什么？它們在藍天白云下隨風(fēng)飄蕩要去干什么？

3.指導(dǎo)朗讀。指圖1,小朋友看，你們看蒲公英的種子在微風(fēng)的吹拂下離開了

媽媽的懷抱。他們要到廣闊的天地去，它們的心情多么激動，多么愉快。我們讀第

-自然段時，要用什么語氣？

四、作業(yè)。1.描紅。2.練讀課文。

第二課時

一、復(fù)習(xí)檢查

1.抽讀詞語卡片。

2.按要求填空。

二、細讀課文。

1.學(xué)習(xí)第二自然段。

⑴自由輕聲讀課文，思考：這一段主要寫什么？

⑵讀后指名回答。

⑶理解詞語。金光閃閃銀花朵朵黑黝黝

⑷指導(dǎo)朗讀。要求用親切的語氣讀。

2.細讀第3自然段。

⑴自由讀課文。思考?：小降落傘聽了太陽公公地話，有什么不同地說法？

⑵讀后討論上述思考題。

⑶理解重點句。

①出示投影片。這黑黑的泥巴有什么意思！瞧那金光閃閃的地方一定有數(shù)不清

的寶貝。到那兒去，我在就會變成百萬富翁。這顆種子說了幾句話？“這黑黑的

泥巴有什么意思！”這句話還可以怎么說？后面是什么標點符號？表達了什么樣的

感情？指導(dǎo)用蔑視的語氣讀這句話。這顆種子認為哪兒有意思？它為什么認為那兒

有意思?理解“百萬富翁”。指導(dǎo)用肯定的語氣、興奮的感情來讀2、3兩句話。

②出示投影片。這波光粼粼的湖面，一定能給我們帶來歡樂！指名讀句子。

引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際理解波光粼粼。指名說說另外一顆種子為什么要落到湖面

去。指導(dǎo)用得意的語氣讀這句話。

③指名有感情讀兩顆種子的對話。

3.細讀第4自然段。

⑴她們的結(jié)果怎么樣？一起來學(xué)習(xí)第4自然段。

⑵指名讀第4自然段。說說幾種小降落傘的不同結(jié)果。理解競相開放裝點

⑶再讀課文第4自然段，說說他們的結(jié)果為什么不同。

⑷指導(dǎo)朗讀第4自然段。

三、總結(jié)全文。

1.齊讀全文。

2復(fù).述課文。

3.學(xué)了這篇課文，你懂得了什么？

四、教學(xué)生字詞。

1教.學(xué)生字字形

2指.導(dǎo)書寫

3練.習(xí)描紅

五、作業(yè)。

1.讀下面幾個詞語，再說幾個類似的詞語。一陣陣黑黝黝金燦燦

2.用“囑咐”造句。

教學(xué)反思：

課題：9、三袋麥子

教材類型：蘇教版所屬學(xué)科：語文＞＞第五冊

主備教師：趙敏備課時間：2009/9/24瀏覽人數(shù)：1

教案內(nèi)容：☆教學(xué)調(diào)整☆

教學(xué)要求：

1.學(xué)會本課生字，理解有生字組成的詞語。認識一個多音字。

2.能分角色朗讀課文，講述這個故事。

3.能正確、流利有感情的朗讀課文。理解課文內(nèi)涵，能根據(jù)自己的體驗與感受,

各抒己見。培養(yǎng)學(xué)生用正確的思維方法，體會課文內(nèi)容的價值取向。

教學(xué)時間：兩課時

第一課時

一、導(dǎo)入課題：今天，老師給小朋友帶來了一個有趣的童話故事，題目是：三

袋麥子讀了課題，你想提出什么問題？

二、初讀課文：

1.自學(xué)課文。

⑴自由輕聲朗讀課文，畫出不了解、不認識的字詞。說一說課文講了個什么故

事？

⑵會讀、寫生字詞。

⑶查字典并聯(lián)系上下文理解詞語的意思。烙餅發(fā)霉麥囤

2.教師檢查糾正學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助后進生學(xué)習(xí)。

3.檢查自學(xué)效果。

⑴出示生字卡片

⑵指名讀生字卡片，注意練好平、翹舌音。前、后鼻音，及一字多音。

⑶理解詞語：烙餅發(fā)霉麥囤

三、理清脈絡(luò)：

默讀課文，按快要過年了一年以后把課文分成兩部分，說一說每部分講什么？

學(xué)生自學(xué)后討論：

第一部分：（1-4自然段）講三個小動物都意外的得到了一袋小麥，他們各自

作了處理。

第二部分：（5?9自然段）講土地爺爺向三個小主人公詢問他們各自處理麥子

的情況。

四、精讀課文內(nèi)容。

1.學(xué)生帶著問題讀書：小豬、小牛、小猴意外地得到了一袋麥子后詩怎樣做的？

他們地做法不同在哪里？畫出有關(guān)詞語，想一想：這些詞語說明了什么？討論并理

解關(guān)鍵詞語：開心迫不及待捧起慢慢吃全種

2.指導(dǎo)有感情的朗讀課文。注意讀好關(guān)鍵詞語。

3.指導(dǎo)口述這部分課文。要求學(xué)生看板書練說：先分組說一個小動物的做法，

在連起來說。

4.有感情的朗讀這部分課文，第一自然段全班齊讀，第2、3、4自然段分組競

賽讀。

五、課堂作業(yè)：

L用鋼筆描紅，要求學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字的習(xí)慣。

2.練習(xí)朗讀課文。

第二課時

—＞復(fù)習(xí)回顧

1.聽寫生字詞，提醒學(xué)生注意寫字姿勢。

2.練習(xí)朗讀課文。

二、精讀課文第二部分

1.理解課文內(nèi)容。聽這部分課文配樂朗讀錄音，完成練習(xí)。

土地爺爺夸______________（誰）______________（怎么樣）討論并理解有關(guān)

詞語：舔了舔舌頭、節(jié)儉、滿滿的。

2.指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

這部分全是人物對話，同學(xué)們自己先讀一讀，聯(lián)系上下文想一想每個人說話時

四什么語氣，說話時地心情怎樣，該怎樣讀才正確？

同座位可以分角色朗讀課文，互相糾正讀得不正確得地方。

指名分角色讀，其他同學(xué)聽后糾正。