教師個(gè)人計(jì)劃總結(jié)影響有效教學(xué)的幾點(diǎn)反思

..教師個(gè)人參考計(jì)劃總結(jié)影響“有效教學(xué)”的幾點(diǎn)反思“有效教學(xué)”是指通過(guò)老師在一段時(shí)間的教學(xué)后，學(xué)生所獲得的詳細(xì)進(jìn)步或開(kāi)展。假如學(xué)生不想學(xué)或者沒(méi)有收獲，即便老師教得非常辛苦，也是無(wú)效教學(xué)；同樣，假如學(xué)生學(xué)得非常辛苦，但沒(méi)有得到應(yīng)有的開(kāi)展，也是無(wú)效或低效教學(xué)。那么，妨礙有效教學(xué)的要素有哪些？從這個(gè)意義上看，有效教學(xué)主要有兩個(gè)重要要素，一是老師，二是學(xué)生。

一、老師方面

（1）老師的素養(yǎng)涵養(yǎng)

具有良好的職業(yè)道德與人格魅力，愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)懷學(xué)生、誠(chéng)信仁慈、博學(xué)善教、熱情幽默的老師，是家長(zhǎng)和社會(huì)最敬仰的老師，是學(xué)生最喜愛(ài)的老師。教育經(jīng)歷早已證明“親其師則信其道”。跟如此的老師學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃、決心足，學(xué)得快樂(lè)，學(xué)得有效。良好的師德與人格魅力，不僅是老師個(gè)人的職業(yè)優(yōu)勢(shì)，也是有效教學(xué)的不竭動(dòng)力。

（2）老師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)

實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，提高課堂教學(xué)的時(shí)效性，老師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與教學(xué)根本功至關(guān)重要。試想：一位時(shí)常被學(xué)生在本學(xué)科正常知識(shí)范圍內(nèi)咨詢(xún)倒的老師怎能進(jìn)展有效教學(xué)？在如此的老師教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生哪會(huì)有興趣和決心進(jìn)展有效學(xué)習(xí)？不僅如此，在學(xué)科知識(shí)不斷遞增、老師知識(shí)儲(chǔ)藏自然遞減的現(xiàn)實(shí)中，在有效教學(xué)的過(guò)程中，不管是老師個(gè)人依然學(xué)校，都不能松懈。

（3）老師的教學(xué)方法

選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法是提高教學(xué)有效性的必要條件。選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，使課堂教學(xué)在過(guò)程的施行、情景的創(chuàng)設(shè)、知識(shí)的遷移、咨詢(xún)題的拓展、活動(dòng)的安排、練習(xí)的設(shè)計(jì)等多個(gè)環(huán)節(jié)上，一直處于內(nèi)容鮮活化、過(guò)程活動(dòng)化、咨詢(xún)題探究化、交流互動(dòng)化、思維多樣化，激發(fā)學(xué)生從多個(gè)層面主動(dòng)參與學(xué)習(xí)全過(guò)程，如此的課堂教學(xué)是有效的。

（4）老師的教學(xué)才能

老師要具有運(yùn)用信息技術(shù)輔助教學(xué)和自學(xué)提高的才能。信息科學(xué)技術(shù)的開(kāi)展為教育的開(kāi)展提供了空前的動(dòng)力，也為各科有效教學(xué)提供了更廣泛、更豐富的教學(xué)資源、方法與手段。下載、制造和運(yùn)用電子課件上課和輔助教學(xué)，直觀形象，生動(dòng)有趣，老師省力，學(xué)生愿學(xué)，能夠收到事半功倍的教學(xué)效果。老師還利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和參加教學(xué)論壇。老師學(xué)習(xí)信息技術(shù)，掌握這項(xiàng)新的教學(xué)技能，是時(shí)代和職業(yè)的要求，是自我開(kāi)展的需要。

（5）充分的預(yù)備

充分的預(yù)備指老師為確保一門(mén)課程或一堂課有打算地進(jìn)展而對(duì)教學(xué)活動(dòng)的精心謀劃。教學(xué)是有目的、有打算的活動(dòng)，不是即席演講，不能靠臨場(chǎng)發(fā)揮，因此有效教學(xué)要以充分的預(yù)備為前提條件。

二、學(xué)生方面

（1）學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

學(xué)習(xí)離不開(kāi)動(dòng)機(jī)、愿望和需求。假如學(xué)生頭腦中已經(jīng)有了適當(dāng)?shù)闹R(shí)儲(chǔ)藏，而缺乏學(xué)習(xí)的愿望和學(xué)習(xí)的積極性，新的學(xué)習(xí)仍然不能發(fā)生，盡管對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，自我體驗(yàn)學(xué)習(xí)需求非常重要，但關(guān)于有效教學(xué)來(lái)說(shuō)，更為重要的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)加工信息的才能。

（2）學(xué)生的知識(shí)水平

原有的知識(shí)和技能是新的學(xué)習(xí)產(chǎn)生的重要內(nèi)部條件。學(xué)生在一定的知識(shí)背景里面，運(yùn)用原有的知識(shí)和才能，尋找處理咨詢(xún)題的線索，通過(guò)對(duì)舊知識(shí)的延伸和新方法的應(yīng)用，獲得新的發(fā)覺(jué)，最終在同化和順應(yīng)過(guò)程中，重組本人的知識(shí)構(gòu)造，構(gòu)成新的知識(shí)和技能。

（3）學(xué)生的興趣愛(ài)好

“興趣是最好的老師”。學(xué)生的個(gè)人興趣，關(guān)于有效教學(xué)來(lái)說(shuō)十分重要。老師在教學(xué)中要擅長(zhǎng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使不喜愛(ài)的產(chǎn)生興趣，使對(duì)學(xué)習(xí)感興趣的愛(ài)好學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)效果。比方，一個(gè)非常吸引人的新課導(dǎo)入，就會(huì)極大提高課堂教學(xué)的有效性。

（4）學(xué)生的智力要素

學(xué)習(xí)的成效還取決于學(xué)生的智力要素，依照現(xiàn)代生物與遺傳學(xué)的研究顯示，不同的智力，在同樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下，他們學(xué)習(xí)的成果是不同的，在某方面的出色才能會(huì)讓他們?cè)谶@方面的學(xué)習(xí)特別突出，而有些小孩盡管非常認(rèn)真，但受