高中語文-6.3《淡妝濃抹總相宜-語言的色彩》-新人教版選修《語言文字應(yīng)用》課件

語文：6.3《淡妝濃抹總相宜——語言的色彩》課件（人教版選修《語言文字應(yīng)用》）1可編輯ppt

淡妝濃抹總相宜——語言的色彩2可編輯ppt科學(xué)的帶魚

（背景：甲、乙、丙都是某學(xué)院的教師，一天他們?nèi)コ?市買東西）售貨員：新鮮帶魚特價(jià)促銷，限量出售！顧客甲（上前看了看）：看這個(gè)帶魚的“切口”，不是很新鮮。顧客乙：確實(shí)不新鮮了，你看，帶魚的“截面”都發(fā)黃了。顧客丙（馬上應(yīng)和）：這是放得時(shí)間長了，被“氧化”了。根據(jù)他們各自專業(yè)的特點(diǎn)，你能猜出他們分別是哪個(gè)學(xué)科的教師嗎？3可編輯ppt“色彩詞”與“色彩義”色彩詞，即表示顏色的詞。色彩義，指色彩的客觀性、表情性和象征性賦予了色彩詞“客觀色彩、形象色彩、感情色彩、象征義、引申義”等不同方面的色彩意義。

客觀色彩，表示的只是色彩本身。形象色彩，指由詞內(nèi)部的組成成分所引起的對(duì)事物 視 覺形象或聽覺形象的聯(lián)想。感情色彩，主要是褒義色彩和貶義色彩。象征義，指利用象征手法而形成的詞義。引申義，指在詞的本義基礎(chǔ)上經(jīng)過推演而形成的新義。4可編輯ppt給下面的句子按不同的色彩義分類。A、我父親終于決定送我出去留學(xué)，附加條件是：不準(zhǔn)娶個(gè)紅毛綠眼睛的外國婆子回家，這一點(diǎn)，我倒是“遵命”了。（黃佐臨《舊社會(huì)回憶點(diǎn)滴》）B、綠幽幽的竹園，綠生生的瓜，綠油油的菜畦，綠翠翠的豆莢……（張宣強(qiáng)《農(nóng)家》）C、頭上扎著白頭繩，烏裙，藍(lán)夾襖，月白背心……（魯迅《祝?！罚〥、六十年代，美國產(chǎn)生了黑色幽默。E、青春應(yīng)當(dāng)是鮮紅的，永遠(yuǎn)的鮮紅—生命只屬于這樣的人。蒼白的、黯淡的生命，只是宇宙間一閃而逝的輕塵。（楊沫《青春是鮮紅的》）感情色彩形象色彩客觀色彩引申義象征義5可編輯ppt具體研討：

怎樣辨別語言的色彩6可編輯ppt語言表達(dá)上的各種差異，包括情感差異、語體差異和形象差異，都屬于語言的“色彩”差異。7可編輯ppt(一)辨清感情色彩◆詞語的感情色彩有①褒義色彩，如團(tuán)結(jié)、鼓舞、愛護(hù)；②貶義色彩，如勾結(jié)、煽動(dòng)、袒護(hù)；③中性色彩，如結(jié)合、鼓動(dòng)、保護(hù)。8可編輯ppt辨明褒貶例一:譚嗣同是中國歷史上為變法而流血的始作俑者，相比之下，康、梁二人確乎少些剛性。識(shí)別兩可例二:關(guān)于金字塔和獅身人面像的種種天真的想入非非的神話和傳說，說明古埃及人有著豐富的想像力。區(qū)別輕重例三:少數(shù)黨員干部把自己混同于一般群眾，甚至同流合污。擺正謙敬例四:您剛剛喬遷新居，房間寬敞明亮，只是擺設(shè)略嫌單調(diào)，建議您掛幅油畫，一定會(huì)使居室蓬蓽生輝。9可編輯ppt（1）辨明褒貶。“始作俑者”意思是指“最先做壞事的人”，是一個(gè)貶義詞。把他用在“為變法而流血的”譚嗣同身上就犯了貶詞褒用的錯(cuò)誤。（2）識(shí)別兩可?！跋肴敕欠恰币话阒浮巴耆撾x實(shí)際或胡思亂想”，它用在此處非常恰當(dāng)，因?yàn)楫a(chǎn)生神話的人類兒童時(shí)代在對(duì)大自然一切奧秘不了解的情況下，想用一種超自然力去征服和解釋大自然的一切，故而“想入非非”。（3）區(qū)別輕重?！巴骱衔邸敝浮巴瑝娜斯餐蓧氖隆薄＞渲小吧贁?shù)黨員干部”雖然覺悟不高，但未落到與壞人為伍的地步，所以這里用詞過重了。（4）擺正謙敬?！芭钌溕x”是謙詞，常用來稱謝別人到自己家里來或稱謝別人送來題贈(zèng)的字畫。句中誤將其作為賀敬之詞。

10可編輯ppt判斷下面各句中劃線的成語使用恰當(dāng)?shù)囊痪?。A、成都五牛俱樂部一二三線球隊(duì)請的主教練及外援都是清一色的德國人，其雄厚財(cái)力令其他甲B球隊(duì)望其項(xiàng)背。B、為了救活這家瀕臨倒閉的工廠，新上任的廠領(lǐng)導(dǎo)積極開展市場調(diào)查，狠抓產(chǎn)品質(zhì)量和開發(fā)，真可謂處心積慮。C、齊白石畫展在美術(shù)館開幕了，國畫研究院的畫家競相觀摩，藝術(shù)愛好者也趨之若鶩。D、北京大學(xué)“五四劇社”為百年校慶排練的話劇《蔡元培》是否會(huì)以全新的風(fēng)格出現(xiàn)在舞臺(tái)上，大家都拭目以待。A望其項(xiàng)背，能夠望見別人的頸項(xiàng)和背脊，表示趕得上或比得上（多用于否定式）：難以～，不能～。應(yīng)用“望塵莫及”。B處心積慮，含貶義，指費(fèi)盡心思做壞事。應(yīng)用“殫精竭慮”。C趨之若鶩，比喻成群的人爭相追逐不正當(dāng)?shù)氖挛?含貶義。應(yīng)用“紛至沓來”。D拭目以待：擦亮眼睛等待著。形容殷切期望或等待某件事情的實(shí)現(xiàn)。11可編輯ppt(二)辨清語體色彩

一是口語語體和書面語體不同:書面語用于比較正式的場合，用詞規(guī)范，多長句，表意嚴(yán)密，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；口語用于即興交際的環(huán)境，用語靈活，多短句。二是科學(xué)語體和文學(xué)語體不同：科學(xué)語體大量使用限定成分構(gòu)成的長句，插入成分多；文學(xué)語體的特點(diǎn)是形象、生動(dòng)，富于感染力，用語靈話。三是政治語體和事務(wù)語體:政治語體富于邏輯性，概念精確而嚴(yán)密，如報(bào)告、社論等；事務(wù)語體大都應(yīng)用于公文，講究簡要，平實(shí)，程式化，常用習(xí)慣語。12可編輯ppt1、從語體風(fēng)格來看，下列句子中，有一句與其它三句不同，這一句是（）A.實(shí)行在黨的紀(jì)律面前人人平等的原則，給違反紀(jì)律的黨員以應(yīng)有批評(píng)或處分，把堅(jiān)持反對(duì)黨、危害黨的分子清除出黨。B.幼兒園的小朋友，從明天起，下午兩點(diǎn)鐘進(jìn)幼兒園，每天可以在家里午睡。C.一切違反憲法和法律的行為，必須予以追究。D.對(duì)于確屬堅(jiān)持錯(cuò)誤意見和無理要求的人，要給以批評(píng)教育。小試身手B13可編輯ppt（三）辨清形象色彩

形象色彩是指由詞內(nèi)部的組成成分所引起的對(duì)事物視覺形象或聽覺形象的聯(lián)想。如：視覺——明月、殘?jiān)?、新月等；聽覺——蟈蟈、乒乓球、布谷鳥等；14可編輯ppt1、體會(huì)形象的特征和暗示。如“落葉”與“落木”如李華《春行即興》：“芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。”如“落葉”與“落木”，一則有水份，而枝繁葉茂盛；一則，木葉落盡，枯干而黃：暗示了兩種完全不同的環(huán)境氛圍。 如李華《春行即興》景中含情，情景交融。詩中“花自落”“鳥空啼”之景都顯出了山中的寧靜，從中更透出一絲傷春、凄涼之情。15可編輯ppt2、展開情景或處境的聯(lián)想。如《雷雨》：“繁漪(喝一口)：苦得很，誰煎的?”這兒的“苦”并非僅指“藥”苦，而是指“日子過得痛苦，精神痛苦”。如果不了解繁漪在周家的處境，就很難理解到這層意思。16可編輯ppt3、體會(huì)作者的思想感情。如魯迅先生在《藤野先生》中寫到那些不爭氣的留學(xué)生，“也有解散辮子，盤得平的，摘下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。實(shí)在標(biāo)致極了。” “標(biāo)致”多形容女子相貌、姿態(tài)美麗。魯迅先生是用辛辣筆法諷刺那伙男不男、女不女的紈绔子弟。

17可編輯ppt課堂反饋練習(xí)18可編輯ppt下面是周華同學(xué)給博物館金館長寫的一張便條，其中有些詞用的不得體，請幫他做些修改。

金館長：您約我今天下午去貴處商談我班同學(xué)光臨貴館參觀一事，因我有點(diǎn)急事，現(xiàn)決定改期。具體改在何時(shí)，另行磋商。

周華，5月18日非常抱歉，這個(gè)約會(huì)不得不改期。19可編輯ppt仿造示例改寫下面的提示語，使其親切友善、生動(dòng)而不失原意。示例：（公園里）禁止攀折花木，不許亂扔垃圾！改寫：除了記憶什么也帶不走，除了腳印什么也留不下。提示語（教學(xué)樓內(nèi)）：禁止喧嘩，不許打鬧！提示語（閱覽室內(nèi)）：報(bào)刊不得帶出，違者罰款！提示語（草坪旁邊）：保護(hù)草坪，嚴(yán)禁入內(nèi)！

改寫：安靜的環(huán)境，寧靜的心情！書籍報(bào)刊不止屬于你，她也是我們大家的朋友！ 小草微微笑，請您繞繞道！

20可編輯ppt三、討論：有“生命”的“色彩”問題：顏色本身有自己的語言