高中語文《杜甫律詩五首》-人教版第五冊課件

杜甫律詩五首1可編輯ppt☆字子美，自號少陵野老，曾任檢校工部員外郎，世稱杜工部。☆偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人，人稱詩圣；其詩直接反映了唐朝“安史之亂”時(shí)期的社會現(xiàn)實(shí)，顯示了唐代由盛轉(zhuǎn)衰的歷史過程，人稱“詩史”。☆以古詩、律詩見長，風(fēng)格多樣，而以沉郁為主。☆有《杜工部集》。2可編輯ppt客至舍南舍北皆春水，但見群鷗日日來?；◤讲辉壙蛼撸铋T今始為君開。盤飧市遠(yuǎn)無兼味，樽酒家貧只舊醅。肯與鄰翁相對飲，隔籬呼取盡余杯。首聯(lián)寫景的作用:1.點(diǎn)明客人來訪的時(shí)間、地點(diǎn)。2.寓情于景，表現(xiàn)了他在閑逸的江村中的寂寞心情。為喜客心情作巧妙鋪墊。頷聯(lián)：前句說客不常來，主人也不輕易延客。后句說“君”來，“今始為”，益見兩人交情深厚，使后面的酣暢歡快有了著落。尾聯(lián)：細(xì)節(jié)描寫，細(xì)膩逼真。可以想見，兩位摯友越喝酒意越濃，越喝興致越高，興奮、歡快，氣氛相當(dāng)熱烈。3可編輯ppt旅夜書懷細(xì)草微風(fēng)岸，危檣獨(dú)夜舟。星垂平野闊，月涌大江流。名豈文章著，官應(yīng)老病休。飄飄何所似，天地一沙鷗。

寫于作者顛沛流離的途中，且是夜里，心情可想而知是孤獨(dú)傷感的。本詩的景物描寫與個(gè)人情感的抒發(fā)特別融和。首聯(lián)中的“細(xì)”“微”等字，與“官應(yīng)老病休”中作者的孤單身影相應(yīng)?！拔！薄蔼?dú)”二字暗示了自己在亂世中的凄涼孤獨(dú)，與“飄飄”“天地一沙鷗”相呼應(yīng)，情景交融，渾然一體。同時(shí)，“星垂平野闊”，不僅展現(xiàn)了星空低垂下大自然的廣闊浩渺，還讓人聯(lián)想到星空低垂下被壓得喘不過氣來正為生活而奔波的作者的孤單身影；“月涌大江流”，不僅展現(xiàn)了長江奔騰雄渾的氣勢，還讓人聯(lián)想到作者身影的渺小。

4可編輯ppt詠懷古跡(其三)群山萬壑赴荊門，生長明妃尚有村。一去紫臺連朔漠，獨(dú)留青冢向黃昏。畫圖省識春風(fēng)面，環(huán)珮空歸月夜魂。千載琵琶作胡語，分明怨恨曲中論。背景：作者曾在十年前因上疏救宰相房珀觸怒唐肅宗而受排擠，被貶為華州司功。所以作者在詠嘆王昭君不幸的同時(shí)也在感慨自己的不幸，在表達(dá)王昭君千載之怨的同時(shí)也在暗中表達(dá)自己的深沉怨恨。5可編輯ppt閣夜歲暮陰陽催短景，天涯霜雪霽寒宵。五更鼓角聲悲壯，三峽星河影動搖。野哭千家聞戰(zhàn)伐，夷歌數(shù)處起漁樵。臥龍躍馬終黃土，人事音書漫寂寥。三處用典:1.“五更”句用禰衡事。2.“三峽”句用漢武帝問星象事。3.“臥龍”句用諸葛亮、公孫述事。詩人用事之妙在于，事與詩中意境合為一體，而使人不覺得這是用事。有了意象，再去弄清事典的出處，對詩句的理解就加深了。前人云：“作詩用事，要如釋語，水中著鹽，飲水乃知鹽味?！?可編輯ppt登岳陽樓昔聞洞庭水，今上岳陽樓。吳楚東南坼，乾坤日夜浮。親朋無一字，老病有孤舟。戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流。寫于杜甫生命的最后幾年。登上岳陽樓，是他年輕時(shí)就有的夢想，今天終于如愿了。可這次卻不是專為游玩而來，而是漂泊到此，流浪經(jīng)過；洞庭湖愈壯闊明朗，詩人的心情就愈黯淡凄涼，因?yàn)榈菢沁h(yuǎn)眺的他似乎已經(jīng)