小學(xué)一年級(jí)語文拼音教案

第第頁小學(xué)一年級(jí)語文拼音教案學(xué)校一班級(jí)語文拼音教案1

教學(xué)目標(biāo)

1.鞏固聲母j、q、_，并能較嫻熟的書寫。

2.精確拼讀j、q、_與韻母組成的音節(jié)。進(jìn)一步學(xué)習(xí)帶有介母的音節(jié)。

3.掌控j、q、_和ü相拼時(shí)要去掉ü上兩點(diǎn)的規(guī)章。

4.感受拼讀的樂趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：讀準(zhǔn)j、q、_與它們相拼的音節(jié)。

難點(diǎn)：記住和ü相拼要去掉ü上兩點(diǎn)的規(guī)章。

教學(xué)預(yù)備

拼音示教板，拼音卡片。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)(7)

1.抽讀已學(xué)過的聲母和韻母卡片。

2.指名讀上節(jié)課的兒歌。

二、學(xué)習(xí)j、q、_和ü相拼，去掉ü上兩點(diǎn)的規(guī)章(10)

1.出示課文中的拼讀練習(xí)。

jjünnü

qüqüü

__üllü

2.讓同學(xué)、自由拼讀。

3.引導(dǎo)質(zhì)疑，學(xué)習(xí)j、q、_和ü相拼，去掉ü上兩點(diǎn)的規(guī)章。

4.多種形式練習(xí)拼讀。

三、練習(xí)三拼音節(jié)(10)

1.出示音節(jié)。

jjiɑ

qi-ɑqiɑ

__iɑ

2.同學(xué)自由拼讀。

3.多種形式練習(xí)拼讀。

4.完成課后練習(xí)拼拼讀讀。

四、學(xué)習(xí)讀讀連連(8)

放手讓同學(xué)獨(dú)立完成。

五、布置作業(yè)(5)

在作業(yè)本上抄寫音節(jié)。

板書設(shè)計(jì)

jjünnü

qüqüü

__üllü

jjiɑ

qi-ɑqiɑ

__iɑ

教后感

學(xué)校一班級(jí)語文拼音教案2

一、教學(xué)要求

1、學(xué)會(huì)z、c、s3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、學(xué)會(huì)z、c、s與單韻母組成的音節(jié)，能精確拼讀音節(jié)。

3、學(xué)會(huì)zi、ci、si3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀它們的四聲。

4、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。

二、教材說明

本課包括四部分內(nèi)容。

第一部分是三個(gè)聲母z、c、s和三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si及它們的四聲，每個(gè)聲母配有一幅圖。第一幅圖是一個(gè)小女孩在黑板上寫字，寫的是字母z，“字”提示z、zi的音，小女孩寫的字母“z”提示z的形。

第二幅圖用小刺猬的“刺”提示c、ci的音，小刺猬的外形提示c的形。第三幅圖是一條正在吐絲的蠶，吐絲的“絲”提示s、si的音，蠶的外形和蠶吐出的絲的外形提示s的形。

第二部分是聲母z、c、s和單韻母a、e、u的拼音練習(xí)以及三拼音練習(xí)。

第三部分是z、c、s的書寫格式。

第四部分是認(rèn)讀字詞，配有一首兒歌和背景圖，四道算式正等著學(xué)校生“過橋”。

z、c、s的發(fā)音及zi、ci、si的整體認(rèn)讀是本課教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。

三、教學(xué)建議

(一)教學(xué)預(yù)備

1、協(xié)作學(xué)習(xí)z、c、s和zi、ci、si發(fā)音的錄音帶;字母卡片;畫有四線格的小黑板。

2、本課生字卡片。

(二)字母教學(xué)

同學(xué)發(fā)z、c、s的音有肯定困難，可以利用圖，借“字、刺、絲”來讀準(zhǔn)音。老師要講清發(fā)音部位，強(qiáng)調(diào)舌尖肯定要向前平伸，頂住上門齒背，提示同學(xué)留意不要咬著舌尖發(fā)音。老師要做好示范，讓同學(xué)反復(fù)練習(xí)，掌控發(fā)音要領(lǐng)。

教學(xué)字母的形，要充分利用圖，還可以用口訣記憶：“小2z，半圓c，半個(gè)8字就是s?！?/p>

(三)整體認(rèn)讀音節(jié)教學(xué)

整體認(rèn)讀音節(jié)前面已涌現(xiàn)過。教學(xué)zi、ci、si的讀音時(shí)，只需告知同學(xué)，把字母z、c、s的音讀長些、洪亮些就是zi、ci、si的音?？梢詫?duì)比著發(fā)音：z—zi，c—ci，s—si，體會(huì)字母和整體認(rèn)讀音節(jié)發(fā)音的相同和不同處。還要讓同學(xué)知道，整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si可以徑直用來給漢字注音，不能拼讀，要整體認(rèn)記。整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲練習(xí)要打亂順次讀、挑讀，反復(fù)練習(xí)。結(jié)合四聲練習(xí)，告知同學(xué)i上標(biāo)調(diào)時(shí)要去掉上面的點(diǎn)。

(四)拼音練習(xí)

讓同學(xué)運(yùn)用所學(xué)的拼音方法，自己練習(xí)拼讀，然后指名拼讀，同學(xué)評(píng)議，老師指引。重點(diǎn)練習(xí)zuo、cuo、suo三個(gè)音節(jié)。最末利用情境圖，練習(xí)帶調(diào)拼

讀音節(jié)。

(五)書寫指導(dǎo)

z、c、s三個(gè)聲母都是一筆寫成。著重指導(dǎo)寫s，它是從右上起筆，先向左半圓，再向右半圓，像阿拉伯?dāng)?shù)字8的半邊，要寫正，不能歪。

(六)認(rèn)讀字詞，讀兒歌

本課五個(gè)生字集中涌現(xiàn)在兒歌里，教學(xué)時(shí)要利用這個(gè)語言環(huán)境援助同學(xué)認(rèn)字。可按以下步驟進(jìn)行。

1、鞏固音節(jié)，拼讀sì、zu、cu，在老師指導(dǎo)下讀通兒歌。

2、同學(xué)畫誕生字讀讀，啟發(fā)質(zhì)疑。如：題目上怎么有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?“了”的音節(jié)為什么不同?“一”的調(diào)號(hào)怎么不一樣?

3、老師解疑。

(1)題目是打比方說的，不是真的過橋。

(2)“了”有兩種讀音，一種讀le，這課生字讀le，“對(duì)了、錯(cuò)了、過了橋”都讀le，另一種讀liǎo，拼音字母以后會(huì)學(xué)到，現(xiàn)在可先記住讀liǎo，過不了的“了”。

(3)“一”的聲調(diào)會(huì)隨著后一個(gè)字的聲調(diào)而改變，(不必講詳細(xì))朗讀時(shí)要按所標(biāo)的聲調(diào)讀。

4、教認(rèn)生字，留意讀準(zhǔn)三拼音“做、過”，區(qū)分“了—樂”的音形義。

5、熟讀兒歌。

(七)擴(kuò)展活動(dòng)

1、同學(xué)回家做聲母z、c、s的卡片，并讀給家里人聽。

2、讀一讀，比一比。

z—zic—cis—si

zi—zaci—cusi—se

3、數(shù)一數(shù)，今日你在數(shù)學(xué)課上過了幾座橋。

(八)課時(shí)安排

教學(xué)本課可用3課時(shí)。

四、參考資料

z、c、s的發(fā)音方法發(fā)z時(shí)，舌尖向前平伸，頂住上門齒背，憋住氣，然后舌尖略微放松，形成窄縫，讓氣流自然從窄縫中擠出。發(fā)c時(shí)，發(fā)音動(dòng)作和z基本相同，只是從窄縫中擠出的氣流較強(qiáng)。發(fā)s時(shí)，舌尖向前平伸，和上門齒背接近，中間留一條窄縫，氣流從窄縫中擠出來。

z、c、s的發(fā)音部位都是舌尖和上門齒背，發(fā)音時(shí)舌頭是平的，叫平舌音，也叫舌尖音。

學(xué)校一班級(jí)語文拼音教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，正確朗讀課文、兒歌。

2、能用多種方法記憶生字的音、形。

3、正確運(yùn)用數(shù)量詞。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：由笑臉娃娃給我們帶來了什么?復(fù)習(xí)后鼻韻母。

二、笑臉娃娃引出一段話。

1、你會(huì)讀嗎?

2、找出這段話有幾句。

3、逐句學(xué)習(xí)。

三、學(xué)習(xí)第一句。

1、讀第一句。

2、引出“老師”一詞，學(xué)習(xí)生字。

3、指導(dǎo)用“老師”說一句話。

四、學(xué)習(xí)第二句。

1、出示紅花圖，引出“朵”字。學(xué)習(xí)生字。出示詞語：一朵紅花。

2、拓展“一朵()”

3、問：誰畫了一朵紅花?學(xué)習(xí)“文”字。引導(dǎo)擴(kuò)詞。

五、學(xué)習(xí)第三句。

1、引出一只白鵝。學(xué)習(xí)“鵝”字。引導(dǎo)記字方法。

2、拓展：“一只()”。

六、學(xué)習(xí)第四句。

1、我畫了什么呢?引出“一條漂亮的彩虹”，學(xué)習(xí)“條”字。

2、拓展：“一條()”。

七、生字寶寶回到文中，你還認(rèn)得他們嗎?

1、出示文字，同學(xué)讀。

2、師生合作讀。

八、問：我畫了一條怎樣的彩虹?出示彩虹。

1、引導(dǎo)同學(xué)說出彩虹的外形美、顏色美。

2、這位小伙伴還把這漂亮的彩虹編成了一首小詩，出示小詩。

3、以多種形式朗讀。邊讀邊找：彩虹都有哪些顏色?

九、彩虹是什么時(shí)候涌現(xiàn)的?學(xué)習(xí)“雨、天、”

十、這條漂亮的彩虹他的外形像什么?學(xué)習(xí)“橋”

十一、游戲鞏固生字。

生字寶寶再回文本讀。

學(xué)校一班級(jí)語文拼音教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie、üe、er和整體認(rèn)讀音節(jié)e、ue，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)音，會(huì)讀它們的四聲。

2、學(xué)會(huì)拼帶有復(fù)韻母ie、üe的拼音，掌控ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)章。

課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie、üe和整體認(rèn)讀音節(jié)e、ue，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)音，會(huì)讀它們的四聲。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、用卡片指名認(rèn)讀帶調(diào)的復(fù)韻母。

2、指名認(rèn)讀音節(jié)：nü、lü和u、qu、_u。復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省略規(guī)章的兒歌。

二、教學(xué)復(fù)韻母ie和整體認(rèn)讀音節(jié)e。

1、看投影說話引出ie。

圖上畫著一片樹葉。復(fù)韻母ie的讀音和“葉”的讀音相像，但讀第一聲。

2、教學(xué)ie的發(fā)音，認(rèn)清字形。

發(fā)音要領(lǐng)：先發(fā)i，緊接著發(fā)ê(舌位比e靠前)，就成ie。留意，ie后面的韻母是ê，不是e。

3、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)e。告知同學(xué)：e是把i換成聲母，音同ie，它是整體認(rèn)讀音節(jié)。

4、復(fù)韻母ie和整體認(rèn)讀音節(jié)e的四聲練習(xí)。

5、練習(xí)拼音：d一ié一dié(蝶)。

三、教學(xué)復(fù)韻母üe的和整體認(rèn)讀音節(jié)ue。

啟發(fā)同學(xué)回憶ü上兩點(diǎn)省略規(guī)章：有大帶頭，小ü的眼淚就擦潔凈了。

拼音：q一üè一què(雀)。

四、鞏固練習(xí)。

1、開火車認(rèn)讀卡片。

2、聽聽老師讀的是哪個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)?第幾聲?

椰子樹的ē老爺爺?shù)抹?/p>

黑夜里的è月亮圓的uè

3、聽聽老師讀的是哪個(gè)韻母?第幾聲?

寫(_iě)謝(_iè)雪(_uě)學(xué)(_ué)

五、指導(dǎo)書寫。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母er，會(huì)讀它的四聲。

2、學(xué)會(huì)拼帶有復(fù)韻母ie、üe的拼音，掌控ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)章。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查?？ㄆJ(rèn)讀。

二、教學(xué)韻母er。

1、看投影說話引出er。

圖上畫了一只耳朵。er的讀音和“耳朵”的“耳”的讀音相像。

2、發(fā)音要領(lǐng)：在發(fā)e的同時(shí)把舌頭卷起來，er后面的r不讀聲母，只是表示卷舌的動(dòng)作。

er只單獨(dú)作音節(jié)，不同聲母拼音。

3、四聲練習(xí)：ēr(兒)ěr(耳)、èr(二)。

三、練習(xí)拼音。

1、讓同學(xué)自己拼讀課本上的音節(jié)：n一üe一nüe等。

2、讓同學(xué)說說：nl和üe拼成音節(jié)，ü上的點(diǎn)不省略。、q、_和üe拼成音節(jié)，ü上兩點(diǎn)要省略。

四、鞏固練習(xí)。

1、區(qū)分ie——eier——re的發(fā)音和字形。

2、指導(dǎo)課堂作業(yè)。

五、讀課文。

學(xué)校一班級(jí)語文拼音教案5

教材解析

本課有5部分內(nèi)容。

第一部分是3個(gè)復(fù)韻母和兩個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，配有一幅海島月夜的情境圖。圓圓的月兒爬了上來，兩位海島姑娘在椰樹下休息，其中坐著的姑娘戴著耳機(jī)在聽音樂，站著的姑娘戴著耳環(huán)，正在歌頌。圖中的“椰”提示ie和ye的音，“月”提示üe和yue的音，“耳”提示非常韻母er的音。

第二部分是聲母與ie、üe的拼讀。第三部分是詞語，配有一幅雪夜情境圖。兩個(gè)詞語“夜色、雪花”中，都包含著本課

新學(xué)的音節(jié)，其中“雪”是本課要認(rèn)的生字。

第四部分是兒歌《月兒彎彎》，其中yuè、ér是本課新學(xué)的音節(jié)，“兒”是本課要認(rèn)的生字。

第五部分是本課要求會(huì)認(rèn)的生字“雪、兒”以及要求書寫的音節(jié)詞“_iězuòyè”。

教學(xué)目標(biāo)

1.正確認(rèn)讀復(fù)韻母ie、üe、er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

2.正確拼讀聲母和ie、üe組成的音節(jié)，知道j、q、_和üe相拼ü上兩點(diǎn)要省略的拼寫規(guī)章。能在四線格中正確書寫音節(jié)詞“_iězuòyè”。

3.借助拼音，正確認(rèn)讀“夜色、雪花”2個(gè)詞語;正確朗讀兒歌《月兒彎彎》。

4.認(rèn)識(shí)“雪、兒”2個(gè)生字。

【教學(xué)重點(diǎn)】復(fù)韻母ie、üe、er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue的正確認(rèn)讀;聲母和ie、üe組成音節(jié)的正確拼讀。

【教學(xué)難點(diǎn)】er的正確發(fā)音;知道j、q、_和üe相拼ü上兩點(diǎn)要省略的拼寫規(guī)章。

教學(xué)建議

一、韻母及整體認(rèn)讀音節(jié)的教學(xué)

1.讀準(zhǔn)音。

復(fù)韻母ie、üe、er和整體認(rèn)讀音節(jié)的發(fā)音要充分利用情境圖。引導(dǎo)同學(xué)觀測(cè)情境圖，讓同學(xué)在觀測(cè)后根據(jù)肯定的順次介紹圖畫中的內(nèi)容。結(jié)合看圖說話，讓同學(xué)發(fā)覺“椰、月、耳”的讀音，相機(jī)出示ie、üe、er3個(gè)韻母以及整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue。

復(fù)韻母ie、üe、er的發(fā)音是本課教學(xué)的難點(diǎn)，除了借助情境圖學(xué)習(xí)發(fā)音，還可以借助同學(xué)平常熟識(shí)的事物，援助同學(xué)掌控3個(gè)復(fù)韻母的發(fā)音，如“爺爺、音樂、兒子”。

ie和üe在發(fā)音時(shí)，i和ü的音較短，e洪亮而長。老師要反復(fù)示范，讓同學(xué)整體仿照跟讀，反復(fù)練習(xí)發(fā)音。鞏固練習(xí)時(shí)，老師可以借助手勢(shì)援助同學(xué)掌控要領(lǐng)。

卷舌音er的發(fā)音，可以借用熟字“耳”引入，借助“手伸平，四指上翹，表示卷舌”的手勢(shì)援助同學(xué)正確發(fā)音。在練習(xí)時(shí)，引導(dǎo)同學(xué)通過觀測(cè)老師的口形發(fā)覺：要卷起舌頭，兩個(gè)音一起發(fā)出來。還可以借助er的有關(guān)詞語，如ér(兒童)、ěr(耳朵)、èr(一二一)，來援助把音發(fā)準(zhǔn)。er是一個(gè)非常韻母，教學(xué)可以通過創(chuàng)編童話故事，讓同學(xué)明白er這個(gè)韻母的非常性。

2.識(shí)記形。

非常韻母

er只能單獨(dú)做音節(jié)，不能和聲母相拼，它的用法很特別，我們把它叫作

“非常韻母”。

重點(diǎn)區(qū)分ie和ei的字形，教學(xué)時(shí)可以借助i和e兩個(gè)單韻母的卡片，不斷輪換位置讓同學(xué)認(rèn)讀，區(qū)分兩個(gè)復(fù)韻母的字形。提示同學(xué)留意借助讀音辨別字形，只要把復(fù)韻母中第一個(gè)字母的音讀準(zhǔn)，就可以很簡單地把這兩個(gè)形近復(fù)韻母區(qū)分開來。

3.整體認(rèn)讀音節(jié)ye和yue的教學(xué)。

先對(duì)比復(fù)習(xí)單韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)iyi、üyu，提示同學(xué)i、ü不能自成音節(jié)，需要y來幫忙，然后借助熟字“月、樂”和韻母ie、üe引出整體認(rèn)讀音節(jié)。

整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue的教學(xué)可以與復(fù)韻母ie、üe的教學(xué)結(jié)合進(jìn)行，區(qū)分比較。ie和ye讀音相同，ie是韻母，e前是小i，需要與聲母相拼才能組成音節(jié);ye是整體認(rèn)讀音節(jié)，e前是大y。üe與yue讀音相同，üe是韻母，需要與聲母相拼才能組成音節(jié);yue是整體認(rèn)讀音節(jié)，由y和üe組成，二者組成音節(jié)時(shí)，ü上兩點(diǎn)省寫?？山柚白中巫儞Q歌”引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)復(fù)韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的不同。

二、拼讀教學(xué)

教學(xué)聲母和韻母ie、üe組成的音節(jié)時(shí)，可以先復(fù)習(xí)拼讀方法。ie的拼讀比較簡單，

可以放手讓同學(xué)自主拼讀。j、q、_和üe相拼ü上兩點(diǎn)省略是難點(diǎn)，同學(xué)拼讀之前，可以先

對(duì)比出示兩組音節(jié)，復(fù)習(xí)n、l以及j、q、_和ü相拼的時(shí)候有什么不同。nüènüèjüéjué

lüèlüèqüéqué_üé_ué

老師引導(dǎo)同學(xué)觀測(cè)，讓同學(xué)自主發(fā)覺：j、q、_和üe相拼時(shí)，ü也要去掉兩點(diǎn)。可以采納同桌互讀、指名讀、開火車讀等形式反復(fù)拼讀，也可以安排小組合作，讓同學(xué)在游戲中練習(xí)拼讀，直到同學(xué)能嫻熟拼讀為止。拼讀的過程是再次復(fù)習(xí)聲母的好時(shí)機(jī)，特別是形近聲母和音近聲母，要指導(dǎo)同學(xué)認(rèn)清、讀準(zhǔn)。還要引導(dǎo)同學(xué)將拼讀出來的音節(jié)與自己的生活聯(lián)系起來，用這些音節(jié)說說生活中熟知的事物。

三、詞語和兒歌教學(xué)

1.詞語?！耙股?、雪花”這兩個(gè)詞語中都包含著本課新學(xué)的音節(jié)，要引導(dǎo)同學(xué)一邊拼讀，一邊

觀測(cè)圖畫，借助圖畫理解詞語，運(yùn)用詞語描繪圖畫。同學(xué)讀詞語的時(shí)候，要提示同學(xué)特別留意整體認(rèn)讀音節(jié)ye的讀法。

2.兒歌。兒歌排比式的語句讀來朗朗上口，老師可借助簡筆畫或圖片，讓同學(xué)直觀感受兒歌描

寫的景象，感受兒歌的妙趣?！霸?、天、小、山、大”等是熟字，可讓同學(xué)自主圈畫進(jìn)行復(fù)習(xí)。yuèér是本課新學(xué)的音節(jié)，在兒歌中不是兒化的讀法，而應(yīng)當(dāng)是yuè和ér一字一頓地分開讀?？梢圆杉{師生接讀、男女接讀等形式開展朗讀教學(xué)。對(duì)學(xué)習(xí)技能較強(qiáng)的同學(xué)，還可以用“什么彎彎去哪里”“什么彎彎在干什么”等句式說話，鼓舞同學(xué)創(chuàng)編兒歌。

四、識(shí)字教學(xué)雪除了觀測(cè)課文插圖，還可以引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勏卵┑那榫啊２灰滓姷?/p>

雪的地區(qū)可以給同學(xué)出示相關(guān)的圖片或視頻資料。通過讀詞語加深記憶，在不同的詞語中復(fù)現(xiàn)生字，如“下雪、雪花、雪人、潔白”。

兒結(jié)合“兒童、兒子、女兒、兒孫”等詞語，引導(dǎo)同學(xué)讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形。

五、書寫教學(xué)

音節(jié)詞的書寫，仍要提示同學(xué)留意：音節(jié)中字母與字母的間隔要緊湊。整體認(rèn)讀音節(jié)yè中的大y，要留意在四線格中的位置。

實(shí)踐活動(dòng)

1.拼一拼，讀一讀。

biēdiéjièlièmièniē

qiétiě_iěquè_uē_uè

2.借助拼音讀詞語。

máquè_iǎo_uédàjiē

麻雀學(xué)校大街

qiézi_iězìnǚéryuèláiyuèhǎo

茄子寫字女兒越來越好

3.比一比，讀一讀。

ei和ie

wèidàotiēhuàbēizibiēqì

味道貼畫杯子憋氣

ie和üe

_iè_ieqiēcài_ué_íquēshǎo

感謝切菜學(xué)習(xí)缺少

4.認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。

雪花白雪月兒兒子鳥兒

教學(xué)資源

1.er的發(fā)音方法。

發(fā)er的音時(shí)要留意，e表示舌