鳳陽(yáng)花鼓音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)

鳳陽(yáng)花鼓音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)

鳳陽(yáng)花鼓音樂(lè)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解安徽民歌《鳳陽(yáng)花鼓》的發(fā)生背景，能唱這首民間小調(diào)，并能依據(jù)歌曲的心情選擇適當(dāng)?shù)牡貓D和節(jié)奏型為歌曲伴奏。

2、通過(guò)新舊兩首《鳳陽(yáng)花鼓》的比照，感受不同的心情和風(fēng)格，珍惜今日的幸福生活。

3、通過(guò)給以組為單位為《鳳陽(yáng)花鼓》旋律進(jìn)展加花，進(jìn)展學(xué)生的創(chuàng)作力量和團(tuán)結(jié)合作的力量。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、歌曲中歌詞的改編以和感受不同的心情和風(fēng)格。

2、為旋律進(jìn)展加花。

教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入（課前播放以下兩首樂(lè)曲）

教師：同學(xué)們，剛剛大家進(jìn)教室的時(shí)候聽(tīng)到的民歌它們的名字是什么，是什么地方的民歌？請(qǐng)同學(xué)們?cè)诘貓D上找到相應(yīng)的位置。（顯示中國(guó)地圖）

《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》（四川民歌）

《茉莉花》（江蘇民歌）

2、教師：每個(gè)民族每個(gè)地方都有自身的民歌，今日我們學(xué)習(xí)一首安徽民歌《鳳陽(yáng)花鼓》。

鳳陽(yáng)是安徽省的一個(gè)普一般通的縣，卻有樣?xùn)|西很知名，那就是“鳳陽(yáng)花鼓”，（出示鳳陽(yáng)花鼓的圖片）鳳陽(yáng)花鼓又叫雙條鼓，最初表示為兩個(gè)人，一人擊鼓，一人口唱小調(diào)。歌詞都是較為悲切的內(nèi)容，舊時(shí)鳳陽(yáng)旱澇災(zāi)荒不時(shí)，很多人唱著花鼓，乞討為生，鳳陽(yáng)花鼓成了討飯的象征。下面大家就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首舊時(shí)的《鳳陽(yáng)花鼓》。聽(tīng)聽(tīng)它在訴說(shuō)什么？

3、音樂(lè)起：說(shuō)鳳陽(yáng)，道鳳陽(yáng)，鳳陽(yáng)本是好地方，自從出了朱皇帝，十年倒有九年荒……

教師：教師給你們一個(gè)調(diào)色盤(pán)你們會(huì)用什么顏色來(lái)表達(dá)這首歌曲的心情？（學(xué)生爭(zhēng)論1分鐘，請(qǐng)個(gè)別同學(xué)發(fā)表自身的意見(jiàn)。）

教師總結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得真好?；疑梢源硇那楹馨?，黑色可以代表當(dāng)時(shí)社會(huì)很黑暗，棕黃、土黃表示環(huán)境很蕭條等等……

4、苦難的生活總會(huì)過(guò)去，美妙的生活就在眼前，如今的鳳陽(yáng)發(fā)生了翻天覆地的變化。

改革開(kāi)放以后，鳳陽(yáng)花鼓的”形式和內(nèi)容也隨之起了很大的變化。鳳陽(yáng)花鼓成了人們自?shī)首詷?lè)的工具，凡遇到喜事，接待來(lái)賓，鳳陽(yáng)人總要熱忱的扮演一番。它的形式也更加活潑多樣，氣氛更加熱鬧歡快，鳳陽(yáng)花鼓的名聲也越來(lái)越大，近年還走出國(guó)門(mén)，到國(guó)外扮演，獲得外國(guó)友人的贊譽(yù)。

（1）教師讓學(xué)生再顏色來(lái)顯示鳳陽(yáng)的變化。學(xué)生舉手發(fā)表自身的意見(jiàn)。

（2）教師與學(xué)生為鳳陽(yáng)今日的變化用歌聲表達(dá)（在原來(lái)的曲譜的根底上改歌詞）

5、下面我們就懷著喜悅的心情唱唱這首新《鳳陽(yáng)花鼓》

（1）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們跟教師的琴唱歌譜。

（2）好，同學(xué)們聽(tīng)了也唱了，先想想看，我們用什么方式表示前奏和間奏鑼鼓點(diǎn)的特征（學(xué)生說(shuō)了以后）現(xiàn)在我們?cè)谇白嗪瓦^(guò)門(mén)的時(shí)候有手拍節(jié)奏，唱歌的旋律用“La”音哼唱全曲。

6、下面我們熟悉幾件地圖：

這是我們民族地圖，我們民族打擊樂(lè)器種類繁多，打擊樂(lè)器常常運(yùn)用合奏方式演奏，它具有豐富的表示力，我國(guó)人民在節(jié)日和喜慶的局面喜愛(ài)用它來(lái)助興。

（1）邀請(qǐng)幾名學(xué)生到臺(tái)上拿自身喜愛(ài)的樂(lè)器，每個(gè)人依次向大家簡(jiǎn)潔介紹并演示自身手上樂(lè)器的演奏方法。

（2）請(qǐng)這幾位同學(xué)演奏自身介紹的打擊樂(lè)器，下面的同學(xué)演唱旋律并且用拍手、跺腳等方式一起來(lái)伴奏。教師要求同學(xué)們打出來(lái)的節(jié)奏要適合歌曲的節(jié)奏進(jìn)展就可以了。

7、下面我想請(qǐng)同學(xué)們邊唱歌邊用選用打擊樂(lè)器來(lái)給歌曲伴奏。

教師：大家扮演得真不錯(cuò)，我們課本上還有一首《鳳陽(yáng)花鼓》，旋律比擬簡(jiǎn)潔，我們有興趣的同學(xué)，課后可以自身去學(xué)一下。

鳳陽(yáng)花鼓音樂(lè)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解安徽民歌《鳳陽(yáng)花鼓》的產(chǎn)生背景，能唱背這首民間小調(diào)，并能依據(jù)歌曲的心情選擇適當(dāng)?shù)臉?lè)器和節(jié)奏型為歌曲伴奏。

2、通過(guò)新舊兩首《鳳陽(yáng)花鼓》的比照，感受不同的心情及風(fēng)格，珍惜今日的幸福生活。

3、觀賞《花鼓新聲》，感受作品的心情，拓展學(xué)生的視野。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、通過(guò)學(xué)唱歌曲學(xué)習(xí)歌曲《鳳陽(yáng)花鼓》，讓學(xué)生了解安徽民歌的風(fēng)格，并能流利的唱歌與表演。

2、歌曲中襯詞局部的學(xué)唱。

教具預(yù)備：

電子琴、多媒體、鼓、镲

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、師生唱民歌互動(dòng)。

2、師：民歌以自然坦率方式唱歌，唱出大家純樸生活感受的那種歌曲。反映當(dāng)?shù)氐泥l(xiāng)音之美，鄉(xiāng)情之濃。我國(guó)的民歌有著悠久的歷史，種類繁多，每個(gè)民族每個(gè)地方都有自己的民歌，今日，我們一起走進(jìn)《多彩的鄉(xiāng)音》，讓我們了解不同地方風(fēng)格的民歌。

師：這節(jié)課，我們將一同走進(jìn)安徽，觀賞安徽民歌《鳳陽(yáng)花鼓》。

3、了解舊歌的歷史背景，分析歌曲心情。

師：首先，我們來(lái)了解一下鳳陽(yáng)花鼓。（出示鳳陽(yáng)花鼓圖片）鳳陽(yáng)是安徽省的一個(gè)普一般通的縣，卻有樣?xùn)|西很知名，那就是“鳳陽(yáng)花鼓“，這是鳳陽(yáng)民間獨(dú)有的傳統(tǒng)藝術(shù)，在全國(guó)也很有影響。鳳陽(yáng)花鼓又叫雙條鼓，最初表現(xiàn)為兩個(gè)人，一人擊鼓，一人口唱小調(diào)。鑼鼓相間，歌詞都是教為悲切的內(nèi)容，舊時(shí)鳳陽(yáng)旱澇災(zāi)荒不斷，很多人家離開(kāi)家園，以打花鼓唱曲為生，鳳陽(yáng)花鼓成了貧困討飯的象征。我們一起觀賞安徽民歌《鳳陽(yáng)花鼓》。

聽(tīng)了這首歌曲同學(xué)們的心情怎么樣？

二、新授歌曲《鳳陽(yáng)花鼓》

師：如今，中國(guó)改革開(kāi)放以后，《鳳陽(yáng)花鼓》的形式和內(nèi)容也隨之起了很大變化，鳳陽(yáng)花鼓成了鳳陽(yáng)人自?shī)首詷?lè)的工具。甚至走出了國(guó)門(mén)，受到外國(guó)友人的贊譽(yù)。我們不妨先聽(tīng)為快吧！

1、觀賞歌曲《鳳陽(yáng)花鼓》。

師：說(shuō)說(shuō)新的《鳳陽(yáng)花鼓》與從前的《鳳陽(yáng)花鼓》在速度、心情上有什么不同？

師：（花鼓演唱在城鄉(xiāng)更加普及，但凡遇到喜事，或接待來(lái)賓，鳳陽(yáng)人總要熱忱表演一番，以表達(dá)歡快的心情。請(qǐng)聽(tīng)教師范唱一遍。）

2、教師范唱。

3、聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)，學(xué)生用手拍出音樂(lè)中的強(qiáng)拍。

4、聽(tīng)唱歌曲。

5、教唱歌曲。師唱曲譜。

師：你對(duì)哪個(gè)局部的唱詞最感興趣？

6、學(xué)習(xí)襯詞局部。

師：這是仿照打擊樂(lè)器發(fā)音的襯詞。

操練：

A教師用小镲示范一遍。

B有感情的唱出這一局部。（唱出喜慶之氣）

師：讓我們懷著喜悅之情，跟著教師的琴聲來(lái)唱一遍。

7、完整的演唱歌曲。

三、歌曲表演

1、不同形式演唱。

師：教師用了獨(dú)唱的形式，你們用了齊唱的形式，還可以用哪幾種演唱形式？（男、女生對(duì)唱）

2、為歌曲伴奏。

師：不錯(cuò)！不錯(cuò)！同學(xué)們唱的真不錯(cuò)！假如我們能為歌曲配上伴奏，那就更好了，我們一起來(lái)吧！

用小鑼、小鼓、雙響筒為歌曲編創(chuàng)伴奏。（每樣樂(lè)器請(qǐng)學(xué)生出來(lái)單獨(dú)編創(chuàng)節(jié)奏，然后學(xué)出編的最好的，一起為歌曲伴奏）

師：聽(tīng)了這首歡快的歌曲，我們一起舞起來(lái)吧！

3、表演。

四、拓展（觀賞）

師：花鼓的打法、舞步、花勢(shì)、演唱等揉進(jìn)了現(xiàn)代歌舞的技巧，在保持濃郁的地方特色的同時(shí)，形式更加活潑多樣，氣氛更加熱鬧歡快，鳳陽(yáng)花鼓的名聲也越來(lái)越大。下面，我們一起來(lái)觀賞幾張圖片，再觀賞《花鼓新聲》舞蹈片斷。

五、小結(jié)

今日，我們和鳳陽(yáng)的人民一起走過(guò)了苦難的昨天，一起共享了今日的幸福，我們誠(chéng)心地祝福鳳陽(yáng)人民的日子越過(guò)越。

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一、教學(xué)內(nèi)容

1、唱《鳳陽(yáng)花鼓》。

2、做用打擊樂(lè)器伴奏唱一唱?jiǎng)?chuàng)編旋律。

3、聽(tīng)《黃楊扁擔(dān)》、《斑鳩調(diào)》。

4、八孔豎笛《波蘭圓舞曲》。

二、教學(xué)目的

1、了解安徽民歌《鳳陽(yáng)花鼓》的產(chǎn)生背景，能背唱這首家喻戶曉的民間小調(diào)，并能依據(jù)歌曲心情選擇適當(dāng)?shù)臉?lè)器和節(jié)奏型為歌曲伴奏。

2、通過(guò)唱一唱練習(xí)，熟識(shí)另一首敘事性的《鳳陽(yáng)花鼓》，運(yùn)用比照手段感受兩首《鳳陽(yáng)花鼓》的不憐憫緒及風(fēng)格。

3、通過(guò)旋律創(chuàng)編練習(xí)，穩(wěn)固學(xué)生對(duì)拍號(hào)的理解，連續(xù)培育制造的欲望。

4、通過(guò)觀賞，感受民歌的地方特色，熟識(shí)民歌的旋律特點(diǎn)及其音調(diào)。在逐步積存民歌音調(diào)的同時(shí)，增長(zhǎng)民族的感情。

5、孔豎笛：學(xué)會(huì)吹奏《波蘭圓舞曲》，初步做到節(jié)拍清楚，起伏明顯，連音與斷音比照鮮亮。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、感受民歌的地方特色，增加喜愛(ài)民歌的思想感情。

2、進(jìn)一步培育創(chuàng)編節(jié)奏的力量。

四、教具預(yù)備

錄音機(jī)、磁帶、卡片、八孔豎笛

五、課時(shí)安排

四課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：唱《鳳陽(yáng)花鼓》教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)安徽民歌《鳳陽(yáng)花鼓》，了解其產(chǎn)生背景，能背唱這首民間小調(diào)，并能依據(jù)歌曲心情選擇適當(dāng)?shù)臉?lè)器和節(jié)奏型為歌曲伴奏。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：背唱歌曲

教學(xué)預(yù)備：磁帶、錄音機(jī)、音響資料

教學(xué)過(guò)程：

一、激發(fā)興趣

師：今日給大家?guī)?lái)一首《鳳陽(yáng)花鼓》，快來(lái)觀賞我的精彩表演吧。從我的演唱中你感受到什么？大家都來(lái)學(xué)一學(xué)吧，和我一起表演。那你們快說(shuō)說(shuō)“鳳陽(yáng)”這個(gè)地方？鳳陽(yáng)是xx省的一個(gè)一般的縣。鳳陽(yáng)人有一絕活就是“鳳陽(yáng)花鼓”?；ü氖且环N什么樣的表演方式呢？（花鼓片段）

二、感受不同的《鳳陽(yáng)花鼓》

1、聽(tīng)樂(lè)器演奏版本師：歷史上的鳳陽(yáng)……（資料），就如教師剛演唱的《鳳陽(yáng)歌》一樣凄涼，那你來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這段旋律與《鳳陽(yáng)歌》有什么不同？

2、溝通師：這就是我們比擬熟識(shí)的《鳳陽(yáng)花鼓》，想不想唱？

三、學(xué)唱《鳳陽(yáng)花鼓》

教材分析：

《鳳陽(yáng)花鼓》是安徽鳳陽(yáng)地區(qū)的聞名民歌。舊社會(huì)，鳳陽(yáng)是一個(gè)出名的貧困縣，農(nóng)閑時(shí)當(dāng)?shù)剞r(nóng)夫大多外出乞討謀生，乞討的手段之一就是打花鼓賣唱，通常由父親擊鼓，女兒唱歌，這種形式逐步演化成為民間歌舞的一種常見(jiàn)形式，已不用于賣唱了。歌曲為單樂(lè)段構(gòu)造（4+4+2+5），最終5小節(jié)的“得兒另當(dāng)飄一飄”，是歌曲的尾聲，生動(dòng)地模擬了打擊樂(lè)器的聲響和演唱者身材的變化。如今的鳳陽(yáng)縣已經(jīng)擺脫了貧困落后的面貌，向小康進(jìn)軍，但這首《鳳陽(yáng)花鼓》卻長(zhǎng)期地流傳在民間，成為喜慶節(jié)日時(shí)常常表演的節(jié)目之一。

1、發(fā)聲練習(xí)師：不急不急，來(lái)，先唱唱這句旋律。（出示：歌曲最終五小節(jié)）這句旋律中，感覺(jué)如什么？

2、兒童版本師：聽(tīng)聽(tīng)其他同學(xué)怎么演唱的，要挑戰(zhàn)嗎？

3、跟磁帶學(xué)唱

4、解決難點(diǎn)

（1）向?qū)W生介紹這首民歌產(chǎn)生的歷史背景。

（2）襯詞中“得兒”應(yīng)連在一起發(fā)音，不要唱成兩個(gè)字。

（3）留意切分音節(jié)奏。

（4）我們學(xué)唱這首歌曲可將它作為民間喜慶節(jié)日演唱的小調(diào)來(lái)處理，因此可以唱的歡快、活潑些。

（5）用多種形式演唱。如：領(lǐng)唱齊唱、男女聲演唱等。

師：你想怎么來(lái)更好的表現(xiàn)歌曲呢？可以用哪些演唱形式？

四、選擇打擊