山西省（同盛地區(qū)）2024屆語文八年級第二學(xué)期期末聯(lián)考模擬試題含解析

山西?。ㄍ⒌貐^(qū)）2024屆語文八年級第二學(xué)期期末聯(lián)考模擬試題注意事項1．考試結(jié)束后，請將本試卷和答題卡一并交回．2．答題前，請務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號用0．5毫米黑色墨水的簽字筆填寫在試卷及答題卡的規(guī)定位置．3．請認(rèn)真核對監(jiān)考員在答題卡上所粘貼的條形碼上的姓名、準(zhǔn)考證號與本人是否相符．4．作答選擇題，必須用2B鉛筆將答題卡上對應(yīng)選項的方框涂滿、涂黑；如需改動，請用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案．作答非選擇題，必須用05毫米黑色墨水的簽字筆在答題卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律無效．5．如需作圖，須用2B鉛筆繪、寫清楚，線條、符號等須加黑、加粗．一、基礎(chǔ)知識積累及運用(30分)1、下列句子中沒有語病的一項是()A．能否推進素質(zhì)教育是保證青少年健康成長的條件之一。B．學(xué)校新的領(lǐng)導(dǎo)班子健全并建立了一整套班級管理制度。C．這次會議規(guī)定每一位發(fā)言者的發(fā)言時間最多不能超過30分鐘。D．湛江的城市風(fēng)光迷人，還有那豐富味美的海鮮也吸引著大量的游客。2、下列句子的標(biāo)點符號使用正確的一項是（）A．理想是羅盤，給船舶導(dǎo)引方向；理想是船舶，載你出海遠行。B．“最主要的是，”他說道：“我們心中要有對弱者的同情與愛心。”C．人們在思考：網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展將導(dǎo)致藝術(shù)的沉淪？還是會迎來新時代的文藝復(fù)興？D．很多東西溢滿了我的心：草木、鳥獸、云彩等……，成為內(nèi)心的永恒。3、依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接恰當(dāng)?shù)囊唤M是端午節(jié)最令人期待的食物是粽子。包粽子先要_______，_______，_______，_______，最后放進滾水里煮熟。吃的時候撒上白糖或澆上糖稀，甜糯可口。①用勺子把濕漉漉的糯米灌入、壓緊②再翻過個兒包上③用五彩絲或馬蓮草綁上④把包粽子的葦葉卷成角形A．①④②③B．④①②③C．④①③②D．④③①②4、下列說法不正確的一項是（）A．《桃花源記》的作者是陶淵明，名潛，字元亮。他是東晉著名的田園詩人。B．《小石潭記》選自《柳河?xùn)|集》，是唐代著名文學(xué)家柳宗元被貶到湖南時寫的一篇山水游記散文。C．《壺口瀑布》作者梁衡，描繪壺口瀑布磅礴雄壯的氣勢，歌頌中華民族堅韌頑強的精神。D．作者韓愈，字退之，自謂君望昌黎，世稱韓昌黎，著名文學(xué)家、哲學(xué)家、唐代古文運動的倡導(dǎo)者。5、語言運用——下列各句中，語言運用得體的一項是（）A．張丹楓對作家麥子說：“感謝您的指導(dǎo)，今后有不明白的，我還會打電話垂詢您?！盉．跟崗學(xué)習(xí)結(jié)束，趙老師對楊校長說：“這幾天叨擾了，感謝貴校師生的熱情款待!”C．趙飛燕拿著李曉明送給自己的照片，激動地說：“這太珍貴了，我一定好好惠存!”D．弟弟不小心將阿姨家的花瓶摔碎了，我對阿姨說：“令弟太頑皮了，請您多包涵!”6、選出對下列病句修改有誤的一項。A．2015年米蘭世博會秉承以往世博會“可持續(xù)發(fā)展”這一核心理念，反映了各國人民探索人類發(fā)展路徑、追求幸福生活。修改：將“反映”改為“表現(xiàn)”。B．生活閱歷越豐富，越有助于人們對文學(xué)作品的深刻理解和全面感知。修改：將“深刻理解”和“全面感知”調(diào)換位置。C．《西廂記》全名為《崔鶯鶯待月西廂記》，塑造了一個敢于沖破封建禮教的禁錮而追求美好愛情的故事。修改：將“塑造”改為“講述”。D．梵·高在繪畫中經(jīng)常使用一種鮮明的黃色，被視為他的“藝術(shù)簽名”之一。修改：在“被視為”前加“這種黃色”。7、填入文段橫線處的句子，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ┲袊怨乓詠砭陀兄匾暭绎L(fēng)家訓(xùn)的傳統(tǒng)。通過家風(fēng)家訓(xùn)建設(shè)改善村風(fēng)民風(fēng)，我區(qū)在這方面做了很多探索。我們深有感觸的是，家風(fēng)家訓(xùn)的確要切合實際，________；_________要做好打持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備。A．要大力宣傳本地優(yōu)秀的家風(fēng)家訓(xùn)；也要做好經(jīng)驗總結(jié)。B．要大力宣傳本地優(yōu)秀的家風(fēng)家訓(xùn)；也要借鑒外地經(jīng)驗。C．避免千篇一律，流于形式；還要認(rèn)識到社會風(fēng)氣的改變不是一蹴而就。D．多向古人學(xué)習(xí)；還要認(rèn)識到社會風(fēng)氣的改變是一個潤物細無聲的過程。8、下列各項中加點字注音完全正確的一項（）A．晦暗（huì）悵惘（wǎnɡ）戛然而止（ɡá）怒不可遏（è）B．卑鄙（bì）推搡（sǎnɡ）強詞奪理（qiánɡ）接踵而至（zhǒnɡ）C．彷徨（pánɡ）墮落（duò）行將就木（jiānɡ）紛至沓來（tà）D．襁褓（qiǎnɡ）緘默（zhēn）不知所措（cuò）挑撥離間（jiān）9、請在下列橫線上面填寫相應(yīng)的句子。（1）蒹葭萋萋，__________。（《詩經(jīng)?蒹葭》）（2）樹梢樹枝樹根根，__________。（賀敬之《回延安》）（3）安得廣廈千萬間，__________!（杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》）（4）__________，兒女共沾巾。（王勃《送杜少府之任蜀州》）（5）揮手自茲去，__________。（李白《送友人》）（6）揀盡寒枝不肯棲，__________。（蘇軾《卜算子?黃州定慧院寓居作》）（7）__________，徒有羨魚情。（孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》）（8）__________，并怡然自樂。（陶淵明《桃花源記》）（9）白居易的《賣炭翁》中，“__________，__________”寫出了賣炭翁雖然衣服單薄，在凍得發(fā)抖的時候，卻一心盼望天氣更冷，只為炭能賣個好價錢的艱難處境和復(fù)雜的內(nèi)心活動。10、閱讀下面文字，按要求作答。蕭瑟的秋風(fēng)吹向大地。樹葉kū黃，百花diāo零，活躍在田間地頭的昆蟲也都甲（A銷聲匿跡B杳無音訊），唯獨菊花依然傲霜挺立，為清冷的深秋增添了一抹生機。你看，她們開得那么熱烈瀟灑，那么無羈無絆！她們簇?fù)碇g笑著、搖曳著，婀娜多姿，乙（A明媚B嫵媚）動人。（1）給加點字注音，根據(jù)拼音寫漢字。①活躍（________）②無羈無絆（________）③kū（________）黃④diāo（________）零（2）從文中甲乙處選擇符合語境的詞語填入橫線，只填序號。甲______________乙_______________二、現(xiàn)代文閱讀(25分)11、閱讀下面選文，回答問題。教養(yǎng)是一個人最好的名字①有一年，一夜秋風(fēng)勁，郭德煙家的柿子樹葉子落盡，紅紅的柿子，就像院子里升起的燈籠。很快，就有喜鵲登枝，一口一口地啄食柿子。家中小兒急了，不由分說，就去驅(qū)趕。老郭看到，急忙攔阻，道：“別這么獨，讓它吃！”②接著，老郭對兒子說：“人的一生很長，不差這一個柿子吃。而這只喜鵲這輩子頂多吃這么一個柿子?？此袞|西吃，也是種快樂?！雹畚矣X得這實在是很好的教子素材?！皠e那么獨，讓它吃！”天下的父母，若都把這個故事借過來教育自己的子女，孩子的教養(yǎng)一定不會差。④前些日子坐火車，四個鋪位的軟臥包廂，除了我們?nèi)齻€人，還有一個空著。車開動不久，老人說，咱們早點兒休息吧。是啊，這幾天玩累了，我們倒頭便睡。車過嘉興，上來一位女士，輕輕敲門，見包廂里黑著燈，她便借著走廊里的燈光，放妥行李，整理好床鋪，然后關(guān)好門，躡手躡腳上了自己的上鋪。直到躺下，她都沒有開燈，哪怕是自己的床頭燈。⑤而那時，也就是晚上7點多，列車?yán)镞€播放著音樂。⑥一夜無話。早上列車員來換車票，通知她該下車了，她便窸窸窣窣地整理。起初，我認(rèn)為她是在收拾自己的行囊，哪料，她是疊被子。出了無數(shù)趟門，坐了無數(shù)次車，閱了無數(shù)的人，哪里見過這個被子還需要疊的？只見她耐心地把被子舒展開，換了好幾種方式，終于疊成昨晚展開之前的模樣。然后，她還把兩個枕頭的每個角都抻平了，種舒展了，那“刷刷”的抻枕頭的聲音，聽著真悅耳。⑦她下車的那一站是山東德州，不管她是不是德州人，因為她，這個地方一下子變得親切起來。你說，還需要知道女士姓什么叫什么嗎？教養(yǎng)就是一個人最好的名字。1．本文寫了幾件事?請用簡潔的語言概括。2．請從修辭角度賞析文章第⑥段中的畫線句子。3．文章最后一段有什么作用？4．請談?wù)勀銓Α敖甜B(yǎng)是一個人最好的名字”的認(rèn)識。在生活中你又是如何踐行良好教養(yǎng)的？（至少從兩個角度來談）12、閱讀下面的文字，完成下面小題。50%青少年高血壓無癥狀①在常人眼中，高血壓一般都是中老年人得的病，相關(guān)報道顯示，近年來，青少年高血壓病發(fā)病呈上升趨勢。青少年高血壓與成人心血管的發(fā)病率及病死率之間存在相關(guān)性，青少年高血壓患者早期識別、早期干預(yù)和積極治療。對預(yù)防成人高血壓有重要意義。②與中老年人高血壓相比，青少年高血壓患者在治療時往往依從性較差。經(jīng)常錯服、溺服甚至自行停藥。主要是因為青少年高血壓患者癥狀相對較輕微。甚至50%都是無癥狀的。再加上一天到晚忙于學(xué)習(xí)，而忽視了身體。患有高血壓的青壯年，因為不知曉、不重視，常會拖到病情惡化的時候才就醫(yī)，往往會出現(xiàn)腎功能、心功能衰竭，甚至中風(fēng)、腦梗塞、心肌梗死。最終導(dǎo)致殘疾或死亡。③青少年高血壓發(fā)病主要分兩類。一類是繼發(fā)性高血壓，主要由疾病引起。約占青少年高血壓的75%一80%.其中約80%以上為腎實質(zhì)病變，如急性或慢性腎小球腎炎、多囊腎、慢性腎盂腎炎等疾病。另一類是原發(fā)性高血壓，多數(shù)為輕、中度甚至無癥狀高血壓患者。由于病因不同，青少年高血壓所表現(xiàn)出來的癥狀各異。輕度高血壓一般臨床無癥狀或僅有輕度頭暈、惡心、眼花不適。血壓明顯升高時表現(xiàn)出頭痛、視物旋轉(zhuǎn)、惡心、嘔吐和乏力等，隨病情發(fā)展可出現(xiàn)驚厥、偏癱、失語、昏迷等高血壓腦病癥狀。④哪些病因可以導(dǎo)致青少年高血壓呢?首先是飲食失調(diào)。長期攝入高鹽、高糖、高脂肪、低鈣、低維生素和低纖維素食物。是兒童患高血壓的危險因素之一。其次是營養(yǎng)過剩、活動量太少。隨著生活水平提高。洋快餐流行。車接車送，孩子們的運動量越來越少。少年兒童的超重率和肥胖率普遍偏高，血壓也隨之增高。再次是遺傳因素。資料顯示高血壓具有一定的遺傳性。父母患高血壓，子女患此病的風(fēng)險率高。另外學(xué)習(xí)、工作壓力大也可引起高血壓。精神過于緊張，睡眠質(zhì)量下降，會導(dǎo)致大腦皮質(zhì)興奮和抑制過程失調(diào)。致使體內(nèi)的兒茶酚胺分泌增多，引起全身小動脈痙孿，使血管外周阻力加大，心臟負(fù)荷加重，從而成為引發(fā)高血壓的原因。⑤青少年高血壓早期干預(yù)治療是一個綜合措施，包括非藥物干預(yù)、藥物治療和手術(shù)治療。非藥物干預(yù)是綜合措施的第一步，合理膳食、心理平衡、適量運動，是預(yù)防高血壓病的關(guān)鍵措施。年輕的高血壓患者不一定要終身服藥，有些患者在進行了正規(guī)的治療和生活飲食方面的調(diào)養(yǎng)之后，在醫(yī)生的指導(dǎo)下逐步減藥甚至停藥，并使血壓恢復(fù)正常。藥物治療應(yīng)在非藥物干預(yù)3~6個月無效后?；蛞殉霈F(xiàn)器官功能損害時應(yīng)用。對于繼發(fā)性高血壓，可在明確診斷病因的前提下，早期通過積極治療原發(fā)病而控制高血壓。手術(shù)治療主要針對繼發(fā)性高血壓。包括：腎血管性高血壓、大動脈狹窄、青少年嗜絡(luò)細胞瘤等。一般在醫(yī)生明確診斷后，可通過手術(shù)治療，這類患者手術(shù)效果好，大部分血壓可完全恢復(fù)正常，不用再服用降壓藥物。1．結(jié)合選文內(nèi)容說說青壯年高血壓患者如果不能引起足夠的重視的危害。2．“約占青少年高血壓的75%~80%.”中所列的數(shù)字有何作用?3．造成“青少年高血壓患者經(jīng)常錯服、漏服甚至自行停藥”的原因是什么？4．導(dǎo)致青少年高血壓的病因有哪些?5．“一般在醫(yī)生明確診斷后?？赏ㄟ^手術(shù)治療”中的“一般”不能去掉，請說明理由。三、文言文閱讀（25分）13、閱讀下面的文段，完成下列小題。朱文公①有足疾，曾有道人為施針灸之術(shù)，旋覺輕安。公大喜，厚謝之，且贈以詩云：“幾載相扶藉瘦筇②，一針還覺有奇功。出門放杖兒童笑，不是以前勃窣③翁?！钡廊说迷姀饺ァＮ磾?shù)日，足疾大作，甚于未針時。亟令人尋逐道人，已莫知其所往矣。公嘆息曰：“某非欲罪之，但欲追索其詩，恐其持此詩誤他人爾?！保ㄟx自羅大經(jīng)《鶴林玉露》）（注釋）①朱文公：朱熹。②筇（qióng）：一種竹子，可做拐杖。③勃窣（sū）：跛行。1．用“/”給下面的文字?jǐn)嗑?。（只畫一處）曾有道人為施針灸之術(shù)2．用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。亟令人尋逐道人，已莫知其所往矣。3．結(jié)尾“公嘆息”的原因是__________。14、（甲）雖有佳肴，弗食，不知其旨也。雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰：教學(xué)相長也。（選自《禮記·學(xué)記》）（乙）孔子學(xué)琴于師襄子，十日不進①。師襄子曰：“可以益②矣?！笨鬃釉唬骸扒鹨蚜?xí)其曲矣，未得其數(shù)也?！庇虚g③，曰：“已習(xí)其數(shù)，可以益矣。”孔子曰：“丘未得其志也?！庇虚g，曰：“已習(xí)其志，可以益矣。”孔子曰：“丘未得其為人也。”有間，曰：“有所穆然深思焉，有所怡然高望而遠志焉?！痹唬骸扒鸬闷錇槿刷?，黑而長眼如遠視如王天下非文王其誰能為此也!”師襄子辟席再拜，曰：“師蓋云《文王操》⑤也?！?選自《史記》有刪改)（注）①進：繼續(xù)學(xué)（新內(nèi)容）②益：增加、加深③有間：過了一段時間。④為人：作曲的人⑤《文王操》:周文王譜寫的琴曲名。1．解釋下列加點詞在文中的意思。⑴雖有佳肴（______）⑵不知其旨也（______）⑶然后能自強也（_______）⑷孔子學(xué)琴于師襄子（_______）2．下列對文中劃線部分的斷句，正確的一項（

）A．黑而長/眼如遠視/如王天下/非文王其誰能為此也!B．黑而長眼/如遠視/如王天下/非文王其誰能為此也!C．黑而長/眼如遠視/如王天下非文王/其誰能為此也!D．黑而長/眼如遠視/如王天下/非文王其/誰能為此也!3．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。⑴知不足，然后能自反也。⑵師襄子辟席再拜。4．選出下列對甲乙兩文的理解有誤的一項是（

）A．甲乙兩文都是關(guān)于學(xué)習(xí)的，甲文談了“教學(xué)相長”的觀點，乙文講述了孔子拜師學(xué)琴的故事。B．《禮記》，儒家經(jīng)典之一。秦漢以前各種禮儀論著的選集，相傳為西漢戴圣編撰。C．乙文中孔子學(xué)琴經(jīng)歷了熟悉曲子，掌握技法、領(lǐng)會志向（主旨）、融入曲子（理解作者）的過程。D．乙文孔子一直不換新內(nèi)容，是因為他認(rèn)為《文王操》是最容易學(xué)的曲子。5．孔子學(xué)琴的故事印證了“學(xué)然后知不足”的道理，請結(jié)合乙文具體分析。四、作文(40分)15、閱讀下面的文字，按要求作文?！霸瓉怼?，意思是發(fā)現(xiàn)從前不知道的情況。生活百味，青春多彩，“不識廬山真面目，只緣身在此山中。”驀然回首，原來：凡事蘊理，萬物成趣，人間有情；苦難也可成營養(yǎng)，美麗或許有缺憾，我也是一道風(fēng)景……請以“原來，”為題，寫一篇文章。要求：（1）把題目補充完整；（2）寫一篇記敘性文章；（3）不少于500字；（4）文中不要出現(xiàn)與考生有關(guān)的真實的人名、校名。不要套作，不得抄襲。

參考答案一、基礎(chǔ)知識積累及運用(30分)1、D【解題分析】試題分析：A句“能否……是……”主謂搭配不當(dāng)，把“能否”刪去；B句“健全”與“建立”語序不當(dāng)，位置對調(diào)一下；C句“最多”與“不能超過”意義雜糅，就把“不能超過”或“最多”刪去?？键c：病句判斷。點評：本題不難，皆是常見病句，易于判斷。解答此類題，先把明顯不符合要求的選項排除，然后就判斷，選擇最靠近題干要求的選項。比如本題可選排除AB兩項，再比較CD兩項，顯然D項沒有問題。2、A【解題分析】本題考查的是標(biāo)點的正確使用能力。標(biāo)點符號是書面語言的有機組成部分，是書面語言不可缺少的輔助工具。它幫助人們確切地表達思想感情和理解書面語言。要做到結(jié)合語境，準(zhǔn)確規(guī)范地使用標(biāo)點。B“他說道：”冒號改逗號；C“網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展將導(dǎo)致藝術(shù)的沉淪？”問號改為逗號；D等和省略號重復(fù)，去掉其中一個。3、B【解題分析】

排序題主要看以下三點：1、是否同一。話題是否同一，句式是否同一，意思是否同一。2、是否呼應(yīng)。整體語段是否呼應(yīng)，局部前后詞語的暗示或句子邏輯關(guān)系是否呼應(yīng)。3、是否協(xié)調(diào)。整體情境是否協(xié)調(diào)，局部音節(jié)是否協(xié)調(diào)。此題注意④把葦葉卷成角形；①把糯米灌入；②包上；③綁上。這是按包粽子的先后順序來介紹的。因此選B。4、B【解題分析】試題分析：考查對文學(xué)常識的識記。B柳宗元被貶到永州，不是貶到湖南。據(jù)此，答案為B。5、B【解題分析】

A.“垂詢”敬辭，稱別人對自己的詢問。使用不當(dāng)。B.“叨擾”客套話，指打擾(受到款待,表示感謝)。受了別人的款待,表示感謝。使用正確。C.“惠存”敬辭，用于別人對自己的行為。使用不當(dāng)。D.“令弟”尊稱對方的弟弟。使用不當(dāng)。故選B。6、A【解題分析】

A項修改錯誤。屬于成分殘缺，缺少賓語中心語。應(yīng)在“生活”后面加上“的愿望”。【題目點撥】做好本題，要從以下三個方面入手：（1）解句意：選項要表達什么意思，這是我們正確判斷的前提和基礎(chǔ)。（2）理主干：在理解語意的基礎(chǔ)上，利用語法知識，分析句子成分，找到搭配不當(dāng)、成分殘缺等錯誤。（3）析關(guān)系：要分析句間關(guān)系。找到邏輯混亂和語序不當(dāng)?shù)儒e誤。7、C【解題分析】

此題考查的是句子的銜接。解答此類試題，首先要整體感知內(nèi)容，注意語段中句與句前后之間的銜接，確定答案后再按照所選答案的句序讀一遍進行驗證。結(jié)合“家風(fēng)家訓(xùn)的確要切合實際”中“切合實際”一詞可以確定“家風(fēng)家訓(xùn)要避免流于形式”，根據(jù)后文中“做好打持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備”所以前文恰當(dāng)?shù)膽?yīng)該是“不是一蹴而就”的。故選C。8、C【解題分析】

A.戛然而止（jiá）。B.卑鄙（bǐ）、強詞奪理（qiǎng）。D.緘默（jiān）、挑撥離間（jiàn）。故選C。9、⑴白露未晞⑵親山親水有親人⑶大庇天下寒士俱歡顏⑷無為在歧路⑸蕭蕭班馬鳴⑹寂寞沙洲冷⑺坐觀垂釣者⑻黃發(fā)垂髫⑼可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒?！窘忸}分析】

默寫題作答時，一要透徹理解詩文的內(nèi)容，二要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子，三答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字，不漏字，不錯字。本題中應(yīng)注意“晞”“庇”“俱”“歧”“蕭”“班”“髫”“炭”這幾個字的寫法。10、（1）①yuè②jī③枯④凋（2）AB【解題分析】

（1）本題作答時，要注意易錯音的積累，掌握漢語拼寫規(guī)則，規(guī)范拼音書寫，不要寫成英語字母；根據(jù)拼音寫漢字，除了根據(jù)具體的語境，還要注意同音字、形似字的辨析，避免混淆。注意“凋”的字形和“羈”字的讀音。（2）銷聲匿跡：形容消失得無影無蹤。形容隱藏起來不出聲不露面。杳無音訊：一點消息也沒有,形容失去聯(lián)系或沒有方式聯(lián)系。根據(jù)語境，甲處應(yīng)該選用“銷聲匿跡”。乙處，依據(jù)敘寫的對象“菊花”，應(yīng)該選用“嫵媚”，不能使用“明媚”，據(jù)此可選擇作答。二、現(xiàn)代文閱讀(25分)11、1．①郭德綱（老郭）阻攔兒子驅(qū)趕喜鵲的行為并教育他。（兒子不讓喜鵲吃柿子，郭德綱阻攔并教育。）②一位女士上車后不影響旅客休息，晨起后認(rèn)真整理床鋪。2．示例：運用了排比和反問的修辭手法，加強語氣，寫出作者的出乎意料，表現(xiàn)這位女士的良好教養(yǎng)。（也可從其他角度作答）3．結(jié)構(gòu)上：照應(yīng)題目，總結(jié)全文。內(nèi)容上：點明中心，升華主題，表達了作者對有良好教養(yǎng)的人的高度贊美。4．名字是一個人的代名詞，擁有良好的教養(yǎng)，是對這個人的最高評價，正所謂名副其實。踐行示例一：主動幫助有困難的同學(xué)；踐行示例二：遵守交通規(guī)則?！窘忸}分析】1．本題考查文章事件的概括。解答此題在整體利益感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，找出事件，分別用簡潔的語句概括即可。一般形式為：什么人在什么情況下做了什么事，結(jié)果如何。本文主要寫了兩件事，分別為：郭德綱阻攔兒子驅(qū)趕喜鵲；一位女士上車后不影響旅客休息，晨起后又認(rèn)真整理床鋪后才下車。2．本題考查句子的賞析。解答此題關(guān)鍵要選擇好賞析的角度，語句賞析的角度一般有：修辭（比喻、擬人、夸張、反問、設(shè)問、排比等）、詞語（動詞、形容詞、副詞、疊詞等）、描寫方法（語言、動作、心理、神態(tài)）句式、手法、內(nèi)容、情感等。結(jié)合畫線句子內(nèi)容來看，可從修辭的角度來賞析，句子用了排比和反問的修辭，使語氣更加強烈，突出這位女士的行為難能可貴。3．本題考查段落在文中作用的分析。解答此題關(guān)鍵要掌握特殊段落在文中的一般作用。首段的作用一般是：引出下文，開篇點明，點明中心等；中間段的作用一般是承上啟下的過渡；末段的作用一般是總結(jié)全文，篇末點題，點明主旨，深化主旨，升華主題等。從結(jié)構(gòu)上看，末段總結(jié)全文，又起到篇末點題的作用。從內(nèi)容上看，“教養(yǎng)是一個人最好的名字”就是本文的主旨，本段點明了文章的中心，并表達了作者的贊美之情。4．本題考查閱讀觀點的表達。結(jié)合生活實際，談?wù)勛约簩@句話的認(rèn)識，并能寫出體現(xiàn)中學(xué)生良好教養(yǎng)的例子即可。從本文闡述的內(nèi)容來看，這句話的意思是說，教養(yǎng)體現(xiàn)一個人的素質(zhì)，是對一個人的最高評價。中學(xué)生的教養(yǎng)就體現(xiàn)在生活的一舉一動中，比如：打飯時不爭不搶，不在公共場合大吵大鬧等。12、1．往往會出現(xiàn)腎功能、心功能衰竭，甚至中風(fēng)、腦梗塞、心肌梗死，最終導(dǎo)致殘疾或死亡。2．具體準(zhǔn)確地說明了青少年繼發(fā)性高血壓患者主要是由疾病引起的。3．主要是因為青少年高血壓患者癥狀相對較輕微，甚至50%都是無癥狀的，再加上一天到晚忙于學(xué)習(xí)，而忽視了身體。4．飲食失調(diào)；營養(yǎng)過剩，運動量?。贿z傳因素；學(xué)習(xí)、工作壓力大。5．“一般”表示在通常情況下，不包括特殊情況，去掉后就變成了所有情況，太絕對，與實際不符。這個詞語體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性，所以不能去掉。【解題分析】1．試題分析：本題考查分析概括能力。青壯年高血壓患者如果不能引起足夠的重視的危害，答案在第②段后半部分，“因為不知曉、不重視，常會拖到病情惡化的時候才就醫(yī)，往往會出現(xiàn)腎功能、心功能衰竭，甚至中風(fēng)、腦梗塞、心肌梗死。最終導(dǎo)致殘疾或死亡”。2．試題分析：本題考查說明方法的作用。列數(shù)字的作用是準(zhǔn)確、具體，使讀者對所說明事物有更具體的認(rèn)識。本句運用列數(shù)字的方法，具體準(zhǔn)確地說明了青少年繼發(fā)性高血壓患者主要是由疾病引起的。3．試題分析：本題考查分析概括能力。本題答案在第②段的前半部分，通過與老年高血壓相比，分析造成年輕人高血壓的原因。4．試題分析：本題考查分析概括能力。本題答案在第④段，開頭用一個設(shè)問句“哪些病因可以導(dǎo)致青少年高血壓呢”，然后后面用“首先”、“其次”、“另外”做出回答。5．試題分析：本題考查分析語言的能力。說明文語言要求準(zhǔn)確、客觀，“在醫(yī)生明確診斷后，可通過手術(shù)治療”屬于常規(guī)的做法，但不一定所有的都是這樣處理，“一般”體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性，所以不能去掉。【題目點撥】說明文語言要求準(zhǔn)確科學(xué)，準(zhǔn)確性是說明語言的先決條件，主要體現(xiàn)在：表示時間、空間、范圍、程度、特征、性質(zhì)、數(shù)量等有關(guān)詞語要準(zhǔn)確無誤，如“基本”、“大約”、“比較”、“一般”、“極個別”、“主要”等表示修飾限制的詞語；注意約數(shù)和確數(shù)。無論使用的是約數(shù)還是確數(shù)，都體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。在準(zhǔn)確的前提下，說明文語言風(fēng)格可以平平實實，也可以生活活潑。三、文言文閱讀（25分）13、1．曾有道人/為施針灸之術(shù)2．朱熹急忙讓人尋找道士，（但這時）已經(jīng)不知道他到什么地方去了。3．對道人拿著他的贈詩再去貽誤其他病人的憂慮（恐其持此詩誤他人爾）。【解題分析】譯文：朱熹患有腳病，曾經(jīng)有個道士給他用針灸熱敷的方法，一會兒便覺得輕松安適。朱熹非常高興，重重地感謝了他，并且送他一首詩說：“幾年來我憑借著細竹棒扶著我行走，一針下去還覺得有奇特的功效。出門時放下拐杖笑得像個兒童，現(xiàn)在我已不再是以前那個蹣跚而行的老頭了?！钡朗磕玫皆姾缶椭苯与x開了。沒有幾天，腳病發(fā)作得非常厲害，比沒有針灸時更嚴(yán)重。朱熹急忙讓人尋找道士，（但這時）已經(jīng)不知道他到什么地方去了。朱熹嘆氣說：“我不想懲處他，只想追回那首詩，擔(dān)心他拿著這首詩去害其他人罷了?！保?．本題考查學(xué)生的斷句能力。一般來說，主謂之間應(yīng)該有停頓，領(lǐng)起全句的語氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個連動的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)?？梢愿鶕?jù)句意來劃分，句意為：曾經(jīng)有個道士給他用針灸熱敷的方法。2．本題考查的是對文言句子的翻譯。我們在翻譯的過程中，只要字字對譯，不丟關(guān)鍵字，然后語句通順，意思明確，就可以拿滿分了。翻譯句子時，要注意重點詞語，一定要翻譯到位，切忌漏翻關(guān)鍵詞語。重點詞語：亟：立刻，立即。莫：沒有人。點睛：文言文翻譯有直譯和意譯兩種方法，一般要求直譯。所謂直譯，就是將原文中的字字句句落實到譯文中，譯出原文中用詞造句的特點，甚至在表達方式上也要求與原文保持一致。翻譯要求字字落實，譯出原文用詞的特點，譯出原文造句的特點。3．考查對文章內(nèi)容的理解。根據(jù)題目要求，找到公嘆息的句子是“某非欲罪之，但欲追索其詩，恐其持此詩誤他人爾”，即“對道人拿著他的贈詩再去貽誤其他病人的憂慮（恐其持此詩誤他人爾）”。14、1．即使甘美勉勵向2．A3．⑴知道了自己的不足，然后就能自我反省。⑵師襄子離開座位，向孔子連著行了兩次禮。4．D5．示例：孔子學(xué)習(xí)了十天，熟悉曲子后，發(fā)現(xiàn)自己沒有掌握技法：再學(xué)習(xí)了一段時間，發(fā)現(xiàn)自己沒有領(lǐng)會到曲子所表達的志向；又學(xué)習(xí)了一段時間，發(fā)現(xiàn)沒有融入作品理解作者，于是一直學(xué)習(xí)，最后融入作品中，他真正做到了“學(xué)然后之知不足?！窘忸}分析】甲文選自：《禮記》作者：戴圣年代：西漢乙文選自：《史記》作者：司馬遷年代：西漢甲文譯文：即使有美味佳肴，不去品嘗，就不知道它的味道鮮美；即使有最好的方法，不去學(xué)習(xí)，就不知道它的益處。所以學(xué)習(xí)以后就會知道不足，教學(xué)以后就會知道困難。知道不足，然后就能反過來要求自己；知道困難，然后就能自強不息。所以說：教學(xué)與學(xué)習(xí)互相促進。乙文譯文：孔子向魯國的樂官師襄子學(xué)習(xí)彈琴，學(xué)了十天仍止步不進。師襄子說：“可以增加學(xué)習(xí)內(nèi)容了?！翱鬃诱f：“我已經(jīng)熟習(xí)樂曲的形式，但還沒有掌握演奏的技巧。“過了一段時間，師襄子說：“你已經(jīng)熟習(xí)演奏的技巧，可以學(xué)習(xí)新的曲子了?！翱鬃诱f：“我還沒有領(lǐng)會樂曲的意境、志趣啊?！斑^了一段時間，師襄子說：“你已經(jīng)熟習(xí)樂曲的意境、志趣，可以繼續(xù)往下學(xué)了。“孔子說：“我還不了解樂曲的作者啊。“過了一段時間，孔子默然沉思，欣喜陶然，高瞻遠望而意志升華的說：“我知道樂曲的作者了，那人皮膚深黑，體形頎長，眼光明亮遠大，像個統(tǒng)治四方諸侯的王者，若不是周文王還有誰能撰作這首樂曲呢！“師襄子離開坐席連行兩次拜禮，恭敬的說：“老師說這樂曲就叫做《文王操》啊?！?．本題主要考查點是文言實詞的理解。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時要注意積累并識記一些常見的實詞。本題需要注意的詞語是：強：勉勵。2．本題考查學(xué)生的斷句能力。一般來說，主謂之間應(yīng)該有停頓，領(lǐng)起全句的語氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個連動的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。A項正確，可以根據(jù)句意來劃分，句意為：他有著黑黑的面孔，高大的身材，目光凝視遠方，好像是個王者，正在關(guān)注著四方。除了周文王，還有誰能是這個樣子呢!3．本題考查的是對文言句子的翻譯。我們在翻譯的過程中，只要字字對譯，不丟關(guān)鍵字，然后語句通順，意思明確，就可以拿滿分了。翻譯句子時，要注意重點詞語，一定要翻譯到位，切忌漏翻關(guān)鍵詞語。重點詞語：反：反省。辟：通“避”，離開。點睛：文言文翻譯有直譯