2009-2010學(xué)年度上學(xué)期六年級(jí)數(shù)學(xué)教案(1)求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的一步應(yīng)用題-人教新課標(biāo)

2009-2010學(xué)年度上學(xué)期六年級(jí)數(shù)學(xué)教案（1）求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的一步應(yīng)用題(人教新課標(biāo)六年級(jí)上

主備人：孫菲

2、解決問(wèn)題

教學(xué)內(nèi)容：

教材第17頁(yè)的內(nèi)容及練習(xí)四的第2、3題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)探究情境，使學(xué)生初步掌握分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，學(xué)會(huì)應(yīng)用一個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的意義解答分?jǐn)?shù)乘法一步應(yīng)用題。

2、借助線段圖，能正確解答求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的實(shí)際問(wèn)題。

3、在觀察、猜想、嘗試練習(xí)、交流反饋等活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生分析能力，發(fā)展學(xué)生思維。

4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、仔細(xì)計(jì)算的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”用乘法計(jì)算的算理。

教學(xué)難點(diǎn)：

正確找準(zhǔn)單位“1”所對(duì)應(yīng)的量，初步學(xué)會(huì)畫線段圖。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

１、先說(shuō)下列各算式表示的意義，再口算出得數(shù)。

12×

×

２、列式計(jì)算。

（１）２０的是多少？

（２）６的是多少？

3、學(xué)生得出：求一個(gè)數(shù)的幾分之幾用乘法。

二、教學(xué)實(shí)施

1、談話導(dǎo)入。

老師：關(guān)于分?jǐn)?shù)乘法的意義大家已經(jīng)很清楚了，這節(jié)課，我們將運(yùn)用它來(lái)解決生活、生產(chǎn)中的一些實(shí)際問(wèn)題。

2、教學(xué)例1

（1）學(xué)生讀題，理解題意。

（2）用圖表示數(shù)量關(guān)系。

老師：我們理解了題意，同學(xué)們能用圖表示題意嗎？

學(xué)生可能會(huì)有以下表示方法：

①

？㎡

2500㎡

②

？㎡

2500㎡

老師：只要學(xué)生表示的數(shù)量關(guān)系對(duì)，老師就要給予肯定。

（3）指導(dǎo)學(xué)生畫線段圖。

（4）分析題中的數(shù)量關(guān)系。

①引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵句“我國(guó)人均耕地面積僅占世界人均耕地面積的”，結(jié)合線段圖理解題意，找到解題思路。

②組織學(xué)生討論，對(duì)于這句分率句該如何來(lái)理解？（通過(guò)討論，使學(xué)生理解這句話是把“我們?nèi)司孛娣e”與“世界人均耕地面積”相比較，其中“世界人均耕地面積”是表示單位“1”的量，知道世界人均耕地面積為2500平方米，求我國(guó)人均耕地面積就是：

（求2500的是多少）

③在分析題意的基礎(chǔ)上，學(xué)生獨(dú)立列式、計(jì)算。

2500×＝1000（平方米）

3、結(jié)合計(jì)算結(jié)果，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法，培養(yǎng)學(xué)生分析數(shù)據(jù)的能力，進(jìn)行國(guó)情教育。

4、鞏固練習(xí)：“做一做”，讓學(xué)生畫線段圖表示題意，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的？依據(jù)是什么？然后獨(dú)立解答。

三、練習(xí)

1、練習(xí)四第2題：讓學(xué)生先找出分率句中隱藏的單位“1”——全世界的丹頂鶴數(shù)2000只。

2、練習(xí)四第3題：讓學(xué)生先找到分率句和單位“1”，再獨(dú)立列式解答。

四、作業(yè)

做練習(xí)四的第1、3、7題。

五、課堂小結(jié)

解答“