教師個(gè)人計(jì)劃總結(jié)同課同構(gòu)活動(dòng)所感

..教師個(gè)人參考計(jì)劃總結(jié)“同課同構(gòu)”活動(dòng)所感隨著課改開放日的臨近，學(xué)校最近喧鬧非凡。學(xué)生健美操的排練，長(zhǎng)繩短繩的練習(xí)，經(jīng)典誦讀的氣氛充滿著整個(gè)校園，使得校園洋溢著滿滿的青春與陽光之氣。我們四年級(jí)語文組的老師們也是趁著這段特別的日子，展開了一場(chǎng)別開生面的“同課同構(gòu)”活動(dòng)，七位老師的集體智慧，五位老師的輪番試教，在輕松而又緊張的氣氛中學(xué)到了非常多，成長(zhǎng)了非常多，也體會(huì)了非常多。尤其是有幸作為試教的一名，收獲頗豐。

一、紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。

以往學(xué)校的老師培訓(xùn)活動(dòng)都是以理論為主，選一資深老師對(duì)教學(xué)的某方面進(jìn)展經(jīng)歷傳授，或者以聽課為主，去外面學(xué)校聽?zhēng)滋脙?yōu)秀老師的優(yōu)質(zhì)課，如此效果是有的，但持續(xù)時(shí)間不長(zhǎng)，一般都是當(dāng)時(shí)感觸極深，豁然活潑，過一段時(shí)間便完全沒了共鳴，甚至不記得?？纱舜位顒?dòng)不同，確實(shí)是讓我在實(shí)踐中找到了本人的位置，認(rèn)識(shí)到本人的缺乏。

作為第五名試教者（之一），我應(yīng)該要決心十足：這還不容易嗎？不確實(shí)是依葫蘆畫瓢，按其他四位老師那樣講確實(shí)是。但是，真正站上講臺(tái)試教時(shí)，我卻發(fā)覺并不是那么容易。正如羅主任所說：“預(yù)設(shè)與生成中的差距，必須通過一次又一次商討揣摩才能讓本人的教學(xué)水平有所精進(jìn)。”站在講臺(tái)上，我盡管是按預(yù)先設(shè)想的那樣進(jìn)展課堂教學(xué)，學(xué)生的情緒也被調(diào)動(dòng)得不錯(cuò)，但是作為一名老師，一堂課下來，本人身上的缺乏卻依然如此的突兀（明顯），比方：喜愛碎碎念，不該講的話重復(fù)啰嗦，口頭禪比擬多。在點(diǎn)名學(xué)生答復(fù)下列咨詢題時(shí)，明白親近學(xué)生是好的，但是課堂要注重集體，不能專注于答復(fù)下列咨詢題的一名學(xué)生，在與答題學(xué)生進(jìn)展對(duì)話時(shí)，時(shí)時(shí)刻刻不能不記得其他學(xué)生。此外，小組合作不能太呆板，答題小組不僅僅是匯報(bào)本組學(xué)習(xí)情況的槍手，還能夠是優(yōu)秀的小老師，應(yīng)該適當(dāng)引導(dǎo)他們?nèi)?dòng)班上其他同學(xué)等。假如本人不上這一堂課，相信我會(huì)處于洋洋得意當(dāng)中，關(guān)于本人的缺乏照舊是不聞不咨詢，甚至一直蒙于鼓里。

我非常慶幸是本人試教老師中的一名，我深深體會(huì)到了“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”的道理。

二、人心齊，泰山移，眾人拾柴火焰高。

平時(shí)在班上總是說要團(tuán)結(jié)，團(tuán)結(jié)確實(shí)是力量，團(tuán)結(jié)就能進(jìn)步，但是，此刻我卻不得不說對(duì)團(tuán)結(jié)有了更深層次的認(rèn)識(shí)。

這次，“同課同構(gòu)”活動(dòng)以我們語文組組長(zhǎng)（教研主任羅英）羅主任為帶頭人，她先寫好教案，做好課件，微課程，領(lǐng)先試教，然后四年級(jí)七位老師各抒己見，共商共議，對(duì)課堂預(yù)設(shè)之外的咨詢題進(jìn)展重新審視，對(duì)教案進(jìn)展認(rèn)真訂正，緊接著另外四位老師依次試教，研討，試教，研討，反反復(fù)復(fù)，終于在七位老師的齊心協(xié)力下，發(fā)揮了集體的智慧，呈現(xiàn)出了一堂堂精彩動(dòng)人的課堂，讓我們見證了我們語文組的進(jìn)步，見證了1+1〉2的奇觀。

“人心齊，泰山移，眾人拾柴火焰高”這話說得真有道理，我相信，集體的力量是偉大的，我相信在如此的集體中我能夠進(jìn)步。眾人拾柴火焰高，一根竹竿容易彎，三股麻繩擰斷難，眾人合伙金不換！我享受著這一次次集思廣益所帶來的樂趣。

三、沒有最好，只有更好。

試教完畢后，我跟朋友吐槽：“我又沒上好，如何辦，我但是觀摩了四位老師的課后才試教的……”朋友笑了笑說：“能夠了，你這次不錯(cuò)啊，至少比你上次上公開課好多了。再說，哪有一堂毫無挑剔的課，可不都是越上越好的嗎？要相信，沒有最好，只有更好?！?/p>

活動(dòng)全部完畢后，我翻開聽課筆記，回憶著這兩周以來的一幕幕：是??！沒有最好，只有更好?？刹皇?，我們一次次的試教，一次次的研討，一次次的修正課件，教案，不正是在一次次的進(jìn)步，一次次朝著更好奮斗嗎？從剛開場(chǎng)的課堂大大超時(shí)，到后來的時(shí)間差不多，到后來的限時(shí)保質(zhì)量抑或超質(zhì)量呈現(xiàn)課堂，這都是我們?cè)谝淮未巫龅礁玫囊娮C啊！

作為一名老師，我認(rèn)為一直應(yīng)該抱有終身學(xué)習(xí)的態(tài)度，抱有親身實(shí)踐的決心，擁有集體合作的認(rèn)識(shí)，懷著積極樂觀的態(tài)度，一直前進(jìn)，前進(jìn)，再前進(jìn)。通過此次活動(dòng)，我相信不管是聽課的老師，依然上課的老師，收益都是匪淺的，