教師個(gè)人計(jì)劃總結(jié)《做生命的牧者》讀書心得

..教師個(gè)人參考計(jì)劃總結(jié)《做生命的牧者》讀書心得“以生為本，為學(xué)生的終生開展奠基”是我們教育工作者追求的終極目的，因而，學(xué)校倡導(dǎo)、推行的“生本教育”，以“一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依托學(xué)生”為主旨，真正做到以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主人，為學(xué)生學(xué)好而設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。旨在我們所施行的一切努力都是為了讓每一個(gè)學(xué)生在身體、智慧、審美、價(jià)值觀和各方面的社會(huì)習(xí)慣性得到鍛煉提高與和諧開展。在讀了《做生命的牧者》一書后，使我對(duì)生本教育有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

一、努力營(yíng)建生本教育氣氛生本教育在對(duì)學(xué)生關(guān)注的同時(shí)，也對(duì)老師的生命活動(dòng)給予了最大的關(guān)注。首先是為老師正位，從拉動(dòng)學(xué)生的“纖夫”轉(zhuǎn)變?yōu)樯摹澳琳摺?。老師是學(xué)生的效勞者、協(xié)助者、保護(hù)者，唯獨(dú)不是他們?nèi)魏位顒?dòng)的替代者。兒童在良好的教學(xué)生態(tài)中會(huì)自動(dòng)構(gòu)成德性，例如：自信、合作、自愛、樂學(xué)、老實(shí)、勤奮等。施行生本教育，要營(yíng)建氣氛，老師樹立生本教育認(rèn)識(shí)；塑造師德，營(yíng)建生本治理環(huán)境；建立富有文化的校園環(huán)境，營(yíng)建和諧育人氣氛。努力營(yíng)建寬松、和諧的生本育人氣氛。

（一）樹立生本認(rèn)識(shí)，堅(jiān)持不懈走生本之路生本教育是尊重兒童自然開展規(guī)律的教育，老師要從學(xué)生開展的角度考慮，教學(xué)過程中注重學(xué)法指導(dǎo)，教給學(xué)生獲得知識(shí)的方法，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人，使學(xué)生學(xué)得輕松，本人教得不累?；蛟S非常多老師和我一樣走在生本的路上遇到了非常多困惑，在這本書中我也看到了作者在生本路上遇到的困難。面對(duì)出現(xiàn)的咨詢題，作者的方法是堅(jiān)決信念，對(duì)癥下藥。面對(duì)生本路上學(xué)生的急躁，作者做的是先將本人的心靜下來(lái)，認(rèn)真分析找到咨詢題的關(guān)鍵，想方法來(lái)處理咨詢題。用他的話來(lái)說(shuō)這是開啟教育真理的金鑰匙--“教育最終歸結(jié)到學(xué)生生命本身的行動(dòng)歷程，所有的教育的希冀和理想都能夠依托生命而實(shí)現(xiàn)，而生本教育確實(shí)是教育和人的生命自然的和諧結(jié)合，心得體會(huì)《《做生命的牧者》讀書心得》”做小孩們生命的牧者，一切為了小孩，不能急功近利。

（二）塑造師德，營(yíng)建生本環(huán)境生本理念強(qiáng)調(diào)師生間的和諧。應(yīng)倡導(dǎo)“以人格塑造人格，以心靈塑造心靈，以品德化育品德，以素養(yǎng)提高素養(yǎng)”的口號(hào)。事實(shí)上小孩是最容易愛到老師的教育和妨礙到的。教育的過程遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有我們想象的那樣復(fù)雜、高深。良好的教育或許就像是讓風(fēng)拂過樹梢，讓水淌過草地一樣自然與簡(jiǎn)約。關(guān)鍵是老師用一顆平常心去對(duì)待小孩，用最質(zhì)樸的感情面對(duì)小孩，用最細(xì)微的動(dòng)作妨礙小孩，讓小孩們?cè)诶蠋煹年P(guān)注中開場(chǎng)實(shí)行閱讀，在閱讀中感知?dú)g樂，在歡樂中自然覺悟，在覺悟中悄然提升。熱愛學(xué)生是師德的核心，惟有充滿師愛的教育才是最有效的教育。我們應(yīng)該要求本人以身育人、以身做鏡，做敬業(yè)的榜樣、樂業(yè)的表率、勤業(yè)的典范。

二、好習(xí)慣鑄就生本教育根基關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量是生本教育的重要內(nèi)容?！吧俪杉僭O(shè)天分，習(xí)慣如自然”，說(shuō)的確實(shí)是從小培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性。在教學(xué)工作中首先理解學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的情況，做到心中有數(shù)。細(xì)化習(xí)慣要求，有針對(duì)性地落實(shí)培養(yǎng)。把學(xué)習(xí)習(xí)慣要求細(xì)化為學(xué)科教學(xué)要求。例如：“語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣”、包括：聽、說(shuō)、讀、寫（寫字、作文）。在日常教學(xué)中，注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。如：寫字時(shí)的坐姿、握筆姿態(tài)等；保護(hù)書本、課桌椅等。在好習(xí)慣養(yǎng)成過程中，注重檢查，不斷矯正。“習(xí)慣決定命運(yùn)”確信了良好習(xí)慣對(duì)人一生的妨礙，更是生本教育的最終追求。

三、生本教育立足課堂生本教育觀念指導(dǎo)下的生態(tài)課堂教學(xué)形式確實(shí)是把課堂教學(xué)看作面向人的生活世界，在課堂教學(xué)中制造一種人的生命存在，成長(zhǎng)和促進(jìn)人的生命完善開展，生命質(zhì)量整體提升的生態(tài)形式。改變教材的呈現(xiàn)方式、老師的教學(xué)方式、小孩的學(xué)習(xí)方式，以便更好地培養(yǎng)小孩的創(chuàng)新精神和實(shí)踐才能，為小孩的學(xué)習(xí)與開展提供有力的保障。作為語(yǔ)文文老師要整合語(yǔ)文素材，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。在生本教育理念的指導(dǎo)下，語(yǔ)文老師要高度注重課程資源的開發(fā)與利用，將童謠、兒童詩(shī)、對(duì)聯(lián)、古詩(shī)文等整合進(jìn)語(yǔ)文課堂，讓學(xué)生感受中華文化的博大精深，加強(qiáng)學(xué)生在各種場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的認(rèn)識(shí)，多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文才能。在課堂上，發(fā)揮學(xué)生的主體性，把課堂還給學(xué)生，讓課堂充滿生命活力：“給學(xué)生一個(gè)空間，讓他們本人去占據(jù)；給學(xué)生一個(gè)條件，讓他們本人去鍛煉；給學(xué)生一個(gè)環(huán)境，讓他們本人去感受；給學(xué)生一個(gè)沖突，讓他們本人去討論；給學(xué)生一個(gè)權(quán)利，讓他們本人去選擇；給學(xué)生一個(gè)困難，讓他們本人去處理。”生本教育提醒教育的本質(zhì)是提升生命質(zhì)量，教育手段是依托生命本身的內(nèi)在力量。充分尊