淺談新時(shí)期班主任如何做好班級(jí)管理

淺談新時(shí)期班主任如何做好班級(jí)管理作者：......單位：......點(diǎn)擊：519評(píng)論：0舉報(bào)：0網(wǎng)評(píng)分：0評(píng)分人次：0終評(píng)分：186文章提要:班主任工作是一門藝術(shù)，要講究方法，要研究學(xué)生心理.在班級(jí)管理中，要嚴(yán)格要求自己，時(shí)時(shí)處處率先垂范，為學(xué)生做出表率，以實(shí)際行動(dòng)來(lái)影響學(xué)生。建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。嚴(yán)格教育與寬容教育相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，用創(chuàng)新的方式管理班級(jí)，促進(jìn)學(xué)生的各方面發(fā)展。

關(guān)鍵詞:魅力、平等、民主、和諧、創(chuàng)新

當(dāng)前，如何適應(yīng)新的教育形勢(shì)，做好班級(jí)管理，為學(xué)生全面發(fā)展著想是教師肩負(fù)的歷史使命。作為新時(shí)期的班主任，我認(rèn)識(shí)到班主任工作是一門藝術(shù)，要講究方法，要研究學(xué)生心理，這樣，一個(gè)優(yōu)良的班集體才會(huì)逐漸形成。

班級(jí)是學(xué)校工作的一個(gè)基本單位，也是學(xué)生生活的基本組織，班主任是班集體的組織者和教育者，是學(xué)生德、智、體、美諸多方面發(fā)展的指導(dǎo)者。班級(jí)管理就是千方百計(jì)地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與班級(jí)管理的主動(dòng)性和積極性，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)、生活和班務(wù)管理的主人。良好的班級(jí)管理能加速學(xué)生的全面發(fā)展，并有效地展現(xiàn)學(xué)生各方面的潛質(zhì)和才能，為學(xué)生提供一個(gè)廣闊的空間。如何搞好班級(jí)管理，我有一些粗淺的認(rèn)識(shí)。

一、身教勝于言傳，身體力行為學(xué)生做出表率。

教師不僅要教書，更要育人，以自己楷模的品行來(lái)教育和影響學(xué)生。其人格品行一直作為一個(gè)重要的教育因素在教育過程中潛移默化地發(fā)生著作用。教師無(wú)小節(jié)，處處是楷模。每一個(gè)學(xué)生周圍的每一個(gè)人尤其是成年人，都是學(xué)生的學(xué)習(xí)生活的參照物，而班主任則是每一個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)的最直接、最有影響力的榜樣。學(xué)生正處在成長(zhǎng)發(fā)育階段，可塑性很強(qiáng)，他們往往把教師的一言一行、一舉一動(dòng)都作為自己學(xué)習(xí)的內(nèi)容，仿效的榜樣。他們迫切需要健康的、積極的正面教育，班主任要在日常工作中、在與學(xué)生交往中，注重細(xì)節(jié)，做到表里如一，以具體的實(shí)際行動(dòng)去影響學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生。俄國(guó)著名文藝評(píng)論家車爾尼雪夫斯基說(shuō)過：教師把學(xué)生造就成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。教師要教育學(xué)生，成為學(xué)生的榜樣，必須躬行自明。陶行知先生一生為師，注意表率。良好的風(fēng)范給世人留下了深刻印象，只有為師躬行自明，身體力行，才能立教于天下。上學(xué)期，我接到一個(gè)在全校師生眼里認(rèn)為是班風(fēng)較差、難于管理的班。在第一次大掃除活動(dòng)中，我進(jìn)行了思想動(dòng)員、精心做了勞動(dòng)安排。但事與愿違，部分學(xué)生暴露出懶散的不良習(xí)慣，打打鬧鬧，甚至躲避勞動(dòng)，嚴(yán)重影響了整個(gè)班級(jí)的正常管理。我沒有責(zé)罵學(xué)生，親自動(dòng)手，以實(shí)際行動(dòng)打動(dòng)學(xué)生，有些同學(xué)又回來(lái)參加勞動(dòng)。為了啟發(fā)教育學(xué)生，我還布置了一篇以《勞動(dòng)后的感受》為題的作文。有好多同學(xué)寫到：老師的手干活干得又黑又臟，我們還害得老師跟著我們跑上跑下，真是太不應(yīng)該了，以后一定要聽老師的話。在深入學(xué)習(xí)理論和班級(jí)管理工作中，讓我漸漸認(rèn)識(shí)到，用自己無(wú)聲的示范去影響學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生是教育學(xué)生的最好的方式。如隨手撿起地上的紙屑、親自勞動(dòng)等，用點(diǎn)滴的小節(jié)，增強(qiáng)學(xué)生美好品質(zhì)，樹立他們的人生觀、價(jià)值觀。常言道：做人，三分教，七分帶。喊破嗓子不如做個(gè)樣子。無(wú)論是課堂教學(xué)還是班級(jí)管理，都是在身教，都是在潛移默化的影響，這種在自然狀態(tài)下的教育，更能收到實(shí)效。

二、用自己的人格魅力去征服學(xué)生。

所謂教師的人格魅力，就是用其自身的品格、學(xué)識(shí)、涵養(yǎng)等因素對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的影響力。在教育過程中教師的人格魅力是無(wú)窮的，教育過程說(shuō)到底是一種人格完善的過程。其特點(diǎn)是建立在學(xué)生信服的基礎(chǔ)上，不帶有強(qiáng)迫性，是通過潛移默化的過程，內(nèi)化為學(xué)生的某種動(dòng)機(jī)而發(fā)揮作用，學(xué)生往往表現(xiàn)為自愿和主動(dòng)。能夠用人格魅力去影響學(xué)生的教師，必須具備以下因素：以身作則，言行一致；平易近人，作風(fēng)民主；知識(shí)淵博，教學(xué)有方；和藹可親，平等相待。無(wú)私、正直、真誠(chéng)、謙虛、廉潔、好學(xué)，是我們班主任應(yīng)有的品格，只有這樣，開展班級(jí)管理工作才會(huì)得心應(yīng)手，才會(huì)在學(xué)生當(dāng)中樹立起威信。因此，班主任必須在合理、適度、運(yùn)用、權(quán)力影響的同時(shí)，還要加強(qiáng)自身的政治思想、道德情操和心理修養(yǎng)，不斷強(qiáng)化自己的教育教學(xué)能力和提高教育教學(xué)水平，為學(xué)生樹立起足以信賴和效仿的人格魅力和學(xué)術(shù)榜樣。這種威信可以通過學(xué)生的心理對(duì)班主任產(chǎn)生一種敬佩、信賴和親合力。真誠(chéng)地和學(xué)生打成一片；要求學(xué)生做到的，自己先要做到。我認(rèn)為在工作中語(yǔ)言要講究藝術(shù)，具有感染力和一定的震撼力，努力用富有激情、感染力的話語(yǔ)引導(dǎo)學(xué)生，把學(xué)生帶入形象化的意境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。班級(jí)管理融入了感情，教學(xué)精心備課，逐漸地來(lái)，班級(jí)中的每一個(gè)人都能成為班級(jí)工作的管理者，同時(shí)自己也是其他管理者的管理對(duì)象，形成一種人人平等，人人有責(zé)，相互牽制，相互競(jìng)爭(zhēng)，相互促進(jìn)，相互交融的良好機(jī)制。既培養(yǎng)、鍛煉了學(xué)生的管理能力，又促進(jìn)了班級(jí)管理工作。平時(shí)沒有當(dāng)過班干部的學(xué)生，因缺乏經(jīng)驗(yàn)，膽小怕事，經(jīng)過這樣一個(gè)活動(dòng)的鍛煉，能力得到了提高；有些學(xué)生原來(lái)就很想當(dāng)班長(zhǎng)，就是沒有機(jī)會(huì)，而這種活動(dòng)為他們開創(chuàng)了一個(gè)大顯身手的空間?？傊嗉?jí)實(shí)施民主化管理能使學(xué)生的各方面能力都得到提高，對(duì)班級(jí)建設(shè)產(chǎn)生良好的作用。我認(rèn)為，任何學(xué)生，只要給他機(jī)會(huì)，他都會(huì)發(fā)光；給他責(zé)任，他就能在嚴(yán)格要求自己的同時(shí)，去影響、帶動(dòng)其他同學(xué)。每一個(gè)同學(xué)都能成為班主任的得力助手，這也是班級(jí)管理工作所追求的最高目標(biāo)。

我深深的感受到學(xué)生在成長(zhǎng)的同時(shí)，也在一天天進(jìn)步著；而我的教育理念也在一天天更新著。可以說(shuō)，我的創(chuàng)新思維來(lái)源于學(xué)生給我的靈感。同時(shí)我也充分認(rèn)識(shí)到，做班主任最主要、最關(guān)鍵之處，除了勤——勤思考、