淺談小學(xué)數(shù)學(xué)低年級(jí)計(jì)算教學(xué)

淺談小學(xué)數(shù)學(xué)低年級(jí)計(jì)算教學(xué)流口小學(xué)汪時(shí)珍說(shuō)到計(jì)算教學(xué)，它在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重要性，大家不言而喻。而處于小學(xué)啟蒙階段的低年級(jí)計(jì)算教學(xué)更是重之之重?？墒?，在我們平時(shí)的教學(xué)中，大家感到最困惑的，令我們很多一線(xiàn)的老師糾結(jié)的是：不管我們?cè)鯓优Φ娜ソ虒W(xué)，去提高我們的教學(xué)藝術(shù)，可孩子們還是照錯(cuò)不誤。不是看錯(cuò)數(shù)字，就是看錯(cuò)符號(hào)；不是加法忘記進(jìn)位，就是減法忘記退位，等等。每當(dāng)家長(zhǎng)急切地詢(xún)問(wèn):“老師，為什么我的孩子就那么粗心，計(jì)算總是出錯(cuò)？有什么好的解決辦法嗎?”我真的不知該如何作答，只能安慰似地加以指導(dǎo)：“下次要他細(xì)心點(diǎn)”，在家“多做多練，熟能生巧”。但是我們心里都明白，實(shí)際上“多做多練，熟能生巧”的訓(xùn)練方式，收效甚微。那么如何改變這種現(xiàn)狀，切實(shí)有效地提高學(xué)生的計(jì)算能力呢？下面我就結(jié)合這節(jié)課來(lái)談?wù)勎覀€(gè)人對(duì)低年級(jí)計(jì)算教學(xué)的幾點(diǎn)感悟。一、關(guān)注教材編排，進(jìn)行教材整合一年級(jí)第一冊(cè)的計(jì)算教學(xué)是采用認(rèn)數(shù)與計(jì)算相結(jié)合、穿插教學(xué)，使學(xué)生逐步形成數(shù)概念，達(dá)到計(jì)算熟練。計(jì)算教學(xué)是本冊(cè)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容之一，主要包括10以?xún)?nèi)加減法，20以?xún)?nèi)進(jìn)位加法。教材的編排采用現(xiàn)行教材的基本結(jié)構(gòu)，如20以?xún)?nèi)進(jìn)位加法采用先出9加幾，然后出8、7、6加幾……的編排方式，以便突出“湊十”的計(jì)算規(guī)律，使學(xué)生能夠把已經(jīng)掌握的計(jì)算方法遷移到新的情況中去。另一個(gè)突出特點(diǎn)是體現(xiàn)了算法的多樣化。本冊(cè)教材從加減法含義的教學(xué)開(kāi)始就引進(jìn)了多種算法的思想，并在10以?xún)?nèi)的加減法和20以?xún)?nèi)進(jìn)位加法的教學(xué)在中，都努力體現(xiàn)算法的多樣化。第二冊(cè)中的計(jì)算內(nèi)容主要是20以?xún)?nèi)的退位減法，這部分內(nèi)容計(jì)算的編排同一年級(jí)上冊(cè)20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法編排類(lèi)似，教材將此部分教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)化為：十幾減9、十幾減幾兩部分，并且增加了破十法，使那些基礎(chǔ)比較薄弱，對(duì)“想加算減”不是很熟練的孩子有法可用。

那么就10以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法而言，教材0—9的認(rèn)識(shí)編排程序基本雷同，都是通過(guò)一幅主題圖數(shù)數(shù)→抽象出數(shù)→認(rèn)數(shù)（數(shù)的順序和大?。鷶?shù)的組成→數(shù)的加減法。有過(guò)一年級(jí)教學(xué)經(jīng)歷的老師都知道，其實(shí)就這部分知識(shí)，絕大部分學(xué)生在學(xué)前已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)。所以，在教學(xué)時(shí)，如果我們按部就班地照搬教材進(jìn)行教學(xué)，每個(gè)數(shù)都去數(shù)、去擺地話(huà)，孩子們就會(huì)覺(jué)得非常枯燥無(wú)趣，這樣重復(fù)機(jī)械地學(xué)習(xí)不能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思維能力得到提高和發(fā)展。我個(gè)人認(rèn)為，一年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)就知識(shí)點(diǎn)來(lái)說(shuō)，它沒(méi)有什么難度系數(shù)，如果說(shuō)要應(yīng)付考試，可能很多孩子你不教，他也能考個(gè)百、八十分。所以我覺(jué)得我們應(yīng)該把教學(xué)的重點(diǎn)放在學(xué)生的思維訓(xùn)練、學(xué)生的常規(guī)養(yǎng)成及學(xué)生的口算能力培養(yǎng)上。因此，在進(jìn)行10以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法的教學(xué)時(shí)，我根據(jù)學(xué)生已有的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)能力對(duì)教材進(jìn)行了整合。從6開(kāi)始就把數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減放在了一起進(jìn)行教學(xué)，在進(jìn)行加法的初步認(rèn)識(shí)時(shí)，我就把后面的圖文應(yīng)用題及連加進(jìn)行了滲透。在學(xué)生認(rèn)識(shí)完減法后，我就把后面的連減及加減混合在課堂上進(jìn)行了滲透。所以今天呈現(xiàn)在大家眼前的這節(jié)的《10的認(rèn)識(shí)》，我覺(jué)得把它定位成一節(jié)匯報(bào)課，應(yīng)該比較準(zhǔn)確。因?yàn)榻裉炖蠋焸兛吹降倪@個(gè)課堂不是為了公開(kāi)課而精心設(shè)計(jì)的，而是我們常規(guī)教學(xué)的一個(gè)延續(xù)和拓展，今天孩子們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)也是一種常態(tài)地發(fā)揮。也許，從孩子們的表現(xiàn)來(lái)看，你會(huì)覺(jué)得這不像一節(jié)新授課，這是因?yàn)樗麄儚?開(kāi)始，就是按照這種模式訓(xùn)練的，說(shuō)實(shí)話(huà)，孩子們?nèi)绻窃诮淌疑险n，表現(xiàn)會(huì)更好一點(diǎn)。就數(shù)的分與合來(lái)說(shuō)，我在學(xué)生學(xué)習(xí)《1—5的認(rèn)識(shí)和加減法》時(shí)，以5的分與合為例，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作擺小棒的方法得出了5的分成，然后引導(dǎo)學(xué)生將5的分成進(jìn)行有序的排列，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，然后將4、3、2的分成交給孩子們自己完成，學(xué)生有的通過(guò)繼續(xù)分小棒、有的通過(guò)畫(huà)圈、有的通過(guò)模仿5，有序地寫(xiě)分成式找到了2、3、4的分與合。那么從6開(kāi)始，在教學(xué)數(shù)的分與合時(shí)，我就是直接給出的6可以分成幾和幾，讓學(xué)生自己想辦法找到所有的組成，并訓(xùn)練學(xué)生看到一個(gè)分成式要能夠?qū)懗鏊膫€(gè)算式。通過(guò)7、8、9一路的訓(xùn)練鞏固，所以到10，孩子們就無(wú)師自通了。這樣安排和處理，我覺(jué)得既可以節(jié)省大量的教學(xué)時(shí)間，又注重了學(xué)生有序思維地培養(yǎng)和訓(xùn)練，大家可以看到，正因?yàn)橛星懊娣峙c合的有序訓(xùn)練，所以當(dāng)孩子們看到幾加幾等于10時(shí)，他們就自然會(huì)想到要從最小的1+9開(kāi)始有序地寫(xiě)出所有答案，這就是一種解題的策略、這就是一種學(xué)習(xí)的方法?？梢哉f(shuō)通過(guò)前面的訓(xùn)練，其實(shí)在孩子們心里已經(jīng)形成了固定的學(xué)習(xí)模式，有的老師會(huì)說(shuō)，你的這個(gè)模式不是也是重復(fù)使用沒(méi)有創(chuàng)新嗎?我個(gè)人認(rèn)為，這種固定地教學(xué)模式可以幫助低年級(jí)學(xué)生初步掌握認(rèn)數(shù)的學(xué)習(xí)方法，讓他們知道認(rèn)數(shù)就要從排序、比大小、基數(shù)、序數(shù)、分與合、加和減等幾個(gè)方面來(lái)學(xué)習(xí)，雖然教學(xué)模式是固定的，但是在每一個(gè)環(huán)節(jié)的訓(xùn)練中，我并不是簡(jiǎn)單機(jī)械地完全重復(fù)，而是根據(jù)孩子們掌握情況，逐步地提高思維訓(xùn)練的難度，比如說(shuō)：比大小，我就沒(méi)有停留在教材要求的兩個(gè)數(shù)的比較層面，而是逐步延伸到三個(gè)數(shù)的比較、拓展到答案不唯一的開(kāi)放題比大小，式與數(shù)的比較、式與式的比較；再比如在引導(dǎo)學(xué)生找生活中的數(shù)的時(shí)候，我由開(kāi)始的用一個(gè)數(shù)說(shuō)一句話(huà)，拓展到用兩個(gè)數(shù)說(shuō)一句話(huà)，要求逐歩提高，讓孩子們?cè)谙嗨频沫h(huán)節(jié)中找到學(xué)習(xí)的規(guī)律，得到思維的訓(xùn)練，獲得學(xué)習(xí)的成功。二、加強(qiáng)基本口算，建立鞏固基礎(chǔ)10以?xún)?nèi)加減法，20以?xún)?nèi)進(jìn)位加法和退位減及表內(nèi)乘除法是小學(xué)計(jì)算的基礎(chǔ)，這三方面學(xué)雖然有估的成分，但是它在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用卻非常大?？傊?，