新教師班主任培訓(xùn)模板下載兩篇

簡(jiǎn)約教師培訓(xùn)課件PPT2037目錄CONTENTS1234點(diǎn)擊輸入您的標(biāo)題點(diǎn)擊輸入您的標(biāo)題點(diǎn)擊輸入您的標(biāo)題點(diǎn)擊輸入您的標(biāo)題01點(diǎn)擊輸入您的標(biāo)題創(chuàng)新務(wù)實(shí)超越自我追求卓越勇于創(chuàng)新團(tuán)結(jié)奮斗

點(diǎn)擊輸入簡(jiǎn)要文字內(nèi)容，文字內(nèi)容需概括精煉，不用多余的文字修飾，言簡(jiǎn)意賅的說(shuō)明分項(xiàng)內(nèi)容。點(diǎn)擊輸入簡(jiǎn)要文字內(nèi)容，文字內(nèi)容需概括精煉，不用多余的文字修飾，言簡(jiǎn)意賅的說(shuō)明分項(xiàng)內(nèi)容……點(diǎn)擊輸入簡(jiǎn)要文字內(nèi)容，文字內(nèi)容需概括精煉，不用多余的文字修飾，言簡(jiǎn)意賅的說(shuō)明分項(xiàng)內(nèi)容。點(diǎn)擊輸入您的標(biāo)題關(guān)鍵字010203用戶可以在投影儀或者計(jì)算機(jī)上進(jìn)行演示也可以將演示文稿打印出來(lái)制作成膠片標(biāo)題文字添加用戶可以在投影儀或者計(jì)算機(jī)上進(jìn)行演示也可以將演示文稿打印出來(lái)制作成膠片標(biāo)題文字添加用戶可以在投影儀或者計(jì)算機(jī)上進(jìn)行演示也可以將演示文稿打印出來(lái)制作成膠片標(biāo)題文字添加點(diǎn)擊輸入您的標(biāo)題82%68%用戶可以在投影儀或者計(jì)算機(jī)上進(jìn)行演示也可以的將演示文稿打印出來(lái)制作成膠片標(biāo)題文字添加用戶可以在投影儀或者計(jì)算機(jī)上進(jìn)行演示也可以的將演示文稿打印出來(lái)制作成膠片標(biāo)題文字添加點(diǎn)擊輸入您的標(biāo)題010203用戶可以在投影儀或者計(jì)算機(jī)上進(jìn)行演示也可以的將演示文稿打印出來(lái)制作成膠片標(biāo)題文字添加用戶可以在投影儀或者計(jì)算機(jī)上進(jìn)行演示也可以的將演示文稿打印出來(lái)制作成膠片標(biāo)題文字添加用戶可以在投影儀或者計(jì)算機(jī)上進(jìn)行演示也可以的將演示文稿打印出來(lái)制作成膠片標(biāo)題文字添加點(diǎn)擊輸入您的標(biāo)題02點(diǎn)擊輸入您的標(biāo)題0503010204

點(diǎn)擊輸入簡(jiǎn)要文字內(nèi)容，文字內(nèi)容需概括精煉，不用多余的文字修飾，言簡(jiǎn)意賅的說(shuō)明分項(xiàng)內(nèi)容。點(diǎn)擊輸入簡(jiǎn)要文字內(nèi)容，文字內(nèi)容需概括精煉，不用多余的文字修飾，言簡(jiǎn)意賅的說(shuō)明分項(xiàng)內(nèi)容……點(diǎn)擊輸入簡(jiǎn)要文字內(nèi)容，文字內(nèi)容需概括精煉，不用多余的文字修飾，言簡(jiǎn)意賅的說(shuō)明分項(xiàng)內(nèi)容……點(diǎn)擊輸入您的標(biāo)題010302用戶可以在投影儀或者計(jì)算機(jī)上進(jìn)行演示也可以的將演示文稿打印出來(lái)制作成膠片標(biāo)題文字添加用戶可以在投影儀或者計(jì)算機(jī)上進(jìn)行演示也可以的將演示文稿打印出來(lái)制作成膠片標(biāo)題文字添加用戶可以在投影儀或者計(jì)算機(jī)上進(jìn)行演示也可以的將演示文稿打印出來(lái)制作成膠片標(biāo)題文字添加點(diǎn)擊輸入您的標(biāo)題01020304用戶可以在投影儀或者計(jì)算機(jī)上進(jìn)行演示也可以將演示文稿打印出來(lái)制作成膠片標(biāo)題文字添加用戶可以在投影儀或者計(jì)算機(jī)上進(jìn)行演示也可以將演示文稿打印出來(lái)制作成膠片標(biāo)題文字添加用戶可以在投影儀或者計(jì)算機(jī)上進(jìn)行演示也可以將演示文稿打印出來(lái)制作成膠片標(biāo)題文字添加用戶可以在投影儀或者計(jì)算機(jī)上進(jìn)行演示也可以將演示文稿打印出來(lái)制作成膠片標(biāo)題文字添加點(diǎn)擊輸入您的標(biāo)題關(guān)鍵字0102用戶可以在投影儀或者計(jì)算機(jī)上進(jìn)行演示也可以的將演示文稿打印出來(lái)制作成膠片標(biāo)題文字添加用戶可以在投影儀或者計(jì)算機(jī)上進(jìn)行演示也可以的將演示文稿打印出來(lái)制作成膠片標(biāo)題文字添加點(diǎn)擊輸入您的標(biāo)題用戶可以在投影儀或者計(jì)算機(jī)上進(jìn)行演示也可以將演示文稿打印出來(lái)制作成膠片標(biāo)題文字添加點(diǎn)擊輸入您的標(biāo)題03點(diǎn)擊輸入您的標(biāo)題01020304用戶可以在投影儀或者計(jì)算機(jī)上進(jìn)行演示也可以的將演示文稿打印出來(lái)制作成膠片標(biāo)題文字添加用戶可以在投影儀或者計(jì)算機(jī)上進(jìn)行演示也可以的將演示文稿打印出來(lái)制作成膠片標(biāo)題文字添加用戶可以在投影儀或者計(jì)算機(jī)上進(jìn)行演示也可以的將演示文稿打印出來(lái)制作成膠片標(biāo)題文字添加用戶可以在投影儀或者計(jì)算機(jī)上進(jìn)行演示也可以的將演示文稿打印出來(lái)制作成膠片標(biāo)題文字添加點(diǎn)擊輸入您的標(biāo)題標(biāo)題文字在此錄入上述圖表的綜合描述說(shuō)明，在此錄入上述圖表的綜合描述說(shuō)明，在此錄入上述圖表的綜合描述說(shuō)明，在此錄入上述圖表的綜合描述說(shuō)明，在此錄入點(diǎn)擊輸入您的標(biāo)題標(biāo)題文字在此錄入上述圖表的綜合描述說(shuō)明，在此錄入上述圖表的綜合描述說(shuō)明，在此錄入上述圖表的綜合描述說(shuō)明，在此錄入上述圖表的綜合描述說(shuō)明，在此錄入標(biāo)題文字在此錄入上述圖表的綜合描述說(shuō)明，在此錄入上述圖表的綜合描述說(shuō)明，在此錄入上述圖表的綜合描述說(shuō)明，在此錄入上述圖表的綜合描述說(shuō)明，標(biāo)題文字在此錄入上述圖表的綜合描述說(shuō)明，在此錄入上述圖表的綜合描述說(shuō)明，在此錄入上述圖表的綜合描述說(shuō)明，在此錄入上述圖表的綜合描述說(shuō)明，在此錄入標(biāo)題文字在此錄入上述圖表的綜合描述說(shuō)明，在此錄入上述圖表的綜合描述說(shuō)明，在此錄入上述圖表的綜合描述說(shuō)明，在此錄入上述圖表的綜合描述說(shuō)明，點(diǎn)擊輸入您的標(biāo)題概述一概述二概述三請(qǐng)?zhí)鎿Q文字內(nèi)容，添加相關(guān)標(biāo)題，修改文字內(nèi)容，也可以直接復(fù)制你的內(nèi)容到此。請(qǐng)?zhí)鎿Q文字內(nèi)容，添加相關(guān)標(biāo)題，修改文字內(nèi)容，也可以直接復(fù)制你的內(nèi)容到此。請(qǐng)?zhí)鎿Q文字內(nèi)容，添加相關(guān)標(biāo)題，修改文字內(nèi)容，點(diǎn)擊請(qǐng)?zhí)鎿Q文字內(nèi)容請(qǐng)?zhí)鎿Q文字內(nèi)容，添加相關(guān)標(biāo)題，修改文字內(nèi)容，也可以直接復(fù)制你的內(nèi)容到此。請(qǐng)?zhí)鎿Q文字內(nèi)容，添加相關(guān)標(biāo)題，修改文字內(nèi)容，也可以直接復(fù)制你的內(nèi)容到此。點(diǎn)擊請(qǐng)?zhí)鎿Q文字內(nèi)容點(diǎn)擊輸入您的標(biāo)題點(diǎn)擊輸入簡(jiǎn)要文字內(nèi)容，文字內(nèi)容需概括精煉，不用多余的文字修飾，言簡(jiǎn)意賅的說(shuō)明該項(xiàng)內(nèi)容。1234點(diǎn)擊輸入簡(jiǎn)要文字內(nèi)容，文字內(nèi)容需概括精煉，不用多余的文字修飾，言簡(jiǎn)意賅的說(shuō)明該項(xiàng)內(nèi)容。點(diǎn)擊輸入簡(jiǎn)要文字內(nèi)容，文字內(nèi)容需概括精煉，不用多余的文字修飾，言簡(jiǎn)意賅的說(shuō)明該項(xiàng)內(nèi)容。點(diǎn)擊輸入簡(jiǎn)要文字內(nèi)容，文字內(nèi)容需概括精煉，不用多余的文字修飾，言簡(jiǎn)意賅的說(shuō)明該項(xiàng)內(nèi)容。關(guān)鍵字點(diǎn)擊輸入您的標(biāo)題04點(diǎn)擊輸入您的標(biāo)題關(guān)鍵字用戶可以在投影儀或者計(jì)算機(jī)上進(jìn)行演示也可以的將演示文稿打印出來(lái)制作成膠片標(biāo)題文字添加用戶可以在投影儀或者計(jì)算機(jī)上進(jìn)行演示也可以的將演示文稿打印出來(lái)制作成膠片標(biāo)題文字添加點(diǎn)擊輸入您的標(biāo)題請(qǐng)?zhí)鎿Q文字內(nèi)容，添加相關(guān)標(biāo)題，修改文字內(nèi)容，也可以直接復(fù)制你的內(nèi)容到此。請(qǐng)?zhí)鎿Q文字內(nèi)容，添加相關(guān)標(biāo)題，修改文字內(nèi)容，點(diǎn)擊請(qǐng)?zhí)鎿Q文字內(nèi)容請(qǐng)?zhí)鎿Q文字內(nèi)容，添加相關(guān)標(biāo)題，修改文字內(nèi)容，也可以直接復(fù)制你的內(nèi)容到此。請(qǐng)?zhí)鎿Q文字內(nèi)容，添加相關(guān)標(biāo)題，修改文字內(nèi)容，點(diǎn)擊請(qǐng)?zhí)鎿Q文字內(nèi)容點(diǎn)擊輸入您的標(biāo)題請(qǐng)?zhí)鎿Q文字內(nèi)容，添加相關(guān)標(biāo)題，修改文字內(nèi)容，也可以直接復(fù)制你的內(nèi)容到此。請(qǐng)?zhí)鎿Q文字內(nèi)容，添加相關(guān)標(biāo)題，修改文字內(nèi)容，點(diǎn)擊請(qǐng)?zhí)鎿Q文字內(nèi)容請(qǐng)?zhí)鎿Q文字內(nèi)容，添加相關(guān)標(biāo)題，修改文字內(nèi)容，也可以直接復(fù)制你的內(nèi)容到此。請(qǐng)?zhí)鎿Q文字內(nèi)容，添加相關(guān)標(biāo)題，修改文字內(nèi)容，點(diǎn)擊請(qǐng)?zhí)鎿Q文字內(nèi)容請(qǐng)?zhí)鎿Q文字內(nèi)容，添加相關(guān)標(biāo)題，修改文字內(nèi)容，也可以直接復(fù)制你的內(nèi)容到此。請(qǐng)?zhí)鎿Q文字內(nèi)容，添加相關(guān)標(biāo)題，修改文字內(nèi)容，點(diǎn)擊請(qǐng)?zhí)鎿Q文字內(nèi)容點(diǎn)擊輸入您的標(biāo)題1234請(qǐng)?zhí)鎿Q文字內(nèi)容，添加相關(guān)標(biāo)題，修改文字內(nèi)容，也可以直接復(fù)制你的內(nèi)容到此。請(qǐng)?zhí)鎿Q文字內(nèi)容，添加相關(guān)標(biāo)題，修改文字內(nèi)容，也可以直接復(fù)制你的內(nèi)容到此。請(qǐng)?zhí)鎿Q文字內(nèi)容，添加相關(guān)標(biāo)題，修改文字內(nèi)容，點(diǎn)擊請(qǐng)?zhí)鎿Q文字內(nèi)容請(qǐng)?zhí)鎿Q文字內(nèi)容，添加相關(guān)標(biāo)題，修改文字內(nèi)容，也可以直接復(fù)制你的內(nèi)容到此。請(qǐng)?zhí)鎿Q文字內(nèi)容，添加相關(guān)標(biāo)題，點(diǎn)擊請(qǐng)?zhí)鎿Q文字內(nèi)容點(diǎn)擊輸入您的標(biāo)題

演講完畢感謝聆聽(tīng)Thanks班級(jí)管理

幼兒園教師培訓(xùn)會(huì)匯報(bào)時(shí)間：XX年XX月

什么是班級(jí)管理

“班級(jí)管理”是指由幼兒園班級(jí)中的保教人員通過(guò)計(jì)劃、實(shí)施、總結(jié)、評(píng)價(jià)等過(guò)程協(xié)調(diào)班級(jí)集體內(nèi)外的人、財(cái)、物，以達(dá)到高效率實(shí)現(xiàn)保育和教育目的的綜合性活動(dòng)，簡(jiǎn)而言之就是對(duì)班級(jí)工作有關(guān)的“人、財(cái)、物”的管理。幼兒園班級(jí)管理包括的內(nèi)容

日常的教育教學(xué)活動(dòng)幼兒常規(guī)管理家長(zhǎng)溝通交流環(huán)境材料設(shè)計(jì)班級(jí)日?，嵤掳嗉?jí)管理需要教師具備一定的能力

班級(jí)管理包括教師對(duì)班集體的管理和學(xué)生集體的自我管理兩個(gè)密切相關(guān)的方面,那么要做好和管理好班級(jí)，對(duì)我們的教師就要提出一定的要求，教師就要具備一定的能力，都需要具備哪些能力呢？

一、縝密有方的組織管理能力

班主任工作既要面對(duì)整個(gè)班級(jí)，又要面對(duì)個(gè)別幼兒。對(duì)整個(gè)集體進(jìn)行工作，就要求班主任具有組織者、管理者的才能，即善于組織良好的班集體，善于組織豐富多彩的教育活動(dòng)，善于管理班級(jí)各項(xiàng)工作；同時(shí)又要針對(duì)個(gè)別幼兒的情況采取切實(shí)可行的方式方法做些個(gè)別轉(zhuǎn)化工作。這是班主任的基本能力之一。二、機(jī)智、靈敏的應(yīng)變能力

應(yīng)變能力是班主任應(yīng)當(dāng)具備的一種教育能力。它是指班主任善于因勢(shì)利導(dǎo)，隨機(jī)應(yīng)變處理各種意料之外的問(wèn)題的能力。這種能力也可稱為"教育機(jī)智"。三、廣泛、靈活的協(xié)調(diào)能力。

協(xié)調(diào)各方面的力量共同做好教育工作，是班主任工作的一項(xiàng)重要任務(wù)。實(shí)踐證明，班主任只靠個(gè)人的力量來(lái)完成對(duì)幼兒的全部教育任務(wù)是不可能的。他必須協(xié)調(diào)班組成員、家長(zhǎng)，社會(huì)等各種教育力量，充分調(diào)動(dòng)各方面的積極因素，對(duì)幼兒進(jìn)行協(xié)調(diào)一致的影響。班主任都有要做好哪些方面的協(xié)調(diào)呢？班主任與配班保育員通力合作是經(jīng)常誠(chéng)懇地向其他管理人員征求意見(jiàn)，了解情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決。協(xié)調(diào)科任教師方面班主任是幼兒園和社會(huì)，家庭聯(lián)系的紐帶和橋梁，必須善于做好這方面的協(xié)調(diào)工作。班主任要和家長(zhǎng)建立良好關(guān)系四、深刻敏銳的觀察分析能力

班主任做好工作的前提是了解幼兒，而了解幼兒最基本的素質(zhì)就是觀察能力。贊科夫說(shuō)“對(duì)一個(gè)有觀察力的教師來(lái)說(shuō)，幼兒的樂(lè)觀、興奮、驚奇、疑惑、恐懼、害窘和其他內(nèi)心活動(dòng)的最細(xì)微的表現(xiàn)，都逃不出他的眼睛，一個(gè)教師如果對(duì)這種表現(xiàn)熟視無(wú)睹，他就很難成為幼兒的良師益友"。五、生動(dòng)藝術(shù)的語(yǔ)言表達(dá)能力

語(yǔ)言表達(dá)是班主任能力結(jié)構(gòu)中重要的因素之一，也是直接影響教育效果的一個(gè)重要條件。語(yǔ)言表達(dá)，就是把自己的思想、感情、知識(shí)、意愿、要求等，通過(guò)語(yǔ)言準(zhǔn)確表現(xiàn)的能力。

班主任應(yīng)當(dāng)是語(yǔ)言藝術(shù)的專家

除了一般教師所要求的語(yǔ)言要準(zhǔn)確、明了、簡(jiǎn)練、通俗、規(guī)范，流暢外，還應(yīng)當(dāng)具有說(shuō)服力、感染力、鼓動(dòng)力，能使幼兒入耳、入腦，能打動(dòng)幼兒的心靈?？偨Y(jié)一些優(yōu)秀班主任的語(yǔ)言藝術(shù)，下述幾點(diǎn)都是行之有效的：采用準(zhǔn)確，鮮明，生動(dòng)形象的比喻。引用一些故事、典故、軼事來(lái)借題發(fā)揮。應(yīng)用富有哲理性的俗語(yǔ)、格言。講求風(fēng)趣、詼諧和幽默。

做好班級(jí)管理工作還要講究一些方法，通常采用以下幾種方法

鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)法游戲引導(dǎo)法家園合作法直接觀察法競(jìng)賽法家園合作法

家園合作法是復(fù)雜但也是最重要的一個(gè)方法

取得家長(zhǎng)的配合，家園一致，共同抓好幼兒的常規(guī)工作。教師動(dòng)腦想法子，與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通怎樣來(lái)提高家長(zhǎng)工作的配合性呢？轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)教育觀念走近特殊家長(zhǎng)的孩子，讓家長(zhǎng)從內(nèi)心感激發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，了解家長(zhǎng)需求制作班級(jí)小報(bào)，激發(fā)家長(zhǎng)熱情堅(jiān)持與家長(zhǎng)溝通，獲得心與心的交流目前幼兒園教師在班級(jí)管理工作中存在的哪些問(wèn)題或者困惑呢？

幼兒常規(guī)管理-----問(wèn)題問(wèn)題一：缺乏持久性問(wèn)題二：缺乏堅(jiān)持性

那么根據(jù)以上出現(xiàn)的這些問(wèn)題，我們提出了相應(yīng)的對(duì)策：

對(duì)策一:以身作則、樹(shù)立榜樣對(duì)策二:要求明確、持之以恒對(duì)策三:把握角色、收放自如

與家長(zhǎng)溝通交流方面

----問(wèn)題問(wèn)題一：很少主動(dòng)和家長(zhǎng)交流，缺乏主動(dòng)性。問(wèn)題二：只是因?yàn)楹⒆映霈F(xiàn)了狀況才和家長(zhǎng)進(jìn)行交流，缺乏日常性。問(wèn)題三：注重個(gè)別孩子忽略其他幼兒，缺乏全面性。問(wèn)題四：與家長(zhǎng)溝通時(shí)，用詞用句缺乏藝術(shù)性。

與家長(zhǎng)交流方面------對(duì)策對(duì)策一：對(duì)待家長(zhǎng)象自己的朋友那樣，多和家長(zhǎng)交談，拉近和家長(zhǎng)之間的距離。對(duì)策二：做個(gè)有心人，觀察家長(zhǎng)和幼兒園的聯(lián)系情況，權(quán)衡班內(nèi)多數(shù)幼兒家長(zhǎng)的聯(lián)系頻率。對(duì)策三：與搭伴老師或其他有經(jīng)驗(yàn)的老師交流，獲取有價(jià)值的信息，使自己在和家長(zhǎng)交流時(shí)的語(yǔ)言、語(yǔ)氣能夠讓家長(zhǎng)接受。

環(huán)境材料設(shè)計(jì)-----問(wèn)題

問(wèn)題一：在提供材料或創(chuàng)設(shè)環(huán)境時(shí)比較盲目、照搬的多、無(wú)計(jì)劃性。問(wèn)題二：比較被動(dòng)，缺乏主動(dòng)性。問(wèn)題三：比較單一，缺乏多元性。環(huán)境材料設(shè)計(jì)-----對(duì)策對(duì)策一：環(huán)境創(chuàng)設(shè)要有目的性。對(duì)策二：環(huán)境創(chuàng)設(shè)要有延續(xù)性。對(duì)策三：材料提供具有耐用性對(duì)策四：材料提供具有多元性。對(duì)策五：材料提供具有層次性。班級(jí)日常瑣事------問(wèn)題問(wèn)題一：對(duì)細(xì)小的事的重視程度不夠問(wèn)題二：缺乏組織管理經(jīng)驗(yàn)，忽略自然角活動(dòng)區(qū)域的維護(hù)。對(duì)策對(duì)策：勿以事小而不為；小事情能積累好經(jīng)驗(yàn)；小細(xì)節(jié)中體現(xiàn)大智慧；嘗試發(fā)揮幼兒的自我管理優(yōu)勢(shì)，

讓幼兒參與班級(jí)的生活常規(guī)管理。

讓幼兒參與有以下優(yōu)點(diǎn)：為幼兒提供了鍛煉自我的機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮了孩子們認(rèn)真、負(fù)責(zé)的態(tài)度，轉(zhuǎn)變了幼兒在班級(jí)管理中的角色。對(duì)于管理者——值日生來(lái)說(shuō)，不僅提高了幼兒的服務(wù)意識(shí)和監(jiān)督管理意識(shí)，同時(shí)也樹(shù)立了幼兒的自信心。這對(duì)于一些性格內(nèi)向、不善表現(xiàn)的幼兒來(lái)說(shuō)，可以為他們提供主動(dòng)與別人進(jìn)行溝通、交流的機(jī)會(huì)，樹(shù)立他們?cè)诎嗉w中的自信心。對(duì)于被管理者——全體幼兒來(lái)說(shuō)，可以督促幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、提高幼兒的生活自理能力。同時(shí)也會(huì)激勵(lì)他們以良好的表現(xiàn)爭(zhēng)當(dāng)值日生等，有時(shí)讓幼兒參與班級(jí)的管理，也會(huì)贏得其他孩子們的接受和認(rèn)同。幼兒活動(dòng)中常規(guī)的培養(yǎng)

坐姿常規(guī)的培養(yǎng)這是最基本的常規(guī)。操作活動(dòng)中常規(guī)培養(yǎng)搬桌椅常規(guī)的培養(yǎng)集中注意聽(tīng)說(shuō)常規(guī)的培養(yǎng)

建立常規(guī)后

怎樣能促進(jìn)其順利持久的開(kāi)展呢？

讓幼兒在音樂(lè)中建立常規(guī)利用餐前小故事促進(jìn)幼兒進(jìn)餐常規(guī)利用榜樣促進(jìn)常規(guī)