聯(lián)片教研工作總結(jié)

Word文檔聯(lián)片教研工作總結(jié)：聯(lián)片教研活動總結(jié)，聯(lián)片教研工作總結(jié)

總結(jié)為了切實落實新課程理念，全面提升教導(dǎo)教學(xué)質(zhì)量，樂觀探討校本教研的有效辦法和途徑，提大學(xué)本教研成效，促進老師專業(yè)成長，深化推動教材教法活動向縱深進展，大力推動優(yōu)化教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂工作，根據(jù)教科局同課異構(gòu)聯(lián)片教研活動通知，我校細(xì)心支配，于10月19日開展了以有效教學(xué)為主題的同課異構(gòu)課堂教學(xué)溝通活動。教師們共同探討教學(xué)中的熱點，難點問題，探討教學(xué)的藝術(shù)，溝通彼此的閱歷，分享勝利的喜悅。多維的角度，迥異的風(fēng)格，不同策略在溝通中碰撞、升華，涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀的老師和教研團隊。主要成效如下

一、優(yōu)化教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂的有效嘗試。

六位教師為上好這堂研討課做了大量的預(yù)備，深化鉆研教材，熟悉大綱，依據(jù)自己的教學(xué)特色廣泛搜集資料，仔細(xì)制做課件，通過努力將內(nèi)容一樣，但風(fēng)格不一的課展現(xiàn)給大家。老師在自己的整堂課或是某個環(huán)節(jié)上樂觀踐行新課程理念，嘗試先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練，活用模式，巧妙構(gòu)思，取得了很大的勝利。我們也再一次印證了：在我們的課堂上，按照不同課型、不同的內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)實行更適合于自己同學(xué)實際和教材內(nèi)容的教學(xué)模式，形成自己獨特風(fēng)格，是構(gòu)建高效課堂的有效途徑。

二、有效教學(xué)這一主題得到了顯然呈現(xiàn)。

本次活動著重突出了有效教學(xué)這一主題。課堂教學(xué)的有效性應(yīng)是老師教的有效和同學(xué)學(xué)的有效的完善結(jié)合。而老師教的有效應(yīng)成為囫圇活動的基礎(chǔ)，沒有老師的充分引導(dǎo)，同學(xué)的學(xué)往往會停歇在表面，不能深化其中，教學(xué)的深度和寬度也不行能得到實現(xiàn)。

更不會取得抱負(fù)的教學(xué)效果。在這次教研活動中，我們不難看出：教師們教的扎實了，掙脫了以往課堂教學(xué)的花架子，難點內(nèi)容得到了突破，講練有機結(jié)合，讀悟相得益彰，教學(xué)情境的巧妙創(chuàng)設(shè)，激勵機制的靈便應(yīng)用，這些都保障了一節(jié)課的教學(xué)效果，使課堂教學(xué)成為了真正的有效教學(xué)。

三、課堂教學(xué)的理念創(chuàng)新，彰顯同學(xué)的主體地位。

以往的課堂，老師們過多關(guān)注自己怎樣教，而忽略了同學(xué)怎樣學(xué)。

通過學(xué)習(xí)新課程理念，老師的思想發(fā)生改變，把課堂的探索權(quán)還給學(xué)生，同學(xué)的學(xué)習(xí)方式得以改變，自主探索、合作溝通、動手實踐成為學(xué)習(xí)的最有效的方式。

老師的導(dǎo)和同學(xué)的學(xué)雙邊互動，不斷呈現(xiàn)出色。

數(shù)學(xué)課上畢巧榮教師數(shù)一數(shù)，誰有更容易的辦法？一語激起千層浪，同學(xué)在特定的盆花邏輯的情景中，彼此溝通，相互啟發(fā)，一連發(fā)現(xiàn)四、五中不同的數(shù)法，徹低出乎教師們的意料，孩子的思維在溝通中激活，在探究中提升；孫鮮艷教師的語文課上，突出同學(xué)的讀，以讀代講，讀中感悟，一個個感人的場景把孩子們帶入豐盛的情感世界，在描寫的細(xì)節(jié)中體味到慈母情深，在孩子動人的語句中感觸到慈母情深，在大家心靈的溝通中感觸到慈母情深。整堂課設(shè)計清楚自然，和孩子們的溝通渾然一體，讓在座的老師熱淚盈眶。

四、領(lǐng)導(dǎo)重視，老師盡心，是活動順當(dāng)開展的保證。長久以來我校向來把聯(lián)片教研活動作為小學(xué)的一項重要工作來抓，教研室領(lǐng)導(dǎo)及其他兄弟小學(xué)也是高度重視，樂觀協(xié)作，特殊是教科局劉局長在百忙之中也來參與我們的活動，越發(fā)促進了活動的順當(dāng)開展。做課的極為老師把此次活動當(dāng)作一次學(xué)習(xí)溝通提升的極好機會，她們克服教學(xué)任務(wù)重、預(yù)備時光短等諸多困難，經(jīng)受了構(gòu)思設(shè)計——研討修改——實踐檢驗——再研討修改的磨練過程，幾易其稿，終于在現(xiàn)場展示其扎實的教研功底、呈現(xiàn)其優(yōu)秀的老師風(fēng)采。真正起到示范引領(lǐng)的作用，為老師整體素養(yǎng)的提高提供了學(xué)習(xí)和探討的平臺。

五、存在的問題及攺進看法。

（1）衰老老師在備課中有時忽略了學(xué)問的本身，形式太多，課堂不夠細(xì)致，應(yīng)將精力放在教材重難點的突破上，讓教學(xué)更有實效。

（2）教學(xué)面向的是小伴侶，部分老師在教學(xué)用語上應(yīng)更溫柔一點，感性一點，多鼓舞，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好。

（3）老師備課時不僅僅只備教材，也要備同學(xué)，更要備自己，不能盲目的照搬別人的教學(xué)設(shè)計，讓別人的設(shè)計框死自己的教學(xué)思路。所以，老師在備課時應(yīng)首先吃透教材，掌握好重難點，第二，要按照同學(xué)的實際狀況和自己教學(xué)特點設(shè)計教學(xué)，教學(xué)要有自己的特色。

這次活動雖然已經(jīng)結(jié)束，但留給了全部聽評課的教師很大的思考、回味空間，大家都期盼著下一次更出色的教研活動。

：聯(lián)片教研活動總結(jié)(2)，聯(lián)片教研工作總結(jié)

動總結(jié)發(fā)言稿聚焦高效課堂促進老師成長領(lǐng)導(dǎo)、教師、嘉賓伴侶們，大家下午好！熱忱歡迎各位各位的到來！同時也非常感謝縣教育局、教研室為我們提供這樣的教研平臺。

這次活動，各位的到來，我們款待不周，活動籌備得不充分，耽誤了大家的時間，損失了你們的財力，萬望各位多多包容。

在此，我謹(jǐn)代表尚重鎮(zhèn)中心小學(xué)全體教師向各位領(lǐng)導(dǎo)、教師、伴侶們的到來表示最熱情的歡迎。

2022年是黎平縣劃區(qū)聯(lián)片教研開局之年?？h教導(dǎo)局將老三、九區(qū)七校劃為北片區(qū)，為片區(qū)內(nèi)老師創(chuàng)設(shè)一個溝通合作、互動學(xué)習(xí)、展示自我、熬煉自我的平臺，有效縮小片區(qū)內(nèi)各校差距，實現(xiàn)教導(dǎo)均衡進展。我們北片區(qū)按照教導(dǎo)局的詳細(xì)部署支配，確定開展以聚焦高效課堂為主題的聯(lián)片教研活動。

本著以服務(wù)老師教學(xué)、提升老師素養(yǎng)、促進老師進展為本的思想，樂觀營造教研氛圍，努力創(chuàng)設(shè)教研環(huán)境，創(chuàng)新教研管理體系，立足實際，著眼課堂，更為促進兄弟小學(xué)間的溝通互動，加快提升老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和教學(xué)能力，全面提高教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)各校教導(dǎo)同步進展，尚重鎮(zhèn)中心校承辦了這次聯(lián)片教研活動。

一：在本次活動中，我們本著學(xué)習(xí)與溝通結(jié)合、教研與觀摩結(jié)合、反思與實踐結(jié)合的原則，以課例討論為載體的主題聽評課活動的主要形式，形成了上課——研討——說課、評課——反思的教研流程，主講老師在授課時顯現(xiàn)的優(yōu)點有以下幾點

1、思想重視，態(tài)度端正，虛心仔細(xì)。從每位老師的說課材料，教案以及課堂表現(xiàn)，課后評課的一系列過程中都可以感覺到這兩位青年老師在這次活動中的確做了充分的預(yù)備，他們虛心仔細(xì)的教學(xué)態(tài)度受到了領(lǐng)導(dǎo)的絕對，教師的稱贊，同學(xué)的愛慕。

2、教態(tài)自然得體，語言標(biāo)準(zhǔn)流暢，富有親和力。比如，嬴海英教師在上《猜猜它是誰》和楊廷敏教師上的《廣角里的抽屜原理》這兩堂課時，他倆對同學(xué)親和幽默的評價，拉近了和同學(xué)們的距離，使課堂顯得那么生動好玩，真正體現(xiàn)了學(xué)中玩，玩中學(xué)的新課堂理念。這節(jié)課，是開放的課堂，是能針對孩子的詳細(xì)狀況而定，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，或動手、或研究，而且能把孩子最直觀的熟悉升高到理論的高度。

3、專業(yè)基礎(chǔ)扎實，教學(xué)理念先進，課堂氣氛活躍。這兩位教師十分虛心善學(xué)，課堂教學(xué)的40分鐘可以看出他們專業(yè)學(xué)問功底扎實，充分體現(xiàn)了青年老師樂于學(xué)習(xí)，擅長思量，樂觀上進的熱烈。

二、解讀高效課堂教研主題內(nèi)涵課堂是同學(xué)最主要的學(xué)習(xí)場所，也是老師教研的最重要的場所。老師惟獨在課堂上親手經(jīng)受一次又一次的勝利和失敗，才會詮釋新課程理念，才會探究合適的教學(xué)策略。姜昌銀教師為我們解讀了高效課堂，即高效課堂是以最小的教學(xué)和學(xué)習(xí)投入獲得最大學(xué)習(xí)效益的課堂，基本特征是自主建構(gòu)，互動激發(fā)，高效生成，愉悅分享，以及衡量高效課堂的辦法：一看同學(xué)學(xué)問把握、能力增長和情感、態(tài)度、價值觀的變化程度；二看教學(xué)效果是通過怎樣的投入獲得的，是否實現(xiàn)了少教多學(xué)；三看師生是否經(jīng)受了一段雙向激發(fā)的愉悅交往過程。

三、聯(lián)片教研的目的就是資源分享，雙向互補。

聯(lián)片教研加強了校際之間、老師之間的聯(lián)系，實現(xiàn)了資源共享、優(yōu)勢互補、自上而下與自下而上的雙向互補，聯(lián)片教研以問題為中心，以教學(xué)為平臺，以小學(xué)為基地，以老師為討論主體，構(gòu)建了研修一體化的校本研修模式。這次聯(lián)片教研以促進區(qū)域教導(dǎo)資源均衡優(yōu)質(zhì)進展為目的，以推進校本教導(dǎo)工作為重點，校際互動、教師間互動、中心輻射，以強帶弱的校本教研機制，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教導(dǎo)資源的整合和分享，促進區(qū)域老師專業(yè)進展的有效途徑。

溝通討論、共同成長。聯(lián)片教研活動的開展，使基層老師擁有更多的參加教研的機會，擁有了更多展示自我的平臺，擁有了更多分享溝通的空間，聯(lián)片教研轉(zhuǎn)變了老師獨學(xué)無友的情況，滿足了教師溝通討論的盼望。達(dá)到了專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助共同成長的目的。

聯(lián)片教研能夠更好地打破校際壁壘、打破學(xué)科壁壘，開放校內(nèi)、開放課堂、開放討論，在互相學(xué)習(xí)溝通中自加壓力、自生動力，努力挖掘、發(fā)揮各自特長、輻射四面，從而達(dá)到強弱互補、資源分享、交互引領(lǐng)、雙贏共好的目的。

最后祝大家心想事成，工作順當(dāng)。感謝大家！

：五處小學(xué)聯(lián)片教研活動總結(jié)，聯(lián)片教研工作總結(jié)

教研活動總結(jié)一、指導(dǎo)思想

為樂觀推動基礎(chǔ)教導(dǎo)課程改革突出教學(xué)質(zhì)量中心愿識，實施以研促教、以研興教的目的，面對全體同學(xué)，以師為本、以校為本、以片為本，營造良好教研氛圍，構(gòu)建片區(qū)教研體系，為小學(xué)之間搭建共同參加、聯(lián)動合作的平臺，促進各?；ハ嘟涣鳌f(xié)調(diào)，相互學(xué)習(xí)、共同長進，提高老師群體的教學(xué)水平，促進老師專業(yè)進展。

二、聯(lián)片小學(xué)太行學(xué)校五處小學(xué)錦綸路小學(xué)烏金山小學(xué)張慶小學(xué)三、健全聯(lián)片教研工作的組織領(lǐng)導(dǎo)本學(xué)期初，我校與本片區(qū)其他小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)召開了座談會，研討了各校在校本教研的特色和教研活動如何開展，達(dá)成了教研的時光、形式和內(nèi)容上的全都。為了保證聯(lián)片教研工作的高效、有序和規(guī)范的開展，會上還成立了由各校校長和教研主任組成的教研領(lǐng)導(dǎo)小組，在各小學(xué)還成立了聯(lián)片教研活動小組，形成三級教研工作網(wǎng)絡(luò)各校都將聯(lián)片教研列入小學(xué)工作方案，并將校本教研、校本培訓(xùn)、聯(lián)片教研融為一體，領(lǐng)導(dǎo)小組制定聯(lián)片教研活動方案，并對活動舉行指導(dǎo)、協(xié)調(diào)。

四、活動形式1、名師引領(lǐng)，上一節(jié)示范課。各個小學(xué)組織支配，每個班級組，支配一名名師上課，學(xué)生科老師參與聽課，授完課后，授課老師自己做點評，說說自己的教學(xué)設(shè)計，設(shè)計辦法和意圖，并且對自己這節(jié)課的課后反思。

2、集體備課，開展同課異構(gòu)。以每個班級組為單位，同一課自己設(shè)計自己的教學(xué)思路，然后授課，大家聽課舉行評課，選出教學(xué)辦法好，教學(xué)效果優(yōu)的老師，參與聯(lián)片的教研活動。共有19位教師參與第一輪的講課，有4位教師參加其次輪講課，最后有3位教師參與聯(lián)片精品課展示。

3、集體研討。

活動形式不同，但活動目的和過程都需要全體老師樂觀參加。通過聽課、評課、溝通，教師們對三步導(dǎo)學(xué)有了更深化的理解，教學(xué)理念和教學(xué)辦法有一個質(zhì)的飛躍。在集體研討過程中，對教學(xué)任務(wù)如何完成的理解和課堂實踐過程同學(xué)參加的時光和廣度，有新的熟悉和改進。從面臨相同、相像的問題，單獨干力氣不足，需要跨校的資源支持。學(xué)生科或是相近學(xué)科之間，資源分享，廣泛溝通，整體提升老師素養(yǎng)。

4、網(wǎng)絡(luò)教研。各校教師都在新浪博客上建立校名+學(xué)科+老師真實姓名的博客，我校老師通過網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)互幫互助，資源分享，真正提高老師們的業(yè)務(wù)水平。

5、專題講座。邀請專家開展專題講座，使老師提高教學(xué)教研理論水平，促進教學(xué)實踐活動。

五、活動總結(jié)為了深化推動三步導(dǎo)學(xué)，實現(xiàn)聯(lián)片教研活動扎實個有效，轉(zhuǎn)變片區(qū)內(nèi)各校以往校本教研活動流于形式的現(xiàn)狀，為片區(qū)內(nèi)老師創(chuàng)設(shè)一個溝通合作、互動學(xué)習(xí)、展示自我、熬煉自我的平臺，構(gòu)建高效率課堂，我校按照區(qū)教導(dǎo)局詳細(xì)部署和中心小學(xué)太行的詳細(xì)支配，確定開展以深化推動三步導(dǎo)學(xué)，攜手構(gòu)建高效課堂為主題的聯(lián)片教研活動。

課堂是同學(xué)最主要的學(xué)習(xí)場所，也是老師教研的最重要的場所。

老師惟獨在課堂上親手經(jīng)受一次又一次的勝利和失敗，才會詮釋新課程理念，才會探究合適的教學(xué)策略，三步導(dǎo)學(xué)才會走向成熟，走向無痕。

同課異構(gòu)即面向同一教學(xué)內(nèi)容，不同老師舉行不同的教學(xué)設(shè)計，然后施教。它考究課前的充分研討，追求課堂的百花齊放，注意課后的評價反思。這種教研模式能促進老師樂觀參加意識，有利于教師對新課程理念與辦法的掌握，有利于老師把先進的教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為實際的教學(xué)行為，也迫使每一位聽評課的老師在教研活動中去深化觀察、分析、比較，并提出獨到的共性評價，有效的提高老師對新課程理念的理解與和應(yīng)用水平，促進老師的專業(yè)進展。

上學(xué)期聯(lián)片教研活動共開展五次，內(nèi)容豐盛多彩，出名師講座、有送教下鄉(xiāng)活動、有太行說、講、評活動，有老師集體研討等，活動形式多樣。五校老師集中到一起相互溝通，共同長進，學(xué)習(xí)樂觀性高漲，現(xiàn)場活動氣氛熱情?；顒又形倚＠蠋煾杏|了風(fēng)格各異的教學(xué)，感受了名師的風(fēng)采，開闊了視野，提高了個人的教導(dǎo)理念，每位老師都有一份體驗、一份收獲、一份激動。

本學(xué)期聯(lián)片教研自10月16日起到11月22日結(jié)束。我校根據(jù)中心小學(xué)同課異構(gòu)教研活動通知和本片區(qū)關(guān)于本次教研活動的安排，開展了以三步導(dǎo)學(xué)為主題的同課異構(gòu)課堂教學(xué)溝通活動。經(jīng)過幾輪的講課、聽課、評課，聽了十位老師、不同課程、不同班級的研討課，幾點感想小結(jié)如下

1、執(zhí)教教師預(yù)備充分，上課效果好。

教師為上好這堂研討課做了大量的預(yù)備，深化鉆研教材，認(rèn)識大綱，依據(jù)自己的教學(xué)特色廣泛搜集資料，仔細(xì)制做課件，通過努力將內(nèi)容一樣，但風(fēng)格不一的課展現(xiàn)給大家。馬雯教師設(shè)計的圖文并茂，配樂朗讀，同學(xué)自選檢測內(nèi)容，深受聽課老師的好評。李雪萍教師將形象生動十個手指頭做為記9的乘法口訣的辦法，同學(xué)感愛好。陳積華教師講的《對花》音樂課，歌舞結(jié)合，內(nèi)容和圖片緊密結(jié)合起來，課件運用嫻熟，被教師們譽為音樂課的時尚。

總之，教師的課在教學(xué)設(shè)計，三步導(dǎo)學(xué)的運用都有一定的完美和提高。這次教研也顯示了片區(qū)老師在教學(xué)方面新的探究、創(chuàng)新。

2、高效課堂這一主題得到了顯然呈現(xiàn)。

本次活動著重突出了高效課堂這一主題，這也正是本學(xué)期開學(xué)區(qū)教導(dǎo)局開展教研活動所要突出的中心。

課堂教學(xué)的有效性應(yīng)是教師教的有效和同學(xué)學(xué)的有效的完善結(jié)合。而老師教的有效應(yīng)成為囫圇活動的基礎(chǔ)，沒有老師的充分引導(dǎo)，同學(xué)的學(xué)往往會停留在表面，不能深化其中，教學(xué)的深度和寬度也不行能得到實現(xiàn)。更不會取得抱負(fù)的教學(xué)效果。在這次教研活動中，我們不難看出：老師們的教學(xué)手段有大幅度的改善，應(yīng)用多媒體教學(xué)已經(jīng)是常態(tài)的了。教師們教的扎實了，掙脫了以往課堂教學(xué)的花架子，難點內(nèi)容采納小組合作得到了突破，講練有機結(jié)合，檢測導(dǎo)結(jié)運用恰當(dāng)，達(dá)到課堂節(jié)節(jié)有檢測，人人能有所收獲。激勵機制能夠不斷靈便應(yīng)用，這些都保障了一節(jié)課的教學(xué)效果，使課堂教學(xué)成為了真正的有效教學(xué)。

3、課堂教學(xué)的理念貫通教學(xué)始終。

每一節(jié)課，每個學(xué)科教師們都能呈現(xiàn)新教法和遠(yuǎn)教資源，并且運用自然，在無意中卻使新的教導(dǎo)理念和現(xiàn)代教學(xué)手段得到了越發(fā)完善的呈現(xiàn)。

①、全部老師都把課堂的探索權(quán)交給了同學(xué)，平行四邊形面積計算公式推導(dǎo)、9的的乘法口訣的編寫，夕陽美的語句等都是同學(xué)在知識的探索和收拾過程中得出來的，是在同學(xué)真切參加中實現(xiàn)的，老師只是在其中起到了點拔和引導(dǎo)的作用，我想，同學(xué)經(jīng)受了學(xué)問的產(chǎn)生過程，深刻的印象必將伴其一生。

②、有效學(xué)習(xí)方式得到充分的利用。自主探索、合作溝通、動手實踐是學(xué)習(xí)的最有效的方式。在同學(xué)主體地位得以充分呈現(xiàn)的基礎(chǔ)上，同學(xué)的自主探索成為必定；在問題的探討、閱歷的溝通和成績的互相糾正中合作學(xué)習(xí)成為現(xiàn)實；如二班級語文的兩個老師都布置了按照爺爺和奶奶看夕陽，同學(xué)感觸夕陽美指幸福生活。六班級英語都把英語單詞與實物課件對稱。這些無不呈現(xiàn)著有效學(xué)習(xí)方式的培養(yǎng)。

③、教材的生活化成為現(xiàn)實。幾節(jié)課，老師都為同學(xué)們制造了易于接受的學(xué)習(xí)情境，生活化的素材為同學(xué)的學(xué)習(xí)建立了閱歷基礎(chǔ)。

用《西游記》四人西天取經(jīng)引出9的乘法口訣，一句河北方言就把河北民歌引入課堂。將教學(xué)中抽象的內(nèi)容在生活的基礎(chǔ)上得到簡化呈現(xiàn)，這就給同學(xué)的學(xué)習(xí)搭建了平臺，降低了難度，使同學(xué)更易抱負(fù)和接受。

4、評課老師參加面廣，評價有深度。

這次教研活動，聯(lián)片小學(xué)每個學(xué)科都有教師參與聽課、評課，并且在三輪和四輪磨課時，本校教師樂觀參與聽課和評課。老師認(rèn)為她們的教學(xué)設(shè)計新穎，思路清楚，同學(xué)參加面廣，三步導(dǎo)學(xué)走向成熟，走向無痕。老師教得輕松，同學(xué)學(xué)得開心，產(chǎn)生了一定的轟動效應(yīng)。

聽課結(jié)束后，各個小學(xué)學(xué)科帶頭人和評課專家針對課堂教學(xué)中的得失舉行了準(zhǔn)時、有效的點評。從老師們的評課議課活動中可以看到課改的理念已深化人心，老師的專業(yè)素養(yǎng)在逐步提升。

總之，本次聯(lián)片教研活動獲得遺憾勝利，我們也從中真正感觸到了聯(lián)片教研的著力點應(yīng)當(dāng)是討論課堂、討論同學(xué)、討論自己。

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初中教研室教研工作總結(jié)

一、重要工作回想

（2）分化培訓(xùn)義務(wù)，把培訓(xùn)的大年夜部分義務(wù)分化到備課組，在調(diào)動備課組工作樂觀性的同時，夯實潦攀理論基本，長進了老師營業(yè)才干。實施以賽促學(xué)、以賽促研的培訓(xùn)情勢，本學(xué)期，結(jié)合縣教授教化大年夜賽晃蕩，初中教研室大年夜力開展教授教化大年夜賽預(yù)賽工作。本次大年夜賽大年夜18周開端，20周停止，共開展了17場教授教化競賽，涉及到全部學(xué)科，分離是：音樂1場，美術(shù)2場，汗青1場，政治1場，語文4場，數(shù)學(xué)4場，英語3場，地輿1場。強化賽前集體討論工作，經(jīng)由過程教授教化大年夜賽加強老師對新教室的認(rèn)識，長進他們的理論程度。

黌舍要成長，年青老師培養(yǎng)是關(guān)鍵。本學(xué)期，教研室對培養(yǎng)新老師的思路異樣明了，方法也異樣堅實。組織召開了特地會議，評論辯論培訓(xùn)籌劃，絕對幫扶方法。各科組按照實際絕對了3—5名培養(yǎng)對象，挑選教授教化閱歷較豐盛的老師負(fù)責(zé)幫扶，形成了一幫一的幫扶模式，重點指導(dǎo)新老師若何上好一節(jié)課。加強幫扶閱歷總結(jié)和推廣，每月召開一次幫扶總結(jié)會，力促幫分離段的優(yōu)化和晉升。本學(xué)期，共絕對幫扶對象23名，幫扶對象上報告請示課30節(jié)，大年夜報告請示課考驗效不雅來看，幫扶工作有序推進的，是卓有成效的，到今朝為止，有8名培養(yǎng)對象已跨進了骨干老師行列，15名培養(yǎng)對象都已能勝利膳綾強一節(jié)課，都能挑起了教授教化重?fù)?dān)。

3、一月一幫扶總結(jié)

在中考備考討論這一點上，教研室沖破慣例，轉(zhuǎn)變了教研主任指導(dǎo)中考才叫教研室指導(dǎo)中考的思惟認(rèn)識，加強了初三備課組的扶植，把工作重點放在了科組長和備課組長的營業(yè)培訓(xùn)上，加強他們理論進修，使他們具有指導(dǎo)中考的才干和程度。本學(xué)期，共舉辦中考備考討論會5次，備課組長作試卷分析5次，形成了有效的中考指導(dǎo)意見，也直接推進了非卒業(yè)班中考備考工作過程，形成了組長陳述不雅點——組員論證——集體解決的討論模式。在科組會議上，對中考的熱點的商議?更是成了重要討論內(nèi)容。政治科組、語文科組在這方面做得最為精彩。

XX年1月，莊山中學(xué)與電白四中歸并。歸并剎那，新校區(qū)陳腐落后的教授教化模式激發(fā)了校長室的不滿，校長室哀求新校區(qū)教研室用一年的時間轉(zhuǎn)變落后的教授教化不雅念，建立極新的教室教授教化模式。一年來，教研全部工作都緊緊環(huán)抱教室改革這一核心內(nèi)容舉行，共舉辦了藏匿課108節(jié)，開設(shè)理論培訓(xùn)5期，召開科組長、備課組長工作討論會8次，落實方法12項，解決問題15個。特殊是本學(xué)期，為使新教室教授教化獲得更好的推進，舉辦了示范課5例，討論課60例，新老師介入藏匿課晃蕩的熱忱使教室教授教化改革充斥了活力和活力，老老師的珍貴閱歷和成熟做法為教室改革的順當(dāng)開展供應(yīng)了優(yōu)質(zhì)資本和智力保障。到今朝為止，初中部85%的老師都能自發(fā)應(yīng)用新模式實施教授教化，按照調(diào)研結(jié)不雅，同學(xué)對老師的評價檔次都在知足以上。

（三）實現(xiàn)了五個晉升

一學(xué)期來，在校長室的┞俘確引導(dǎo)下，初中教研室大年夜黌舍實際動身，勤抓善管，開拓立異，美滿地完成了教研的各項工作，實現(xiàn)了預(yù)期的工作目標(biāo)。

在示范課的支配和挑選上，保持成熟一個上一個的原則，決不充數(shù)，側(cè)重不合課題的討論。本學(xué)期，初中教研室共組織了5節(jié)示范課，涉及到數(shù)學(xué)、英語、汗青、化學(xué)等學(xué)科，推進了同學(xué)獨立進修、師生合作商議?的教室教授教化模式扶植。示范課感化大年夜，效不雅好，給老師供應(yīng)了不合層面的思慮，激發(fā)了新一輪教授教化改革。在示范課的基本上，大年夜力履行討論課和報告請示課，實施跟蹤比較軌制，力促年青老師成熟。本學(xué)期，黃富才師長老師上了2節(jié)語文藏匿課，第一次藏匿課時，大年夜家的評課意見是不知足，其次次時則是較為知足，這表現(xiàn)了質(zhì)量的沖破和小我的晉升；黃冼元師長老師上了三次數(shù)學(xué)藏匿課，每次都有長進，數(shù)學(xué)組所有老師對他的教授教化才干均表示絕對，還有黃國清師長老師、梁志斌師長老師等，年青老師對教授教化的執(zhí)著尋求讓我們看到了黌舍的大年夜好未來。

在工作中，初中教研室以服大年夜引導(dǎo)，辦事老師，扎實工作為工作繩尺，量力而行，科學(xué)求真，環(huán)抱一個工作核心，落實了三項工作，實現(xiàn)了五個晉升。

（一）環(huán)抱一個核心

1、每月一次示范課

本學(xué)期開學(xué)初，朱校長在班子工作會議上提出了教研工作的三個一：每月一次示范課，每月一次中考備考討論會，每月一次幫扶總結(jié)。在工作中，初中教研室嚴(yán)格履行三個一工作，制造性開展三個一工作，狠抓落實，推進了教研周全扶植，取得了令人知足的成就，受到了縣教研室引導(dǎo)的高度贊美。

（1）根據(jù)校長室的指導(dǎo)意見，初中教研室把老師部隊的扶植放在第一位，舉行了獨裁面的營業(yè)培訓(xùn)。本學(xué)期共舉行了六項培訓(xùn)內(nèi)容：教材解剖才干，教授教化治理，試卷分析才干，復(fù)習(xí)兼顧才干，學(xué)困生的治理和討論，中考備考。針對不合的培訓(xùn)內(nèi)容，在不合科組加以實施。

（5）以《洋思之路》為討論底本，總結(jié)洋思成長閱歷，結(jié)合本校實際，形成校本教研理論體系，在朝分科組舉行了商議?，初見成效。

（二）落實了三項工作

2、每月一次中考備考討論會

初中部現(xiàn)有兩個縣級名師，她們分離擔(dān)負(fù)了英語教研組長和數(shù)學(xué)教研組長工作。本學(xué)期以來，在她們的帶領(lǐng)下，英語教研組和數(shù)學(xué)教研組的各項工作有序推進，成就斐然。她們親手為全校老師上示范課，取得了較好的成效，促進了教授教化新模式的創(chuàng)建。骨干老師在老師部隊中影響好。本學(xué)期，在黌舍經(jīng)濟艱苦而教研投入相對不足的狀況下，像林博海、陳崧、蔡麗、陳曉玲、吳春智等老師逝世守教研第一線，用本身的實際施動表達(dá)了對校本教研的懂得，也沖動了所有老師，一學(xué)期以來，除了個別語文老師有特殊緣由沒有參與教研晃蕩外，無一缺席，聽課評課均達(dá)到了黌舍規(guī)定的量，多的甚至達(dá)到了28節(jié)，這是有償聽課也不克不及比較的，表示最凸起的稀少學(xué)科組、英語科組、物理科組、史地科組等。大年夜家介入教研晃蕩熱忱之高讓我們看到了黌舍空前的凝集力。骨干老師樂觀贊助新老師，大年夜不計較小我的得掉，使得新老師成長方法大年夜大年夜加快。

1、晉升了校本培訓(xùn)內(nèi)涵，渠道多，效不雅好

（3）抓好論文撰寫指導(dǎo)工作。撰寫論文是老師自我討論、自我晉升的辦法，初中教研室賣力抓好論文組織和指導(dǎo)工作，大年夜根本上長進老師理論程度。本學(xué)期，教育教授教化治理送評論文17篇，代表了備課組的討論結(jié)不雅。

（4）充分應(yīng)悠揭捉校現(xiàn)有教授教化資本，按期組織老師進修優(yōu)良課例；印發(fā)相干教研材料，強化進修，夯實校本培訓(xùn)基本。

2、晉升了師德內(nèi)涵，沖動人，幼ê崴

一是開好動員會。本學(xué)期，黌舍訂聽課評課軌制舉行了改革，將聽課評課視為教授教化的┞俘常需求，納入了老師慣例工作，不作任何補貼。這忽然的改革可能會給教研晃蕩的┞俘常開展帶來必然的影響。對此，教研室分科組開好動員會，理清成長思路，明了教育形勢，清除老師思惟誤區(qū)。

4、晉升潦攀理論程度，強化本質(zhì)，拓寬內(nèi)涵

九是建立工作報告請示軌制和頒布聽課評課次數(shù)，長進聽課評課質(zhì)量的保障力。建立了教研工作報告請示軌制，備課組長和教研組長每月向教研主任報告請示科組教研工作狀況，提出下月工作假想。教研室每月一次頒布老師聽課評課次數(shù)，以催促老師做好聽課評課工作。

七是狠抓評課。絕對中間貳言人，重視藏匿課的亮點評析，重視問題的解決和指導(dǎo)意見的形成。

3、課題少，討論晃蕩少，反思少，總結(jié)少。

在工作中，初中教研室以服大年夜引導(dǎo)，辦事老師，扎實工作為工作繩尺，量力而行，科學(xué)求真，環(huán)抱一個工作核心，落實了三項工作，實現(xiàn)了五個晉升。

2、制訂詳細(xì)詳細(xì)的校本培訓(xùn)籌劃，從新掃描本學(xué)期培養(yǎng)對象，總結(jié)幫扶閱歷，推廣閱歷，絕對新的培養(yǎng)對象，實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)：縣級名師再多2個，骨干老師再增15%，新老師所有成熟。

三、整改方法及盡力偏向

3、晉升聽課評課質(zhì)量，夯實基本，長進才干

六是實施藏匿課試講軌制。一節(jié)藏匿課上前要經(jīng)由試講（試講次數(shù)按照實施質(zhì)量而定）。如黃英蘭師長老師的一節(jié)藏匿課經(jīng)由了三次試講，梁學(xué)春師長老師在教研室舉行了2次說課等等，可以說，備課組在抓藏匿課的質(zhì)量凹凸了很大年夜的決心和士氣，也取得了較大年夜的工作成效。

聽課評課是實現(xiàn)教研的重要情勢，是晉升老師教授教化營業(yè)才干的關(guān)鍵門路，任何時刻都不克不及丟。本學(xué)期，教研室實行有效的方法，強化了聽課評課治理，晉升了質(zhì)量。

八是鼓舞不合科組相互聽課。不合學(xué)科盡管講課內(nèi)容不合，但教室的浮現(xiàn)辦法都是大年夜同小異。本學(xué)期，在每節(jié)藏匿課里，都能看到其他科目老師的身影，有的還樂觀地介入了評課。

XX年1月，莊山中學(xué)與電白四中歸并。歸并剎那，新校區(qū)陳腐落后的教授教化模式激發(fā)了校長室的不滿，校長室哀求新校區(qū)教研室用一年的時間轉(zhuǎn)變落后的教授教化不雅念，建立極新的教室教授教化模式。一年來，教研全部工作都緊緊環(huán)抱教室改革這一核心內(nèi)容舉行，共舉辦了藏匿課108節(jié)，開設(shè)理論培訓(xùn)5期，召開科組長、備課組長工作討論會8次，落實方法12項，解決問題15個。特殊是本學(xué)期，為使新教室教授教化獲得更好的推進，舉辦了示范課5例，討論課60例，新老師介入藏匿課晃蕩的熱忱使教室教授教化改革充斥了活力和活力，老老師的珍貴閱歷和成熟做法為教室改革的順當(dāng)開展供應(yīng)了優(yōu)質(zhì)資本和智力保障。到今朝為止，初中部85%的老師都能自發(fā)應(yīng)用新模式實施教授教化，按照調(diào)研結(jié)不雅，同學(xué)對老師的評價檔次都在知足以上。本學(xué)期初，教研室提出了每科組一月一專題討論的工作哀求。在實施中，較多科組長都能經(jīng)由過程收集、報刊等門路組織老師舉行理論進修和討論，效不雅也較為顯然；以外出進修帶動理論程度晉升，如本學(xué)期組織了26名數(shù)學(xué)老師到電海中學(xué)參與了初中數(shù)學(xué)教室教授教化理論進修，整體長進了該組老師的理論程度，強化了他們的營業(yè)本質(zhì)；鼓舞老師寫教授教化反思，在反思教授教化的同時，能在最大年夜程度上長進理論程度，豐盛自身教授教化內(nèi)涵；加強課題討論指導(dǎo)工作，鼓舞不合科組老師舉行教授教化交換和理論商議?。

5、晉升了教授教化效能，門路新，成長快

二、工作中存在的問題和不足

5、歸并時間不長，四中初中教研與莊山教研易于混淆，較多人對初中教研懂得不透辟，初中教研缺乏喘氣的時間和空間。

一學(xué)期來，在校長室的┞俘確引導(dǎo)下，初中教研室大年夜黌舍實際動身，勤抓善管，開拓立異，美滿地完成了教研的各項工作，實現(xiàn)了預(yù)期的工作目標(biāo)。

6、初中教研缺乏歸屬感和安穩(wěn)感，在成長的門路上遭遇了尷尬和無奈；初中教研主任程度不高，未能使初中教研走出高墻，重見陽光。

2、校本教研未形成體系的理論體系，校本培訓(xùn)層面不廣，力度不大年夜。

4、黌舍訂教研工作的看重與投入未形成正比。

7、走出去的機會少，坐井不雅天，眼光如豆，也閉關(guān)自守，不時有危機感，不時有挨打的可能。

三是重在指導(dǎo)意見的形成。經(jīng)由過程不合課型的┞飯示和商議?，力爭形成有效的指導(dǎo)意見。本學(xué)期，全部藏匿課都側(cè)重了不合課型的商議?，達(dá)到了預(yù)期的教授教化目標(biāo)，推進了教授教化的新成長。

教研結(jié)不雅直接指導(dǎo)了班級教授教化，推進了教授教化的成長。小組合作商議?教授教化模式在朝分年級獲得實施，且效不雅顯然。如初二（21）班周全履行小組合作商議?教授教化模式，同學(xué)長進快。該班在本學(xué)期潑末測驗中，有2人進入全級前20名，平均分和合格率位居b類班第一；練習(xí)式教授教化法在初三一些年級獲得有效實施，且卓有成效。如在本學(xué)期潑末測驗中，三（9）班有2人進入全級前25名，平均分和合格率也僅次于3個重點班，三（8）班也有1人進入了全級前30名，在全級前70名里，這兩個班占了10名，實現(xiàn)了汗青性沖破，三（4）、三（5）班、三（6）班保持了舉頭挺進的勢頭；學(xué)困生的討論強化了老師年級治理才干，特殊是治理中的調(diào)和才干；教室教授教化改革的賡續(xù)商議?和強化，健全了新的教授教化模式，長進了教授教化效益；備課組和教研組的重點扶植也在較大年夜程度長進老師的教授教化程度，使得初中教授教化成長方法加快。

8、初中教研工作量大年夜，合營晉升力氣弱，工作的力度和強度不敷。

二是舉行了聽課評課培訓(xùn)，使老師控制聽課和評課辦法，內(nèi)化為指導(dǎo)自身教授教化的才干。

五是嚴(yán)逝世藏匿課審批軌制。向班級開放的課例要經(jīng)由備課組長和科組長審批，向科組、向全校開放的課例要經(jīng)由科組長和教研主任審批，沒經(jīng)審批的藏匿課杜絕上，且在上課前兩天向教研室供應(yīng)教案。

1、初中教研視野狹小，理論程度低，未能在最大年夜程度上實現(xiàn)理論的拓展和延伸，教授教化指導(dǎo)不連貫。

3、加強與縣教研室的接洽，爭奪多方面增援，特殊是偏向上的指導(dǎo)；加強與外校教研室引導(dǎo)的交流和交換，取長補短，推進校本教研的成長。XX-XX學(xué)年度第一學(xué)期初中部

教研工作總結(jié)

四是開展不合層次的藏匿課，知足教授教化的需求。本學(xué)期的藏匿課可謂豐盛，有示范課，有討論課，更有報告請示課，逢迎老師不合口味，知足他們的不合需求。既有優(yōu)良課例的借鑒，也普通課例的檢查。

一、重要工作回想

1、持續(xù)整頓洋思教授教化閱歷，形成合適本校教研實際的理論體系，以有效指導(dǎo)校本教研工作，完善教授教化模式。

（一）環(huán)抱一個核心

1、每月一次示范課

（二）落實了三項工作

在示范課的支配和挑選上，保持成熟一個上一個的原則，決不充數(shù)，側(cè)重不合課題的討論。本學(xué)期，初中教研室共組織了5節(jié)示范課，涉及到數(shù)學(xué)、英語、汗青、化學(xué)等學(xué)科，推進了同學(xué)獨立進修、師生合作商議?的教室教授教化模式扶植。示范課感化大年夜，效不雅好，給老師供應(yīng)了不合層面的思慮，激發(fā)了新一輪教授教化改革。在示范課的基本上，大年夜力履行討論課和報告請示課，實施跟蹤比較軌制，力促年青老師成熟。本學(xué)期，黃富才師長老師上了2節(jié)語文藏匿課，第一次藏匿課時，大年夜家的評課意見是不知足，其次次時則是較為知足，這表現(xiàn)了質(zhì)量的沖破和小我的晉升；黃冼元師長老師上了三次數(shù)學(xué)藏匿課，數(shù)學(xué)組所有老師對他的教授教化才干均表示絕對，還有黃國清師長老師、梁志斌師長老師等，年青老師對教授教化的執(zhí)著尋求讓我們看到了黌舍的大年夜好未來。

（1）根據(jù)校長室的指導(dǎo)意見，初中教研室把老師部隊的扶植放在第一位，舉行了獨裁面的營業(yè)培訓(xùn)。本學(xué)期共舉行了六項培訓(xùn)內(nèi)容：教材解剖才干，教授教化治理，試卷分析才干，復(fù)習(xí)兼顧才干，學(xué)困生的治理和討論，中考備考。針對不合的培訓(xùn)內(nèi)容，在不合科組加以實施。

初中部現(xiàn)有兩個縣級名師，她們分離擔(dān)負(fù)了英語教研組長和數(shù)學(xué)教研組長工作。本學(xué)期以來，在她們的帶領(lǐng)下，英語教研組和數(shù)學(xué)教研組的各項工作有序推進，成就斐然。她們親手為全校老師上示范課，取得了較好的成效，促進了教授教化新模式的創(chuàng)建。骨干老師在老師部隊中影響好。本學(xué)期，在黌舍經(jīng)濟艱苦而教研投入相對不足的狀況下，像林博海、陳崧、蔡麗、陳曉玲、吳春智等老師逝世守教研第一線，用本身的實際施動表達(dá)了對校本教研的懂得，也沖動了所有老師，一學(xué)期以來，除了個別語文老師有特殊緣由沒有參與教研晃蕩外，無一缺席，聽課評課均達(dá)到了黌舍規(guī)定的量，多的甚至達(dá)到了28節(jié)，這是有償聽課也不克不及比較的，表示最凸起的稀少學(xué)科組、英語科組、物理科組、史地科組等。大年夜家介入教研晃蕩熱忱之高讓我們看到了黌舍空前的凝集力。骨干老師樂觀贊助新老師，大年夜不計較小我的得掉，使得新老師成長方法大年夜大年夜加快。

3、一月一幫扶總結(jié)

2、每月一次中考備考討論會

二是舉行了聽課評課培訓(xùn)，使老師控制聽課和評課辦法，內(nèi)化為指導(dǎo)自身教授教化的才干。

四是開展不合層次的藏匿課，知足教授教化的需求。本學(xué)期的藏匿課可謂豐盛，有示范課，有討論課，更有報告請示課，逢迎老師不合口味，知足他們的不合需求。既有優(yōu)良課例的借鑒，也普通課例的檢查。（2）分化培訓(xùn)義務(wù)，把培訓(xùn)的大年夜部分義務(wù)分化到備課組，在調(diào)動備課組工作樂觀性的同時，夯實潦攀理論基本，長進了老師營業(yè)才干。實施以賽促學(xué)、以賽促研的培訓(xùn)情勢，本學(xué)期，結(jié)合縣教授教化大年夜賽晃蕩，初中教研室大年夜力開展教授教化大年夜賽預(yù)賽工作。本次大年夜賽大年夜18周開端，20周停止，共開展了17場教授教化競賽，涉及到全部學(xué)科，分離是：音樂1場，美術(shù)2場，汗青1場，政治1場，語文4場，數(shù)學(xué)4場，英語3場，地輿1場。強化賽前集體討論工作，經(jīng)由過程教授教化大年夜賽加強老師對新教室的認(rèn)識，長進他們的理論程度。

（5）以《洋思之路》為討論底本，總結(jié)洋思成長閱歷，結(jié)合本校實際，形成校本教研理論體系，在朝分科組舉行了商議?，初見成效。

（三）實現(xiàn)了五個晉升

1、晉升了校本培訓(xùn)內(nèi)涵，渠道多，效不雅好

（3）抓好論文撰寫指導(dǎo)工作。撰寫論文是老師自我討論、自我晉升的辦法，初中教研室賣力抓好論文組織和指導(dǎo)工作，大年夜根本上長進老師理論程度。本學(xué)期，教育教授教化治理送評論文17篇，代表了備課組的討論結(jié)不雅。

（4）充分應(yīng)悠揭捉校現(xiàn)有教授教化資本，按期組織老師進修優(yōu)良課例；印發(fā)相干教研材料，強化進修，夯實校本培訓(xùn)基本。

本學(xué)期開學(xué)初，朱校長在班子工作會議上提出了教研工作的三個一：每月一次示范課，每月一次中考備考討論會，每月一次幫扶總結(jié)。在工作中，初中教研室嚴(yán)格履行三個一工作，制造性開展三個一工作，狠抓落實，推進了教研周全扶植，取得了令人知足的成就，受到了縣教研室引導(dǎo)的高度贊美。

一是開好動員會。本學(xué)期，黌舍訂聽課評課軌制舉行了改革，將聽課評課視為教授教化的┞俘常需求，納入了老師慣例工作，不作任何補貼。這忽然的改革可能會給教研晃蕩的┞俘常開展帶來必然的影響。對此，教研室分科組開好動員會，理清成長思路，明了教育形勢，清除老師思惟誤區(qū)。

聽課評課是實現(xiàn)教研的重要情勢，是晉升老師教授教化營業(yè)才干的關(guān)鍵門路，任何時刻都不克不及丟。本學(xué)期，教研室實行有效的方法，強化了聽課評課治理，晉升了質(zhì)量。

2、晉升了師德內(nèi)涵，沖動人，幼ê崴

三是重在指導(dǎo)意見的形成。經(jīng)由過程不合課型的┞飯示和商議?，力爭形成有效的指導(dǎo)意見。本學(xué)期，全部藏匿課都側(cè)重了不合課型的商議?，達(dá)到了預(yù)期的教授教化目標(biāo)，推進了教授教化的新成長。

在中考備考討論這一點上，教研室沖破慣例，轉(zhuǎn)變了教研主任指導(dǎo)中考才叫教研室指導(dǎo)中考的思惟認(rèn)識，加強了初三備課組的扶植，把工作重點放在了科組長和備課組長的營業(yè)培訓(xùn)上，加強他們理論進修，使他們具有指導(dǎo)中考的才干和程度。本學(xué)期，共舉辦中考備考討論會5次，備課組長作試卷分析5次，形成了有效的中考指導(dǎo)意見，也直接推進了非卒業(yè)班中考備考工作過程，形成了組長陳述不雅點——組員論證——集體解決的討論模式。在科組會議上，對中考的熱點的商議?更是成了重要討論內(nèi)容。政治科組、語文科組在這方面做得最為精彩。

3、晉升聽課評課質(zhì)量，夯實基本，長進才干

黌舍要成長，年青老師培養(yǎng)是關(guān)鍵。本學(xué)期，教研室對培養(yǎng)新老師的思路異樣明了，方法也異樣堅實。組織召開了特地會議，評論辯論培訓(xùn)籌劃，絕對幫扶方法。各科組按照實際絕對了3—5名培養(yǎng)對象，挑選教授教化閱歷較豐盛的老師負(fù)責(zé)幫扶，形成了一幫一的幫扶模式，重點指導(dǎo)新老師若何上好一節(jié)課。加強幫扶閱歷總結(jié)和推廣，每月召開一次幫扶總結(jié)會，力促幫分離段的優(yōu)化和晉升。本學(xué)期，共絕對幫扶對象23名，幫扶對象上報告請示課30節(jié)，大年夜報告請示課考驗效不雅來看，幫扶工作有序推進的，是卓有成效的，到今朝為止，有8名培養(yǎng)對象已跨進了骨干老師行列，15名培養(yǎng)對象都已能勝利膳綾強一節(jié)課，都能挑起了教授教化重?fù)?dān)。

2、制訂詳細(xì)詳細(xì)的校本培訓(xùn)籌劃，從新掃描本學(xué)期培養(yǎng)對象，總結(jié)幫扶閱歷，推廣閱歷，絕對新的培養(yǎng)對象，實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)：縣級名師再多2個，骨干老師再增15%，新老師所有成熟。

4、黌舍訂教研工作的看重與投入未形成正比。

六是實施藏匿課試講軌制。一節(jié)藏匿課上前要經(jīng)由試講（試講次數(shù)按照實施質(zhì)量而定）。如黃英蘭師長老師的一節(jié)藏匿課經(jīng)由了三次試講，梁學(xué)春師長老師在教研室舉行了2次說課等等，可以說，備課組在抓藏匿課的質(zhì)量凹凸了很大年夜的決心和士氣，也取得了較大年夜的工作成效。

5、歸并時間不長，四中初中教研與莊山教研易于混淆，較多人對初中教研懂得不透辟，初中教研缺乏喘氣的時間和空間。

6、初中教研缺乏歸屬感和安穩(wěn)感，在成長的門路上遭遇了尷尬和無奈。7、走出去的機會少，坐井不雅天，眼光如豆，也閉關(guān)自守，不時有危機感，不時有挨打的可能。

七是狠抓評課。絕對中間貳言人，重視藏匿課的亮點評析，重視問題的解決和指導(dǎo)意見的形成。

八是鼓舞不合科組相互聽課。不合學(xué)科盡管講課內(nèi)容不合，但教室的浮現(xiàn)辦法都是大年夜同小異。本學(xué)期，在每節(jié)藏匿課里，都能看到其他科目老師的身影，有的還樂觀地介入了評課。

3、加強與縣教研室的接洽，爭奪多方面增援，特殊是偏向上的指導(dǎo)；加強與外校教研室引導(dǎo)的交流和交換，取長補短，推進校本教研的成長。

8、初中教研工作量大年夜，合營晉升力氣弱，工作的力度和強度不敷。

五是嚴(yán)逝世藏匿課審批軌制。向班級開放的課例要經(jīng)由備課組長和科組長審批，向科組、向全校開放的課例要經(jīng)由科組長和教研主任審批，沒經(jīng)審批的藏匿課杜絕上，且在上課前兩天向教研室供應(yīng)教案。

1、初中教研視野狹小，理論程度低，未能在最大年夜程度上實現(xiàn)理論的拓展和延伸，教授教化指導(dǎo)不連貫。

2、校本教研未形成體系的理論體系，校本培訓(xùn)層面不廣，力度不大年夜。

4、晉升潦攀理論程度，強化本質(zhì)，拓寬內(nèi)涵

本學(xué)期初，教研室提出了每科組一月一專題討論的工作哀求。在實施中，較多科組長都能經(jīng)由過程收集、報刊等門路組織老師舉行理論進修和討論，效不雅也較為顯然；以外出進修帶動理論程度晉升，如本學(xué)期組織了26名數(shù)學(xué)老師到電海中學(xué)參與了初中數(shù)學(xué)教室教授教化理論進修，整體長進了該組老師的理論程度，強化了他們的營業(yè)本質(zhì)；鼓舞老師寫教授教化反思，在反思教授教化的同時，能在最大年夜程度上長進理論程度，豐盛自身教授教化內(nèi)涵；加強課題討論指導(dǎo)工作，鼓舞不合科組老師舉行教授教化交換和理論商議?。

4、向校長室提交申請，成立《課改月報》編輯部，實現(xiàn)校本教研的大年夜跨越。

二、工作中存在的問題和不足

3、課題少，討論晃蕩少，反思少，總結(jié)少。

6、加強與高中教研的交換和交流，清除誤區(qū)，調(diào)和成長。

5、成立課題討論工作小組，加強課題討論指導(dǎo)，實現(xiàn)一人一課題。

5、晉升了教授教化效能，門路新，成長快

1、持續(xù)整頓洋思教授教化閱歷，形成合適本校教研實際的理論體系，以有效指導(dǎo)校本教研工作，完善教授教化模式。

教研結(jié)不雅直接指導(dǎo)了班級教授教化，推進了教授教化的成長。小組合作商議?教授教化模式在朝分年級獲得實施，且效不雅顯然。如初二（21）班周全履行小組合作商議?教授教化模式，同學(xué)長進快。該班在本學(xué)期潑末測驗中，有2人進入全級前20名，平均分和合格率位居b類班第一；練習(xí)式教授教化法在初三一些年級獲得有效實施，且卓有成效。如在本學(xué)期潑末測驗中，三（9）班有2人進入全級前25名，平均分和合格率也僅次于3個重點班，三（8）班也有1人進入了全級前30名，在全級前70名里，這兩個班占了10名，實現(xiàn)了汗青性沖破，三（4）、三（5）班、三（6）班保持了舉頭挺進的勢頭；學(xué)困生的討論強化了老師年級治理才干，特殊是治理中的調(diào)和才干；教室教授教化改革的賡續(xù)商議?和強化，健全了新的教授教化模式，長進了教授教化效益；備課組和教研組的重點扶植也在較大年夜程度長進老師的教授教化程度，使得初中教授教化成長方法加快。

九是建立工作報告請示軌制和頒布聽課評課次數(shù)，長進聽課評課質(zhì)量的保障力。建立了教研工作報告請示軌制，備課組長和教研組長每月向教研主任報告請示科組教研工作狀況，提出下月工作假想。教研室每月一次頒布老師聽課評課次數(shù)，以催促老師做好聽課評課工作。

三、整改方法及盡力偏向

7、實施教研工作一月一反思軌制。修改黌舍教研教改軌制，確立新的成長思路，尋求新的沖破。

8、下學(xué)期的工作重點絕對為：環(huán)抱一個中間，落實兩個義務(wù)，實現(xiàn)三個長進。一個中間指持續(xù)以教室改革為中間；兩個義務(wù)指推進教研組和備課組扶植，創(chuàng)建縣級先輩教研組，推進課題討論工作，實現(xiàn)人人有課題這一目標(biāo)；三個長進指長進教研理論程度，長進老師教授教化程度，長進四中初中教研在縣的影響力，創(chuàng)娣牌。

教研室教研工作總結(jié)范文

一、工作目標(biāo)：開學(xué)初，按照小學(xué)的，結(jié)合本組的特點，經(jīng)過全組老師的熱情研究，確定了工作目標(biāo)和詳細(xì)措施，明確樹立集體質(zhì)量意識，信息資源分享，把教研活動和教學(xué)實踐結(jié)合起來，工作要點有：（1）組織老師仔細(xì)學(xué)習(xí)教導(dǎo)理論，提高老師的理論素養(yǎng)。（2）抓好本學(xué)科各項教學(xué)基礎(chǔ)工作，從整體優(yōu)化動身，加強教學(xué)常規(guī)（備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、測試）的管理，提高課堂教學(xué)效率。（3）樂觀開展教學(xué)科研，用教導(dǎo)科學(xué)指導(dǎo)教學(xué)。（4）組織藏匿教學(xué)，開展聽課和評課活動。（5）關(guān)懷培養(yǎng)青年老師，使之早日成為教學(xué)骨干。初一抓好起始階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成；初二抓好平幾基礎(chǔ)教學(xué)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)素養(yǎng)；初三多角度訓(xùn)練同學(xué)的思維品質(zhì)，提高數(shù)學(xué)解題能力。圍繞目標(biāo)，教研組有方案，有內(nèi)容樂觀綻開工作。二、本組各班級老師工作狀況：我們初中數(shù)學(xué)組每位老師有富有劇烈的事業(yè)心和責(zé)任感，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，講師德，圖進取，有民主、競爭、團結(jié)、高效的組風(fēng)。如初一的老師為了抓好起始班級同學(xué)的思想品質(zhì)，提高數(shù)學(xué)成果，培養(yǎng)良好習(xí)慣，他們新能結(jié)對，集體備課，老老師無私奉獻(xiàn)，新老師謙虛好學(xué)，集思廣益，通力合作。初一的老師對有理數(shù)乘法的教學(xué)內(nèi)容舉行反思，全體老師研究激烈并都能當(dāng)好參謀，提出建議；初二班級課程難，他們輔導(dǎo)同學(xué)十分耐心，碰到問題總是共同探討，常常相互溝通，取長補短，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，挖掘非智力因素，努力縮小落后面，教學(xué)效果較好；初三畢業(yè)班的老師惜時如金，分秒必爭，他們常常一起討論提高數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)質(zhì)量的辦法和措施，溝通先前帶班的閱歷。初中數(shù)學(xué)組形成了一個團結(jié)勤奮，銳意進取的戰(zhàn)爭集體，充分體現(xiàn)了教研組的整體功能。三、參與教研活動狀況：我們組的教研活動每兩周開展一次，每次教研活動事先都經(jīng)過細(xì)心預(yù)備，定內(nèi)容、定時光、講實效，多次組織學(xué)習(xí)教導(dǎo)理論和本學(xué)科的教學(xué)閱歷，充實老師的現(xiàn)代教導(dǎo)理論和學(xué)科學(xué)問，王育才主任，符強，陳元圣教師每人都上了一堂校級藏匿課，老師常?；ハ嗦犝n、評課、溝通，教研氣氛深厚，加強隨堂聽課，聽課都在15節(jié)以上,樂觀參與小學(xué)組織的各類教導(dǎo)教學(xué)活動。四、樂觀組織課外活動：廣泛開展多層次，多樣化的課外活動，重視培養(yǎng)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，拓寬同學(xué)的學(xué)問面，初一、初二數(shù)學(xué)愛好小組，發(fā)揮同學(xué)長處，推動素養(yǎng)教導(dǎo)，在活動中考究方案性、學(xué)問性、科學(xué)性，初三班級組組織了校級數(shù)學(xué)比賽。我們初中數(shù)學(xué)組全體老師紀(jì)律觀念強從無遲到早退現(xiàn)象