聯(lián)片教研工作總結(jié)

Word文檔聯(lián)片教研工作總結(jié)：聯(lián)片教研活動(dòng)總結(jié)，聯(lián)片教研工作總結(jié)

總結(jié)為了切實(shí)落實(shí)新課程理念，全面提升教導(dǎo)教學(xué)質(zhì)量，樂(lè)觀探討校本教研的有效辦法和途徑，提大學(xué)本教研成效，促進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，深化推動(dòng)教材教法活動(dòng)向縱深進(jìn)展，大力推動(dòng)優(yōu)化教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂工作，根據(jù)教科局同課異構(gòu)聯(lián)片教研活動(dòng)通知，我校細(xì)心支配，于10月19日開(kāi)展了以有效教學(xué)為主題的同課異構(gòu)課堂教學(xué)溝通活動(dòng)。教師們共同探討教學(xué)中的熱點(diǎn)，難點(diǎn)問(wèn)題，探討教學(xué)的藝術(shù)，溝通彼此的閱歷，分享勝利的喜悅。多維的角度，迥異的風(fēng)格，不同策略在溝通中碰撞、升華，涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀的老師和教研團(tuán)隊(duì)。主要成效如下

一、優(yōu)化教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂的有效嘗試。

六位教師為上好這堂研討課做了大量的預(yù)備，深化鉆研教材，熟悉大綱，依據(jù)自己的教學(xué)特色廣泛搜集資料，仔細(xì)制做課件，通過(guò)努力將內(nèi)容一樣，但風(fēng)格不一的課展現(xiàn)給大家。老師在自己的整堂課或是某個(gè)環(huán)節(jié)上樂(lè)觀踐行新課程理念，嘗試先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練，活用模式，巧妙構(gòu)思，取得了很大的勝利。我們也再一次印證了：在我們的課堂上，按照不同課型、不同的內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)實(shí)行更適合于自己同學(xué)實(shí)際和教材內(nèi)容的教學(xué)模式，形成自己獨(dú)特風(fēng)格，是構(gòu)建高效課堂的有效途徑。

二、有效教學(xué)這一主題得到了顯然呈現(xiàn)。

本次活動(dòng)著重突出了有效教學(xué)這一主題。課堂教學(xué)的有效性應(yīng)是老師教的有效和同學(xué)學(xué)的有效的完善結(jié)合。而老師教的有效應(yīng)成為囫圇活動(dòng)的基礎(chǔ)，沒(méi)有老師的充分引導(dǎo)，同學(xué)的學(xué)往往會(huì)停歇在表面，不能深化其中，教學(xué)的深度和寬度也不行能得到實(shí)現(xiàn)。

更不會(huì)取得抱負(fù)的教學(xué)效果。在這次教研活動(dòng)中，我們不難看出：教師們教的扎實(shí)了，掙脫了以往課堂教學(xué)的花架子，難點(diǎn)內(nèi)容得到了突破，講練有機(jī)結(jié)合，讀悟相得益彰，教學(xué)情境的巧妙創(chuàng)設(shè)，激勵(lì)機(jī)制的靈便應(yīng)用，這些都保障了一節(jié)課的教學(xué)效果，使課堂教學(xué)成為了真正的有效教學(xué)。

三、課堂教學(xué)的理念創(chuàng)新，彰顯同學(xué)的主體地位。

以往的課堂，老師們過(guò)多關(guān)注自己怎樣教，而忽略了同學(xué)怎樣學(xué)。

通過(guò)學(xué)習(xí)新課程理念，老師的思想發(fā)生改變，把課堂的探索權(quán)還給學(xué)生，同學(xué)的學(xué)習(xí)方式得以改變，自主探索、合作溝通、動(dòng)手實(shí)踐成為學(xué)習(xí)的最有效的方式。

老師的導(dǎo)和同學(xué)的學(xué)雙邊互動(dòng)，不斷呈現(xiàn)出色。

數(shù)學(xué)課上畢巧榮教師數(shù)一數(shù)，誰(shuí)有更容易的辦法？一語(yǔ)激起千層浪，同學(xué)在特定的盆花邏輯的情景中，彼此溝通，相互啟發(fā)，一連發(fā)現(xiàn)四、五中不同的數(shù)法，徹低出乎教師們的意料，孩子的思維在溝通中激活，在探究中提升；孫鮮艷教師的語(yǔ)文課上，突出同學(xué)的讀，以讀代講，讀中感悟，一個(gè)個(gè)感人的場(chǎng)景把孩子們帶入豐盛的情感世界，在描寫(xiě)的細(xì)節(jié)中體味到慈母情深，在孩子動(dòng)人的語(yǔ)句中感觸到慈母情深，在大家心靈的溝通中感觸到慈母情深。整堂課設(shè)計(jì)清楚自然，和孩子們的溝通渾然一體，讓在座的老師熱淚盈眶。

四、領(lǐng)導(dǎo)重視，老師盡心，是活動(dòng)順當(dāng)開(kāi)展的保證。長(zhǎng)久以來(lái)我校向來(lái)把聯(lián)片教研活動(dòng)作為小學(xué)的一項(xiàng)重要工作來(lái)抓，教研室領(lǐng)導(dǎo)及其他兄弟小學(xué)也是高度重視，樂(lè)觀協(xié)作，特殊是教科局劉局長(zhǎng)在百忙之中也來(lái)參與我們的活動(dòng)，越發(fā)促進(jìn)了活動(dòng)的順當(dāng)開(kāi)展。做課的極為老師把此次活動(dòng)當(dāng)作一次學(xué)習(xí)溝通提升的極好機(jī)會(huì)，她們克服教學(xué)任務(wù)重、預(yù)備時(shí)光短等諸多困難，經(jīng)受了構(gòu)思設(shè)計(jì)——研討修改——實(shí)踐檢驗(yàn)——再研討修改的磨練過(guò)程，幾易其稿，終于在現(xiàn)場(chǎng)展示其扎實(shí)的教研功底、呈現(xiàn)其優(yōu)秀的老師風(fēng)采。真正起到示范引領(lǐng)的作用，為老師整體素養(yǎng)的提高提供了學(xué)習(xí)和探討的平臺(tái)。

五、存在的問(wèn)題及攺進(jìn)看法。

（1）衰老老師在備課中有時(shí)忽略了學(xué)問(wèn)的本身，形式太多，課堂不夠細(xì)致，應(yīng)將精力放在教材重難點(diǎn)的突破上，讓教學(xué)更有實(shí)效。

（2）教學(xué)面向的是小伴侶，部分老師在教學(xué)用語(yǔ)上應(yīng)更溫柔一點(diǎn)，感性一點(diǎn)，多鼓舞，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好。

（3）老師備課時(shí)不僅僅只備教材，也要備同學(xué)，更要備自己，不能盲目的照搬別人的教學(xué)設(shè)計(jì)，讓別人的設(shè)計(jì)框死自己的教學(xué)思路。所以，老師在備課時(shí)應(yīng)首先吃透教材，掌握好重難點(diǎn)，第二，要按照同學(xué)的實(shí)際狀況和自己教學(xué)特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)，教學(xué)要有自己的特色。

這次活動(dòng)雖然已經(jīng)結(jié)束，但留給了全部聽(tīng)評(píng)課的教師很大的思考、回味空間，大家都期盼著下一次更出色的教研活動(dòng)。

：聯(lián)片教研活動(dòng)總結(jié)(2)，聯(lián)片教研工作總結(jié)

動(dòng)總結(jié)發(fā)言稿聚焦高效課堂促進(jìn)老師成長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)、教師、嘉賓伴侶們，大家下午好！熱忱歡迎各位各位的到來(lái)！同時(shí)也非常感謝縣教育局、教研室為我們提供這樣的教研平臺(tái)。

這次活動(dòng)，各位的到來(lái)，我們款待不周，活動(dòng)籌備得不充分，耽誤了大家的時(shí)間，損失了你們的財(cái)力，萬(wàn)望各位多多包容。

在此，我謹(jǐn)代表尚重鎮(zhèn)中心小學(xué)全體教師向各位領(lǐng)導(dǎo)、教師、伴侶們的到來(lái)表示最熱情的歡迎。

2022年是黎平縣劃區(qū)聯(lián)片教研開(kāi)局之年?？h教導(dǎo)局將老三、九區(qū)七校劃為北片區(qū)，為片區(qū)內(nèi)老師創(chuàng)設(shè)一個(gè)溝通合作、互動(dòng)學(xué)習(xí)、展示自我、熬煉自我的平臺(tái)，有效縮小片區(qū)內(nèi)各校差距，實(shí)現(xiàn)教導(dǎo)均衡進(jìn)展。我們北片區(qū)按照教導(dǎo)局的詳細(xì)部署支配，確定開(kāi)展以聚焦高效課堂為主題的聯(lián)片教研活動(dòng)。

本著以服務(wù)老師教學(xué)、提升老師素養(yǎng)、促進(jìn)老師進(jìn)展為本的思想，樂(lè)觀營(yíng)造教研氛圍，努力創(chuàng)設(shè)教研環(huán)境，創(chuàng)新教研管理體系，立足實(shí)際，著眼課堂，更為促進(jìn)兄弟小學(xué)間的溝通互動(dòng)，加快提升老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和教學(xué)能力，全面提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)各校教導(dǎo)同步進(jìn)展，尚重鎮(zhèn)中心校承辦了這次聯(lián)片教研活動(dòng)。

一：在本次活動(dòng)中，我們本著學(xué)習(xí)與溝通結(jié)合、教研與觀摩結(jié)合、反思與實(shí)踐結(jié)合的原則，以課例討論為載體的主題聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)的主要形式，形成了上課——研討——說(shuō)課、評(píng)課——反思的教研流程，主講老師在授課時(shí)顯現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)有以下幾點(diǎn)

1、思想重視，態(tài)度端正，虛心仔細(xì)。從每位老師的說(shuō)課材料，教案以及課堂表現(xiàn)，課后評(píng)課的一系列過(guò)程中都可以感覺(jué)到這兩位青年老師在這次活動(dòng)中的確做了充分的預(yù)備，他們虛心仔細(xì)的教學(xué)態(tài)度受到了領(lǐng)導(dǎo)的絕對(duì)，教師的稱(chēng)贊，同學(xué)的愛(ài)慕。

2、教態(tài)自然得體，語(yǔ)言標(biāo)準(zhǔn)流暢，富有親和力。比如，嬴海英教師在上《猜猜它是誰(shuí)》和楊廷敏教師上的《廣角里的抽屜原理》這兩堂課時(shí)，他倆對(duì)同學(xué)親和幽默的評(píng)價(jià)，拉近了和同學(xué)們的距離，使課堂顯得那么生動(dòng)好玩，真正體現(xiàn)了學(xué)中玩，玩中學(xué)的新課堂理念。這節(jié)課，是開(kāi)放的課堂，是能針對(duì)孩子的詳細(xì)狀況而定，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，或動(dòng)手、或研究，而且能把孩子最直觀的熟悉升高到理論的高度。

3、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)，教學(xué)理念先進(jìn)，課堂氣氛活躍。這兩位教師十分虛心善學(xué)，課堂教學(xué)的40分鐘可以看出他們專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)功底扎實(shí)，充分體現(xiàn)了青年老師樂(lè)于學(xué)習(xí)，擅長(zhǎng)思量，樂(lè)觀上進(jìn)的熱烈。

二、解讀高效課堂教研主題內(nèi)涵課堂是同學(xué)最主要的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，也是老師教研的最重要的場(chǎng)所。老師惟獨(dú)在課堂上親手經(jīng)受一次又一次的勝利和失敗，才會(huì)詮釋新課程理念，才會(huì)探究合適的教學(xué)策略。姜昌銀教師為我們解讀了高效課堂，即高效課堂是以最小的教學(xué)和學(xué)習(xí)投入獲得最大學(xué)習(xí)效益的課堂，基本特征是自主建構(gòu)，互動(dòng)激發(fā)，高效生成，愉悅分享，以及衡量高效課堂的辦法：一看同學(xué)學(xué)問(wèn)把握、能力增長(zhǎng)和情感、態(tài)度、價(jià)值觀的變化程度；二看教學(xué)效果是通過(guò)怎樣的投入獲得的，是否實(shí)現(xiàn)了少教多學(xué)；三看師生是否經(jīng)受了一段雙向激發(fā)的愉悅交往過(guò)程。

三、聯(lián)片教研的目的就是資源分享，雙向互補(bǔ)。

聯(lián)片教研加強(qiáng)了校際之間、老師之間的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)了資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、自上而下與自下而上的雙向互補(bǔ)，聯(lián)片教研以問(wèn)題為中心，以教學(xué)為平臺(tái)，以小學(xué)為基地，以老師為討論主體，構(gòu)建了研修一體化的校本研修模式。這次聯(lián)片教研以促進(jìn)區(qū)域教導(dǎo)資源均衡優(yōu)質(zhì)進(jìn)展為目的，以推進(jìn)校本教導(dǎo)工作為重點(diǎn)，校際互動(dòng)、教師間互動(dòng)、中心輻射，以強(qiáng)帶弱的校本教研機(jī)制，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教導(dǎo)資源的整合和分享，促進(jìn)區(qū)域老師專(zhuān)業(yè)進(jìn)展的有效途徑。

溝通討論、共同成長(zhǎng)。聯(lián)片教研活動(dòng)的開(kāi)展，使基層老師擁有更多的參加教研的機(jī)會(huì)，擁有了更多展示自我的平臺(tái)，擁有了更多分享溝通的空間，聯(lián)片教研轉(zhuǎn)變了老師獨(dú)學(xué)無(wú)友的情況，滿足了教師溝通討論的盼望。達(dá)到了專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、同伴互助共同成長(zhǎng)的目的。

聯(lián)片教研能夠更好地打破校際壁壘、打破學(xué)科壁壘，開(kāi)放校內(nèi)、開(kāi)放課堂、開(kāi)放討論，在互相學(xué)習(xí)溝通中自加壓力、自生動(dòng)力，努力挖掘、發(fā)揮各自特長(zhǎng)、輻射四面，從而達(dá)到強(qiáng)弱互補(bǔ)、資源分享、交互引領(lǐng)、雙贏共好的目的。

最后祝大家心想事成，工作順當(dāng)。感謝大家！

：五處小學(xué)聯(lián)片教研活動(dòng)總結(jié)，聯(lián)片教研工作總結(jié)

教研活動(dòng)總結(jié)一、指導(dǎo)思想

為樂(lè)觀推動(dòng)基礎(chǔ)教導(dǎo)課程改革突出教學(xué)質(zhì)量中心愿識(shí)，實(shí)施以研促教、以研興教的目的，面對(duì)全體同學(xué)，以師為本、以校為本、以片為本，營(yíng)造良好教研氛圍，構(gòu)建片區(qū)教研體系，為小學(xué)之間搭建共同參加、聯(lián)動(dòng)合作的平臺(tái)，促進(jìn)各校互相交流、協(xié)調(diào)，相互學(xué)習(xí)、共同長(zhǎng)進(jìn)，提高老師群體的教學(xué)水平，促進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)進(jìn)展。

二、聯(lián)片小學(xué)太行學(xué)校五處小學(xué)錦綸路小學(xué)烏金山小學(xué)張慶小學(xué)三、健全聯(lián)片教研工作的組織領(lǐng)導(dǎo)本學(xué)期初，我校與本片區(qū)其他小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)召開(kāi)了座談會(huì)，研討了各校在校本教研的特色和教研活動(dòng)如何開(kāi)展，達(dá)成了教研的時(shí)光、形式和內(nèi)容上的全都。為了保證聯(lián)片教研工作的高效、有序和規(guī)范的開(kāi)展，會(huì)上還成立了由各校校長(zhǎng)和教研主任組成的教研領(lǐng)導(dǎo)小組，在各小學(xué)還成立了聯(lián)片教研活動(dòng)小組，形成三級(jí)教研工作網(wǎng)絡(luò)各校都將聯(lián)片教研列入小學(xué)工作方案，并將校本教研、校本培訓(xùn)、聯(lián)片教研融為一體，領(lǐng)導(dǎo)小組制定聯(lián)片教研活動(dòng)方案，并對(duì)活動(dòng)舉行指導(dǎo)、協(xié)調(diào)。

四、活動(dòng)形式1、名師引領(lǐng)，上一節(jié)示范課。各個(gè)小學(xué)組織支配，每個(gè)班級(jí)組，支配一名名師上課，學(xué)生科老師參與聽(tīng)課，授完課后，授課老師自己做點(diǎn)評(píng)，說(shuō)說(shuō)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)辦法和意圖，并且對(duì)自己這節(jié)課的課后反思。

2、集體備課，開(kāi)展同課異構(gòu)。以每個(gè)班級(jí)組為單位，同一課自己設(shè)計(jì)自己的教學(xué)思路，然后授課，大家聽(tīng)課舉行評(píng)課，選出教學(xué)辦法好，教學(xué)效果優(yōu)的老師，參與聯(lián)片的教研活動(dòng)。共有19位教師參與第一輪的講課，有4位教師參加其次輪講課，最后有3位教師參與聯(lián)片精品課展示。

3、集體研討。

活動(dòng)形式不同，但活動(dòng)目的和過(guò)程都需要全體老師樂(lè)觀參加。通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課、溝通，教師們對(duì)三步導(dǎo)學(xué)有了更深化的理解，教學(xué)理念和教學(xué)辦法有一個(gè)質(zhì)的飛躍。在集體研討過(guò)程中，對(duì)教學(xué)任務(wù)如何完成的理解和課堂實(shí)踐過(guò)程同學(xué)參加的時(shí)光和廣度，有新的熟悉和改進(jìn)。從面臨相同、相像的問(wèn)題，單獨(dú)干力氣不足，需要跨校的資源支持。學(xué)生科或是相近學(xué)科之間，資源分享，廣泛溝通，整體提升老師素養(yǎng)。

4、網(wǎng)絡(luò)教研。各校教師都在新浪博客上建立校名+學(xué)科+老師真實(shí)姓名的博客，我校老師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)互幫互助，資源分享，真正提高老師們的業(yè)務(wù)水平。

5、專(zhuān)題講座。邀請(qǐng)專(zhuān)家開(kāi)展專(zhuān)題講座，使老師提高教學(xué)教研理論水平，促進(jìn)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

五、活動(dòng)總結(jié)為了深化推動(dòng)三步導(dǎo)學(xué)，實(shí)現(xiàn)聯(lián)片教研活動(dòng)扎實(shí)個(gè)有效，轉(zhuǎn)變片區(qū)內(nèi)各校以往校本教研活動(dòng)流于形式的現(xiàn)狀，為片區(qū)內(nèi)老師創(chuàng)設(shè)一個(gè)溝通合作、互動(dòng)學(xué)習(xí)、展示自我、熬煉自我的平臺(tái)，構(gòu)建高效率課堂，我校按照區(qū)教導(dǎo)局詳細(xì)部署和中心小學(xué)太行的詳細(xì)支配，確定開(kāi)展以深化推動(dòng)三步導(dǎo)學(xué)，攜手構(gòu)建高效課堂為主題的聯(lián)片教研活動(dòng)。

課堂是同學(xué)最主要的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，也是老師教研的最重要的場(chǎng)所。

老師惟獨(dú)在課堂上親手經(jīng)受一次又一次的勝利和失敗，才會(huì)詮釋新課程理念，才會(huì)探究合適的教學(xué)策略，三步導(dǎo)學(xué)才會(huì)走向成熟，走向無(wú)痕。

同課異構(gòu)即面向同一教學(xué)內(nèi)容，不同老師舉行不同的教學(xué)設(shè)計(jì)，然后施教。它考究課前的充分研討，追求課堂的百花齊放，注意課后的評(píng)價(jià)反思。這種教研模式能促進(jìn)老師樂(lè)觀參加意識(shí)，有利于教師對(duì)新課程理念與辦法的掌握，有利于老師把先進(jìn)的教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為實(shí)際的教學(xué)行為，也迫使每一位聽(tīng)評(píng)課的老師在教研活動(dòng)中去深化觀察、分析、比較，并提出獨(dú)到的共性評(píng)價(jià)，有效的提高老師對(duì)新課程理念的理解與和應(yīng)用水平，促進(jìn)老師的專(zhuān)業(yè)進(jìn)展。

上學(xué)期聯(lián)片教研活動(dòng)共開(kāi)展五次，內(nèi)容豐盛多彩，出名師講座、有送教下鄉(xiāng)活動(dòng)、有太行說(shuō)、講、評(píng)活動(dòng)，有老師集體研討等，活動(dòng)形式多樣。五校老師集中到一起相互溝通，共同長(zhǎng)進(jìn)，學(xué)習(xí)樂(lè)觀性高漲，現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)氣氛熱情。活動(dòng)中我校老師感觸了風(fēng)格各異的教學(xué)，感受了名師的風(fēng)采，開(kāi)闊了視野，提高了個(gè)人的教導(dǎo)理念，每位老師都有一份體驗(yàn)、一份收獲、一份激動(dòng)。

本學(xué)期聯(lián)片教研自10月16日起到11月22日結(jié)束。我校根據(jù)中心小學(xué)同課異構(gòu)教研活動(dòng)通知和本片區(qū)關(guān)于本次教研活動(dòng)的安排，開(kāi)展了以三步導(dǎo)學(xué)為主題的同課異構(gòu)課堂教學(xué)溝通活動(dòng)。經(jīng)過(guò)幾輪的講課、聽(tīng)課、評(píng)課，聽(tīng)了十位老師、不同課程、不同班級(jí)的研討課，幾點(diǎn)感想小結(jié)如下

1、執(zhí)教教師預(yù)備充分，上課效果好。

教師為上好這堂研討課做了大量的預(yù)備，深化鉆研教材，認(rèn)識(shí)大綱，依據(jù)自己的教學(xué)特色廣泛搜集資料，仔細(xì)制做課件，通過(guò)努力將內(nèi)容一樣，但風(fēng)格不一的課展現(xiàn)給大家。馬雯教師設(shè)計(jì)的圖文并茂，配樂(lè)朗讀，同學(xué)自選檢測(cè)內(nèi)容，深受聽(tīng)課老師的好評(píng)。李雪萍教師將形象生動(dòng)十個(gè)手指頭做為記9的乘法口訣的辦法，同學(xué)感愛(ài)好。陳積華教師講的《對(duì)花》音樂(lè)課，歌舞結(jié)合，內(nèi)容和圖片緊密結(jié)合起來(lái)，課件運(yùn)用嫻熟，被教師們譽(yù)為音樂(lè)課的時(shí)尚。

總之，教師的課在教學(xué)設(shè)計(jì)，三步導(dǎo)學(xué)的運(yùn)用都有一定的完美和提高。這次教研也顯示了片區(qū)老師在教學(xué)方面新的探究、創(chuàng)新。

2、高效課堂這一主題得到了顯然呈現(xiàn)。

本次活動(dòng)著重突出了高效課堂這一主題，這也正是本學(xué)期開(kāi)學(xué)區(qū)教導(dǎo)局開(kāi)展教研活動(dòng)所要突出的中心。

課堂教學(xué)的有效性應(yīng)是教師教的有效和同學(xué)學(xué)的有效的完善結(jié)合。而老師教的有效應(yīng)成為囫圇活動(dòng)的基礎(chǔ)，沒(méi)有老師的充分引導(dǎo)，同學(xué)的學(xué)往往會(huì)停留在表面，不能深化其中，教學(xué)的深度和寬度也不行能得到實(shí)現(xiàn)。更不會(huì)取得抱負(fù)的教學(xué)效果。在這次教研活動(dòng)中，我們不難看出：老師們的教學(xué)手段有大幅度的改善，應(yīng)用多媒體教學(xué)已經(jīng)是常態(tài)的了。教師們教的扎實(shí)了，掙脫了以往課堂教學(xué)的花架子，難點(diǎn)內(nèi)容采納小組合作得到了突破，講練有機(jī)結(jié)合，檢測(cè)導(dǎo)結(jié)運(yùn)用恰當(dāng)，達(dá)到課堂節(jié)節(jié)有檢測(cè)，人人能有所收獲。激勵(lì)機(jī)制能夠不斷靈便應(yīng)用，這些都保障了一節(jié)課的教學(xué)效果，使課堂教學(xué)成為了真正的有效教學(xué)。

3、課堂教學(xué)的理念貫通教學(xué)始終。

每一節(jié)課，每個(gè)學(xué)科教師們都能呈現(xiàn)新教法和遠(yuǎn)教資源，并且運(yùn)用自然，在無(wú)意中卻使新的教導(dǎo)理念和現(xiàn)代教學(xué)手段得到了越發(fā)完善的呈現(xiàn)。

①、全部老師都把課堂的探索權(quán)交給了同學(xué)，平行四邊形面積計(jì)算公式推導(dǎo)、9的的乘法口訣的編寫(xiě)，夕陽(yáng)美的語(yǔ)句等都是同學(xué)在知識(shí)的探索和收拾過(guò)程中得出來(lái)的，是在同學(xué)真切參加中實(shí)現(xiàn)的，老師只是在其中起到了點(diǎn)拔和引導(dǎo)的作用，我想，同學(xué)經(jīng)受了學(xué)問(wèn)的產(chǎn)生過(guò)程，深刻的印象必將伴其一生。

②、有效學(xué)習(xí)方式得到充分的利用。自主探索、合作溝通、動(dòng)手實(shí)踐是學(xué)習(xí)的最有效的方式。在同學(xué)主體地位得以充分呈現(xiàn)的基礎(chǔ)上，同學(xué)的自主探索成為必定；在問(wèn)題的探討、閱歷的溝通和成績(jī)的互相糾正中合作學(xué)習(xí)成為現(xiàn)實(shí)；如二班級(jí)語(yǔ)文的兩個(gè)老師都布置了按照爺爺和奶奶看夕陽(yáng)，同學(xué)感觸夕陽(yáng)美指幸福生活。六班級(jí)英語(yǔ)都把英語(yǔ)單詞與實(shí)物課件對(duì)稱(chēng)。這些無(wú)不呈現(xiàn)著有效學(xué)習(xí)方式的培養(yǎng)。

③、教材的生活化成為現(xiàn)實(shí)。幾節(jié)課，老師都為同學(xué)們制造了易于接受的學(xué)習(xí)情境，生活化的素材為同學(xué)的學(xué)習(xí)建立了閱歷基礎(chǔ)。

用《西游記》四人西天取經(jīng)引出9的乘法口訣，一句河北方言就把河北民歌引入課堂。將教學(xué)中抽象的內(nèi)容在生活的基礎(chǔ)上得到簡(jiǎn)化呈現(xiàn)，這就給同學(xué)的學(xué)習(xí)搭建了平臺(tái)，降低了難度，使同學(xué)更易抱負(fù)和接受。

4、評(píng)課老師參加面廣，評(píng)價(jià)有深度。

這次教研活動(dòng)，聯(lián)片小學(xué)每個(gè)學(xué)科都有教師參與聽(tīng)課、評(píng)課，并且在三輪和四輪磨課時(shí)，本校教師樂(lè)觀參與聽(tīng)課和評(píng)課。老師認(rèn)為她們的教學(xué)設(shè)計(jì)新穎，思路清楚，同學(xué)參加面廣，三步導(dǎo)學(xué)走向成熟，走向無(wú)痕。老師教得輕松，同學(xué)學(xué)得開(kāi)心，產(chǎn)生了一定的轟動(dòng)效應(yīng)。

聽(tīng)課結(jié)束后，各個(gè)小學(xué)學(xué)科帶頭人和評(píng)課專(zhuān)家針對(duì)課堂教學(xué)中的得失舉行了準(zhǔn)時(shí)、有效的點(diǎn)評(píng)。從老師們的評(píng)課議課活動(dòng)中可以看到課改的理念已深化人心，老師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)在逐步提升。

總之，本次聯(lián)片教研活動(dòng)獲得遺憾勝利，我們也從中真正感觸到了聯(lián)片教研的著力點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是討論課堂、討論同學(xué)、討論自己。

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初中教研室教研工作總結(jié)

一、重要工作回想

（2）分化培訓(xùn)義務(wù)，把培訓(xùn)的大年夜部分義務(wù)分化到備課組，在調(diào)動(dòng)備課組工作樂(lè)觀性的同時(shí)，夯實(shí)潦攀理論基本，長(zhǎng)進(jìn)了老師營(yíng)業(yè)才干。實(shí)施以賽促學(xué)、以賽促研的培訓(xùn)情勢(shì)，本學(xué)期，結(jié)合縣教授教化大年夜賽晃蕩，初中教研室大年夜力開(kāi)展教授教化大年夜賽預(yù)賽工作。本次大年夜賽大年夜18周開(kāi)端，20周停止，共開(kāi)展了17場(chǎng)教授教化競(jìng)賽，涉及到全部學(xué)科，分離是：音樂(lè)1場(chǎng)，美術(shù)2場(chǎng)，汗青1場(chǎng)，政治1場(chǎng)，語(yǔ)文4場(chǎng)，數(shù)學(xué)4場(chǎng)，英語(yǔ)3場(chǎng)，地輿1場(chǎng)。強(qiáng)化賽前集體討論工作，經(jīng)由過(guò)程教授教化大年夜賽加強(qiáng)老師對(duì)新教室的認(rèn)識(shí)，長(zhǎng)進(jìn)他們的理論程度。

黌舍要成長(zhǎng)，年青老師培養(yǎng)是關(guān)鍵。本學(xué)期，教研室對(duì)培養(yǎng)新老師的思路異樣明了，方法也異樣堅(jiān)實(shí)。組織召開(kāi)了特地會(huì)議，評(píng)論辯論培訓(xùn)籌劃，絕對(duì)幫扶方法。各科組按照實(shí)際絕對(duì)了3—5名培養(yǎng)對(duì)象，挑選教授教化閱歷較豐盛的老師負(fù)責(zé)幫扶，形成了一幫一的幫扶模式，重點(diǎn)指導(dǎo)新老師若何上好一節(jié)課。加強(qiáng)幫扶閱歷總結(jié)和推廣，每月召開(kāi)一次幫扶總結(jié)會(huì)，力促幫分離段的優(yōu)化和晉升。本學(xué)期，共絕對(duì)幫扶對(duì)象23名，幫扶對(duì)象上報(bào)告請(qǐng)示課30節(jié)，大年夜報(bào)告請(qǐng)示課考驗(yàn)效不雅來(lái)看，幫扶工作有序推進(jìn)的，是卓有成效的，到今朝為止，有8名培養(yǎng)對(duì)象已跨進(jìn)了骨干老師行列，15名培養(yǎng)對(duì)象都已能勝利膳綾強(qiáng)一節(jié)課，都能挑起了教授教化重?fù)?dān)。

3、一月一幫扶總結(jié)

在中考備考討論這一點(diǎn)上，教研室沖破慣例，轉(zhuǎn)變了教研主任指導(dǎo)中考才叫教研室指導(dǎo)中考的思惟認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)了初三備課組的扶植，把工作重點(diǎn)放在了科組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)的營(yíng)業(yè)培訓(xùn)上，加強(qiáng)他們理論進(jìn)修，使他們具有指導(dǎo)中考的才干和程度。本學(xué)期，共舉辦中考備考討論會(huì)5次，備課組長(zhǎng)作試卷分析5次，形成了有效的中考指導(dǎo)意見(jiàn)，也直接推進(jìn)了非卒業(yè)班中考備考工作過(guò)程，形成了組長(zhǎng)陳述不雅點(diǎn)——組員論證——集體解決的討論模式。在科組會(huì)議上，對(duì)中考的熱點(diǎn)的商議?更是成了重要討論內(nèi)容。政治科組、語(yǔ)文科組在這方面做得最為精彩。

XX年1月，莊山中學(xué)與電白四中歸并。歸并剎那，新校區(qū)陳腐落后的教授教化模式激發(fā)了校長(zhǎng)室的不滿，校長(zhǎng)室哀求新校區(qū)教研室用一年的時(shí)間轉(zhuǎn)變落后的教授教化不雅念，建立極新的教室教授教化模式。一年來(lái)，教研全部工作都緊緊環(huán)抱教室改革這一核心內(nèi)容舉行，共舉辦了藏匿課108節(jié)，開(kāi)設(shè)理論培訓(xùn)5期，召開(kāi)科組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)工作討論會(huì)8次，落實(shí)方法12項(xiàng)，解決問(wèn)題15個(gè)。特殊是本學(xué)期，為使新教室教授教化獲得更好的推進(jìn)，舉辦了示范課5例，討論課60例，新老師介入藏匿課晃蕩的熱忱使教室教授教化改革充斥了活力和活力，老老師的珍貴閱歷和成熟做法為教室改革的順當(dāng)開(kāi)展供應(yīng)了優(yōu)質(zhì)資本和智力保障。到今朝為止，初中部85%的老師都能自發(fā)應(yīng)用新模式實(shí)施教授教化，按照調(diào)研結(jié)不雅，同學(xué)對(duì)老師的評(píng)價(jià)檔次都在知足以上。

（三）實(shí)現(xiàn)了五個(gè)晉升

一學(xué)期來(lái)，在校長(zhǎng)室的┞俘確引導(dǎo)下，初中教研室大年夜黌舍實(shí)際動(dòng)身，勤抓善管，開(kāi)拓立異，美滿地完成了教研的各項(xiàng)工作，實(shí)現(xiàn)了預(yù)期的工作目標(biāo)。

在示范課的支配和挑選上，保持成熟一個(gè)上一個(gè)的原則，決不充數(shù)，側(cè)重不合課題的討論。本學(xué)期，初中教研室共組織了5節(jié)示范課，涉及到數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、汗青、化學(xué)等學(xué)科，推進(jìn)了同學(xué)獨(dú)立進(jìn)修、師生合作商議?的教室教授教化模式扶植。示范課感化大年夜，效不雅好，給老師供應(yīng)了不合層面的思慮，激發(fā)了新一輪教授教化改革。在示范課的基本上，大年夜力履行討論課和報(bào)告請(qǐng)示課，實(shí)施跟蹤比較軌制，力促年青老師成熟。本學(xué)期，黃富才師長(zhǎng)老師上了2節(jié)語(yǔ)文藏匿課，第一次藏匿課時(shí)，大年夜家的評(píng)課意見(jiàn)是不知足，其次次時(shí)則是較為知足，這表現(xiàn)了質(zhì)量的沖破和小我的晉升；黃冼元師長(zhǎng)老師上了三次數(shù)學(xué)藏匿課，每次都有長(zhǎng)進(jìn)，數(shù)學(xué)組所有老師對(duì)他的教授教化才干均表示絕對(duì)，還有黃國(guó)清師長(zhǎng)老師、梁志斌師長(zhǎng)老師等，年青老師對(duì)教授教化的執(zhí)著尋求讓我們看到了黌舍的大年夜好未來(lái)。

在工作中，初中教研室以服大年夜引導(dǎo)，辦事老師，扎實(shí)工作為工作繩尺，量力而行，科學(xué)求真，環(huán)抱一個(gè)工作核心，落實(shí)了三項(xiàng)工作，實(shí)現(xiàn)了五個(gè)晉升。

（一）環(huán)抱一個(gè)核心

1、每月一次示范課

本學(xué)期開(kāi)學(xué)初，朱校長(zhǎng)在班子工作會(huì)議上提出了教研工作的三個(gè)一：每月一次示范課，每月一次中考備考討論會(huì)，每月一次幫扶總結(jié)。在工作中，初中教研室嚴(yán)格履行三個(gè)一工作，制造性開(kāi)展三個(gè)一工作，狠抓落實(shí)，推進(jìn)了教研周全扶植，取得了令人知足的成就，受到了縣教研室引導(dǎo)的高度贊美。

（1）根據(jù)校長(zhǎng)室的指導(dǎo)意見(jiàn)，初中教研室把老師部隊(duì)的扶植放在第一位，舉行了獨(dú)裁面的營(yíng)業(yè)培訓(xùn)。本學(xué)期共舉行了六項(xiàng)培訓(xùn)內(nèi)容：教材解剖才干，教授教化治理，試卷分析才干，復(fù)習(xí)兼顧才干，學(xué)困生的治理和討論，中考備考。針對(duì)不合的培訓(xùn)內(nèi)容，在不合科組加以實(shí)施。

（5）以《洋思之路》為討論底本，總結(jié)洋思成長(zhǎng)閱歷，結(jié)合本校實(shí)際，形成校本教研理論體系，在朝分科組舉行了商議?，初見(jiàn)成效。

（二）落實(shí)了三項(xiàng)工作

2、每月一次中考備考討論會(huì)

初中部現(xiàn)有兩個(gè)縣級(jí)名師，她們分離擔(dān)負(fù)了英語(yǔ)教研組長(zhǎng)和數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)工作。本學(xué)期以來(lái)，在她們的帶領(lǐng)下，英語(yǔ)教研組和數(shù)學(xué)教研組的各項(xiàng)工作有序推進(jìn)，成就斐然。她們親手為全校老師上示范課，取得了較好的成效，促進(jìn)了教授教化新模式的創(chuàng)建。骨干老師在老師部隊(duì)中影響好。本學(xué)期，在黌舍經(jīng)濟(jì)艱苦而教研投入相對(duì)不足的狀況下，像林博海、陳崧、蔡麗、陳曉玲、吳春智等老師逝世守教研第一線，用本身的實(shí)際施動(dòng)表達(dá)了對(duì)校本教研的懂得，也沖動(dòng)了所有老師，一學(xué)期以來(lái)，除了個(gè)別語(yǔ)文老師有特殊緣由沒(méi)有參與教研晃蕩外，無(wú)一缺席，聽(tīng)課評(píng)課均達(dá)到了黌舍規(guī)定的量，多的甚至達(dá)到了28節(jié)，這是有償聽(tīng)課也不克不及比較的，表示最凸起的稀少學(xué)科組、英語(yǔ)科組、物理科組、史地科組等。大年夜家介入教研晃蕩熱忱之高讓我們看到了黌舍空前的凝集力。骨干老師樂(lè)觀贊助新老師，大年夜不計(jì)較小我的得掉，使得新老師成長(zhǎng)方法大年夜大年夜加快。

1、晉升了校本培訓(xùn)內(nèi)涵，渠道多，效不雅好

（3）抓好論文撰寫(xiě)指導(dǎo)工作。撰寫(xiě)論文是老師自我討論、自我晉升的辦法，初中教研室賣(mài)力抓好論文組織和指導(dǎo)工作，大年夜根本上長(zhǎng)進(jìn)老師理論程度。本學(xué)期，教育教授教化治理送評(píng)論文17篇，代表了備課組的討論結(jié)不雅。

（4）充分應(yīng)悠揭捉?，F(xiàn)有教授教化資本，按期組織老師進(jìn)修優(yōu)良課例；印發(fā)相干教研材料，強(qiáng)化進(jìn)修，夯實(shí)校本培訓(xùn)基本。

2、晉升了師德內(nèi)涵，沖動(dòng)人，幼ê崴

一是開(kāi)好動(dòng)員會(huì)。本學(xué)期，黌舍訂聽(tīng)課評(píng)課軌制舉行了改革，將聽(tīng)課評(píng)課視為教授教化的┞俘常需求，納入了老師慣例工作，不作任何補(bǔ)貼。這忽然的改革可能會(huì)給教研晃蕩的┞俘常開(kāi)展帶來(lái)必然的影響。對(duì)此，教研室分科組開(kāi)好動(dòng)員會(huì)，理清成長(zhǎng)思路，明了教育形勢(shì)，清除老師思惟誤區(qū)。

4、晉升潦攀理論程度，強(qiáng)化本質(zhì)，拓寬內(nèi)涵

九是建立工作報(bào)告請(qǐng)示軌制和頒布聽(tīng)課評(píng)課次數(shù)，長(zhǎng)進(jìn)聽(tīng)課評(píng)課質(zhì)量的保障力。建立了教研工作報(bào)告請(qǐng)示軌制，備課組長(zhǎng)和教研組長(zhǎng)每月向教研主任報(bào)告請(qǐng)示科組教研工作狀況，提出下月工作假想。教研室每月一次頒布老師聽(tīng)課評(píng)課次數(shù)，以催促老師做好聽(tīng)課評(píng)課工作。

七是狠抓評(píng)課。絕對(duì)中間貳言人，重視藏匿課的亮點(diǎn)評(píng)析，重視問(wèn)題的解決和指導(dǎo)意見(jiàn)的形成。

3、課題少，討論晃蕩少，反思少，總結(jié)少。

在工作中，初中教研室以服大年夜引導(dǎo)，辦事老師，扎實(shí)工作為工作繩尺，量力而行，科學(xué)求真，環(huán)抱一個(gè)工作核心，落實(shí)了三項(xiàng)工作，實(shí)現(xiàn)了五個(gè)晉升。

2、制訂詳細(xì)詳細(xì)的校本培訓(xùn)籌劃，從新掃描本學(xué)期培養(yǎng)對(duì)象，總結(jié)幫扶閱歷，推廣閱歷，絕對(duì)新的培養(yǎng)對(duì)象，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)：縣級(jí)名師再多2個(gè)，骨干老師再增15%，新老師所有成熟。

三、整改方法及盡力偏向

3、晉升聽(tīng)課評(píng)課質(zhì)量，夯實(shí)基本，長(zhǎng)進(jìn)才干

六是實(shí)施藏匿課試講軌制。一節(jié)藏匿課上前要經(jīng)由試講（試講次數(shù)按照實(shí)施質(zhì)量而定）。如黃英蘭師長(zhǎng)老師的一節(jié)藏匿課經(jīng)由了三次試講，梁學(xué)春師長(zhǎng)老師在教研室舉行了2次說(shuō)課等等，可以說(shuō)，備課組在抓藏匿課的質(zhì)量凹凸了很大年夜的決心和士氣，也取得了較大年夜的工作成效。

聽(tīng)課評(píng)課是實(shí)現(xiàn)教研的重要情勢(shì)，是晉升老師教授教化營(yíng)業(yè)才干的關(guān)鍵門(mén)路，任何時(shí)刻都不克不及丟。本學(xué)期，教研室實(shí)行有效的方法，強(qiáng)化了聽(tīng)課評(píng)課治理，晉升了質(zhì)量。

八是鼓舞不合科組相互聽(tīng)課。不合學(xué)科盡管講課內(nèi)容不合，但教室的浮現(xiàn)辦法都是大年夜同小異。本學(xué)期，在每節(jié)藏匿課里，都能看到其他科目老師的身影，有的還樂(lè)觀地介入了評(píng)課。

XX年1月，莊山中學(xué)與電白四中歸并。歸并剎那，新校區(qū)陳腐落后的教授教化模式激發(fā)了校長(zhǎng)室的不滿，校長(zhǎng)室哀求新校區(qū)教研室用一年的時(shí)間轉(zhuǎn)變落后的教授教化不雅念，建立極新的教室教授教化模式。一年來(lái)，教研全部工作都緊緊環(huán)抱教室改革這一核心內(nèi)容舉行，共舉辦了藏匿課108節(jié)，開(kāi)設(shè)理論培訓(xùn)5期，召開(kāi)科組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)工作討論會(huì)8次，落實(shí)方法12項(xiàng)，解決問(wèn)題15個(gè)。特殊是本學(xué)期，為使新教室教授教化獲得更好的推進(jìn)，舉辦了示范課5例，討論課60例，新老師介入藏匿課晃蕩的熱忱使教室教授教化改革充斥了活力和活力，老老師的珍貴閱歷和成熟做法為教室改革的順當(dāng)開(kāi)展供應(yīng)了優(yōu)質(zhì)資本和智力保障。到今朝為止，初中部85%的老師都能自發(fā)應(yīng)用新模式實(shí)施教授教化，按照調(diào)研結(jié)不雅，同學(xué)對(duì)老師的評(píng)價(jià)檔次都在知足以上。本學(xué)期初，教研室提出了每科組一月一專(zhuān)題討論的工作哀求。在實(shí)施中，較多科組長(zhǎng)都能經(jīng)由過(guò)程收集、報(bào)刊等門(mén)路組織老師舉行理論進(jìn)修和討論，效不雅也較為顯然；以外出進(jìn)修帶動(dòng)理論程度晉升，如本學(xué)期組織了26名數(shù)學(xué)老師到電海中學(xué)參與了初中數(shù)學(xué)教室教授教化理論進(jìn)修，整體長(zhǎng)進(jìn)了該組老師的理論程度，強(qiáng)化了他們的營(yíng)業(yè)本質(zhì)；鼓舞老師寫(xiě)教授教化反思，在反思教授教化的同時(shí)，能在最大年夜程度上長(zhǎng)進(jìn)理論程度，豐盛自身教授教化內(nèi)涵；加強(qiáng)課題討論指導(dǎo)工作，鼓舞不合科組老師舉行教授教化交換和理論商議?。

5、晉升了教授教化效能，門(mén)路新，成長(zhǎng)快

二、工作中存在的問(wèn)題和不足

5、歸并時(shí)間不長(zhǎng)，四中初中教研與莊山教研易于混淆，較多人對(duì)初中教研懂得不透辟，初中教研缺乏喘氣的時(shí)間和空間。

一學(xué)期來(lái)，在校長(zhǎng)室的┞俘確引導(dǎo)下，初中教研室大年夜黌舍實(shí)際動(dòng)身，勤抓善管，開(kāi)拓立異，美滿地完成了教研的各項(xiàng)工作，實(shí)現(xiàn)了預(yù)期的工作目標(biāo)。

6、初中教研缺乏歸屬感和安穩(wěn)感，在成長(zhǎng)的門(mén)路上遭遇了尷尬和無(wú)奈；初中教研主任程度不高，未能使初中教研走出高墻，重見(jiàn)陽(yáng)光。

2、校本教研未形成體系的理論體系，校本培訓(xùn)層面不廣，力度不大年夜。

4、黌舍訂教研工作的看重與投入未形成正比。

7、走出去的機(jī)會(huì)少，坐井不雅天，眼光如豆，也閉關(guān)自守，不時(shí)有危機(jī)感，不時(shí)有挨打的可能。

三是重在指導(dǎo)意見(jiàn)的形成。經(jīng)由過(guò)程不合課型的┞飯示和商議?，力爭(zhēng)形成有效的指導(dǎo)意見(jiàn)。本學(xué)期，全部藏匿課都側(cè)重了不合課型的商議?，達(dá)到了預(yù)期的教授教化目標(biāo)，推進(jìn)了教授教化的新成長(zhǎng)。

教研結(jié)不雅直接指導(dǎo)了班級(jí)教授教化，推進(jìn)了教授教化的成長(zhǎng)。小組合作商議?教授教化模式在朝分年級(jí)獲得實(shí)施，且效不雅顯然。如初二（21）班周全履行小組合作商議?教授教化模式，同學(xué)長(zhǎng)進(jìn)快。該班在本學(xué)期潑末測(cè)驗(yàn)中，有2人進(jìn)入全級(jí)前20名，平均分和合格率位居b類(lèi)班第一；練習(xí)式教授教化法在初三一些年級(jí)獲得有效實(shí)施，且卓有成效。如在本學(xué)期潑末測(cè)驗(yàn)中，三（9）班有2人進(jìn)入全級(jí)前25名，平均分和合格率也僅次于3個(gè)重點(diǎn)班，三（8）班也有1人進(jìn)入了全級(jí)前30名，在全級(jí)前70名里，這兩個(gè)班占了10名，實(shí)現(xiàn)了汗青性沖破，三（4）、三（5）班、三（6）班保持了舉頭挺進(jìn)的勢(shì)頭；學(xué)困生的討論強(qiáng)化了老師年級(jí)治理才干，特殊是治理中的調(diào)和才干；教室教授教化改革的賡續(xù)商議?和強(qiáng)化，健全了新的教授教化模式，長(zhǎng)進(jìn)了教授教化效益；備課組和教研組的重點(diǎn)扶植也在較大年夜程度長(zhǎng)進(jìn)老師的教授教化程度，使得初中教授教化成長(zhǎng)方法加快。

8、初中教研工作量大年夜，合營(yíng)晉升力氣弱，工作的力度和強(qiáng)度不敷。

二是舉行了聽(tīng)課評(píng)課培訓(xùn)，使老師控制聽(tīng)課和評(píng)課辦法，內(nèi)化為指導(dǎo)自身教授教化的才干。

五是嚴(yán)逝世藏匿課審批軌制。向班級(jí)開(kāi)放的課例要經(jīng)由備課組長(zhǎng)和科組長(zhǎng)審批，向科組、向全校開(kāi)放的課例要經(jīng)由科組長(zhǎng)和教研主任審批，沒(méi)經(jīng)審批的藏匿課杜絕上，且在上課前兩天向教研室供應(yīng)教案。

1、初中教研視野狹小，理論程度低，未能在最大年夜程度上實(shí)現(xiàn)理論的拓展和延伸，教授教化指導(dǎo)不連貫。

3、加強(qiáng)與縣教研室的接洽，爭(zhēng)奪多方面增援，特殊是偏向上的指導(dǎo)；加強(qiáng)與外校教研室引導(dǎo)的交流和交換，取長(zhǎng)補(bǔ)短，推進(jìn)校本教研的成長(zhǎng)。XX-XX學(xué)年度第一學(xué)期初中部

教研工作總結(jié)

四是開(kāi)展不合層次的藏匿課，知足教授教化的需求。本學(xué)期的藏匿課可謂豐盛，有示范課，有討論課，更有報(bào)告請(qǐng)示課，逢迎老師不合口味，知足他們的不合需求。既有優(yōu)良課例的借鑒，也普通課例的檢查。

一、重要工作回想

1、持續(xù)整頓洋思教授教化閱歷，形成合適本校教研實(shí)際的理論體系，以有效指導(dǎo)校本教研工作，完善教授教化模式。

（一）環(huán)抱一個(gè)核心

1、每月一次示范課

（二）落實(shí)了三項(xiàng)工作

在示范課的支配和挑選上，保持成熟一個(gè)上一個(gè)的原則，決不充數(shù)，側(cè)重不合課題的討論。本學(xué)期，初中教研室共組織了5節(jié)示范課，涉及到數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、汗青、化學(xué)等學(xué)科，推進(jìn)了同學(xué)獨(dú)立進(jìn)修、師生合作商議?的教室教授教化模式扶植。示范課感化大年夜，效不雅好，給老師供應(yīng)了不合層面的思慮，激發(fā)了新一輪教授教化改革。在示范課的基本上，大年夜力履行討論課和報(bào)告請(qǐng)示課，實(shí)施跟蹤比較軌制，力促年青老師成熟。本學(xué)期，黃富才師長(zhǎng)老師上了2節(jié)語(yǔ)文藏匿課，第一次藏匿課時(shí)，大年夜家的評(píng)課意見(jiàn)是不知足，其次次時(shí)則是較為知足，這表現(xiàn)了質(zhì)量的沖破和小我的晉升；黃冼元師長(zhǎng)老師上了三次數(shù)學(xué)藏匿課，數(shù)學(xué)組所有老師對(duì)他的教授教化才干均表示絕對(duì)，還有黃國(guó)清師長(zhǎng)老師、梁志斌師長(zhǎng)老師等，年青老師對(duì)教授教化的執(zhí)著尋求讓我們看到了黌舍的大年夜好未來(lái)。

（1）根據(jù)校長(zhǎng)室的指導(dǎo)意見(jiàn)，初中教研室把老師部隊(duì)的扶植放在第一位，舉行了獨(dú)裁面的營(yíng)業(yè)培訓(xùn)。本學(xué)期共舉行了六項(xiàng)培訓(xùn)內(nèi)容：教材解剖才干，教授教化治理，試卷分析才干，復(fù)習(xí)兼顧才干，學(xué)困生的治理和討論，中考備考。針對(duì)不合的培訓(xùn)內(nèi)容，在不合科組加以實(shí)施。

初中部現(xiàn)有兩個(gè)縣級(jí)名師，她們分離擔(dān)負(fù)了英語(yǔ)教研組長(zhǎng)和數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)工作。本學(xué)期以來(lái)，在她們的帶領(lǐng)下，英語(yǔ)教研組和數(shù)學(xué)教研組的各項(xiàng)工作有序推進(jìn)，成就斐然。她們親手為全校老師上示范課，取得了較好的成效，促進(jìn)了教授教化新模式的創(chuàng)建。骨干老師在老師部隊(duì)中影響好。本學(xué)期，在黌舍經(jīng)濟(jì)艱苦而教研投入相對(duì)不足的狀況下，像林博海、陳崧、蔡麗、陳曉玲、吳春智等老師逝世守教研第一線，用本身的實(shí)際施動(dòng)表達(dá)了對(duì)校本教研的懂得，也沖動(dòng)了所有老師，一學(xué)期以來(lái)，除了個(gè)別語(yǔ)文老師有特殊緣由沒(méi)有參與教研晃蕩外，無(wú)一缺席，聽(tīng)課評(píng)課均達(dá)到了黌舍規(guī)定的量，多的甚至達(dá)到了28節(jié)，這是有償聽(tīng)課也不克不及比較的，表示最凸起的稀少學(xué)科組、英語(yǔ)科組、物理科組、史地科組等。大年夜家介入教研晃蕩熱忱之高讓我們看到了黌舍空前的凝集力。骨干老師樂(lè)觀贊助新老師，大年夜不計(jì)較小我的得掉，使得新老師成長(zhǎng)方法大年夜大年夜加快。

3、一月一幫扶總結(jié)

2、每月一次中考備考討論會(huì)

二是舉行了聽(tīng)課評(píng)課培訓(xùn)，使老師控制聽(tīng)課和評(píng)課辦法，內(nèi)化為指導(dǎo)自身教授教化的才干。

四是開(kāi)展不合層次的藏匿課，知足教授教化的需求。本學(xué)期的藏匿課可謂豐盛，有示范課，有討論課，更有報(bào)告請(qǐng)示課，逢迎老師不合口味，知足他們的不合需求。既有優(yōu)良課例的借鑒，也普通課例的檢查。（2）分化培訓(xùn)義務(wù)，把培訓(xùn)的大年夜部分義務(wù)分化到備課組，在調(diào)動(dòng)備課組工作樂(lè)觀性的同時(shí)，夯實(shí)潦攀理論基本，長(zhǎng)進(jìn)了老師營(yíng)業(yè)才干。實(shí)施以賽促學(xué)、以賽促研的培訓(xùn)情勢(shì)，本學(xué)期，結(jié)合縣教授教化大年夜賽晃蕩，初中教研室大年夜力開(kāi)展教授教化大年夜賽預(yù)賽工作。本次大年夜賽大年夜18周開(kāi)端，20周停止，共開(kāi)展了17場(chǎng)教授教化競(jìng)賽，涉及到全部學(xué)科，分離是：音樂(lè)1場(chǎng)，美術(shù)2場(chǎng)，汗青1場(chǎng)，政治1場(chǎng)，語(yǔ)文4場(chǎng)，數(shù)學(xué)4場(chǎng)，英語(yǔ)3場(chǎng)，地輿1場(chǎng)。強(qiáng)化賽前集體討論工作，經(jīng)由過(guò)程教授教化大年夜賽加強(qiáng)老師對(duì)新教室的認(rèn)識(shí)，長(zhǎng)進(jìn)他們的理論程度。

（5）以《洋思之路》為討論底本，總結(jié)洋思成長(zhǎng)閱歷，結(jié)合本校實(shí)際，形成校本教研理論體系，在朝分科組舉行了商議?，初見(jiàn)成效。

（三）實(shí)現(xiàn)了五個(gè)晉升

1、晉升了校本培訓(xùn)內(nèi)涵，渠道多，效不雅好

（3）抓好論文撰寫(xiě)指導(dǎo)工作。撰寫(xiě)論文是老師自我討論、自我晉升的辦法，初中教研室賣(mài)力抓好論文組織和指導(dǎo)工作，大年夜根本上長(zhǎng)進(jìn)老師理論程度。本學(xué)期，教育教授教化治理送評(píng)論文17篇，代表了備課組的討論結(jié)不雅。

（4）充分應(yīng)悠揭捉?，F(xiàn)有教授教化資本，按期組織老師進(jìn)修優(yōu)良課例；印發(fā)相干教研材料，強(qiáng)化進(jìn)修，夯實(shí)校本培訓(xùn)基本。

本學(xué)期開(kāi)學(xué)初，朱校長(zhǎng)在班子工作會(huì)議上提出了教研工作的三個(gè)一：每月一次示范課，每月一次中考備考討論會(huì)，每月一次幫扶總結(jié)。在工作中，初中教研室嚴(yán)格履行三個(gè)一工作，制造性開(kāi)展三個(gè)一工作，狠抓落實(shí)，推進(jìn)了教研周全扶植，取得了令人知足的成就，受到了縣教研室引導(dǎo)的高度贊美。

一是開(kāi)好動(dòng)員會(huì)。本學(xué)期，黌舍訂聽(tīng)課評(píng)課軌制舉行了改革，將聽(tīng)課評(píng)課視為教授教化的┞俘常需求，納入了老師慣例工作，不作任何補(bǔ)貼。這忽然的改革可能會(huì)給教研晃蕩的┞俘常開(kāi)展帶來(lái)必然的影響。對(duì)此，教研室分科組開(kāi)好動(dòng)員會(huì)，理清成長(zhǎng)思路，明了教育形勢(shì)，清除老師思惟誤區(qū)。

聽(tīng)課評(píng)課是實(shí)現(xiàn)教研的重要情勢(shì)，是晉升老師教授教化營(yíng)業(yè)才干的關(guān)鍵門(mén)路，任何時(shí)刻都不克不及丟。本學(xué)期，教研室實(shí)行有效的方法，強(qiáng)化了聽(tīng)課評(píng)課治理，晉升了質(zhì)量。

2、晉升了師德內(nèi)涵，沖動(dòng)人，幼ê崴

三是重在指導(dǎo)意見(jiàn)的形成。經(jīng)由過(guò)程不合課型的┞飯示和商議?，力爭(zhēng)形成有效的指導(dǎo)意見(jiàn)。本學(xué)期，全部藏匿課都側(cè)重了不合課型的商議?，達(dá)到了預(yù)期的教授教化目標(biāo)，推進(jìn)了教授教化的新成長(zhǎng)。

在中考備考討論這一點(diǎn)上，教研室沖破慣例，轉(zhuǎn)變了教研主任指導(dǎo)中考才叫教研室指導(dǎo)中考的思惟認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)了初三備課組的扶植，把工作重點(diǎn)放在了科組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)的營(yíng)業(yè)培訓(xùn)上，加強(qiáng)他們理論進(jìn)修，使他們具有指導(dǎo)中考的才干和程度。本學(xué)期，共舉辦中考備考討論會(huì)5次，備課組長(zhǎng)作試卷分析5次，形成了有效的中考指導(dǎo)意見(jiàn)，也直接推進(jìn)了非卒業(yè)班中考備考工作過(guò)程，形成了組長(zhǎng)陳述不雅點(diǎn)——組員論證——集體解決的討論模式。在科組會(huì)議上，對(duì)中考的熱點(diǎn)的商議?更是成了重要討論內(nèi)容。政治科組、語(yǔ)文科組在這方面做得最為精彩。

3、晉升聽(tīng)課評(píng)課質(zhì)量，夯實(shí)基本，長(zhǎng)進(jìn)才干

黌舍要成長(zhǎng)，年青老師培養(yǎng)是關(guān)鍵。本學(xué)期，教研室對(duì)培養(yǎng)新老師的思路異樣明了，方法也異樣堅(jiān)實(shí)。組織召開(kāi)了特地會(huì)議，評(píng)論辯論培訓(xùn)籌劃，絕對(duì)幫扶方法。各科組按照實(shí)際絕對(duì)了3—5名培養(yǎng)對(duì)象，挑選教授教化閱歷較豐盛的老師負(fù)責(zé)幫扶，形成了一幫一的幫扶模式，重點(diǎn)指導(dǎo)新老師若何上好一節(jié)課。加強(qiáng)幫扶閱歷總結(jié)和推廣，每月召開(kāi)一次幫扶總結(jié)會(huì)，力促幫分離段的優(yōu)化和晉升。本學(xué)期，共絕對(duì)幫扶對(duì)象23名，幫扶對(duì)象上報(bào)告請(qǐng)示課30節(jié)，大年夜報(bào)告請(qǐng)示課考驗(yàn)效不雅來(lái)看，幫扶工作有序推進(jìn)的，是卓有成效的，到今朝為止，有8名培養(yǎng)對(duì)象已跨進(jìn)了骨干老師行列，15名培養(yǎng)對(duì)象都已能勝利膳綾強(qiáng)一節(jié)課，都能挑起了教授教化重?fù)?dān)。

2、制訂詳細(xì)詳細(xì)的校本培訓(xùn)籌劃，從新掃描本學(xué)期培養(yǎng)對(duì)象，總結(jié)幫扶閱歷，推廣閱歷，絕對(duì)新的培養(yǎng)對(duì)象，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)：縣級(jí)名師再多2個(gè)，骨干老師再增15%，新老師所有成熟。

4、黌舍訂教研工作的看重與投入未形成正比。

六是實(shí)施藏匿課試講軌制。一節(jié)藏匿課上前要經(jīng)由試講（試講次數(shù)按照實(shí)施質(zhì)量而定）。如黃英蘭師長(zhǎng)老師的一節(jié)藏匿課經(jīng)由了三次試講，梁學(xué)春師長(zhǎng)老師在教研室舉行了2次說(shuō)課等等，可以說(shuō)，備課組在抓藏匿課的質(zhì)量凹凸了很大年夜的決心和士氣，也取得了較大年夜的工作成效。

5、歸并時(shí)間不長(zhǎng)，四中初中教研與莊山教研易于混淆，較多人對(duì)初中教研懂得不透辟，初中教研缺乏喘氣的時(shí)間和空間。

6、初中教研缺乏歸屬感和安穩(wěn)感，在成長(zhǎng)的門(mén)路上遭遇了尷尬和無(wú)奈。7、走出去的機(jī)會(huì)少，坐井不雅天，眼光如豆，也閉關(guān)自守，不時(shí)有危機(jī)感，不時(shí)有挨打的可能。

七是狠抓評(píng)課。絕對(duì)中間貳言人，重視藏匿課的亮點(diǎn)評(píng)析，重視問(wèn)題的解決和指導(dǎo)意見(jiàn)的形成。

八是鼓舞不合科組相互聽(tīng)課。不合學(xué)科盡管講課內(nèi)容不合，但教室的浮現(xiàn)辦法都是大年夜同小異。本學(xué)期，在每節(jié)藏匿課里，都能看到其他科目老師的身影，有的還樂(lè)觀地介入了評(píng)課。

3、加強(qiáng)與縣教研室的接洽，爭(zhēng)奪多方面增援，特殊是偏向上的指導(dǎo)；加強(qiáng)與外校教研室引導(dǎo)的交流和交換，取長(zhǎng)補(bǔ)短，推進(jìn)校本教研的成長(zhǎng)。

8、初中教研工作量大年夜，合營(yíng)晉升力氣弱，工作的力度和強(qiáng)度不敷。

五是嚴(yán)逝世藏匿課審批軌制。向班級(jí)開(kāi)放的課例要經(jīng)由備課組長(zhǎng)和科組長(zhǎng)審批，向科組、向全校開(kāi)放的課例要經(jīng)由科組長(zhǎng)和教研主任審批，沒(méi)經(jīng)審批的藏匿課杜絕上，且在上課前兩天向教研室供應(yīng)教案。

1、初中教研視野狹小，理論程度低，未能在最大年夜程度上實(shí)現(xiàn)理論的拓展和延伸，教授教化指導(dǎo)不連貫。

2、校本教研未形成體系的理論體系，校本培訓(xùn)層面不廣，力度不大年夜。

4、晉升潦攀理論程度，強(qiáng)化本質(zhì)，拓寬內(nèi)涵

本學(xué)期初，教研室提出了每科組一月一專(zhuān)題討論的工作哀求。在實(shí)施中，較多科組長(zhǎng)都能經(jīng)由過(guò)程收集、報(bào)刊等門(mén)路組織老師舉行理論進(jìn)修和討論，效不雅也較為顯然；以外出進(jìn)修帶動(dòng)理論程度晉升，如本學(xué)期組織了26名數(shù)學(xué)老師到電海中學(xué)參與了初中數(shù)學(xué)教室教授教化理論進(jìn)修，整體長(zhǎng)進(jìn)了該組老師的理論程度，強(qiáng)化了他們的營(yíng)業(yè)本質(zhì)；鼓舞老師寫(xiě)教授教化反思，在反思教授教化的同時(shí)，能在最大年夜程度上長(zhǎng)進(jìn)理論程度，豐盛自身教授教化內(nèi)涵；加強(qiáng)課題討論指導(dǎo)工作，鼓舞不合科組老師舉行教授教化交換和理論商議?。

4、向校長(zhǎng)室提交申請(qǐng)，成立《課改月報(bào)》編輯部，實(shí)現(xiàn)校本教研的大年夜跨越。

二、工作中存在的問(wèn)題和不足

3、課題少，討論晃蕩少，反思少，總結(jié)少。

6、加強(qiáng)與高中教研的交換和交流，清除誤區(qū)，調(diào)和成長(zhǎng)。

5、成立課題討論工作小組，加強(qiáng)課題討論指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)一人一課題。

5、晉升了教授教化效能，門(mén)路新，成長(zhǎng)快

1、持續(xù)整頓洋思教授教化閱歷，形成合適本校教研實(shí)際的理論體系，以有效指導(dǎo)校本教研工作，完善教授教化模式。

教研結(jié)不雅直接指導(dǎo)了班級(jí)教授教化，推進(jìn)了教授教化的成長(zhǎng)。小組合作商議?教授教化模式在朝分年級(jí)獲得實(shí)施，且效不雅顯然。如初二（21）班周全履行小組合作商議?教授教化模式，同學(xué)長(zhǎng)進(jìn)快。該班在本學(xué)期潑末測(cè)驗(yàn)中，有2人進(jìn)入全級(jí)前20名，平均分和合格率位居b類(lèi)班第一；練習(xí)式教授教化法在初三一些年級(jí)獲得有效實(shí)施，且卓有成效。如在本學(xué)期潑末測(cè)驗(yàn)中，三（9）班有2人進(jìn)入全級(jí)前25名，平均分和合格率也僅次于3個(gè)重點(diǎn)班，三（8）班也有1人進(jìn)入了全級(jí)前30名，在全級(jí)前70名里，這兩個(gè)班占了10名，實(shí)現(xiàn)了汗青性沖破，三（4）、三（5）班、三（6）班保持了舉頭挺進(jìn)的勢(shì)頭；學(xué)困生的討論強(qiáng)化了老師年級(jí)治理才干，特殊是治理中的調(diào)和才干；教室教授教化改革的賡續(xù)商議?和強(qiáng)化，健全了新的教授教化模式，長(zhǎng)進(jìn)了教授教化效益；備課組和教研組的重點(diǎn)扶植也在較大年夜程度長(zhǎng)進(jìn)老師的教授教化程度，使得初中教授教化成長(zhǎng)方法加快。

九是建立工作報(bào)告請(qǐng)示軌制和頒布聽(tīng)課評(píng)課次數(shù)，長(zhǎng)進(jìn)聽(tīng)課評(píng)課質(zhì)量的保障力。建立了教研工作報(bào)告請(qǐng)示軌制，備課組長(zhǎng)和教研組長(zhǎng)每月向教研主任報(bào)告請(qǐng)示科組教研工作狀況，提出下月工作假想。教研室每月一次頒布老師聽(tīng)課評(píng)課次數(shù)，以催促老師做好聽(tīng)課評(píng)課工作。

三、整改方法及盡力偏向

7、實(shí)施教研工作一月一反思軌制。修改黌舍教研教改軌制，確立新的成長(zhǎng)思路，尋求新的沖破。

8、下學(xué)期的工作重點(diǎn)絕對(duì)為：環(huán)抱一個(gè)中間，落實(shí)兩個(gè)義務(wù)，實(shí)現(xiàn)三個(gè)長(zhǎng)進(jìn)。一個(gè)中間指持續(xù)以教室改革為中間；兩個(gè)義務(wù)指推進(jìn)教研組和備課組扶植，創(chuàng)建縣級(jí)先輩教研組，推進(jìn)課題討論工作，實(shí)現(xiàn)人人有課題這一目標(biāo)；三個(gè)長(zhǎng)進(jìn)指長(zhǎng)進(jìn)教研理論程度，長(zhǎng)進(jìn)老師教授教化程度，長(zhǎng)進(jìn)四中初中教研在縣的影響力，創(chuàng)娣牌。

教研室教研工作總結(jié)范文

一、工作目標(biāo)：開(kāi)學(xué)初，按照小學(xué)的，結(jié)合本組的特點(diǎn)，經(jīng)過(guò)全組老師的熱情研究，確定了工作目標(biāo)和詳細(xì)措施，明確樹(shù)立集體質(zhì)量意識(shí)，信息資源分享，把教研活動(dòng)和教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，工作要點(diǎn)有：（1）組織老師仔細(xì)學(xué)習(xí)教導(dǎo)理論，提高老師的理論素養(yǎng)。（2）抓好本學(xué)科各項(xiàng)教學(xué)基礎(chǔ)工作，從整體優(yōu)化動(dòng)身，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)（備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、測(cè)試）的管理，提高課堂教學(xué)效率。（3）樂(lè)觀開(kāi)展教學(xué)科研，用教導(dǎo)科學(xué)指導(dǎo)教學(xué)。（4）組織藏匿教學(xué)，開(kāi)展聽(tīng)課和評(píng)課活動(dòng)。（5）關(guān)懷培養(yǎng)青年老師，使之早日成為教學(xué)骨干。初一抓好起始階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成；初二抓好平幾基礎(chǔ)教學(xué)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)素養(yǎng)；初三多角度訓(xùn)練同學(xué)的思維品質(zhì)，提高數(shù)學(xué)解題能力。圍繞目標(biāo)，教研組有方案，有內(nèi)容樂(lè)觀綻開(kāi)工作。二、本組各班級(jí)老師工作狀況：我們初中數(shù)學(xué)組每位老師有富有劇烈的事業(yè)心和責(zé)任感，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，講師德，圖進(jìn)取，有民主、競(jìng)爭(zhēng)、團(tuán)結(jié)、高效的組風(fēng)。如初一的老師為了抓好起始班級(jí)同學(xué)的思想品質(zhì)，提高數(shù)學(xué)成果，培養(yǎng)良好習(xí)慣，他們新能結(jié)對(duì)，集體備課，老老師無(wú)私奉獻(xiàn)，新老師謙虛好學(xué)，集思廣益，通力合作。初一的老師對(duì)有理數(shù)乘法的教學(xué)內(nèi)容舉行反思，全體老師研究激烈并都能當(dāng)好參謀，提出建議；初二班級(jí)課程難，他們輔導(dǎo)同學(xué)十分耐心，碰到問(wèn)題總是共同探討，常常相互溝通，取長(zhǎng)補(bǔ)短，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好，挖掘非智力因素，努力縮小落后面，教學(xué)效果較好；初三畢業(yè)班的老師惜時(shí)如金，分秒必爭(zhēng)，他們常常一起討論提高數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)質(zhì)量的辦法和措施，溝通先前帶班的閱歷。初中數(shù)學(xué)組形成了一個(gè)團(tuán)結(jié)勤奮，銳意進(jìn)取的戰(zhàn)爭(zhēng)集體，充分體現(xiàn)了教研組的整體功能。三、參與教研活動(dòng)狀況：我們組的教研活動(dòng)每?jī)芍荛_(kāi)展一次，每次教研活動(dòng)事先都經(jīng)過(guò)細(xì)心預(yù)備，定內(nèi)容、定時(shí)光、講實(shí)效，多次組織學(xué)習(xí)教導(dǎo)理論和本學(xué)科的教學(xué)閱歷，充實(shí)老師的現(xiàn)代教導(dǎo)理論和學(xué)科學(xué)問(wèn)，王育才主任，符強(qiáng)，陳元圣教師每人都上了一堂校級(jí)藏匿課，老師常?；ハ嗦?tīng)課、評(píng)課、溝通，教研氣氛深厚，加強(qiáng)隨堂聽(tīng)課，聽(tīng)課都在15節(jié)以上,樂(lè)觀參與小學(xué)組織的各類(lèi)教導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)。四、樂(lè)觀組織課外活動(dòng)：廣泛開(kāi)展多層次，多樣化的課外活動(dòng)，重視培養(yǎng)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，拓寬同學(xué)的學(xué)問(wèn)面，初一、初二數(shù)學(xué)愛(ài)好小組，發(fā)揮同學(xué)長(zhǎng)處，推動(dòng)素養(yǎng)教導(dǎo)，在活動(dòng)中考究方案性、學(xué)問(wèn)性、科學(xué)性，初三班級(jí)組組織了校級(jí)數(shù)學(xué)比賽。我們初中數(shù)學(xué)組全體老師紀(jì)律觀念強(qiáng)從無(wú)遲到早退現(xiàn)象