九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)專題訓(xùn)練 名著閱讀 部編（解析）

Word文檔下載后可自行編輯1/1九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)專題訓(xùn)練名著閱讀部編（解析）九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)專題訓(xùn)練名著閱讀部編版（含解析解答）

1．《簡(jiǎn)·愛》中的簡(jiǎn)·愛是現(xiàn)代女性美的象征，這樣一位女性，改寫了英國(guó)傳統(tǒng)女性溫柔可愛、逆來(lái)順受的形象。請(qǐng)以“簡(jiǎn)·愛的抗?fàn)帯睘閷ｎ}進(jìn)行探究，與同學(xué)們分享探究結(jié)果，不超過(guò)200字。

2．請(qǐng)根據(jù)要求，回答問(wèn)題。

經(jīng)典有光/可以助人致遠(yuǎn)/理想如炬/可以點(diǎn)燃心靈/一個(gè)人的心靈一旦被理想點(diǎn)燃/就會(huì)有百折不撓的雄心/滴水穿石的堅(jiān)韌/就可以向著未來(lái)奮勇前行

以上是一次讀書活動(dòng)的結(jié)束語(yǔ)，主持人朗誦時(shí)，舞臺(tái)屏幕上將同步播放能反映“理想使人奮勇向前”的文學(xué)作品人物及相關(guān)情節(jié)。你認(rèn)為下面哪部名著中的哪個(gè)人物適合播放？請(qǐng)結(jié)合原著說(shuō)說(shuō)理由。（不少于50字）

備選名著：《鋼鐵是怎樣煉成的》《西游記》《簡(jiǎn)·愛》

(1)適合播放名著《》中的。（人名）理由：。

(2)請(qǐng)寫出你選擇的名著的，國(guó)籍（或朝代）。

3．閱讀《簡(jiǎn)愛》節(jié)選，回答后面的問(wèn)題。

“你當(dāng)然知道桑菲爾德府了？”我終于啟齒了。

“是的，小姐，我以前在那里住過(guò)?！?/p>

“是嗎？”不是我在的時(shí)候，我想。我覺(jué)得他很陌生。

“我是已故的羅切斯特先生的管家?！彼a(bǔ)充道。

已故的！我覺(jué)得我避之不迭的打擊重重地落到我頭上了。

“已故的！”我透不過(guò)氣來(lái)了?！八懒?？”

“我說(shuō)的是現(xiàn)在的老爺，愛德華先生的父親?！彼忉屨f(shuō)，我又喘過(guò)氣來(lái)了，我的血液也繼續(xù)流動(dòng)。他的這番話使我確信，愛德華先生——我的羅切斯特先生（無(wú)論他在何方，愿上帝祝福他?。┲辽龠€活著，總之還是“現(xiàn)在的老爺”，（多讓人高興的話?。┪宜坪跤X(jué)得，不管他會(huì)透露什么消息，我都會(huì)比較平靜地去傾聽。我想，就是知道他在新西蘭和澳大利亞，我都能忍受。

“羅切斯特先生如今還住在桑菲爾德府嗎？”我問(wèn)，當(dāng)然知道他會(huì)怎樣回答，但并不想馬上就直截了當(dāng)?shù)貑?wèn)起他的確實(shí)住處。

“不，小姐——呵，不！那兒已沒(méi)有人住了，我想你對(duì)附近地方很陌生，不然你會(huì)聽到過(guò)去年秋天發(fā)生的事情。桑菲爾德府已經(jīng)全毀了……”

(1)《簡(jiǎn)愛》的是誰(shuí)？桑菲爾德府是怎樣毀掉的？

(2)當(dāng)初，簡(jiǎn)愛為何離開桑菲爾德府？她的這一做法對(duì)你有何啟示？

4．閱讀名著要有自己的思考和判斷。在“名著人物大家談”的活動(dòng)中，大家對(duì)以下兩個(gè)問(wèn)題有不同的看法。請(qǐng)任選一個(gè)談?wù)勀愕目捶?，并結(jié)合名著內(nèi)容簡(jiǎn)述理由。

(1)保爾的童年遭遇，對(duì)他的一生影響大嗎？結(jié)合《鋼鐵是怎樣煉成的》的具體內(nèi)容，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

(2)簡(jiǎn)·愛是一個(gè)執(zhí)著追求的人，還是一個(gè)懂得放棄的人？結(jié)合《簡(jiǎn)·愛》的具體內(nèi)容，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

5．名著閱讀。

話說(shuō)A臨死之時(shí)，伸著兩個(gè)指頭，總不肯斷氣，幾個(gè)侄兒和些家人都來(lái)訌亂著，有說(shuō)為兩個(gè)人的，有說(shuō)為兩件事的，有說(shuō)為兩處田地的，紛紛不一；只管搖頭不是。趙氏分開眾人走上前道：“爺，只有我能知道你的心事，你是為那燈盞里點(diǎn)的是兩莖燈草，不放心，恐費(fèi)了油。我如今挑掉一莖就是了?！闭f(shuō)罷，忙走去挑掉一莖，眾人看A時(shí)，點(diǎn)一點(diǎn)頭，把手垂下，登時(shí)就沒(méi)了氣。

選文中A是清代作家吳敬梓小說(shuō)《儒林外史》中的（人名），用辛辣的語(yǔ)言，塑造了他吝嗇、懦弱的性格，然而，在書中也塑造了一些象征正面的理想人物，如（人名），這些人物的嘉言懿行，恰與反面人物的丑惡舉止形成強(qiáng)烈對(duì)比，增強(qiáng)了作品的批判性。

結(jié)合下表內(nèi)容，完成下面小題。

閱讀書目閱讀材料

《簡(jiǎn)·愛》我心里很有把握，“那里雄偉醒目的城垛會(huì)立刻撲入眼簾；那里我能認(rèn)出我主人的那扇窗子，也許他會(huì)佇立窗前—?！鸬煤茉纭Ｒ苍S他這會(huì)兒正漫步在果園里，或者在前面鋪筑過(guò)的路上。要是我能見見他該多好！——就是一會(huì)兒也好！當(dāng)然要是那樣，我總不該發(fā)狂到向他直沖過(guò)去吧？我說(shuō)不上來(lái)———我不敢肯定。要是我沖上去了——那又怎么樣？……”

《水滸傳》戴宗、石秀得了這個(gè)消息，也算還酒錢，離了酒店，回到營(yíng)中，見宋先鋒報(bào)知此事。宋江與吳用商議道：“我等諸將，閑居在此，甚是不宜。不若奏聞天子，我等情愿起兵前去征進(jìn)?！眳怯玫溃弧按耸马毜盟尢颈Ｗ喾娇伞！?/p>

6．甲段文字中的“他”指的是誰(shuí)？該段文字寫出了“我”當(dāng)時(shí)怎樣的心情？

7．乙段“戴宗、石秀得了這個(gè)消息”中的“消息”是什么？

8．班級(jí)準(zhǔn)備開展“經(jīng)典照耀人生”名著分享活動(dòng)，請(qǐng)從以下備選人物中推薦一個(gè)，結(jié)合名著內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)你從他（她）的經(jīng)歷中獲得了哪些有益于自我成長(zhǎng)的啟示。

A．簡(jiǎn)·愛（《簡(jiǎn)·愛》）B．魯迅（《朝花夕拾》）C．魯濱遜（《魯濱遜漂流記》）

9．班級(jí)開展名著閱讀活動(dòng)，請(qǐng)你填寫閱讀記錄卡的空缺處。

閱讀策略內(nèi)容呈現(xiàn)閱讀記錄

關(guān)注人物他有著中國(guó)農(nóng)民的質(zhì)樸純真的性格，頗有幽默感，喜歡憨笑。甚至在說(shuō)到自己的時(shí)候和蘇維埃的缺點(diǎn)的時(shí)候他也笑得厲害——但是這種孩子氣的笑，絲毫也不會(huì)動(dòng)搖他內(nèi)心對(duì)他目標(biāo)的信念。（《紅星照耀中國(guó)》）這里的“他”是誰(shuí)？①

關(guān)注情節(jié)宋江攜住劉唐的手，分付道：“賢弟保重，再不可來(lái)。此間做公的多，不是耍處。我更不遠(yuǎn)送，只此相別。”（《水滸傳》第二十回）誰(shuí)派劉唐來(lái)找宋江？找宋江的原因是什么？②③

關(guān)注評(píng)價(jià)有人說(shuō)，簡(jiǎn)·愛是一個(gè)很懂愛的女性。面對(duì)愛人，她愛得有尊嚴(yán)；面對(duì)親人，她愛得十分慷慨。請(qǐng)選擇其中一種“愛”，概述小說(shuō)中的相關(guān)情節(jié)。④

10．《簡(jiǎn)·愛》是英國(guó)作家夏洛蒂·勃朗特以第一人稱口吻創(chuàng)作的一部長(zhǎng)篇自傳體小說(shuō)，小說(shuō)的主人公簡(jiǎn)·愛具有怎樣的性格特點(diǎn)？

11．下面是《儒林外史》中的連環(huán)畫，請(qǐng)參照①“范進(jìn)中舉”，為其余兩幅畫配上相關(guān)的文字。

①范進(jìn)中舉②③④

12．九年級(jí)各班近期分別開展“閱讀者·走進(jìn)經(jīng)典”專題學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成下列任務(wù)。

(1)901班同學(xué)打算在學(xué)生廣場(chǎng)舉辦艾青詩(shī)會(huì)，讀過(guò)艾青抗戰(zhàn)時(shí)期的詩(shī)歌，同學(xué)們深受感動(dòng)，分享了一句話感言。

小A：《大堰河，我的保姆》中對(duì)大堰河形象的塑造，讓我體會(huì)到詩(shī)人對(duì)保姆大堰河的思念，還有對(duì)生養(yǎng)自己的土地的深情。

小B：《雪落在中國(guó)的土地上》深刻表述了詩(shī)人對(duì)下層人民困苦生活的悲憫，對(duì)祖國(guó)命運(yùn)的擔(dān)憂。

小C：《黎明的通知》呼喚“詩(shī)人啊/你起來(lái)吧”，讓所有熱愛生活的人們、所有的“城市和村莊”做好準(zhǔn)備，迎接“百日的先驅(qū)，光明的使者”的到來(lái)，充滿了奮起的激情。

輪到你了：《我愛這土地》。

(2)假如艾青想注冊(cè)一個(gè)抖音號(hào)，請(qǐng)你幫他設(shè)置頭像，你會(huì)選用什么作為他的頭像，請(qǐng)說(shuō)明理由。

頭像設(shè)置為：()

理由：。

活動(dòng)二：探究簡(jiǎn)愛形象

(3)精讀與跳讀是初中生閱讀名著時(shí)運(yùn)用比較廣泛的兩種閱讀方法。請(qǐng)任選其中一種閱讀方法，談?wù)勀闶窃鯓訉⑵溥\(yùn)用在《簡(jiǎn)·愛》的閱讀過(guò)程中的，并說(shuō)說(shuō)你的收獲。（150字左右）

(4)《簡(jiǎn)·愛》塑造的女性形象，在英國(guó)文學(xué)婦女畫廊中獨(dú)樹一幟。結(jié)合人物一次重要的人生經(jīng)歷，談?wù)労?jiǎn)愛經(jīng)受了怎樣的“孤獨(dú)”？她走向的“自己”是什么？

13．請(qǐng)根據(jù)閱讀積累，在下面表格的橫線處填寫相應(yīng)的作品或人物。

文段

《水滸傳》（1）（1）尋思道：“卻是怎地好！只有祖上留下這口寶刀，從來(lái)跟著灑家，如今事急無(wú)措，只得拿去街上貨賣得千百貫錢鈔，好做盤纏，投往他處安身?！?/p>

《水滸傳》（2）（2）想要接受招安為國(guó)效力。在招安儀式上，朝廷毫無(wú)誠(chéng)意，以劣等酒應(yīng)付，儀式被不愿接受招安的李逵等人破壞，上山宣召的陳太尉也差點(diǎn)被殺死。

《儒林外史》（3）（3）十歲時(shí)輟學(xué)放牛，靠自學(xué)畫得一手好荷花。用賣畫得來(lái)的錢買好東西孝敬母親。不求官爵，不交納朋友，終日閉門讀書。

《儒林外史》（4）話說(shuō)（4）臨死之時(shí)，伸著兩個(gè)指頭，總不肯斷氣?！w氏分開眾人，走上前道：“答，只有我能知道你的心事。你是為那盞燈里點(diǎn)的是兩莖燈草，不放心，恐費(fèi)了油，我如今桃掉一莖就是了?！闭f(shuō)罷，忙走去挑掉一莖。

（1）（2）（3）（4）

14．閱讀名著選段，完成問(wèn)題。

自此，嚴(yán)監(jiān)生的病，一日重似一日，再不回頭。諸親六眷都來(lái)問(wèn)候。五個(gè)侄子穿梭的過(guò)來(lái)陪郎中弄藥。到中秋已后，醫(yī)生都不下藥了。把管莊的家人都從鄉(xiāng)里叫了上來(lái)。病重得一連三天不能說(shuō)話。晚間擠了一屋的人，桌上點(diǎn)著一盞燈。嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里痰響得一進(jìn)一出，一聲不倒一聲的，總不得斷氣，還把手從被單里拿出來(lái)，伸著兩個(gè)指頭。大侄子上前來(lái)問(wèn)道：“二叔，你莫不是還有兩個(gè)親人不曾見面？”他就把頭搖了兩三搖。二侄子走上前來(lái)問(wèn)道：“二叔，莫不是還有兩筆銀子在那里，不曾吩咐明白？”他把兩眼睜的溜圓，把頭又狠狠搖了幾搖，越發(fā)指得緊了。奶媽抱著哥子插口道：“老爺想是因兩位舅爺不在跟前，故此記念?！彼犃诉@話，把眼閉著搖頭。那手只是指著不動(dòng)。趙氏慌忙揩揩眼淚，走近上前道：“爺，別人都說(shuō)的不相干，只有我曉得你的意思！”……“你是為那盞燈里點(diǎn)的是兩莖燈草，不放心，恐費(fèi)了油；我如今挑掉一莖就是了?！闭f(shuō)罷，忙走去挑掉一莖；眾人看嚴(yán)監(jiān)生時(shí)，點(diǎn)一點(diǎn)頭，把手垂下，登時(shí)就沒(méi)了氣。

(1)這段文字節(jié)選自《儒林外史》，吳敬梓在刻畫嚴(yán)監(jiān)生時(shí)主要從動(dòng)作、兩個(gè)角度進(jìn)行描寫。充分揭示了嚴(yán)監(jiān)生的本性。

(2)在趙氏之前有好幾個(gè)人猜測(cè)嚴(yán)監(jiān)生為什么“伸著兩個(gè)指頭”的原因，為什么這樣寫，而沒(méi)有一下子就讓趙氏來(lái)說(shuō)？

15．閱讀下列名著選段，回答問(wèn)題。

選段

潘三送了李四出去，回來(lái)向A說(shuō)道：“二相公，這個(gè)事用的著你了?！盇道：“我方才聽見的。用著我，只好替考。但是我還是坐在外面做了文章傳遞，還是竟進(jìn)去替他考？若要進(jìn)去替他考，我竟沒(méi)有這樣的膽子?！迸巳溃骸安环?，有我哩！我怎肯害你？且等他封了銀子來(lái)，我少不得同你往紹興去?！碑?dāng)晚別了回寓。

選段

你以為我能留下來(lái)，而在你面前什么也不是嗎？你以為我是一個(gè)機(jī)器人？是一臺(tái)沒(méi)有感情的機(jī)器？能夠容忍自己嘴里的一口面包被奪走，讓自己的一滴生命之水從杯里溢出？你以為，由于我貧窮無(wú)名，相貌平平，地位低微，我就沒(méi)有靈魂、缺乏感情嗎？你想錯(cuò)了！我的靈魂并不比你的差，我的感情并不比你的少！

(1)選段出自①（名）的《儒林外史》，A指的是②（人物名）。結(jié)合全文，可看出A是一個(gè)怎樣的人③。

(2)選段“我”是指①（人名），說(shuō)這段話時(shí)“我”在②莊園做家庭教師。

16．第三小組同學(xué)讀了下面兩部名著，在微信公眾號(hào)上發(fā)帖：“經(jīng)典涵情，讀書啟智，從榜樣中獲取自強(qiáng)不息的成長(zhǎng)動(dòng)力?！闭?qǐng)你從下面的作品中選擇一部跟帖回應(yīng)，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。

A．《鋼鐵是怎樣煉成的》B．《簡(jiǎn)愛》

要求：（1）結(jié)合相關(guān)情節(jié)；（2）突出人物自強(qiáng)不息的精神；（3）體現(xiàn)榜樣對(duì)你成長(zhǎng)的幫助。

(.)

(.)

參考解析：

1．示例：簡(jiǎn)愛是個(gè)貧苦孤女，身材瘦小，長(zhǎng)相平庸。她生活在社會(huì)底層，在苦難中掙扎，遭遇了許多挫折，經(jīng)歷了許多坎坷，但她不安于現(xiàn)狀，不甘受辱，從不向命運(yùn)低頭。她不畏懼困難，自尊自愛，敢于抗凈。在生活上，她獨(dú)立自主，勤奮進(jìn)??；在愛情上，她追求平等；在社會(huì)上，她敢于反抗，謀求自由。她用瘦弱的肩膀扛起了社會(huì)上的壓力和非議，最終獲得屬于自己的愛情和幸福生活。

本題考查人物形象分析。重點(diǎn)應(yīng)抓住簡(jiǎn)·愛的抗?fàn)帯边@個(gè)主題。

例如：簡(jiǎn)愛從小失去了父母，在舅母的虐待下成長(zhǎng)，但是她一直沒(méi)有屈服于舅母的欺侮；后來(lái)遇到羅切斯特，兩人相愛，卻發(fā)現(xiàn)對(duì)方已經(jīng)結(jié)婚，她堅(jiān)守了自己的原則，離開了羅切斯特，她是自尊自重的。獲得了遺產(chǎn)后，回到羅切斯特的莊園，發(fā)現(xiàn)對(duì)方的妻子死去，失去了財(cái)富，變成殘疾，但她毅然嫁給了他。在整個(gè)命運(yùn)中，簡(jiǎn)愛在生活、情感中都遭受了許多的磨難，但是她從未屈服，一直自立自強(qiáng)，一直堅(jiān)守原則，和命運(yùn)抗?fàn)幹?，從未屈服?/p>

2．(1)示例一：《鋼鐵是怎樣煉成的》

示例二：《西游記》

示例三：《簡(jiǎn)·愛》示例一：保爾

示例二：唐僧

示例三：簡(jiǎn)·愛示例一：在為人類的解放而斗爭(zhēng)的理想引領(lǐng)下，他以鋼鐵般的意志戰(zhàn)勝了一系列的挑戰(zhàn)。戰(zhàn)場(chǎng)上的搏殺、感情上的波折、工地上的磨難、病痛的折磨，都沒(méi)有能阻止他奮勇向前的腳步。

示例二：為了實(shí)現(xiàn)西天取經(jīng)的理想，他一路上歷經(jīng)重重磨難，依然初心不改。火焰山、女兒國(guó)都未能阻止他奮勇向前的身影，最終他與徒弟取得真經(jīng)。

示例三：自由平等和人格獨(dú)立是她的理想追求。童年時(shí)她敢于和驕橫惡毒的表哥、舅媽以及冷酷的學(xué)校校長(zhǎng)對(duì)抗，成年后她敢于有尊嚴(yán)地追求地位懸殊的愛情。一路磕磕絆絆，但為了理想她一直奮勇向前。

(2)示例一：《鋼鐵是怎樣煉成的》尼古拉·奧斯特洛夫斯基（或者奧斯特洛夫斯基）

示例二：《西游記》吳承恩

示例三：《簡(jiǎn)·愛》夏洛蒂·勃朗特示例一：前蘇聯(lián)

示例二：明代

示例三：英國(guó)

（1）本題考查對(duì)名著內(nèi)容的識(shí)記及人物形象。選擇自己認(rèn)為能反映“理想使人奮勇向前”的文學(xué)作品人物，并結(jié)合具體情節(jié)表述理由即可。

示例一：《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾。理由：保爾以“解放全人類”為理想，在全身癱瘓、雙目失明的情況下，仍未放棄“戰(zhàn)斗”。他選擇文學(xué)創(chuàng)作實(shí)現(xiàn)理想，先用硬紙板做成框子來(lái)寫作，后來(lái)自己口述，請(qǐng)人代錄。在母親和妻子的幫助下，用生命寫成了《暴風(fēng)雨所誕生的》。保爾克服肉體和精神上的痛苦，堅(jiān)持不懈地創(chuàng)作，執(zhí)著追夢(mèng)。

示例二：《西游記》中的唐僧。理由：第二十三回《三藏不忘本，四圣試禪心》中，要嫁女兒給他時(shí)，他“便似雷驚的孩子，雨淋的蛤蟆”，一心向佛。再如在面對(duì)因大火而難以逾越的火焰山時(shí)，豬八戒有了退縮之意，雖然當(dāng)時(shí)唐僧沒(méi)有解決之法，但是依舊要前往西天取經(jīng)，最終他與徒弟取得真經(jīng)。

示例三：《簡(jiǎn)·愛》中的簡(jiǎn)·愛。簡(jiǎn)·愛在在桑菲爾德做家庭教師，她與羅切斯特先生相愛。在婚禮上發(fā)現(xiàn)羅切斯特有妻子后，她毅然選擇離開。展現(xiàn)了她對(duì)自由、平等的追求。愛情對(duì)于簡(jiǎn)·愛而言，固然非常重要，但是絕對(duì)沒(méi)有占據(jù)她生命最為重要的位置，她為了理想一直奮勇向前。

（2）本題考查文學(xué)常識(shí)識(shí)記。

《鋼鐵是怎樣煉成的》是前蘇聯(lián)作家尼古拉·奧斯特洛夫斯基所著的一部長(zhǎng)篇小說(shuō)，于1933年寫成。小說(shuō)真實(shí)而深刻地描繪了十月革命前后烏克蘭地區(qū)的廣闊生活畫卷，塑造了以保爾·柯察金為代表的一代英雄的光輝形象。主人公保爾·柯察金的童年，過(guò)的是最底層的苦難生活。年輕的保爾為拯救陷入敵手的老布爾什維克朱赫來(lái)而遭逮捕，在獄中表現(xiàn)得堅(jiān)貞不屈，出獄后參軍，在柯托夫斯基騎兵旅和布瓊尼騎兵團(tuán)中轉(zhuǎn)戰(zhàn)疆場(chǎng)，浴血奮戰(zhàn)，身負(fù)重傷后以驚人的忍耐力使醫(yī)生們深為敬佩。出院后離開了部隊(duì)，無(wú)論是做共青團(tuán)工作，肅反工作還是參加修筑鐵路的艱苦勞動(dòng)，均表現(xiàn)出了堅(jiān)持真理和不怕艱險(xiǎn)的大無(wú)畏精神，并且在愛情問(wèn)題上也有著嚴(yán)肅的態(tài)度和精神境界，殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)、艱苦的勞動(dòng)、繁重的工作使保爾病倒了，雙目失明，全身癱瘓，但他以驚人的毅力從事文學(xué)創(chuàng)作，最終獲得了成功。

《西游記》是中國(guó)古代第一部浪漫主義章回體長(zhǎng)篇神魔小說(shuō)，由明代吳承恩著。小說(shuō)主要講述了孫悟空出世，跟隨菩提祖師學(xué)藝及大鬧天宮后，遇見了唐僧、豬八戒、沙僧和白龍馬，西行取經(jīng)，一路上歷經(jīng)艱險(xiǎn)，降妖除魔，經(jīng)歷了九九八十一難，終于到達(dá)西天見到如來(lái)佛祖，最終五圣成真的故事。

《簡(jiǎn)·愛》是英國(guó)女作家夏洛蒂·勃朗特創(chuàng)作的長(zhǎng)篇小說(shuō)，是一部具有自傳色彩的作品。該小說(shuō)講述孤女簡(jiǎn)·愛自幼父母雙亡，寄養(yǎng)于舅母家，備受虐待，后被舅母打發(fā)到洛伍德義塾（洛伍德學(xué)校）去。洛伍德義塾環(huán)境惡劣，但她頑強(qiáng)地活了下來(lái)。畢業(yè)兩年后，簡(jiǎn)·愛應(yīng)聘去當(dāng)家庭教師謀生。主人羅切斯特性格憂郁、喜怒無(wú)常，但經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)時(shí)間接觸，簡(jiǎn)·愛發(fā)現(xiàn)羅切斯特心地善良，為人正直、剛毅，漸漸對(duì)他產(chǎn)生了感情。當(dāng)他們?cè)诮烫门e行婚禮時(shí)，簡(jiǎn)·愛痛苦地發(fā)現(xiàn)，原來(lái)羅切斯特有一個(gè)瘋妻伯莎·安托瓦妮特·梅森。簡(jiǎn)·愛悲傷地離去。后來(lái)，與她離散多年的叔父約翰·愛病故，遺贈(zèng)給她巨額財(cái)產(chǎn)。因不能忘情于羅切斯特，她重回故地，才知數(shù)月前瘋女人縱火而死，羅切斯特為救她一只眼睛被砸了出來(lái)，另一只眼睛發(fā)炎也看不見了。簡(jiǎn)·愛立刻去向他傾訴衷情，兩人終締良緣。后來(lái)，羅切斯特在倫敦醫(yī)好了一只眼睛，和簡(jiǎn)·愛生下了一個(gè)男孩。

3．(1)①夏洛蒂勃朗特②羅切斯特的瘋妻子放了一把大火燒著了房子。

(2)①簡(jiǎn)愛發(fā)現(xiàn)羅切斯特的妻子還活著。②應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)愛做人的獨(dú)立，自尊自愛，勇敢堅(jiān)強(qiáng)。

（1）本題考查文學(xué)常識(shí)和對(duì)名著情節(jié)的掌握?！逗?jiǎn)愛》是英國(guó)女作家夏洛蒂勃朗特創(chuàng)作的長(zhǎng)篇小說(shuō)，是一部具有自傳色彩的作品。桑菲爾德府毀掉的原因是：在一個(gè)風(fēng)雨交加的夜晚，瘋女人伯莎放火燒毀了整個(gè)莊園，羅切斯特為了救她，被燒傷了一只手臂并且瞎了雙眼，孤獨(dú)地生活在幾英里外的一個(gè)農(nóng)場(chǎng)里。

（2）本題考查對(duì)名著內(nèi)容的掌握和閱讀感悟。簡(jiǎn)愛離開桑菲爾德府的有關(guān)情節(jié)是：簡(jiǎn)愛和羅切斯特一起前往教堂，婚禮如期舉行，但是一位不速之客闖進(jìn)了教堂，阻止婚禮的進(jìn)行，他說(shuō)羅切斯特15年前娶梅森先生的妹妹伯莎梅森為妻。羅切斯特承認(rèn)了這一事實(shí)，并領(lǐng)人們看被關(guān)在三樓的瘋女人，那就是他的合法妻子。簡(jiǎn)愛也在其中，知道了這件事后，心里很亂，不知道該怎么辦好，所以決定離開羅切斯特先生。第二問(wèn)，要從簡(jiǎn)愛的做法體現(xiàn)出的人物品質(zhì)方面進(jìn)行考慮。她到桑菲爾德莊園當(dāng)家庭教師，在這個(gè)時(shí)期，她是比較愉快的，并且愛上了羅切斯特。她離開桑菲爾德府，是不想為了生活而屈辱地生活在這里，不愿意去破壞別人的生活，這一做法可以看出她是一個(gè)自尊自愛、自立自強(qiáng)、理智和堅(jiān)定的人，并且她對(duì)于自己的人格、生活和情感有一個(gè)清醒的認(rèn)知，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)她的自立自強(qiáng)、勇敢堅(jiān)強(qiáng)。

4．(1)示例一：我認(rèn)為童年的遭遇對(duì)一個(gè)人的影響很大，保爾十幾歲就開始打工。做臟活累活，受盡老板娘的壓迫。也就是在這一時(shí)期，他目睹了社會(huì)上的黑暗與不公，這些事情促使著保爾形成敢于反抗、力求改變現(xiàn)狀的性格，塑造了保爾頑強(qiáng)的生命力和鋼鐵般的堅(jiān)強(qiáng)意志。這些對(duì)保爾以后的人生都產(chǎn)生了非常大的影響。

示例二：我認(rèn)為童年的遭遇對(duì)一個(gè)人的影響不大，保爾的童年是悲慘的，做了很多臟活累活，比如在車站的食堂打工時(shí)，就很受老板娘的壓迫，但是他通過(guò)自己的堅(jiān)定不屈的意志，不僅走出了悲慘，而且加入共產(chǎn)黨，用全部的熱情投入到生產(chǎn)勞動(dòng)、愛國(guó)奉獻(xiàn)中。不僅自己獲得了成長(zhǎng)，而且還積極幫助戰(zhàn)友、影響他人，用自己積極的生活態(tài)度影響了很多的人。

示例三：我認(rèn)為童年遭遇的影響是大是小，關(guān)鍵在于對(duì)待這些遭遇的態(tài)度，理由言之有理即可。

(2)示例一：我認(rèn)為簡(jiǎn)·愛是一個(gè)執(zhí)著追求的人。她的一生都在追求愛與平等，以及獨(dú)立的人格，即使和羅切斯特身份地位懸殊，但是她不懼地位、身份的懸殊，勇敢表述自己的感情；當(dāng)她得知羅切斯特先生有妻子時(shí)，她果斷告別，不愿做依附于他的情人；而當(dāng)莊園失火，成為一片廢墟，羅切斯特?zé)沽穗p眼，失去了一只手。簡(jiǎn)·愛又毅然決定留在他身邊并最終結(jié)婚，她對(duì)愛情始終未曾改變，所以，我認(rèn)為她是一個(gè)執(zhí)著追求的人。

示例二：我認(rèn)為簡(jiǎn)·愛是一個(gè)懂得放棄的人，她雖然非常喜歡羅徹斯特，但是得知羅徹斯特妻子還活著的時(shí)候，簡(jiǎn)·愛毅然離開；面對(duì)其叔父留給她的遺產(chǎn)，她主動(dòng)將原本屬于自己的遺產(chǎn)分給三個(gè)表兄妹，無(wú)論是面對(duì)愛情、還是面對(duì)財(cái)富，她都不執(zhí)迷、貪戀，而是懂得放棄。

示例三：無(wú)所謂執(zhí)著還是懂得放棄。這兩者并不沖突。一個(gè)真正有智慧的人，是懂得堅(jiān)定執(zhí)著的追求內(nèi)心認(rèn)為重要的事情，又能夠智慧的進(jìn)行取舍，她不因羅徹斯特的地位尊貴而對(duì)其討好依附，果斷離開，但是在沒(méi)有地位的時(shí)候又堅(jiān)定地選擇和他在一起，執(zhí)著和放棄之間，體現(xiàn)了簡(jiǎn)·愛一以貫之的追求獨(dú)立、自尊的精神。

（1）本題考查名著內(nèi)容理解。解析不唯一。

示例：保爾的童年遭遇對(duì)他的影響很大。他從小在苦難中長(zhǎng)大，5歲時(shí)父親去世，母親替人洗衣、做飯，哥哥阿爾焦姆是工人，后加入紅軍。保爾12歲時(shí)，母親把他送到車站食堂當(dāng)雜役，他在食堂里干了兩年，受盡了屈辱。雖然他的童年遭遇是悲慘的，可他卻變得更加堅(jiān)強(qiáng)，更加勇敢。

（2）本題考查名著內(nèi)容理解。解析不唯一。

示例：簡(jiǎn)·愛是一個(gè)執(zhí)著追求的人。羅切斯特為了營(yíng)救妻子，被燒瞎了雙眼，但簡(jiǎn)·愛并沒(méi)有嫌棄他，反而與他結(jié)了婚，過(guò)上了甜蜜幸福的生活。從這里可以看出簡(jiǎn)·愛追求的執(zhí)著，目標(biāo)的專一，義無(wú)反顧和堅(jiān)定不移的信念。

5．嚴(yán)監(jiān)生王冕

（1）結(jié)合所給情節(jié)可知，臨死之前放不下兩根燈草，看出這個(gè)人的吝嗇，可知這是嚴(yán)監(jiān)生，即嚴(yán)致和。嚴(yán)監(jiān)生一方面為人吝嗇小氣，臨死放不下兩根燈草；另一方面，富有人情味，妻子病重之時(shí)，延請(qǐng)名醫(yī)，煎服人參，毫不含糊。同時(shí)膽子比較小，為了扶正側(cè)室，怕兩位大舅哥鬧，給了他們足夠的銀錢。是一個(gè)復(fù)雜多面的人物。

（2）《儒林外史》中的正面人物典型代表是王冕。

王冕是歷史上真實(shí)存在的人物，據(jù)此進(jìn)行了改編。王冕在小說(shuō)中具有重要的作用，在整個(gè)小說(shuō)的人物塑造上，他奠定了理想人物的基本特點(diǎn)，正如回目所說(shuō)“說(shuō)楔子敷陳大義，借名流隱括全文”。把其作為自己理想的楷模和臧否人物的標(biāo)準(zhǔn)。

王冕出身田家，天文地理經(jīng)史上的大學(xué)問(wèn)無(wú)不精通；而又安于貧賤，以賣畫為生，不與權(quán)貴相與，通過(guò)他的嘴，抨擊了科舉制度，“這個(gè)法卻定得不好，將來(lái)讀書人既有此一條榮身之路，把那文行出處都看輕了。”在看來(lái)，文士們只有像王冕那樣講求“文行出處”，才能免于“功名富貴”的牢籠，堪稱“品地最上一層?！惫释趺崾抢硐肴宋?。

6．羅切斯特寫出了“我”喜悅（高興、愉悅）的心情。7．河北田虎造反，占據(jù)州郡，擅改年號(hào)，侵至蓋州，早晚來(lái)打衛(wèi)州。（意思對(duì)即可）

6．本題考查名著情節(jié)的掌握。這個(gè)文段出自《簡(jiǎn)·愛》第三十六章“回到桑菲爾德”，是簡(jiǎn)·愛滿懷激情與希望回到她闊別一年的桑菲爾德府時(shí)途中的心理描寫?！八敝傅氖橇_切斯特。從“要是我能見見他該多好！——就是一會(huì)兒也好！當(dāng)然要是那樣，我總不該發(fā)狂到向他直沖過(guò)去吧？我說(shuō)不上來(lái)———我不敢肯定。要是我沖上去了——那又怎么樣？”可知，這段心理表現(xiàn)了簡(jiǎn)愛急于見到羅切某斯特的激動(dòng)心情。

7．本題考查名著內(nèi)容的掌握。戴宗、石秀在路上從到一位公人說(shuō)的“河北田虎作亂，官兵不能抵抗敵人，近日打破蓋州，早晚要改打衛(wèi)州。城中百姓日夜驚恐，城外百姓四處逃竄”，這個(gè)消息即“河北田虎作亂”。

8．示例一：簡(jiǎn)·愛：①簡(jiǎn)·愛是一個(gè)孤女，被寄養(yǎng)在舅父母家，備受舅母和表哥表姐們的歧視和欺辱，但她努力爭(zhēng)取平等和尊重。這啟示我們，受到不公平待遇時(shí)不能一味逆來(lái)順受，而要敢于反抗，維護(hù)自己的權(quán)利和尊嚴(yán)；②簡(jiǎn)·愛被送到羅沃德學(xué)校，學(xué)習(xí)條件非常艱苦，但她認(rèn)真學(xué)習(xí)，以優(yōu)異成績(jī)畢業(yè)并取得了教師資格，有了立身之本?？梢?，要熱愛學(xué)習(xí)、富有知識(shí)，才有機(jī)會(huì)改變?nèi)松幘场?/p>

示例二：魯迅：①魯迅童年時(shí)期經(jīng)歷了家庭小康到困頓的變故，感受到世態(tài)炎涼和生活環(huán)境的壓抑，他毅然選擇了走異路，逃異地，去見識(shí)廣闊的世界、學(xué)習(xí)新鮮的東西，這啟發(fā)我們要有開闊的眼界，勇敢追求自己想要的生活：②他為改變中國(guó)積貧積弱的局面而選擇學(xué)洋務(wù)，為救治病人而選擇學(xué)醫(yī)，為改變國(guó)人的愚昧麻木而選擇棄醫(yī)從文，這啟發(fā)我們要把個(gè)人的理想抱負(fù)與社會(huì)發(fā)展的需要聯(lián)系起來(lái)。

示例三：魯濱遜：①他在絕境之中用雙手建房子、種食物，以頑強(qiáng)的毅力在荒島上開創(chuàng)自己的生活。這啟發(fā)我們要勇于直面生活中突如其來(lái)的打擊，即使身陷絕境也絕不氣餒。②島上生活艱難，物質(zhì)匱乏，魯濱遜發(fā)揮聰明才智，辛勤勞動(dòng)，種植糧食，自制工具，馴養(yǎng)野山羊，不斷改善生活條件。這啟示我們要擁有積極樂(lè)觀、用勞動(dòng)和智慧創(chuàng)造生活的開拓精神。

考查名著人物，開放類試題，言之成理即可。

示例一：簡(jiǎn)·愛：當(dāng)簡(jiǎn)·愛得知羅切斯物有妻子，而且還活著的時(shí)候，她經(jīng)過(guò)了艱難而痛苦的思想斗爭(zhēng)，最終決定離開莊園，離開羅切斯特。雖然她深愛著對(duì)方，卻不能容許自己做出有悖于原則的事情來(lái)。這體現(xiàn)她的自尊自愛。也正是因?yàn)檫@份自尊自愛，她最終收獲了幸福。這啟示我們，唯有自尊自愛，才可獲得真正的幸福。

示例二：魯迅：魯迅從中國(guó)去東京，是為了學(xué)習(xí)先進(jìn)的醫(yī)學(xué)來(lái)強(qiáng)健國(guó)人的身體，進(jìn)而拯救中國(guó)。去仙臺(tái)學(xué)醫(yī)是因?yàn)榭床粦T東京留學(xué)生的丑態(tài)。經(jīng)過(guò)看電影事件和匿名信事件，意識(shí)到只有文藝才可以救中國(guó)，于是棄醫(yī)從文，回到中國(guó)。他的經(jīng)歷告訴我們，只有把自己的理想與愛國(guó)緊密相連，才可以實(shí)現(xiàn)人生的最大價(jià)值。

示例三：魯濱遜：憑著自己頑強(qiáng)不息的勞動(dòng)與大自然作斗爭(zhēng)，表現(xiàn)出驚人的毅力。魯濱孫一到荒島，在克服了最初的悲觀絕望情緒后，立即投入了征服大自然的斗爭(zhēng)，他從擱淺的破船上取走了幾乎所有可以取走的東西。他靠著自己的雙手，靠著智慧，利用船上留下的簡(jiǎn)單工具，克服無(wú)數(shù)困難，為自己的生活創(chuàng)造了條件。他的經(jīng)歷啟示我們，身處困境之時(shí)，要積極樂(lè)觀，憑借自己的頑強(qiáng)與堅(jiān)韌走出困境，迎來(lái)希望。

9．毛澤東晁蓋報(bào)答宋江之前的通風(fēng)報(bào)信使他們免遭大難。面對(duì)愛人：示例一：得知羅切斯特的瘋妻還活著，她毅然離開莊園。示例二：她向羅切斯特發(fā)出了平等的愛情宣言。面對(duì)親人：示例一：她原諒了傷害過(guò)自己的舅媽。示例二：繼承遺產(chǎn)后，她大方地（把其中四分之三）分給了表兄妹。

本題考查名著情節(jié)的識(shí)記。

①空：由“7月15日，斯諾懷著激動(dòng)的心情走進(jìn)毛澤東住的院子時(shí)，毛澤東已經(jīng)在門口微笑著迎接他了”、“經(jīng)常毫不惹眼地坐在群眾大會(huì)和紅色劇院的觀眾中間，玩得很高興”可知，毛澤東質(zhì)樸純真，喜歡和老百姓打成一片；毛澤東立場(chǎng)堅(jiān)定，一直忠于民族主義，決不會(huì)為了升官發(fā)財(cái)而叛變投國(guó)民黨，由此，他內(nèi)心對(duì)目標(biāo)有著堅(jiān)定的信念。綜上所述，“他”是毛澤東。

②—③空：晁蓋等人劫生辰綱一事敗露，衙門要去緝捕他們，由于宋江通風(fēng)報(bào)信，使他們逃往梁山，并在梁山站穩(wěn)腳跟。為了報(bào)達(dá)宋江的救命之恩，晁蓋派劉唐送感謝信和黃金給宋江。

④空：簡(jiǎn)·愛對(duì)羅切斯特用情專一，但當(dāng)即將舉行婚禮時(shí)，得知羅切斯特還有一位妻子，她毅然決定離開他，說(shuō)明簡(jiǎn)愛是一位獨(dú)立、有尊嚴(yán)的女性，她不希望成為一個(gè)破壞別人家庭的人；在妻子去世，羅切所特一無(wú)所有，而目雙目失明的情況下，簡(jiǎn)·愛又重新回到羅切斯行身邊，無(wú)私地照顧她，說(shuō)明簡(jiǎn)·愛的愛無(wú)私高尚、不計(jì)回報(bào)。

示例：簡(jiǎn)·愛在即將與羅切斯特舉行婚禮時(shí)，得知羅切斯特的瘋妻還活著，她毅然離開莊園。

10．人格獨(dú)立，心靈強(qiáng)大，具有強(qiáng)烈的自尊心和反抗精神，敢于追求自由、平等，熱忱剛烈。

本題考查對(duì)名著人物形象的理解。

簡(jiǎn)愛的性格特點(diǎn)首先是性格倔強(qiáng)、叛逆反抗。簡(jiǎn)愛在寄居的舅媽家里敢于和驕橫殘暴的表哥約翰發(fā)生沖突，具反抗性格和捍衛(wèi)獨(dú)立人格的精神。

其次是追求精神上的自由、平等。當(dāng)簡(jiǎn)愛發(fā)覺(jué)她愛上了主人后，在地位懸殊的情況下，她敢于去愛，因?yàn)樗龍?jiān)信人在精神上都是平等的。

然后是意志堅(jiān)強(qiáng)，智慧過(guò)人。在慈善學(xué)校的悲慘體驗(yàn)，表現(xiàn)了簡(jiǎn)愛的堅(jiān)強(qiáng)和驚人的意志力。簡(jiǎn)愛憑借頑強(qiáng)的生命力在這種艱苦的條件下呆了10年。

最后是感情豐富、獨(dú)立自尊，敢于追求真正意義上、完整的愛情。當(dāng)簡(jiǎn)愛得知羅徹斯特還有瘋了的合法妻子，她拒絕了他的愛，她不愿作人情婦，她要的還是一份真正意義的完整愛情。然而，當(dāng)簡(jiǎn)愛離開了羅徹斯特后，并沒(méi)有在感情上拋棄他；相反，她的愛情像殉道一般，專一到打算為其作永遠(yuǎn)的犧牲，貧困時(shí)是這樣，富有后仍是這樣，更不會(huì)因?yàn)榱_徹斯特身體上的殘缺而棄之不顧。

11．兩莖燈草周進(jìn)昏倒周進(jìn)磕頭

本題考查把握名著內(nèi)容的能力。要認(rèn)真閱讀原著，了解內(nèi)容，簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。②中的圖是《儒林外史》中嚴(yán)監(jiān)生的故事，畫的是嚴(yán)監(jiān)生臨死前也不忘伸出兩根手指暗示家人剪掉燈盞里多點(diǎn)的一根燈草的場(chǎng)景，所配文字為“兩莖燈草”。③圖畫的是周進(jìn)懇求姐夫金有余帶他進(jìn)貢院，他看到兩塊號(hào)板整整齊齊，想到大半生的辛酸與屈辱，不由悲從中來(lái)，一頭撞到號(hào)板上，不省人事，所配文字為“周進(jìn)昏倒”。④圖畫的是周進(jìn)蘇醒后，滿地打滾，放聲大哭。同行的幾個(gè)商人得知原委，答應(yīng)每人出幾十兩銀子替他捐了個(gè)監(jiān)生讓他參加科考，方才扶他起來(lái)，周進(jìn)磕頭千恩萬(wàn)謝，所配文字為“周進(jìn)磕頭”。

12．(1)示例：《我愛這土地》中詩(shī)人化身為“鳥”，熱情謳歌養(yǎng)育自己的土地，讓我感受到他對(duì)祖國(guó)深沉的熱愛。

(2)一團(tuán)火，火紅的太陽(yáng)、一束光、一個(gè)火把、一片土地等等都可。理由：如寫一團(tuán)火、火紅的太陽(yáng)、一束光、一個(gè)火把等。這個(gè)頭像是艾青詩(shī)歌中的主要意象，突出艾青驅(qū)逐黑暗，追求光明的個(gè)性形象。（頭像設(shè)置：一個(gè)火把。理由：在艾青的長(zhǎng)詩(shī)《火把》中，人們拿著火把向前走去，火把喚醒了麻木的人們?？梢哉f(shuō)，火把是詩(shī)人的呼喚，也是革命的呼告，這樣的頭像能突出艾青對(duì)光明、希望的向往與追求的形象。）

(3)示例1：讀名著時(shí)，我更加喜歡精讀，通過(guò)精讀，我能真切地感受到人物的性格特點(diǎn)。例如我在讀《簡(jiǎn)·愛》時(shí)，會(huì)尤其精讀人物的語(yǔ)言描寫、心理描寫、環(huán)境描寫等，這既能提高我的寫作技巧，又讓我在生動(dòng)的刻畫中讀出簡(jiǎn)。愛的堅(jiān)強(qiáng)與自尊自強(qiáng)，同時(shí)書中優(yōu)美的環(huán)境描寫也是非常好的仿寫模板、寫作素材。

示例2：初讀名著時(shí)，我更加喜歡跳讀，跳讀也叫略讀，是一種非常實(shí)用的閱讀方法。在第一遍閱讀《簡(jiǎn)。愛》時(shí)，我采用了跳讀的方式，通過(guò)瀏覽式閱讀，抓住關(guān)鍵內(nèi)容，迅速掌握文章大致內(nèi)容，對(duì)人物也有粗略的評(píng)價(jià)。在讀到一些相對(duì)難懂的部分時(shí)，跳讀也不失為一種很好的選擇。

(4)簡(jiǎn)·愛的“孤獨(dú)”是她寄人籬下，被親眷惡劣對(duì)待，無(wú)相知好友的“親情孤獨(dú)”；也可指她知道羅切斯特已有妻子的情況下，毅然獨(dú)自出走的“愛情孤獨(dú)”。（圣約翰的求婚僅為幫助其進(jìn)行傳教亦為“情感孤獨(dú)”）。她走向的“自己”是擁有平等、純粹愛情及精神自由。（具有堅(jiān)持自我，實(shí)現(xiàn)自己生命價(jià)值的特點(diǎn)）

（1）本題考查對(duì)名著內(nèi)容的識(shí)記與理解。

《我愛這土地》是現(xiàn)代詩(shī)人艾青于1938年寫的一首現(xiàn)代詩(shī)。這首詩(shī)以“假如”領(lǐng)起，用“嘶啞”形容鳥兒的歌喉，接著續(xù)寫出歌唱的內(nèi)容，并由生前的歌唱，轉(zhuǎn)寫鳥兒死后魂歸大地，最后轉(zhuǎn)由鳥的形象代之以詩(shī)人的自身形象，直抒胸臆，托出了詩(shī)人那顆真摯、熾熱的愛國(guó)之心。根據(jù)這首詩(shī)的內(nèi)容主旨回答即可。

示例：《我愛這土地》中詩(shī)人借用“鳥”的形象抒情，以“假如”領(lǐng)起，用“嘶啞”形容鳥兒的歌喉，直抒胸臆，熱情謳歌養(yǎng)育自己的土地，讓我感受到他對(duì)祖國(guó)深沉的熱愛。

（2）本題考查詩(shī)歌意象。

根據(jù)題意，選用一些事物為艾青設(shè)置頭像，其實(shí)是在考查艾青詩(shī)歌中常出現(xiàn)的意象。

艾青詩(shī)歌的中心意象是土地和太陽(yáng)等。

“土地”這個(gè)意象，凝聚著詩(shī)人對(duì)祖國(guó)以及對(duì)大地母親深沉的愛，對(duì)祖國(guó)命運(yùn)深沉的憂患意識(shí)。

“大堰河”就是人民的化身，是中國(guó)農(nóng)民的化身，不僅流露出艾青對(duì)勞動(dòng)人民的同情和熱愛，同時(shí)還有對(duì)他們命運(yùn)的關(guān)切與探索。

艾青一直在熱烈地贊美太陽(yáng)，這一系列意象在艾青的詩(shī)歌中出現(xiàn)得最為頻繁。首先，它們是中國(guó)光明前途的象征，其次，也是對(duì)革命戰(zhàn)斗者精神源泉和其前進(jìn)動(dòng)力的解釋；第三，這組意象也是寄寓著詩(shī)人追求真理，挑戰(zhàn)舊社會(huì)，向黑暗勢(shì)力搏擊，向美好明天進(jìn)發(fā)的思想趨向。

在這些意象當(dāng)中選擇一個(gè)來(lái)寫即可。

示例：大堰河，在艾青的詩(shī)中，“大堰河”就是人民的化身，是中國(guó)農(nóng)民的化身，不僅流露出艾青對(duì)勞動(dòng)人民的同情和熱愛，同時(shí)還有對(duì)他們命運(yùn)的關(guān)切與探索。

（3）本題考查對(duì)名著內(nèi)容的理解與閱讀方法。常見的閱讀方法有跳讀、精讀、泛讀、略讀、圈點(diǎn)與批注等。根據(jù)《簡(jiǎn)·愛》這部?jī)?nèi)容的具體情節(jié)來(lái)選擇閱讀方法，并說(shuō)明理由即可。

示例：讀名著時(shí)，我更加喜歡精讀。精讀能夠帶領(lǐng)我去仔細(xì)、真實(shí)地感受到人物的性格品性。例如我在讀《簡(jiǎn)·愛》時(shí)，會(huì)尤其精讀人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等內(nèi)容的描寫。通過(guò)這些語(yǔ)段的閱讀，我理解了簡(jiǎn)·愛拒絕羅切斯特的原因，她的自尊自強(qiáng)的精神值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。

（4）本題考查名著中的人物形象。要回答此題，不僅要細(xì)讀這段文字，也要聯(lián)系簡(jiǎn)·愛的人生經(jīng)歷。

飽受生活痛苦折磨的簡(jiǎn)·愛，好不容易碰到相愛的人，眼前一片幸福坦途時(shí)，卻被生生扼殺了甜蜜的希望。在人生碰到這么大的打擊下，簡(jiǎn)·愛還能清醒地熟悉到不能屈服于享受羅切斯特愛情的誘惑，體現(xiàn)了她有自己的尊嚴(yán)；在感情和理智的斗爭(zhēng)中,她強(qiáng)大的內(nèi)心讓理智占據(jù)上風(fēng)。這是她身上最閃光的特性，追求獨(dú)立，追求自由，不愿依附別人而失去自我。“原定的想法，已下的決心，是我此刻唯一必需保持的東西，我要牢牢守住這一態(tài)度”，這段話是簡(jiǎn)愛的內(nèi)心剖析，由此可以看出她走向的“自己”，體現(xiàn)出一個(gè)獨(dú)立的女性有尊嚴(yán)的愛情追求，對(duì)獨(dú)立人格的追求。

13．（1）楊志（2）宋江（3）王冕（4）嚴(yán)監(jiān)生

本題考查名著人物。

（1）結(jié)合文段內(nèi)容可知，這是出自于《水滸傳》楊志賣刀這一故事情節(jié)。楊志被高太尉趕出了殿帥府，因?yàn)樯砩蠜](méi)錢，只好賣掉祖?zhèn)鞯膶毜?。楊志將自己的寶刀拿出?lái)賣，遇到了惡霸牛二。楊志祖?zhèn)鲗毜兜暮锰幍谝患?，砍銅剁鐵，刀口不卷，第二件叫“吹毛得過(guò)”，都被證實(shí)，第三件叫“殺人不見血”。牛二一心想霸占楊志的寶刀，于是百般刁難，楊志忍無(wú)可忍，便一刀殺了牛二，到官府自首。故（1）人物應(yīng)填“楊志”；

（2）結(jié)合文段內(nèi)容可知，這是出自于《水滸傳》宋江受招安這一故事情節(jié)?；兆诔庳?zé)童貫妒賢忌能，欺上瞞下，壞了國(guó)家大事，命宿元景奉詔招撫梁山軍馬。宿太尉到濟(jì)州招安梁山人馬，宋江派吳用等人前往濟(jì)州參見迎接宿太尉上山。蕭讓宣讀詔文，眾頭領(lǐng)依次飲御酒謝恩。梁山好漢在宋江的帶領(lǐng)下接受招安，然后買市十日，分發(fā)物資，遣散人員，整頓軍士，準(zhǔn)備朝京面圣接受招安。宋徽宗同百官在宣德樓檢閱梁山軍兵，又在文德殿召見眾人，賜筵款待。故（2）人物應(yīng)填“宋江”；

（3）結(jié)合文段內(nèi)容可知，所寫人物是王冕。在《儒林外史》中，王冕，元末明初諸暨人，因父親早亡，家境貧寒，與母親相依為命，極為孝順，有好吃的都用荷葉包了回家給母親。自幼放牛為生，雖沒(méi)有繼續(xù)上學(xué)，但天生聰穎，勤奮好學(xué)，博覽群書，才華橫溢。一日雨后觀荷，見荷花清秀靈動(dòng)，就萌發(fā)了學(xué)畫的念頭，人聰明，自學(xué)畫也畫的傳神，鄉(xiāng)親鄰居都爭(zhēng)著來(lái)買，王冕倒也有了養(yǎng)家糊口的本領(lǐng)。王冕性情孤傲，既不求功名，也不好交友，終日閉門讀書，模仿屈原衣冠，帶母親到處游玩，不在意別人的議論。有達(dá)官貴人聽聞他的名聲，想約他見面，他避走他鄉(xiāng)。朱元璋慕名來(lái)訪，王冕講以仁義服人，安定天下。朱元璋深以為意，取得天下后，特來(lái)請(qǐng)王冕做官，王冕卻早早遁到山里，隱居終老。

（4）結(jié)合文段內(nèi)容可知，這是出自于《儒林外史》中嚴(yán)監(jiān)生臨死前的片段。嚴(yán)監(jiān)生在臨終之際，伸著兩根指頭就是不肯斷氣，大侄子、二侄子以及奶媽等人都上前猜度解勸，但都沒(méi)有說(shuō)中，最后還是趙氏走上前道：“爺，別人說(shuō)的都不相干，只有我曉得你的意思！你是為那燈盞里點(diǎn)的是兩莖燈草，不放心，恐費(fèi)了油。我如今挑掉一莖就是了?！敝钡节w氏挑掉一根燈草，他方才點(diǎn)點(diǎn)頭，咽了氣。故（4）人物應(yīng)填“嚴(yán)監(jiān)生”。

14．(1)神態(tài)吝嗇

(2)前邊的人所猜測(cè)的內(nèi)容，為趙氏的話作鋪墊，可以起到更好的小說(shuō)藝術(shù)效果

（1）本題考查學(xué)生對(duì)描寫人物的方法及人物形象分析。

“嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里痰響得一進(jìn)一出，一聲不倒一聲的，總不得斷氣，還把手從被單里拿出來(lái)，伸著兩個(gè)指頭”“他就把頭搖了兩三搖”“他把兩眼睜得溜圓，把頭又狠狠搖了幾搖，越發(fā)指得緊了”“他聽了這話，把眼閉著搖頭，那手只是指著不動(dòng)”是對(duì)嚴(yán)監(jiān)生的動(dòng)作和神態(tài)的描寫。

文段中寫兩個(gè)侄子、奶媽子以及趙氏的話，是從側(cè)面描寫嚴(yán)監(jiān)生的吝嗇。文段中趙氏說(shuō)的“你是為燈盞里點(diǎn)的是兩莖燈草，不放心，恐費(fèi)了油”，可知嚴(yán)監(jiān)生臨死時(shí)念念不忘的是“燈盞里點(diǎn)的是兩莖燈草”。嚴(yán)監(jiān)生因?yàn)槎帱c(diǎn)了一莖燈芯，遲遲不肯咽氣，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了他的吝嗇。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)名著內(nèi)容的理解與分析能力。前邊人關(guān)于手指的各種的猜測(cè)都是不對(duì)的，話語(yǔ)里也表現(xiàn)不出嚴(yán)監(jiān)生的性格特點(diǎn)，但越是這樣寫，越能看出趙氏的話里體現(xiàn)出的嚴(yán)監(jiān)生的吝嗇，所以寫其他人的話是為趙氏的話做鋪墊，更具諷刺效果。

15．(1)吳敬梓匡超人匡超人曾經(jīng)是一個(gè)有孝心、做事勤奮、讀書刻苦的人；后來(lái)逐漸變得無(wú)情無(wú)義，好吹噓抬高自己。

(2)簡(jiǎn)·愛桑菲爾德

（1）本題考查對(duì)名著內(nèi)容的掌握。

《儒林外史》是清代吳敬梓創(chuàng)作的長(zhǎng)篇小說(shuō)。全書五十六回，以寫實(shí)主義描繪各類人士對(duì)于“功名富貴”的不同表現(xiàn)，一方面真實(shí)地揭示人性被腐蝕的過(guò)程和原因，從而對(duì)當(dāng)時(shí)吏治的腐敗、科舉的弊端、禮教的虛偽等進(jìn)行了深刻的批判和嘲諷；一方面熱情地歌頌了少數(shù)人物以堅(jiān)持自我的方式所作的對(duì)于人性的守護(hù)，從而寄寓了的理想。小說(shuō)白話的運(yùn)用已趨純熟自如，人物性格的刻畫也頗為深入細(xì)膩，尤其是采用高超的諷刺手法，使該書成為中國(guó)古典諷刺文學(xué)的佳作。

由選段一中的“A道：‘我方才聽見的。用著我，只好替考……’潘三道：‘不妨，有我哩！我怎肯害你？且等他封了銀子來(lái)，我少不得同你往紹興去?！笨芍狝是指匡超人，潘三安排匡超人替考；

第十六回：因匡超人的三叔要強(qiáng)占他父親的宅子，一病不起，母親終日以淚洗面?？锍嘶氐郊液?，盡心盡力服侍父親，安慰三叔。并拿馬純上給的銀子做個(gè)小買賣，以補(bǔ)家用。村里失了火，匡超人一家被迫搬到了租屋。一次知縣路過(guò)，見到匡超人辛勤讀書，很是賞識(shí)，自助銀兩命其去測(cè)試。結(jié)果連續(xù)考中，直至中了舉人。

第十七回：匡超人進(jìn)學(xué)之后，連續(xù)拜望了老師。不久，父親病逝。不知什么原因，知縣被革職摘印，但百姓擁戴知縣，圍了省里的官員。上面派人捉拿帶頭的人，連累了匡超人。匡超人到杭州避禍。結(jié)識(shí)了民間的賢士景蘭江及他的一幫朋友。這些人經(jīng)常相聚作詩(shī)。

第十八回：匡超人寓居的文瀚樓主人讓他幫忙選編一些文章，馬純上當(dāng)初兩個(gè)月才能完成的工作他只用了七天，也因此得到了一些酬勞（選金）。景蘭江帶匡超人通過(guò)胡縝的生日認(rèn)識(shí)了一些新的文人朋友。他們一起舉行詩(shī)會(huì)，但有的人的文采著實(shí)一般。去省城舉行詩(shī)會(huì)的當(dāng)天晚上，因醉酒而夜行，被巡夜的官員拿住。

第十九回：匡超人見到了潘老爹的弟弟潘自業(yè)，他很爽快，頭腦靈活，專替人解決難題掙錢。有個(gè)大戶人家的丫頭逃跑，被官府拿住要送回原籍，被胡姓財(cái)主看中，愿出二百兩銀子。潘三爺通過(guò)各種關(guān)系，疏通官府，假刻公章，把事辦成；施美卿想把弟媳賣與別人，卻誤把妻子送了出去，對(duì)方不退，施美卿告了官，但又沒(méi)賣弟媳手續(xù)，欲出些銀子了卻官司，潘三爺同樣把事辦成了；金東崖的兒子想考學(xué)，但沒(méi)有學(xué)問(wèn)，想出銀五百兩找人替考。經(jīng)過(guò)潘三爺仔細(xì)籌劃，由匡超人替考，并順利考中?？锍艘惨虼说玫搅硕賰摄y子。因此買了房，并由潘三爺保媒，介紹鄭老爹的女兒成了親?？锎蠼o弟弟來(lái)信，讓其去溫州應(yīng)考，考中。同時(shí)，他的老師，樂(lè)清縣知縣被誣陷一事，核實(shí)釋放，并升官至給事中，給匡超人