遼寧省鞍山市20222023學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期期末語(yǔ)文試題（解析）

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學(xué)校:___________姓名：___________班級(jí)：___________考號(hào)：___________

一、選擇題

1．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的字音、字形完全正確的一項(xiàng)是（）

A．卓越（zhuó）校對(duì)（jiào）榜樣（bǎng）當(dāng)之無(wú)愧（kuì）

B．涉足（sè）循環(huán)（xún）默契（mò）悔人不倦（huì）

C．繁鎖（suǒ）取締（tì）炫耀（xuàn）海市蜃樓（shèn）

D．熾熱（rè）艱韌（jiān）執(zhí)著（zhuó）忍俊不禁（jìn）

2．下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A．通過(guò)學(xué)習(xí)《紫藤蘿瀑布》這篇課文，使我深深體會(huì)到了生命長(zhǎng)河中的坎珂與艱辛。

B．會(huì)不會(huì)用心觀察，能不能重視積累，是提高寫(xiě)作水平的關(guān)鍵。

C．這篇報(bào)告列舉了大量事實(shí)，控訴了人類(lèi)破壞自然、濫殺動(dòng)物的意識(shí)。

D．蘋(píng)果營(yíng)養(yǎng)豐富，但表面常常黏附著對(duì)人體有害的細(xì)菌和農(nóng)藥，所以食用前應(yīng)將蘋(píng)果洗凈、削皮。

3．下列語(yǔ)法知識(shí)的分析有誤的一項(xiàng)是（）

生命不是賽跑，而是旅行，是對(duì)遠(yuǎn)方的無(wú)限向往與追求。習(xí)慣了匆匆趕路的我們常常忽略了沿途值得駐足的風(fēng)景，忽略了內(nèi)心最真實(shí)的感動(dòng)。在追尋夢(mèng)想的同時(shí)，不要忘記給心靈尋一處棲息之所，面朝大海，春暖花開(kāi)。只有學(xué)會(huì)享受寂寞，才能寧?kù)o致遠(yuǎn)。

A．“生命”“最”“一處”分別是名詞、副詞、數(shù)量詞。

B．“無(wú)限向往”是偏正短語(yǔ)，“追尋夢(mèng)想”是動(dòng)賓短語(yǔ)，“春暖花開(kāi)”是并列短語(yǔ)。

C．“習(xí)慣了匆匆趕路的我們，常常忽略了沿途值得駐足的風(fēng)景”一句中，“常?！笔菭钫Z(yǔ)，“風(fēng)景”是賓語(yǔ)。

D．“只有學(xué)會(huì)享受寂寞，才能寧?kù)o致遠(yuǎn)?！贝司涫羌僭O(shè)關(guān)系復(fù)句。

4．下列對(duì)文學(xué)常識(shí)和名著表述有誤的一項(xiàng)是（）

A．歐陽(yáng)修，字永叔，號(hào)醉翁，晚號(hào)六一居士，謚號(hào)文忠，北宋政治家、文學(xué)家，唐宋八大家之一。我們學(xué)過(guò)他的文章《賣(mài)油翁》。

B．《資治通鑒》，北宋司馬光主持編纂的一部紀(jì)傳體通史，記載了從戰(zhàn)國(guó)到五代共1362年間的史事。

C．阿長(zhǎng)和衍太太是《朝花夕拾》中兩個(gè)很典型的婦女形象。阿長(zhǎng)給我買(mǎi)回《山海經(jīng)》，我對(duì)阿長(zhǎng)從“不大佩服”到充滿(mǎn)敬意。衍太太慫恿我偷母親的東西變賣(mài)，并把這個(gè)謠言散播開(kāi)來(lái)，我對(duì)衍太太充滿(mǎn)厭惡。

D．《海底兩萬(wàn)里》是法國(guó)著名科幻和探險(xiǎn)小說(shuō)家儒勒·凡爾納創(chuàng)作的科幻小說(shuō)，描繪了奇幻美妙的海底世界，體現(xiàn)了人類(lèi)自古以來(lái)渴望上天入海、自由翱翔的夢(mèng)想。

二、填上空題

5．閱讀下面名著中的語(yǔ)段，回答問(wèn)題。

他沒(méi)有什么模樣，使他可愛(ài)的是臉上的精神。頭不很大，圓眼，肉鼻子，兩條眉很短很粗，頭上永遠(yuǎn)剃的發(fā)亮。腮上沒(méi)有多余的肉，脖子可是幾乎與頭一邊兒粗。臉上永遠(yuǎn)紅撲撲的，特別亮的是顴骨與右耳之間一塊不小的疤，小的時(shí)候在樹(shù)下睡覺(jué)被驢啃了一口。

這段文字中的“他”是（主人公），出自作品是《》。

三、句子默寫(xiě)

6．古詩(shī)文默寫(xiě)填上空。

（1）不畏浮云遮望眼，。（王安石《登飛來(lái)峰》）

（2），一覽眾山小。（杜甫《望岳》）

（3）朔氣傳金柝，。（《木蘭詩(shī)》）

（4）在《陋室銘》中，以類(lèi)比方式開(kāi)頭，引出“，”的主旨句。

四、詩(shī)歌鑒賞

7．閱讀下面兩首詩(shī)，完成問(wèn)題

游山西村

陸游

莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。

山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。

簫鼓追隨春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。

從今若許閑乘月，拄杖無(wú)時(shí)夜叩門(mén)。

過(guò)山農(nóng)家①

顧況

板橋人渡泉聲，茅檐日午雞鳴。

莫嗔②焙③茶煙暗，卻喜曬谷天晴。

①此詩(shī)是六言絕句。②嗔：嫌怨。③焙：用微火烘。下面對(duì)這首詩(shī)理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．《游山西村》的尾聯(lián)中，詩(shī)人表述了渴望乘著月色隨時(shí)到古風(fēng)猶存的農(nóng)家串門(mén)的愿望。

B．《過(guò)山農(nóng)家》首句未出現(xiàn)“山”字而是用與山景相關(guān)的“板橋”、“泉水”烘托山行的環(huán)境。

C．陸詩(shī)對(duì)“蕭鼓追隨”和顧詩(shī)對(duì)“焙茶”、“曬谷”的描寫(xiě)，都再現(xiàn)了農(nóng)民們勞動(dòng)的熱鬧場(chǎng)景。

D．陸詩(shī)描繪生動(dòng)逼真，對(duì)仗工整，語(yǔ)言明白曉暢；顧詩(shī)具有格調(diào)明朗、節(jié)奏輕快的藝術(shù)風(fēng)格。

五、對(duì)比閱讀

閱讀下面兩段選文，完成下面小題。

水陸草木之花，可愛(ài)者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛(ài)菊。自李唐來(lái)，世人甚愛(ài)牡丹。予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。

予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛(ài)，陶后鮮有閑。蓮之愛(ài)，同予者何人？牡丹之愛(ài)，宜乎眾矣。

（選自周敦頤《愛(ài)蓮說(shuō)》）

蘭之味，非可逼而取①也。蓋在有無(wú)近遠(yuǎn)續(xù)斷之間，純以情韻勝。氳氳無(wú)所②，故稱(chēng)瑞③耳。體兼彩④，而不極于色，令人覽之有余，而名之不可；即善繪者以意取似，莫能肖也。其真文王孔子屈原之徒不可得而親不可得而疏者耶。

（選自張大復(fù)《梅花草堂集》）

①取：這里指嗅?。ㄌm的香味）。②氳氳（yūn）無(wú)所：彌漫飄忽，沒(méi)有一定的地方。③瑞：吉祥，美好。④兼彩：兼有各種顏色。⑤逼：接近，迫近。肖：相像，逼真。

8．解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。

（1）香遠(yuǎn)益清益：

（2）陶后鮮有聞鮮：

（3）純以情韻勝以：

（4）名之不可名：

9．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。

（1）予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。

（2）蘭之味，非可逼而取也。

10．下列對(duì)文畫(huà)橫線(xiàn)部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）

A．其真/文王孔子屈原之徒/不可得而親不可得而疏者耶

B．其真文王孔子屈原/之徒不可得而親/不可得而疏者耶

C．其真文王孔子屈原之徒/不可得而親不可/得而疏者耶

D．其真文王孔子屈原之徒/不可得而親/不可得而疏者耶

11．同為花中君子，蓮與蘭有相通之處，請(qǐng)從文中找出相應(yīng)的句子填在下面橫線(xiàn)上。

香味：蓮——；蘭——?dú)铓锜o(wú)所。

品位：蓮——可遠(yuǎn)觀而不可褻玩；蘭——。

六、現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面材料，完成下面小題。

南海之濱，椰林深處，廣袤綠野中高聳一座鋼鐵塔架。這里是中國(guó)文昌航天發(fā)射場(chǎng)，中國(guó)空間站核心艙從此啟程，踏上太空建房之旅。

“5，4，3，2，1，點(diǎn)火！”經(jīng)過(guò)約幾秒的“蓄力”后，“長(zhǎng)五B”火箭騰空而起，飛入太空。為了這短短的一瞬，航天人走了一條艱苦卓絕的科技自立自強(qiáng)之路，彰顯了中國(guó)人的智慧和勇氣，凝聚著無(wú)數(shù)的心血和汗水。

2021年4月29日11時(shí)23分，“天和”空間站核心艙成功進(jìn)駐太空，為11中國(guó)空間站的“太空施工”跨出了關(guān)鍵的一步，這也意味著我國(guó)載人航天工程“三步走”戰(zhàn)略穩(wěn)穩(wěn)邁開(kāi)了第三步——建造空間站。

為了完成空間站建造，今明兩年，我國(guó)計(jì)劃實(shí)施11次飛行任務(wù)，包括3次空間站艙段發(fā)射，4次貨運(yùn)飛船以及4次載人飛船發(fā)射，于2022年前后完成空間站在軌建造，屆時(shí)將建成“三室兩廳還帶儲(chǔ)藏間”的空間站，實(shí)現(xiàn)中國(guó)載人航天工程“三步走”發(fā)展戰(zhàn)略“第三步”的任務(wù)目標(biāo)。

中國(guó)國(guó)家航天局5月22日宣布，“祝融號(hào)”火星車(chē)安全駛離著陸平臺(tái)，開(kāi)始了進(jìn)行對(duì)這個(gè)紅色球的探測(cè)。

“祝融號(hào)”火星車(chē)將研究火星的土壤、大氣電離層和氣候。5月19日，“祝融號(hào)”從火星上傳回了首批照片和視頻。

“祝融號(hào)”火星車(chē)開(kāi)啟漫步火星之旅，使中國(guó)成為世界上僅有的兩個(gè)在火星上成功部署探測(cè)車(chē)的國(guó)家之一，并且是第一個(gè)在首次火星任務(wù)中實(shí)現(xiàn)環(huán)繞、著陸和巡視的國(guó)家。

12．對(duì)三則材料的內(nèi)容，理解分析有誤的一項(xiàng)是（）

A．2021年4月29日，在中國(guó)文昌航天發(fā)射場(chǎng)發(fā)射的空間站核心艙名為“天和”。

B．為了完成中國(guó)空間站的建造，今明兩年我國(guó)計(jì)劃實(shí)施11次飛行任務(wù)，于2022年完成任務(wù)目標(biāo)。

C．“祝融號(hào)”火星車(chē)的主要任務(wù)是研究火星的土壤、大氣電離層和氣候，5月19日已傳回首批照片和視頻。

D．中國(guó)成為第一個(gè)在首次火星任務(wù)中實(shí)現(xiàn)環(huán)繞、著陸和巡視的國(guó)家，這離不開(kāi)幾代航天人不畏艱辛、勇于探索的航天精神。

13．結(jié)合、，簡(jiǎn)要概括中國(guó)航天事業(yè)取得驕人成績(jī)的原因。

閱讀《驛路梨花》選段，完成下面小題。

①第二天早上，我們沒(méi)有立即上路，老人也沒(méi)有離開(kāi)，我們決定把小茅屋修葺一下，給屋頂加點(diǎn)兒草，把房前屋后的排水溝再挖深一些。一個(gè)哈尼小姑娘都能為群眾著想，我們真應(yīng)該向她學(xué)習(xí)。

②我們正在勞動(dòng)，突然梨樹(shù)叢中閃出了一群哈尼小姑娘。走在前邊的約莫十四五歲，紅潤(rùn)的臉上有兩道彎彎的修長(zhǎng)的眉毛和一對(duì)晶瑩的大眼睛。我想：她一定是梨花。

③瑤族老人立即走到她們面前，深深彎下腰去，行了個(gè)大禮，嚇得小姑娘們像小雀似的蹦開(kāi)了，接著就哈哈大笑起來(lái)：“老爺爺，你給我們行這樣大的禮，不怕折損我們嗎？”

④老人嚴(yán)肅地說(shuō)：“我感謝你們蓋了這間小草房?！?/p>

⑤為頭的那個(gè)小姑娘趕緊搖手：“不要謝我們！不要謝我們！房子是解放軍叔叔蓋的。”

⑥接著，小姑娘向我們講述了房子的來(lái)歷。十多年前，有一隊(duì)解放軍路過(guò)這里，在樹(shù)林里過(guò)夜，半夜淋了大雨。他們想，這里要有一間給過(guò)路人避風(fēng)雨的小屋就好了，第二天早上就砍樹(shù)割草蓋起了房子。她姐姐恰好過(guò)這邊山上來(lái)拾菌子，好奇地問(wèn)解放軍叔叔：“你們要在這里長(zhǎng)??？”解放軍說(shuō)：“不，我們是為了方便過(guò)路人。是雷鋒同志教我們這樣做的?！彼憬愫苁芨袆?dòng)。從那以后，常常趁砍柴、拾菌子、找草藥的機(jī)會(huì)來(lái)照料這小茅屋。

⑦原來(lái)她還不是A梨花。我問(wèn)：“梨花呢？”

⑧“前幾年出嫁到山那邊了?！?/p>

⑨不用說(shuō)，姐姐出嫁后，是小姑娘接過(guò)任務(wù)，常來(lái)照管這小茅屋。

⑩我望著這群充滿(mǎn)朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的B梨花，不由得想起了一句詩(shī)：“驛路C梨花處處開(kāi)?！?/p>

14．結(jié)合語(yǔ)境，分析第③段加點(diǎn)詞語(yǔ)“彎”“行”表情達(dá)意的作用。

15．第⑥段運(yùn)用了哪種記敘順序？有什么作用？

16．請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境，說(shuō)明A、B、C三處加點(diǎn)詞語(yǔ)“梨花”的不同含義。

17．第⑩段引用“驛路梨花處處開(kāi)”這句詩(shī)有什么作用？

閱讀下面選文，完成下面小題。

好感

（1）常聽(tīng)老人說(shuō)，人生喜憂(yōu)參半，但我的人生卻因收藏“好感”并使之增值而充滿(mǎn)快樂(lè)、幸福。

（2）多年前，我乘公交車(chē)，沒(méi)有零錢(qián)投幣，就把一百元人民幣遞給司機(jī)。司機(jī)皺著眉，沒(méi)說(shuō)話(huà)。正在焦慮之時(shí)，我后面的一位先生拿出一元錢(qián)，說(shuō)：“你拿著，投幣吧?！蔽翌D然輕松，一種溫馨遍體融化，好像春天的陽(yáng)光照耀著我。下車(chē)告別之際，我再次感謝那位先生?！昂酶小辈黄诙?，我收藏了。

（3）還有一次，我著急去上課，出了小區(qū)才發(fā)現(xiàn)因?yàn)閾Q衣服忘了帶錢(qián)，但如果返回取錢(qián)，我就會(huì)遲到。我呼住一輛三輪車(chē)，司機(jī)讓我上車(chē)。我站著未動(dòng)，對(duì)他說(shuō)：“我坐過(guò)你的車(chē)?！彼緳C(jī)說(shuō)：“好像坐過(guò)?！薄拔医裉爝€要坐你的車(chē)?！薄皼](méi)有問(wèn)題，請(qǐng)上來(lái)吧?！蔽艺f(shuō)：“今天我忘了帶錢(qián)，你能不能拉我？”司機(jī)一愣，然后微笑著對(duì)我說(shuō)：“忘了帶錢(qián)也拉你，請(qǐng)上來(lái)吧。”我說(shuō)：“謝謝你！我肯定會(huì)還你錢(qián)的?！庇谑亲怂能?chē)，囑他送我至長(zhǎng)安路。到學(xué)校后，我又謝謝他，就快步跑去上課了?！昂酶小痹俅谓蹬R，我又收藏了。

（4）之后有數(shù)月我沒(méi)有碰到這個(gè)司機(jī)，覺(jué)得很虧欠他。從明德門(mén)至長(zhǎng)安路一程十五元，然而這司機(jī)就是靠一程十五元的累積維持生計(jì)的。夏天的黃昏，我在路上走著，忽見(jiàn)他駕著三輪車(chē)迎面駛來(lái)，趕緊喊住他。他停下來(lái)，等我上車(chē)。我說(shuō)：“我一直在尋找你。”他說(shuō)：“找我？干什么？”我說(shuō)：“春天我坐你的車(chē)到長(zhǎng)安路，沒(méi)有付錢(qián)，今天付給你?！蔽姨统鋈?，當(dāng)作付他二倍的車(chē)錢(qián)，并說(shuō)：“謝謝你，你那天沒(méi)有拒絕我。不要找了！”他詫異地說(shuō)：“不行，不行！”我說(shuō)：“行，行！”就走了。這種好感來(lái)而往之，是循環(huán)的，我保真了。

（5）二十年來(lái)，我總會(huì)想起一位陌生的兄長(zhǎng)，并長(zhǎng)久地享受他贈(zèng)與我的“好感”。那是2001年，我剛從大學(xué)畢業(yè)，想吃一碗羊肉泡饃，便進(jìn)飯館排隊(duì)交錢(qián)。不料一步一步挪到柜臺(tái)，才發(fā)現(xiàn)錢(qián)沒(méi)帶夠。我當(dāng)場(chǎng)羞愧難耐，打算抽身放棄。這時(shí)，一位陌生兄長(zhǎng)越過(guò)兩人，來(lái)到柜臺(tái)前說(shuō)：“我給他補(bǔ)夠?！本湍贸鍪X(qián)給了服務(wù)員。我心里滾燙，感激地看著他，竟無(wú)言以對(duì)，陌生兄長(zhǎng)神色平靜地回應(yīng)了我，便迅速回到自己的位置。我注意到，陌生兄長(zhǎng)身旁站著的女朋友，一直在沖著他點(diǎn)頭微笑?！昂酶小庇忠淮谓蹬R，我再次收藏了。

（6）我收藏了許多陌生人饋贈(zèng)的“好感”后，開(kāi)始使“好感”增值了。

（7）一次，看到一個(gè)婦女刷卡乘車(chē)，連刷三次也未反應(yīng)，她又沒(méi)有二元的零錢(qián)可以投箱，司機(jī)準(zhǔn)備讓她下車(chē)，當(dāng)此之際，我想起了許多……于是走過(guò)去，替她刷了卡，那一刻我對(duì)自己很是滿(mǎn)意，因?yàn)槲覍ⅰ昂酶小眰鬟f給了別人。

（8）從此以后，在公交車(chē)上，但凡碰到老者或殘疾者，我便會(huì)給他們讓座；在路上，碰到匍匐在地的乞丐，我也會(huì)給他盒子里放一點(diǎn)零錢(qián)；在街上，碰到弱者受欺，我更會(huì)仗義為弱勢(shì)而辯……

（9）以上的經(jīng)歷讓我明白，社會(huì)上許多人都能給你帶來(lái)“好感”，我們?cè)谑詹氐耐瑫r(shí)也應(yīng)該盡力使之增值，因?yàn)椤昂酶小蹦芘淖倘?，?huì)凈塵興世。

（選自《人民日?qǐng)?bào)》，有刪改）

18．閱讀選文（2）～（5）段，完成下面表格。

段落（2）（3）～（4）（5）

概括內(nèi)容A司機(jī)拉載沒(méi)帶錢(qián)的我，我后來(lái)遇到他，為表謝意，付了他二倍車(chē)錢(qián)。B

19．請(qǐng)從修辭方法上，賞析選文第（2）段畫(huà)線(xiàn)的句子。

我頓然輕松，一種溫馨遍體融化，好像春天的陽(yáng)光照耀著我。

20．選文第（3）段畫(huà)線(xiàn)句子運(yùn)用了什么人物描寫(xiě)方法？有什么作用？

21．請(qǐng)賞析選文第（5）段加點(diǎn)詞“滾燙”“平靜”的作用。

22．閱讀文章后，你有怎樣的感悟？說(shuō)出來(lái)共享。

七、作文

23．請(qǐng)以“在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)”為標(biāo)題，寫(xiě)一篇記敘文。

要求：

①根據(jù)題目寫(xiě)一篇記敘文。

②表述真情實(shí)感，積極向上，內(nèi)容具體，中心突出，結(jié)構(gòu)完整，語(yǔ)言流暢。

③文章不少于600字，文中不能出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名等。

④字跡過(guò)分潦草，錯(cuò)別字過(guò)多，語(yǔ)句很不通順，卷面嚴(yán)重污損，可酌情扣分。

24．閱讀下面材料，按要求作文。

時(shí)鐘對(duì)指南針說(shuō)：“什么時(shí)候你都指向南方，真是太固執(zhí)了！”

指南針微笑著回答：“如果我像你一樣不時(shí)地指向不同的方向，早就被人當(dāng)垃圾扔掉了?！?/p>

請(qǐng)根據(jù)上面的材料，寫(xiě)一篇文章。

要求：

①自選體裁（詩(shī)歌除外），自定立意，自擬題目寫(xiě)一篇文章。

②表述真情實(shí)感，積極向上，內(nèi)容具體，中心突出，結(jié)構(gòu)完整，語(yǔ)言流暢。

③文章不少于600字，文中不能出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名等。

④字跡過(guò)分潦草，錯(cuò)別字過(guò)多，語(yǔ)句很不通順，卷面嚴(yán)重污損，可酌情扣分。

試卷第1頁(yè)，共3頁(yè)

試卷第1頁(yè)，共3頁(yè)

參考解析：

1．A

本題考查字音字形。

B.涉足（sè）——（shè），悔人不倦——誨人不倦

C.繁鎖——繁瑣，取締（tì）——dì；

D.艱韌——堅(jiān)韌，忍俊不禁（jìn）——jīn；

故選A。

2．D

本題考查語(yǔ)病辨析。

A.成分殘缺，刪去“使”或“通過(guò)”；

B.兩面對(duì)一面，在“提高”前加上“能否”；

C.搭配不當(dāng)，“控訴”和“意識(shí)”不能搭配，應(yīng)把“意識(shí)”改為“行為”；

故選D。

3．D

本題考查語(yǔ)法知識(shí)。

D.從關(guān)聯(lián)詞“只有……才”可知，此句是條件關(guān)系復(fù)句。

故選D。

4．B

本題考查文學(xué)常識(shí)。

B.“紀(jì)傳體”應(yīng)為編年體。故選B。

5．祥子《駱駝祥子》

本題考查名著閱讀內(nèi)容的識(shí)記。

根據(jù)語(yǔ)段中“頭不很大，圓眼，肉鼻子，兩條眉很短很粗，頭上永遠(yuǎn)剃的發(fā)亮”“臉上永遠(yuǎn)紅撲撲的，特別亮的是顴骨與右耳之間一塊不小的疤，小的時(shí)候在樹(shù)下睡覺(jué)被驢啃了一口”可知，語(yǔ)段中的外貌描寫(xiě)刻畫(huà)的是祥子，是《駱駝祥子》的主人公祥子。

6．自緣身在最高層會(huì)當(dāng)凌絕頂寒光照鐵衣斯是陋室惟吾德馨

本題考查默寫(xiě)古詩(shī)文。默寫(xiě)題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)字。“自緣、絕、馨”等字詞容易寫(xiě)錯(cuò)。

7．C

本題考查的是對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。解答此題的關(guān)鍵是在理解詩(shī)歌大意的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，得出解析。C.“簫鼓追隨春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存”的意思是“吹著簫打起鼓春社的日子已經(jīng)接近,村民們衣冠簡(jiǎn)樸古代風(fēng)氣仍然保存”，所以“簫鼓追隨”寫(xiě)的是民風(fēng)民俗，不是農(nóng)民們勞動(dòng)的熱鬧場(chǎng)景。

8．益：更加。鮮：少。以：憑，用。名：說(shuō)出，表述。9．（1）我唯獨(dú)喜愛(ài)蓮從污泥里生長(zhǎng)出來(lái)卻不沾染（污穢），經(jīng)過(guò)清水洗滌但不顯得妖艷。

（2）蘭花的香氣，不是接近可以嗅取的。10．D11．香遠(yuǎn)益清不可得而親，不可得而疏。

8．本題考查詞的意義和用法。解答此類(lèi)題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語(yǔ)，要注意理解文言詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的用法，并要注意通假字、古今異義、詞類(lèi)活用等現(xiàn)象，平時(shí)也要注意積累并識(shí)記一些常見(jiàn)的實(shí)詞。

（1）香遠(yuǎn)益清：香氣傳播得越遠(yuǎn)越清幽。益：更加。

（2）陶后鮮有聞：陶淵明之后就很少聽(tīng)到了。鮮：少。

（3）純以情韻勝：純粹憑情韻取勝。以：憑，用。

（4）名之不可：難以用語(yǔ)言來(lái)表述。名：說(shuō)出，表述。

9．本題考查學(xué)生對(duì)句子翻譯能力。翻譯的要求是要做到“信、達(dá)、雅”，翻譯的方法是“增、刪、替、換”，在翻譯句子時(shí)也要注意通假字、詞類(lèi)活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇到倒裝句就要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。掌握了這些要點(diǎn)以后，翻譯時(shí)要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，再根據(jù)“抓關(guān)鍵詞連整句”的方法去翻譯整個(gè)句子。注意重點(diǎn)詞句：

（1）出：長(zhǎng)出；濯：洗滌；清漣：清水；妖：美麗而不莊重。

（2）逼：逼近，靠近，接近；?。盒崛?。

10．本題考查文言文斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，結(jié)合語(yǔ)法，然后斷句?！捌湔嫖耐蹩鬃忧讲豢傻枚H不可得而疏者耶”該句意思為“蘭花恐怕就是周文王、孔夫子、屈原大夫的同類(lèi)，不可以親近，也不可以疏遠(yuǎn)”，因此斷句為“其真文王孔子屈原之徒，不可得而親，不可得而疏者耶”，故選D。

11．本題考查文言?xún)?nèi)容的理解和比較。

結(jié)合甲文第一段“香遠(yuǎn)益清”可知，蓮花在香氣上的特點(diǎn)是“香遠(yuǎn)益清”；從品味上來(lái)看，蓮花是可遠(yuǎn)觀而不可褻玩，蘭花與蓮花是有共同之處的，因此再結(jié)合乙文的最后一句“其真文王孔子屈原之徒，不可得而親，不可得而疏者耶”可知，蘭花在品味上的特點(diǎn)是“不可得而親，不可得而疏”。

翻譯：

：

水里陸地上各種草木的花，值得喜愛(ài)的有很多。晉代的陶淵明只愛(ài)菊花。自從李氏的唐朝以來(lái)，世上的人們很喜歡牡丹。我唯獨(dú)喜愛(ài)蓮花，它從污泥里長(zhǎng)出來(lái)卻不沾染污穢，在清水里洗滌過(guò)，但是并不顯得妖媚，荷梗中間貫通，外形挺直，既不生藤蔓，也沒(méi)有旁枝。香氣散播到遠(yuǎn)處，更加使人覺(jué)得清幽，筆直而潔凈地立在那里，可以在遠(yuǎn)處觀賞，但不能貼近去玩弄啊。

我認(rèn)為菊花，是花中的隱士；牡丹，是花中的富貴者；蓮花，是花中品德高尚的君子。唉！對(duì)于菊花的喜愛(ài)，陶淵明之后就很少聽(tīng)到了。喜愛(ài)蓮花的人，與我一樣的還有什么人呢？對(duì)于牡丹的喜愛(ài)，當(dāng)然人數(shù)眾多了！

：蘭花的香氣，不是逼近可以聞嗅品賞的；是在似有似無(wú)，忽遠(yuǎn)忽近，時(shí)斷時(shí)續(xù)之間，純粹以情韻取勝。彌漫飄忽，沒(méi)有一定的地方，所以被看作吉祥的芳草。蘭花，兼有各種顏色，但它的色彩素淡清純、含蓄溫潤(rùn)，決不是姹紫嫣紅、滲信艷麗眩目的，使人總有無(wú)窮的視覺(jué)愉悅和心靈的感受，卻又難以用語(yǔ)言來(lái)表述；蘭花的形態(tài)意趣，即使是善于繪畫(huà)的人，也只能憑自己的體會(huì)來(lái)描繪蘭花的形狀，不能與蘭花的神韻相同。蘭花恐怕就是周文王、孔夫子、屈原大夫的同類(lèi)，不可以親近，也不可以疏遠(yuǎn)。

12．B13．科技自立自強(qiáng)；幾代人的航天精神（中國(guó)人的智慧和勇氣，凝聚著無(wú)數(shù)的心血和汗水）；國(guó)家“三步走”戰(zhàn)略。（意思相近即可）

12．本題考查理解材料內(nèi)容。

B.結(jié)合材料二第二段“于2022年前后完成空間站在軌建造”可知，“于2022年完成任務(wù)目標(biāo)”錯(cuò)誤；

故選B。

13．本題考查理解材料內(nèi)容。

結(jié)合材料一第二段“為了這短短的一瞬，航天人走了一條艱苦卓絕的科技自立自強(qiáng)之路，彰顯了中國(guó)人的智慧和勇氣，凝聚著無(wú)數(shù)的心血和汗水”可得：科技自立自強(qiáng)；中國(guó)人的智慧和勇氣，凝聚著無(wú)數(shù)的心血和汗水；

結(jié)合材料二第一段“這也意味著我國(guó)載人航天工程‘三步走’戰(zhàn)略穩(wěn)穩(wěn)邁開(kāi)了第三步——建造空間站”可得：國(guó)家“三步走”戰(zhàn)略。

14．運(yùn)用動(dòng)詞“彎”“行”，具體、準(zhǔn)確、細(xì)致、生動(dòng)地寫(xiě)出了瑤族老人深深彎腰，給哈尼小姑娘們行大禮的情形，表現(xiàn)了瑤族老人對(duì)小姑娘們誠(chéng)摯的感謝之情，為下文揭開(kāi)解放軍蓋小草房的懸念做鋪墊。15．運(yùn)用插敘，補(bǔ)充交代了小茅屋的搭建者、照料者，以及這樣做的原因（小茅屋的來(lái)歷），使敘述更加充分、完整，贊美了具有和發(fā)揚(yáng)雷鋒精神的人，為下文“我們”了解小茅屋的真相做鋪墊。16．A.哈尼姑娘梨花。B.自然界的梨花。C.一語(yǔ)雙關(guān)，既指自然界盛開(kāi)的梨花，也象征世代相傳的雷鋒精神。17．這里的“驛路梨花處處開(kāi)”既指在邊疆驛路上處處盛開(kāi)的梨花，又象征著到處都有學(xué)習(xí)雷鋒，助人為樂(lè)的人：引用詩(shī)句，總結(jié)全文，照應(yīng)標(biāo)題，點(diǎn)明主題，雷鋒精神之花開(kāi)遍了神州大地，并且不斷發(fā)揚(yáng)、光大，使語(yǔ)言富有文采，引人深思。

14．考查句子賞析。解答時(shí)，結(jié)合句子內(nèi)容，按照題干要求的角度進(jìn)行分析。

結(jié)合“瑤族老人立即走到她們面前，深深彎下腰去，行了個(gè)大禮”的內(nèi)容可知，“彎”“行”等屬于動(dòng)作描寫(xiě)，一個(gè)須眉花白的瑤族老人之所以給一個(gè)小姑娘深深地鞠躬，從老人的語(yǔ)言“我感謝你們蓋了這間小草房”可知老人是想用這個(gè)鞠躬來(lái)真誠(chéng)地表述他對(duì)哈尼小姑娘行為的感激。

15．考查插敘的作用。

插敘，就是在敘述中心事件的過(guò)程中，為了幫助展開(kāi)情節(jié)或刻畫(huà)人物，暫時(shí)中斷敘述的線(xiàn)索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的內(nèi)容的敘述方法。作用一般有：補(bǔ)充交代情節(jié)內(nèi)容；豐富人物形象；突出文章中心；為下文作鋪墊。第⑥段講的是10多年前的事，是屬于插敘。通過(guò)小姑娘的敘述，讓讀者明白了小茅屋的來(lái)歷和照料者，解開(kāi)了前面的懸念；同時(shí)也讓讀者知道了小茅屋在10多年前被解放軍建造好之后，有梨花的照顧，還有梨花妹妹的照顧，表明這種助人為樂(lè)無(wú)私奉獻(xiàn)的雷鋒精神在代代相傳，能突出文章中心。據(jù)此言之有理即可。

16．考查對(duì)詞語(yǔ)的理解。

①結(jié)合文章第②段“在前邊的約莫十四五歲，紅潤(rùn)的臉上有兩道彎彎的修長(zhǎng)的眉毛和一對(duì)晶瑩的大眼睛。我想：她一定是梨花”可知“原來(lái)她還不是梨花”這里是人名的“梨花”，也就是“我”們要找的人物——哈尼姑娘梨花。

②“我望著這群充滿(mǎn)朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花”中的“梨花”這很明顯是自然界的梨花。

③“驛路梨花處處開(kāi)”中的“梨花”一語(yǔ)雙關(guān)，字面意思是指自然界盛開(kāi)的梨花，深刻意思是指世代相傳的雷鋒精神。

17．考查詞句賞析。

根據(jù)尾段“我望著這群充滿(mǎn)朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花”可知，“驛路梨花處處開(kāi)”中“梨花”一語(yǔ)雙關(guān)，在筆下，這既是自然界的梨花開(kāi)滿(mǎn)枝頭，潔白如雪，香氣四溢；又是梨花姑娘助人為樂(lè)，充滿(mǎn)朝氣，淳樸熱情；還是雷鋒同志助人為樂(lè)精神的象征——處處盛開(kāi)，生生不息，代代相傳；還是邊疆少數(shù)民族優(yōu)良民風(fēng)的體現(xiàn)——樸實(shí)熱情，知恩圖報(bào)，傳播善意?！疤幪庨_(kāi)”喻示雷鋒精神就像潔白的梨花，在祖國(guó)大地處處開(kāi)放，展示了雷鋒精神不斷發(fā)揚(yáng)光大的旺盛生命力。

18．A.我乘公交車(chē)沒(méi)有零錢(qián)，后面的先生幫我付車(chē)費(fèi)。B。我買(mǎi)羊肉泡饃錢(qián)不夠，陌生兄長(zhǎng)主動(dòng)幫我補(bǔ)足了錢(qián)。19．運(yùn)用比喻，把因感動(dòng)而通體溫暖比作陽(yáng)光照耀而全身溫暖，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了我因得到后面先生的幫助而內(nèi)心感到溫暖的情形，表述了深深地感激之情。20．運(yùn)用神態(tài)描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)，具體、準(zhǔn)確、細(xì)致、生動(dòng)地寫(xiě)出了司機(jī)最初的驚訝神情和后來(lái)樂(lè)于幫助我的明確態(tài)度，表現(xiàn)了司機(jī)的善良、樂(lè)于助人的品格。21．“滾燙”“平靜”兩個(gè)詞語(yǔ)，具體、準(zhǔn)確、細(xì)致、生動(dòng)地寫(xiě)出了“我”得到陌生兄長(zhǎng)幫我補(bǔ)夠錢(qián)后，內(nèi)心強(qiáng)烈感動(dòng)和陌生兄長(zhǎng)幫助“我”后不求回報(bào)，態(tài)度自然、平和的情形，突出表現(xiàn)了人間的真情。22．示例：在遇到困難的時(shí)候，許多人都能及時(shí)幫助而給我們帶來(lái)溫暖；我們應(yīng)該發(fā)揚(yáng)光大樂(lè)于助人的精神，盡力去幫助有困難的人。

18．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的梳理和概括。解題時(shí)，要先分析出文章的行文思路（線(xiàn)索），再結(jié)合文章的主要內(nèi)容或主要人物的活動(dòng)，理清故事情節(jié)，根據(jù)題目要求概括作答。答題時(shí)要盡可能仿照題目中的示例形式作答。

根據(jù)第（2）段中的“正在焦慮之時(shí)，我后面的一位先生拿出一元錢(qián)，說(shuō)：‘你拿著，投幣吧。’”可概括出這段的主要事件是我乘公交車(chē)沒(méi)有零錢(qián)，后面的先生幫我付車(chē)費(fèi)。

根據(jù)第（5）段中的“我想吃一頓羊肉泡饃，便進(jìn)館子排隊(duì)買(mǎi)票。不料一步一步挪到柜臺(tái)，才知道錢(qián)不夠。難免羞愧，便打算抽身放棄。這時(shí)候有一個(gè)青年越過(guò)兩人，擠到柜臺(tái)前說(shuō)：‘我給他補(bǔ)夠’”等語(yǔ)句可概括出這段寫(xiě)的事件是“我”買(mǎi)羊肉泡饃錢(qián)不夠，陌生兄長(zhǎng)主動(dòng)幫“我”補(bǔ)足了錢(qián)。

19．本題考查的是對(duì)句子修辭的賞析。我們可以采用的答題模式是：此句運(yùn)用了XX修辭手法+表述效果（如生動(dòng)形象、生動(dòng)細(xì)膩）+寫(xiě)出了的內(nèi)容+表述的情感。在分析效果時(shí)，都必須與人物的形象與情感聯(lián)系起來(lái)，同時(shí)還要有全局意識(shí)，即聯(lián)系全文來(lái)鑒賞要分析的句子。

由“好像”一詞判斷，這句話(huà)運(yùn)用了比喻的修辭方法，把“我”當(dāng)時(shí)的感受比作被春天的陽(yáng)光照耀的感覺(jué)，由第（2）段“售票員的不高興讓我緊張，恐她退我一百元，請(qǐng)我下車(chē)。正在焦慮之時(shí)，我鄰座一位先生伸手遞給售票員一元錢(qián)，說(shuō)：‘我兩站，他也兩站，一元錢(qián)就不用找了’”可知，當(dāng)時(shí)“我”乘公交車(chē)，沒(méi)有零錢(qián)買(mǎi)票，特別窘迫，鄰座一位先生熱心幫助，為“我”化解了窘迫的局面，所以“我”頓時(shí)感覺(jué)特別輕松，也感受到了被人幫助的溫暖，這個(gè)比喻句寫(xiě)出了我因得到鄰座先生的幫助內(nèi)心感到溫暖，生動(dòng)形象。

20．本題考查人物描寫(xiě)方法及作用。人物描寫(xiě)的基本方法可分為五種：外貌描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、行動(dòng)描寫(xiě)心理描寫(xiě)和細(xì)節(jié)描寫(xiě)。這五種人物描寫(xiě)的方法對(duì)塑造人物性格起到非常重要的作用。分析作用時(shí)我們可以采用的答題模式是：此句運(yùn)用了XX描寫(xiě)方法+表述效果（如生動(dòng)形象、生動(dòng)細(xì)膩）+寫(xiě)出了的內(nèi)容+表述的情感。

“一愣”“微笑”屬于神態(tài)描寫(xiě)，“忘了帶錢(qián)也拉你，請(qǐng)上來(lái)吧”是語(yǔ)言描寫(xiě)。生動(dòng)地寫(xiě)出了司機(jī)最初的驚訝神情和后來(lái)樂(lè)于幫助我的明確態(tài)度，結(jié)合第（4）段“我掏出三十元，當(dāng)作付他二倍的車(chē)錢(qián)”“他詫異地說(shuō)：‘不行，不行！’”可知，表現(xiàn)了司機(jī)的善良、樂(lè)于助人的品格。

21．本題考查煉字。

結(jié)合“一位陌生兄長(zhǎng)越過(guò)兩人，來(lái)到柜臺(tái)前說(shuō)：‘我給他補(bǔ)夠?！薄案屑さ乜粗?，竟無(wú)言以對(duì)”可知，“滾燙”生動(dòng)地寫(xiě)出了“我”得到陌生兄長(zhǎng)幫我補(bǔ)夠錢(qián)后，內(nèi)心強(qiáng)烈感動(dòng)；結(jié)合“便迅速回到自己的位置”可知，“平靜”寫(xiě)出陌生兄長(zhǎng)幫助“我”后安然無(wú)波，淡然處之，從中表現(xiàn)出陌生兄長(zhǎng)品格的高尚，也更可以襯托出我內(nèi)心的感激。

22．本題考查談感悟。

示例：人與人之間互相影響，互相幫助，可以形成美好溫馨的氛圍。我們?cè)谏钪校趧e人遇到困難的時(shí)候，要及時(shí)伸出援助之手，幫助了別人，也幫助了我們自己。

23．例文：

在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)

古語(yǔ)說(shuō)得好：“少壯不努力，老大徒傷悲。”是啊，這就話(huà)說(shuō)的無(wú)疑是在說(shuō)我呀，我是一名初中學(xué)生，在學(xué)校里我曾經(jīng)驕傲過(guò)，也曾失敗過(guò)，又曾經(jīng)絕望過(guò)?，F(xiàn)在的我已經(jīng)適應(yīng)了這種“繃緊神經(jīng)”的學(xué)習(xí)和生活；也是我在這里真正明白“適者生存，不適者被淘汰”這個(gè)道理；早這里我真正明白了“知識(shí)改變命運(yùn)”的啟示。

小學(xué)時(shí)，記得每次到了周末的時(shí)候，我便會(huì)去同學(xué)家玩，那時(shí)的我，覺(jué)得朋友就是一個(gè)“頂天立地”的詞；每次到了春游的時(shí)候，我可以與老師和同學(xué)一起探尋春的足跡，去體驗(yàn)大自然的奧秘；到了小學(xué)快畢業(yè)測(cè)試時(shí)，老師們會(huì)布置像“一座山”似得作業(yè)，簡(jiǎn)直把我壓得喘不過(guò)氣。

但是時(shí)間又怎么會(huì)垂憐你呢，一眨眼，小學(xué)的難忘生活也結(jié)束了，我?guī)е蠋熀透改傅钠谂芜M(jìn)入了自己理想的班級(jí)。到了初中我才發(fā)現(xiàn)一切都變了，沒(méi)有和自己小學(xué)時(shí)那么知根知底的朋友了，沒(méi)有像父母那樣關(guān)心你的人了，也沒(méi)有像小學(xué)時(shí)，春天和伙伴一起放風(fēng)箏的樂(lè)趣了。但是，我卻獲得了，一個(gè)很好的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手、一個(gè)十分關(guān)心并看著我們?cè)趯W(xué)習(xí)中成長(zhǎng)的老師。雖然沒(méi)有了與同伴們?cè)谒{(lán)天和白云間的嬉戲，但卻仍然有老師陪著我們一起學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，雖然周末的娛樂(lè)時(shí)間被占據(jù)了，但卻可以用書(shū)本來(lái)充實(shí)我的知識(shí)視野；也沒(méi)有小學(xué)時(shí)的那般任性、漸漸地我成長(zhǎng)為了一個(gè)乖巧，懂事有理性，孝敬父母的人，擺脫了小時(shí)候的幼稚與天真。

在這里我要說(shuō)：“同學(xué)們抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)吧！名校在等你、祖國(guó)需要你。”不要讓“黑發(fā)不知勤學(xué)早、白首方悔讀書(shū)遲”否定了你；學(xué)習(xí)吧，做一個(gè)在學(xué)習(xí)中的佼佼者，學(xué)習(xí)吧，因?yàn)樗梢愿淖兡愕拿\(yùn)；學(xué)習(xí)吧，成為一個(gè)能擔(dān)當(dāng)起明天太陽(yáng)的接班人吧，不要讓今天成為過(guò)去，不要讓明天成為遺憾。

只要你熱愛(ài)學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，這又何常不是一種成長(zhǎng)。

本題考查命題作文。

審題立意。文題“在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)”，關(guān)鍵詞“學(xué)習(xí)”限定了寫(xiě)作內(nèi)容，寫(xiě)發(fā)生在自己成長(zhǎng)路上的事情；“成長(zhǎng)”限定了文章主題，反映自己在成長(zhǎng)路上的收獲。

選材構(gòu)思。寫(xiě)作思路是：在學(xué)習(xí)中遇到了怎樣的困難，帶來(lái)了什么樣的影響，最后是怎樣解決的，在解決問(wèn)題的過(guò)程中，自己學(xué)到了什么，得到了什么樣的成長(zhǎng)。這里的“學(xué)習(xí)”，可以是思想品質(zhì)的提升，可以是具體的經(jīng)驗(yàn)方法，比如寬容、樂(lè)觀、自信、堅(jiān)強(qiáng)等。我們可以借鑒課文《走一步，再走一步》的寫(xiě)法：先具體敘述冒險(xiǎn)、脫險(xiǎn)的經(jīng)過(guò)，再寫(xiě)自己學(xué)到的收獲“無(wú)論遇到怎樣的危險(xiǎn)和困難，只要把它分成一個(gè)個(gè)小困難，再把這一個(gè)個(gè)小的困難解決，就解決了一個(gè)大困難”。在寫(xiě)人敘事時(shí)，一定要借助人物描寫(xiě)方法，比如人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、心理描寫(xiě)等。在寫(xiě)遇到困難帶來(lái)的影響時(shí)，通過(guò)心理描寫(xiě)寫(xiě)出自己當(dāng)時(shí)接近崩潰的心理狀態(tài)。結(jié)尾部分再借助抒情議論，表述出自己在解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)會(huì)的東西，同時(shí)