高考語文一輪課件專題古詩詞鑒賞

高考語文一輪課件專題古詩詞鑒賞匯報人：XX2024-02-05contents目錄古代詩歌形象概述人物形象鑒賞景物形象鑒賞事物形象鑒賞意境鑒賞與創(chuàng)作背景聯(lián)系語言表達(dá)技巧在鑒賞中應(yīng)用01古代詩歌形象概述古代詩歌形象是指詩歌中描繪的人、物、景等具體形象，以及通過形象所傳達(dá)出的情感、意境等抽象內(nèi)涵。定義古代詩歌形象具有生動性、可感性、概括性和典型性等特點，能夠引發(fā)讀者的聯(lián)想和想象，進(jìn)而產(chǎn)生共鳴和情感投射。特點定義與特點包括抒情主人公形象和詩歌所塑造的人物形象，通過描繪人物的言行舉止、心理活動等，表現(xiàn)人物的性格特點和思想情感。人物形象包括自然景物和人造景物，通過描繪景物的形態(tài)、色彩、聲音等，營造詩歌的意境和氛圍，表達(dá)作者的情感和主題。景物形象包括詠物詩和雜詩中的物象，通過運用比喻、擬人等手法，賦予事物以人的品格和情感，寄托作者的理想和志趣。事物形象詩歌形象在表達(dá)詩歌主題、抒發(fā)作者情感、營造詩歌意境等方面具有重要作用，是詩歌鑒賞的重要切入點。形象的作用形象類型及作用知人論世，關(guān)注背景了解作者的生平經(jīng)歷、思想性格和創(chuàng)作背景，有助于更好地理解詩歌形象和作者情感。分析手法，品味語言分析詩歌中運用的修辭手法、表現(xiàn)手法等，品味詩歌的語言特點和藝術(shù)魅力，有助于更深入地鑒賞詩歌形象。抓住意象，體會意境抓住詩歌中的意象，通過聯(lián)想和想象，體會詩歌的意境和氛圍，進(jìn)而理解作者的情感和主題。比較鑒別，拓展延伸通過比較不同詩歌中的相似或不同形象，拓展延伸自己的閱讀視野和鑒賞能力，提高對古代詩歌的鑒賞水平。鑒賞方法與技巧02人物形象鑒賞

抒情主人公形象分析確定抒情主人公身份通過詩歌內(nèi)容、標(biāo)題、注釋等信息，確定抒情主人公是詩人自己還是詩歌中塑造的人物。分析抒情主人公情感結(jié)合詩歌中的意象、意境、典故等元素，深入剖析抒情主人公的情感世界。探究抒情主人公性格通過抒情主人公的言行舉止、心理活動等，探究其性格特點、價值觀念等。詩中塑造人物形象手法通過描繪人物的容貌、服飾、姿態(tài)等，塑造人物形象。通過人物的對話、獨白等，表現(xiàn)人物性格和心理。通過描繪人物的動作、行為等，展現(xiàn)人物性格和內(nèi)心世界。直接揭示人物的內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物的思想和情感。肖像描寫語言描寫動作描寫心理描寫豪放灑脫的形象憂國憂民的形象懷才不遇的形象矢志報國的形象典型人物形象解讀01020304如李白的《將進(jìn)酒》中的詩人形象，表現(xiàn)了豪放不羈、灑脫自在的性格特點。如杜甫的《登高》中的詩人形象，抒發(fā)了對國家和民生的深切憂慮。如陳子昂的《登幽州臺歌》中的詩人形象，表達(dá)了懷才不遇、壯志難酬的悲憤之情。如陸游的《示兒》中的詩人形象，展現(xiàn)了矢志報國、忠誠不渝的愛國情懷。03景物形象鑒賞選用準(zhǔn)確生動的詞語運用多種修辭手法調(diào)動多種感官描寫采用動靜結(jié)合的手法自然景物描寫技巧如使用形容詞、動詞等，對自然景物的特征進(jìn)行精準(zhǔn)刻畫。從視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺等角度描繪景物，讓讀者有身臨其境之感。如比喻、擬人、夸張等，使景物形象更加鮮明生動。既描寫靜態(tài)的景物，又描寫動態(tài)的景物，使畫面更加鮮活。03以景結(jié)情，含蓄蘊藉在詩歌結(jié)尾處用景物描寫來收束全詩，表達(dá)作者的情感，給讀者留下回味的余地。01借助景物渲染氛圍通過描寫特定的景物，營造出特定的氛圍，如凄涼、歡樂、寧靜、緊張等。02寓情于景，情景交融將作者的情感融入到景物描寫中，使景物具有情感色彩，達(dá)到情景交融的效果。景物營造氛圍和情感表達(dá)常引發(fā)離愁別緒，思鄉(xiāng)之愁，也常表達(dá)美好的祝愿和思念之情。月亮柳樹蟬草木以折柳表惜別，“柳”“留”諧音，古人在送別之時，往往折柳相送，以表達(dá)依依惜別的深情。以蟬品行高潔，餐風(fēng)飲露，象征高潔的品格；也常表達(dá)悲涼的身世之感，寄托遙深的哀思。以草木繁盛反襯荒涼，以抒發(fā)盛衰興亡的感慨；也常用來表達(dá)堅貞不屈、頑強(qiáng)拼搏的精神。典型景物形象解讀04事物形象鑒賞通過細(xì)致觀察，抓住詠物對象的主要特征，如形態(tài)、色彩、聲音、動態(tài)等。精準(zhǔn)捕捉事物特征善于運用修辭手法寄托作者思想感情運用比喻、擬人、夸張等修辭手法，生動形象地描繪事物特征，增強(qiáng)詩歌的藝術(shù)感染力。在描繪事物特征的過程中，自然融入作者的思想感情，使詩歌具有更深層次的意蘊。030201詠物詩中事物特點把握在古詩詞中，許多事物被賦予了特定的象征意義，如松竹梅象征堅貞高潔，蓮花象征清白純潔等。事物象征意義詩人常常通過描繪事物形象來寄托自己的情感，如借景抒情、托物言志等，使詩歌具有更豐富的情感內(nèi)涵。寄托作者情感一些詠物詩還通過對事物形象的描繪，寄寓了深刻的社會寓意和哲理思考，使讀者在欣賞詩歌的同時，也能獲得更深層次的啟迪。社會寓意和哲理思考事物象征意義和寄托情感自然景物形象包括山川草木、日月星辰等自然景觀，這些景物在古詩詞中常常被賦予特定的象征意義，如山水田園詩中的山水形象往往寄托了詩人對自然山水的熱愛和向往之情。古詩詞中的動物形象也豐富多彩，如雁、燕、蟬、杜鵑等，這些動物形象往往被詩人用來表達(dá)特定的情感或寄寓某種寓意。古詩詞中的植物形象也各具特色，如梅、蘭、竹、菊等，這些植物形象常常被詩人用來象征某種品格或寄托某種情感。古詩詞中的人造物象也值得關(guān)注，如樓臺亭閣、舟船車馬等，這些人造物象往往被詩人用來表達(dá)某種情感或營造某種意境。動物形象植物形象人造物象典型事物形象解讀05意境鑒賞與創(chuàng)作背景聯(lián)系意境是指文藝作品中描繪的生活圖景與所表現(xiàn)的思想情感融為一體而形成的藝術(shù)境界。構(gòu)成要素包括景、情、境三個方面，其中景是客觀物象，情是作者情感，境是藝術(shù)境界。意境的創(chuàng)造離不開對物象的選取、加工和提煉，以及作者主觀情感的融入和表達(dá)。意境概念及構(gòu)成要素通過分析作品中的意象、氛圍、語言等，可以揣摩出作者的創(chuàng)作意圖和思想感情。例如，通過解讀“柳”這一意象在古詩詞中的寓意，可以理解作者對離別的感傷和對友人的不舍之情。再如，通過感受作品中營造的凄涼、孤寂的氛圍，可以體會作者內(nèi)心的孤獨和苦悶。通過意境揣摩作者創(chuàng)作意圖

結(jié)合創(chuàng)作背景深入理解意境了解作者的生平經(jīng)歷、時代背景等創(chuàng)作背景，有助于深入理解作品的意境和思想內(nèi)涵。例如，了解杜甫的生平經(jīng)歷和唐朝的歷史背景，可以更好地理解其作品中表現(xiàn)出的憂國憂民的思想感情。再如，了解李清照的生平經(jīng)歷和宋代的文化背景，可以更深入地體會其詞作中蘊含的離愁別緒和家國情懷。06語言表達(dá)技巧在鑒賞中應(yīng)用使描繪更加生動形象，幫助讀者形成直觀印象，增強(qiáng)感受力。比喻、擬人突出事物的特征，強(qiáng)化作者的情感態(tài)度，使讀者產(chǎn)生共鳴?？鋸?、對比使語言更加整齊、有節(jié)奏感，增強(qiáng)語言的表現(xiàn)力和感染力。對偶、排比修辭手法在鑒賞中作用用簡潔的語言勾勒出事物的輪廓，形成鮮明的形象。白描通過對事物細(xì)微之處的描繪，使讀者產(chǎn)生更加真實、深刻的感受。細(xì)節(jié)描寫烘托氛圍，為人物活動提供背景