武漢大學校史公共選修課

PAGEPAGE13-“武漢大學校史”公共選修課2010－2011學年度上學期期末考試試題姓名：學院：專業(yè)：學號：課頭代碼：聯(lián)系方式（電話、E-mail、QQ等均可）：關于本課程考試交卷期限、學分與考試成績的主要注意事項與嚴正聲明：1.答卷紙請自備，手寫與打印均可，請在完成試卷后交到課堂上或檔案館213室，只需交答卷，試題本身無需打印上交。2.交卷時間不限，凡在2011年1月10日之前交卷者，考試成績將在本學期期末（1月20日左右）正式公布；1月10日之后或下學期開學后仍可交卷，考試成績亦將在下學期期末予以評定并公布；若在下學期結束前仍然無法完成答卷并上交者，可在本科畢業(yè)離校前的任何時候交卷，均屬有效！3.為方便登記分數，已在學校教務部主頁“武漢大學本科生教學管理系統(tǒng)”中選上課的同學，請務必注明自己所選的課頭代碼或上課時間（20101075001周一或20101075002周四），在該系統(tǒng)中沒選上課的同學，則請在自己的學號后寫上“加”字。4.為減輕本人的閱卷與登分工作負擔，并嚴厲打擊低水平的混學分行為，凡是在網上的教學管理系統(tǒng)中沒能選上課的同學，如果自認為自己的答卷達不到75分的水平，請不要交卷，如果實際考試成績低于75分，則不予登分，謝謝合作（外國留學生除外）。5.凡出于評獎學金、保研、出國留學等功利性的原因，欲提升績點、對考試成績有最低要求者，請事先與本人及時溝通，并在答卷上明確注明自己所期望的最低分數，如果實際成績達不到，將不予登分，以免生糾紛，謝謝合作！答題說明：1.本套試題共包括史料分析、論述、作文與自主命題四部分內容，分值共250分，請任選其中的100分內容作答，若實際答題內容超出100分，則按照答題質量最高的100分內容給分。2.本課程的考試，絕不要求死記硬背，機械地記憶住一些零散、瑣碎的知識點，而是試圖開闊學生思維，引導其主動求知，努力探索，自主學習；所有試題均無“標準答案”，且都具有較大的彈性和開放性，讓所有學生都能輕裝上陣，既希望能讓水平較高的同學自由發(fā)揮，充分挖掘自身潛能，盡情揮灑才氣，又要保證大多數同學都能基本無礙地順利通過考試；答題時切忌簡單摘抄現成的資料或筆記，而應盡量用屬于自己的語言來表述，將自己的獨立思考、獨特觀點和獨到見解真正融匯到行文中去。3.本課程實行比開卷還要“開卷”的考試方式，給予學生極高的自由和充分的信任，反過來，學生也應當充分珍惜教師所給予的這種高度的自由和信任，認真開動腦筋，付出應有的勞動和努力，獨立完成試卷，切莫委托他人代勞答題，更不可盜竊他人勞動成果，而應時刻牢記——誠信第一，成績第二！若有抄襲、剽竊之低劣行為，一經發(fā)現，將直接取消其考試資格，絕不姑息、縱容。4.同學之間可就試題內容開展討論，交流觀點，但答題時應盡量用自己的語言來表述，如出現雷同卷，將酌情扣分。5.本課程考試題量大、難度高，但本人絕非故意刁難廣大同學，而只是出于對自己所授知識及選課學生學習效果高度負責的一種“較真”心態(tài)，才會近乎“本能”地采取如此嚴格而又富有質量與實效的考試與結業(yè)方式，敬請廣大同學理解！本人不可能單憑一己之力便可改善武大的學風，更無能力從整體上提高武大的教學水平及畢業(yè)文憑的含金量，但本人至少可以從我做起，通過對課程考試的嚴格要求與認真把關，盡最大的努力和可能，來保證自己所講授的一門普通的公共選修課這區(qū)區(qū)2個學分的含金量！希望同學們都能認真學習校史，進而追步先賢，向本校歷史上的諸多名家大師與優(yōu)秀的前輩學人們看齊，不畏艱難，刻苦為學，高質量地完成此繁重之考試，為凈化武大的學風、弘揚吾校的優(yōu)良學術傳統(tǒng)作出自己應有的努力！^_^一、史料分析（60分）1.請認真閱讀以下兩則國立武漢大學時期的歷史資料，并完成文后的問題。（40分）史料一NATIONALWUHANUNIVERSITYAGeneralSketch……TheUniversityBeforetheWar:Beforethewar,theuniversitywascomposedoffiveschools:Arts,Law,Science,Engineering,andAgriculture.Thedepartmentsineachschoolwereasfollows:Arts:ChineseLiteratureForeignLiteraturePhilosophyandEducationHistoryLaw:LawEconomicsPoliticalScienceScience:MathematicsPhysicsChemistryBiologyEngineering:CivilEngineeringMechanicalEngineeringElectricalEngineeringMiningEngineeringAgriculture:AgronomyInthespringof1937,plansweremadefortheestablishmentofaschoolofmedicinebuttheJapanesestartedthewarinJulyandtheschemehadtobeabandoned.Abouttenpercentofthethousandoddstudentsenrolledweregirls.ThestudentscamefromwidelydistributedareasalloverChina,contributingtothenationalcharacteroftheinstitution.Aboutseventypercentofourseniorfacultyreceivedtheiradvancedtrainingabroad,mostlyintheUnitedStatesandintheBritishIsles.Eversincethefoundingoftheuniversity,theWuhanfacultyhasbeennotedforitsfinecalibreandscholarship.TheuniversityhasoneofthefinestlibrariesinCentralChina.Notonlyisthebuildingbeautifulandspacious,butitcontainedsome140,000volumesandwassubscribingtosome665periodicals,includingmanyfromforeigncountries.Afairlywellequippedprintingpresswasoperatedbytheuniversitybeforethewar.FouruniversityjournalsinChinesewerepublishedbythepress,enjoyingthepatronageofChina’sintelligentsia.Theywere:“QuarterlyReviewofArtsandPhilosophy”,“QuarterlyReviewofSocialSciences”,“QuarterlyReviewofScience”,andanannual,“TheEngineeringJournal”.Thesejournalswereeditedbyourownstaffbuttherewerealsomanycontributionsfromscholarsofotherinstitutions.ThePresshasalsopublishedbooksandmonographsneededforpurposesofinstruction.WhentheMarcoPoloWestwardHo.WhenourarmedforceswerebeingengagedinheavyfightingintheShanghaiNankingareasinthefallof1937,theuniversity,likeotherorganizations,wasplanningtomoveintotheinteriorsothatacademicworkmightbecontinuedwithoutinterruption.AcommitteeofsevenwasappointedbyPresidentH.K.Wangtostudythepossibilities.AscoutingpartyheadedbyProfessorT.L.YangoftheLawSchoolandDeanShaooftheEngineeringSchoolproceededtoWesternSzechuentomakethestudyandtomakethenecessaryarrangementsforthemigration.TheyconfirmedthechoiceofLoshan,orKiatingasthenativescallit,anoldcityfullofhistoricrelicsandbeautifullegendswithanoriginalpopulationofsome50,000.ItislocatedaboutonehundredmilessouthofChengtuandtwentyfivemileseastofMountOmeiofBudhistfame,attheconfluenceoftheTatuandMingRivers.Inrecenttimes,ithasbeendevelopedintoanindustrialcity,producingsilkandpaperandexportinglumber.Onestrongreasonforthechoiceofthiscitywasthatwecouldtransportourbooks,equipmentandmachineryallthewayfromWuchangalongtheYangtseandtheMingThewestwardmigrationwasadifficulttaskbecauseitcoveredadistanceofsomefifteenhundredmileswiththenecessityoftrans-shipmentatIchang,ChungkingandSuifu.Wheneveryonewasrunningawayfromtheenemyandbecausemanyshipswerecommandeeredbythemilitary,trafficwasterriblycongested.Ittookmostofusseveralmonthstocompletethejourney,whichnormallyrequiresonlytendaysorafortnight.Someofthelessfortunatestudentsevenhadto“walktheirway”tofreedom.Withtheheartyco-operationofprofessors,studentsandjanitors,wequicklypackedandcratedourboxesofbooks,laboratoryequipmentandmachines,excepttheverybulkyorheavyones.WeactuallymovedthreefourthsofourequipmenttoLoshan,makingWuhanoneofthefewfortunaterefugesuniversitieswithsufficientlibraryandotherfacilitiesforgeneralinstruction.IttookayearforthesethousandsofboxestoreachLoshanbutwewerefortunateinlosingonlytenpercentofourcargoduetoJapanesebombing.TheuniversityatLoshanhadnocampustospeakof.Itwasscatteredalloverthecitymakinguseofoldtemples,missioncompoundsandotherpublicbuildings.ThemainpartoftheuniversitywaslocatedintheTempleofConfuciuswhichhousedtheadministrativeoffices,themainlibrary,auditorium,andtheSchoolsofArtsandLaw.TheSchoolofEngineeringoccupiedthecompoundoftheCanadianMissionLoshanwasactuallybombedtwice.OnAugust19,1939,thirtysixJapaneseplanesbombedthecityanddestroyedhalfofitwith2700woundedanddead.ThankstoourtrainingforairraidsinWuchang,theuniversityonlylosttwelveofitsmembers–fivestudentsandsevenmembersofthefamiliesofthestaff.WhentheJapanesebombersvisitedusagainayearlater,thelosswasmuchlighter,forfirelaneshadbeenmadeandpeoplewerebettertrained.Duringthefirstbombing,amongothers,PresidentS.R.Chow,thenourprofessorofInternationalLaw,losthiscollectionofbooksaccumulatedinthecourseofaquarterofacentury.ProfessorYang,himselfnearlysixty,hadtorescuehiseighty-yearoldmotherfromthefireandthedebris.Manyprofessorshadnothingleftexceptwhatwasontheirbooks.Inspiteofallthis,theuniversitycontinueditsnormalroutineofresearchandinstruction,plainlivingandhighthinking.Duringtheeightlongyearsofwarwhiletheuniversitywasabletocarryonitsacademicworkwithoutanyinterruption,theuniversitycommunityhadtofacemanyhardshipsanddifficulties.Wewere“intellectuallyisolated”.Afterthewarstarted,itwasextremelydifficulttoobtainperiodicals,books,chemicals,andlaboratoryequipment.After“PearlHarbors”whenouronlychannelofcommunicationwiththeUnitedStateswascutoff,wewerecompletelyisolated.Wehardlyknewwhatwashappeningintheoutsideworld.Undersuchcircumstances,inspiringteachingbecameverydifficultandadvancedresearchwasalmostimpossible.However,duringthelastphaseofthewar,thankstotheCulturalDivisionoftheU.S.StateDepartmentandtheScientificOfficeoftheBritishCouncil,wewereabletoobtainsometeachingmaterialandresearchtools.TheUniversityhadtofacetheproblemofhavingenoughmenonthefaculty,especiallyintheSchoolofEngineering.Anumberofourmenlefttofillthewartimeneedsforoperatingmines,buildingreads,maintainingcommunications,andkeepingthefactoriesandarsenalsrunning.Onaccountoftheterrificinflation,aprofessor’ssalarywasnotsufficienttosendhisownchildrentoschoolandinthecaseoflargerfamilieseventokeepbodyandsoulto-gether.ItisafinetributetothePresidentoftheuniversityandhisassociatesthattheuniversitymanagedtocarryonitsworkinthefaceofsomanydifficultiesandtrainedhundredsofyoungmenandyoungwomenforthetasksofbothwarandpeace.WeareproudtomentionherethatProfessorChangoftheBiologyDepartmenthasjustcompletedthirtyfouryearsofuninterruptedteachingintheuniversityandinitspredecessorsbeforeitsfounding.TheNationalBeforethewar,thebulkofthevisitorstoLoshanconsistedofLlamamonks,Buddhistpilgrimsandboatmenwithasprinklingofbusinessmen.Themigrationoftheuniversityveritablyconstitutedaculturalinvasion.Itbroughtwithitnotonlybooksandequipmentbutalsoaselectedgroupofscholarsandscientistsandnearlytwothousandalertandvigorousyoungmenandyoungwomenwhoseeducationalbackground,culturalsurroundings,andintellectualatmosphereweredefinitelylackinginLoshan.Forthefirsttimeinhistory,thenativepopulationactuallycameintocontactwithtechnologyandmoderncivilization.Nowtheuniversityisgone,butithasleftitsbuildingsandsomematerialequipment,ahighschoolmannedbyitsgraduates,andanintangibleculturalinfluencewhoseimportancetimealonecanevaluate.……MentionhasalreadybeenmadeofourfirstPresidentDr.WangShih-Chiehelsewhereinthisarticle.OursecondPresident,Mr.WangHsin-Kung,isanindustrialchemistbytrainingwhoisalsowellknownforhisChinesecalligraphyandhisversatilityinscholarship.Duringthewaryears,hekepttheuniversitygoingandduringhisadministrationtheenrollmentofstudentsnearlydoubled.Thefacultymembersincreasedinaboutthesameproportion.Mr.WangisnowthePresidentoftheChungShanUniversityinCanton.史料二問題：1.在史料一的“TheUniversityBeforetheWar:”部分中，有一處明顯的史實錯誤，請指出并改正。（5分）2.請從史料一中任選2段較長的文字或4段較短的文字，將其翻譯成中文。（10分）3.請將史料二中與武漢大學有關的部分翻譯成中文。（10分）4.談談你對以上兩則史料的讀后感。（15分）2.以下兩則史料，分別反映了在20世紀40年代與80年代的武漢大學，學習成績不合格的學生所面臨的兩種截然不同的命運，請在讀完后回答文后的問題。（20分）史料一土木系我們過去的命運應該是屬于“坎坷”的一類，進學校來還沒上第一課，甄別考試就裁編了我們一半的隊伍，三年級再過一道難關，今天我們的人數，還算上補充進來的伙伴，只有入學時的四分之一了。機械系一年級初來，先經甄別考試，算是領略了一番下馬威，半數以上的班友，因殺不過此座關險而脫離了民三五級……——摘自《國立武漢大學民三五級同學錄》（1946年）史料二1985年，全國各大學在端正學風、嚴肅學紀的統(tǒng)一部署下，各地都把清理不合格的學生當作一項重要任務。從媒體上不斷獲悉，不少學校一批又一批地把學習不好的學生退學了。面對這種情況，我陷入了深思：我們大學的領導人，在處分學生、行使自己權力的時候，有沒有想到作為教者的義務是什么？我們是否想到，那些被趕出校門的學生真是愚不可教嗎？退學又會對他們未來的命運產生什么樣的影響呢？在那一次整肅學風中，我校教務處也進行例行的清理，共查出了全校有兩門或兩門以上不及格經補考仍不及格的學生25人。按照學籍管理規(guī)定，應該勸其退學（著重號為引者所加），別的學校也都是這樣做的。然而，除了違法者和屢教不改者以外，在一般的情況下，我是反對處罰學生的。為此，我召開了校長辦公室會議，專門研究了如何處理25個學生的問題。兩千多年以前，孔夫子就說：“不教而誅，謂之虐。”在統(tǒng)一認識的基礎上，為處理25個學生，我提出了三條原則：一是凡學了三年者，可發(fā)給大專畢業(yè)文憑，并盡可能推薦介紹適合的工作；二是學習年限三年以下者，如果是因為專業(yè)學習興趣不對口味而影響學習成績者，應允許轉入其感興趣的專業(yè)學習，但要跟下一屆學習；三是如果是因為學習基礎太差，允許留級，采取特殊的幫教措施，力爭使他們趕上去。由于采取了這些措施，所以那25個學生基本上做到了各得其所，沒有一個學生背上思想包袱?！詣⒌烙瘢骸兑粋€大學校長的自白》，長江文藝出版社2005年版問題：1.對于學習成績不合格的學生，是否應當嚴格按照學校的學籍管理規(guī)定，立即勒令退學、淘汰出局這一問題，你更認可武漢大學在上述哪個歷史時期的做法？為什么？在你看來，這兩種不同做法的利弊分別何在？（10分）2.結合以上這兩則史料，談談你對20世紀40年代后期國立武漢大學生物系所出現的“白雪公主”現象的看法。（10分）二、論述（80分）1.在武漢大學的歷史上，曾經發(fā)生過兩次“六一”慘案，請對這兩次慘案的歷史背景、具體經過、最終結果等方面的異同之處進行全方位的比較分析。（40分）2.請手繪一張武漢大學校園內珞珈山或獅子山的示意圖（使用電腦制作亦可），標注出山上、山下及周邊各處建筑與自然、人文景觀的準確位置，并逐一對各個景點進行全面、具體的介紹說明。（40分）三、作文（50分）自擬題目，或參考以下主題，寫一篇校史課結業(yè)作文，要求：1.主題鮮明，語言通順，論文與散文均可，前者要求材料豐富、翔實，論據準確、充分，后者要求抒發(fā)真情實感、言之有物，切忌空發(fā)感慨、無病呻吟；2.字數不設上限，下限具體為——文科學生不少于2000字，理、工、醫(yī)科學生不少于1200字，否則將酌情扣分；3.手寫稿及打印稿均可，要求字跡清晰，頁面整潔；4.特別提醒：本課程作文嚴禁抄襲、剽竊，違者一律不給成績！附：參考題目（不同主題也可結合起來進行寫作）1.地域環(huán)境、社會政治環(huán)境、政治運動或戰(zhàn)爭對武漢大學建設與發(fā)展的影響；2.武漢大學（或原武水、武測、湖醫(yī)、文華圖專）歷任校長辦學思想研究、比較、總結或分析其對校風的影響；3.武漢大學（或原武水、武測、湖醫(yī)、文華圖專）著名學者的生平經歷、趣聞逸事、學術思想與成就，對武漢大學學科、學風建設的影響和貢獻及其對我們的啟迪；4.武漢大學各學院（系）的學科發(fā)展、學科建設與辦學特色；5.武漢大學各學科人才培養(yǎng)特色，杰出校友事跡及其社會貢獻；6.武漢大學校風、學風的特點，校訓、校歌與校風的關系，校園文化、大學精神初探，如淺析“民主的北大，自由的武大”、“學在華