高考生物20年真題生物

專題一細(xì)胞的分子組成

考點(diǎn)一細(xì)胞中的元素和化合物的判斷

1.（2020天津，2分）組成下列多聚體的單體的種類最多的是（）

A.血紅蛋白B.DNA

C.淀粉D.纖維素

2.（2020江蘇，2分）下列關(guān)于細(xì)胞中生物大分子的敘述，錯(cuò)誤的是（）

A.碳鏈?zhǔn)歉鞣N生物大分子的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)

B.糖類、脂質(zhì)、蛋白質(zhì)和核酸等有機(jī)物都是生物大分子

C.細(xì)胞利用種類較少的小分子脫水合成種類繁多的生物大分子

D.細(xì)胞中生物大分子的合成需要酶來催化

3.（2020浙江7月選考，2分）下列關(guān)于生物體中有機(jī)物的敘述，正確的是（）

A.淀粉的結(jié)構(gòu)單元是蔗糖

B.膽固醇是人體所需的物質(zhì)

C.蛋白質(zhì)是生物體內(nèi)重要的貯能物質(zhì)

D.人細(xì)胞中儲(chǔ)存遺傳信息的物質(zhì)是RNA

4.（2020山東，3分）（不定項(xiàng)）棉花纖維由纖維細(xì)胞形成。蔗糖經(jīng)膜蛋白SUT轉(zhuǎn)運(yùn)進(jìn)入纖維

細(xì)胞后逐漸積累，在纖維細(xì)胞的加厚期被大量水解后參與纖維素的合成。研究人員用普通棉花

品系培育了SUT表達(dá)水平高的品系F,檢測(cè)兩品系植株開花后纖維細(xì)胞中的蔗糖含量，結(jié)果如

圖所示。下列說法正確的是（）

69121518

開花后天數(shù)（天）

A.纖維素的基本組成單位是葡萄糖和果糖

B.曲線甲表示品系F纖維細(xì)胞中的蔗糖含量

C.15-18天曲線乙下降的主要原因是蔗糖被水解后參與纖維素的合成

D.提高SUT的表達(dá)水平會(huì)使纖維細(xì)胞加厚期延后

1.A本題主要考查單體與多聚體等知識(shí)，意在考查考生的理解能力，考查的核心素養(yǎng)是生命觀

念。組成血紅蛋白的單體是氨基酸，生物體中組成蛋白質(zhì)的氨基酸約有20種；組成DNA的單體

是脫氧核甘酸，根據(jù)堿基種類不同，脫氧核昔酸可分為4種：組成淀粉和纖維素的單體都是葡

萄糖。故選A。

2.B本題主要考查細(xì)胞中生物大分子的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生的理解能力，考查的核心素養(yǎng)

是生命觀念。生物大分子都以碳鏈為基本骨架，A正確；多糖、蛋白質(zhì)和核酸等有機(jī)物都是生

物大分子，單糖、二糖以及脂質(zhì)等不屬于生物大分子，B錯(cuò)誤；種類繁多的生物大分子是以小

分子為基本組成單位通過脫水縮合而成的，C正確：細(xì)胞中生物大分子的合成需要酶來催化，D

正確。

3.B本題主要考查細(xì)胞中有機(jī)物的種類及作用，考查的核心素養(yǎng)是生命觀念。淀粉的結(jié)構(gòu)單元

是葡萄糖，A項(xiàng)錯(cuò)誤。膽固醇屬于脂質(zhì)，是人體所需的物質(zhì)，B項(xiàng)正確。蛋白質(zhì)通常不作為能源

物質(zhì)，生物體內(nèi)重要的貯能物質(zhì)有糖原、淀粉和油脂，C項(xiàng)錯(cuò)誤。人細(xì)胞中儲(chǔ)存遺傳信息的物

質(zhì)是DNA,D項(xiàng)錯(cuò)誤。

4.BC本題主要考查細(xì)胞中的糖類、細(xì)胞的物質(zhì)輸入和輸出，意在考查考生的理解能力和獲取

信息能力，考查的核心素養(yǎng)是科學(xué)思維。纖維素的基本組成單位是葡萄糖，A錯(cuò)誤；品系F的

纖維細(xì)胞SUT表達(dá)水平高，蔗糖經(jīng)SUT轉(zhuǎn)運(yùn)進(jìn)入纖維細(xì)胞后逐漸積累，在纖維細(xì)胞的加厚期被

大量水解后參與纖維素的合成，曲線甲纖維細(xì)胞中的蔗糖含量先快速升高，之后降低，說明曲

線甲表示品系F纖維細(xì)胞中的蔗糖含量，B正確；曲線乙表示普通棉花品系纖維細(xì)胞中的蔗糖

含量，推測(cè)15~18天為纖維細(xì)胞的加厚期，此時(shí)期蔗糖被大量水解，所以15~18天曲線乙下降，

C正確；由題圖可知，品系F纖維細(xì)胞的加厚期在9~12天，普通棉花品系纖維細(xì)胞的加厚期在

15~18天，提高SUT的表達(dá)水平會(huì)使纖維細(xì)胞加厚期提前，D錯(cuò)誤。

【高分必備】高考?？嫉摹疤恰?/p>

（1）還原糖與非還原糖：還原糖包括葡萄糖、果糖、半乳糖、乳糖、麥芽糖等，非還原糖包括蔗

糖、多糖等。（2）RNA、DNA、ATP中的糖依次為核糖、脫氧核糖、核糖。（3）細(xì)胞壁中的糖：纖

維素。（4）細(xì)胞膜中的糖：糖蛋白、糖脂。（5）病毒中的糖：核糖（RNA病毒）、脫氧核糖（DNA病

毒）。

考點(diǎn)二水和無機(jī)鹽的代謝和功能分析

1.（2020江蘇，2分）下列關(guān)于細(xì)胞中無機(jī)化合物的敘述，正確的是（）

A.自由水是生化反應(yīng)的介質(zhì)，不直接參與生化反應(yīng)

B.結(jié)合水是細(xì)胞結(jié)構(gòu)的重要組成成分，主要存在于液泡中

C.無機(jī)鹽參與維持細(xì)胞的酸堿平衡，不參與有機(jī)物的合成

D.無機(jī)鹽多以離子形式存在，對(duì)維持生命活動(dòng)有重要作用

1.D本題主要考查細(xì)胞中無機(jī)化合物的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生的理解能力，考查的核心素養(yǎng)

是生命觀念。自由水是生化反應(yīng)的介質(zhì)，也能作為反應(yīng)物直接參與生化反應(yīng)，A錯(cuò)誤；結(jié)合水

是細(xì)胞結(jié)構(gòu)的重要組成成分，植物成熟細(xì)胞中的自由水主要存在于液泡中，B錯(cuò)誤；無機(jī)鹽參

與維持細(xì)胞的酸堿平衡，也能參與有機(jī)物的合成，如Fe?’是合成血紅蛋白分子必需的無機(jī)鹽離

子，C錯(cuò)誤；無機(jī)鹽多以離子形式存在，對(duì)維持生命活動(dòng)有重要作用，D正確。

考點(diǎn)三蛋白質(zhì)和核酸的結(jié)構(gòu)、功能分析

1.（2020全國I理綜，6分）新冠肺炎疫情警示人們要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，提高公共衛(wèi)生安

全意識(shí)。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（）

A.戴口罩可以減少病原微生物通過飛沫在人與人之間的傳播

B.病毒能夠在餐具上增殖，用食鹽溶液浸泡餐具可以阻止病毒增殖

C.高溫可破壞病原體蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)，煮沸處理餐具可殺死病原體

D.生活中接觸的物體表面可能存在病原微生物，勤洗手可降低感染風(fēng)險(xiǎn)

2.（2020全國III理綜，6分）新冠病毒是一種RNA病毒。新冠肺炎疫情給人們的生活帶來了巨

大影響。下列與新冠肺炎疫情防控相關(guān)的敘述，錯(cuò)誤的是（）

A.新冠病毒含有核酸和蛋白質(zhì)，通過核酸檢測(cè)可排查新冠病毒感染者

B.教室經(jīng)常開窗通風(fēng)可以促進(jìn)空氣流動(dòng)，降低室內(nèi)病原微生物的密度

C.通常新冠肺炎患者的癥狀之一是發(fā)燒，因此可以通過體溫測(cè)量初步排查

D.每天適量飲酒可以預(yù)防新冠肺炎，因?yàn)榫凭梢允辜?xì)胞內(nèi)的病毒蛋白變性

1.B本題主要考查傳染病的防治等知識(shí)，意在考查考生的理解能力、綜合運(yùn)用能力，考查的核

心素養(yǎng)是生命觀念、社會(huì)責(zé)任。戴口罩屬于切斷病毒傳播途徑的措施，能夠減少病原微生物通

過飛沫在人與人之間的傳播，A項(xiàng)正確；病毒不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，其生存離不開細(xì)胞，不能在餐

具上增殖，B項(xiàng)錯(cuò)誤；在高溫條件下，蛋白質(zhì)空間結(jié)構(gòu)可以被破壞，煮沸處理餐具可以殺死病

原體，C項(xiàng)正確；物體表面可能存在病原微生物，而生活中手與物體接觸機(jī)會(huì)較多，故勤洗手

可以降低感染風(fēng)險(xiǎn)，D項(xiàng)正確。

2.D本題考查新冠肺炎疫情防控的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生的理解能力和綜合應(yīng)用能力。新冠

病毒含有核酸和蛋白質(zhì)，通過核酸檢測(cè)可診斷機(jī)體中是否存在新冠病毒的核酸，以達(dá)到排查新

冠病毒感染者的目的，A項(xiàng)正確；教室經(jīng)常開窗通風(fēng)可以促進(jìn)空氣流動(dòng)，降低室內(nèi)病原微生物

的密度，B項(xiàng)正確；通常新冠肺炎患者的癥狀之一是發(fā)燒，因此通過體溫測(cè)量可初步排查新冠

肺炎患者，C項(xiàng)正確；體積分?jǐn)?shù)為70%的酒精可以使病毒蛋白變性，但飲酒不能預(yù)防新冠肺炎，

D項(xiàng)錯(cuò)誤。

專題二細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能

考點(diǎn)一細(xì)胞的特征及真原核細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能辨析

1.（2020全國H理綜，6分）新冠病毒（SARS-CoV-2）和肺炎雙球菌均可引發(fā)肺炎，但二者的

結(jié)構(gòu)不同，新冠病毒是一種含有單鏈RNA的病毒。下列相關(guān)敘述正確的是（）

A.新冠病毒進(jìn)入宿主細(xì)胞的跨膜運(yùn)輸方式屬于被動(dòng)運(yùn)輸

B.新冠病毒與肺炎雙球菌均可利用自身的核糖體進(jìn)行蛋白質(zhì)合成

C.新冠病毒與肺炎雙球菌二者遺傳物質(zhì)所含有的核甘酸是相同的

D.新冠病毒或肺炎雙球菌的某些蛋白質(zhì)可作為抗原引起機(jī)體免疫反應(yīng)

2.（2020江蘇，2分）下列關(guān)于真核細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能的敘述，正確的是（）

A.根據(jù)細(xì)胞代謝需要，線粒體可在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中移動(dòng)和增殖

B.細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體基質(zhì)和葉綠體基質(zhì)所含核酸的種類相同

C.人體未分化的細(xì)胞中內(nèi)質(zhì)網(wǎng)非常發(fā)達(dá)，而胰腺外分泌細(xì)胞中則較少

D.高爾基體與分泌蛋白的合成、加工、包裝和膜泡運(yùn)輸緊密相關(guān)

1.D本題考查病毒和細(xì)菌的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生的識(shí)記和理解能力，考查的核心素養(yǎng)是生

命觀念。新冠病毒進(jìn)入宿主細(xì)胞的跨膜運(yùn)輸方式屬于胞吞，A選項(xiàng)錯(cuò)誤；病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，

沒有核糖體這一細(xì)胞器，B選項(xiàng)錯(cuò)誤；新冠病毒是RNA病毒，其遺傳物質(zhì)是RNA,組成RNA的核

甘酸為核糖核甘酸，肺炎雙球菌是原核生物，其遺傳物質(zhì)是DNA,組成DNA的核甘酸為脫氧核

甘酸，C選項(xiàng)錯(cuò)誤；新冠病毒和肺炎雙球菌的某些蛋白質(zhì)可作為抗原引起機(jī)體發(fā)生免疫反應(yīng)，D

選項(xiàng)正確。

2.A本題考查真核細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能，意在考查考生的理解能力，考查的核心素養(yǎng)是生命觀念。

細(xì)胞內(nèi)線粒體的分布和數(shù)量與其功能有關(guān)，線粒體可在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中移動(dòng)和增殖，A正確；細(xì)

胞質(zhì)基質(zhì)中含有RNA,不含DNA,線粒體基質(zhì)和葉綠體基質(zhì)中含有DNA和RNA,B錯(cuò)誤；人體未

分化的細(xì)胞中內(nèi)質(zhì)網(wǎng)不發(fā)達(dá)，胰腺外分泌細(xì)胞能分泌多種消化酶，內(nèi)質(zhì)網(wǎng)較發(fā)達(dá)，C錯(cuò)誤；高

爾基體與分泌蛋白的加工、包裝和膜泡運(yùn)輸緊密相關(guān)，分泌蛋白的合成部位是核糖體，D錯(cuò)誤。

考點(diǎn)二細(xì)胞膜的組成、結(jié)構(gòu)和功能的判斷

1.（2020全國1理綜，10分）真核細(xì)胞的膜結(jié)構(gòu)具有重要功能。請(qǐng)參照表中內(nèi)容完成下表。

結(jié)構(gòu)名稱突觸高爾基體(1)_葉綠體的類囊體膜

功能(2)______(3)______控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞作為能量轉(zhuǎn)換的場(chǎng)所

膜的主要成分(4)_______________

在縮手反射中參參與豚鼠胰腺腺泡

參與K從土壤進(jìn)入植

細(xì)胞分泌蛋白的形

與興奮在神經(jīng)元物根細(xì)胞的過程

功能舉例(5)_________

之間的傳遞成過程

L（每空2分）（1）細(xì)胞膜（2）參與信息傳遞（3）對(duì)蛋白質(zhì)進(jìn)行加工、修飾（4）脂質(zhì)和蛋白

質(zhì)（5）葉肉細(xì)胞進(jìn)行光合作用時(shí)，光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能的過程發(fā)生在類囊體膜上

【解析】本題主要考查生物膜的結(jié)構(gòu)和功能、興奮的傳遞和光合作用的光反應(yīng)等知識(shí)，意在

考查考生的理解能力，考查的核心素養(yǎng)是生命觀念、科學(xué)思維。（1）細(xì)胞膜是生命系統(tǒng)的邊界,

具有控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的功能。（2）突觸由突觸前膜、突觸間隙和突觸后膜構(gòu)成，是一個(gè)神經(jīng)

元與另一個(gè)神經(jīng)元或另一細(xì)胞間相互接觸的結(jié)構(gòu)，可參與信息傳遞過程。（3）高爾基體是具有

單層膜的細(xì)胞器，其主要功能是將來自內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的蛋白質(zhì)進(jìn)行加工、分類與包裝，然后送到細(xì)胞特

定的部位或分泌到細(xì)胞外。（4）生物膜主要由脂質(zhì)和蛋白質(zhì)組成。（5）葉綠體的類囊體膜是

光合作用光反應(yīng)（將光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能）的場(chǎng)所，在光反應(yīng)階段，類囊體膜上的色素可以吸收、

傳遞和轉(zhuǎn)化光能，這些能量可以用于HQ的光解，產(chǎn)生和[H],也可以用于合成ATP。

考點(diǎn)三細(xì)胞器和細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能的分析與判斷

1.（2020浙江7月選考，2分）溶酶體是內(nèi)含多種酸性水解酶的細(xì)胞器。下列敘述錯(cuò)誤的是（）

A.高爾基體斷裂后的囊泡結(jié)構(gòu)可形成溶酶體

B.中性粒細(xì)胞吞入的細(xì)菌可被溶酶體中的多種酶降解

C.溶酶體是由脂雙層構(gòu)成的內(nèi)、外兩層膜包被的小泡

D.大量堿性物質(zhì)進(jìn)入溶酶體可使溶酶體中酶的活性發(fā)生改變

2.（2020山東，2分）經(jīng)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)加工的蛋白質(zhì)進(jìn)入高爾基體后，S酶會(huì)在其中的某些蛋白質(zhì)上

形成M6P標(biāo)志。具有該標(biāo)志的蛋白質(zhì)能被高爾基體膜上的M6P受體識(shí)別，經(jīng)高爾基體膜包裹形

成囊泡，在囊泡逐漸轉(zhuǎn)化為溶酶體的過程中，帶有M6P標(biāo)志的蛋白質(zhì)轉(zhuǎn)化為溶酶體酶；不能發(fā)

生此識(shí)別過程的蛋白質(zhì)經(jīng)囊泡運(yùn)往細(xì)胞膜。下列說法錯(cuò)誤的是（）

A.M6P標(biāo)志的形成過程體現(xiàn)了S酶的專一性

B.附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體參與溶酶體酶的合成

C.S酶功能喪失的細(xì)胞中，衰老和損傷的細(xì)胞器會(huì)在細(xì)胞內(nèi)積累

D.M6P受體基因缺陷的細(xì)胞中，帶有M6P標(biāo)志的蛋白質(zhì)會(huì)聚集在高爾基體內(nèi)

3.（2020全國II理綜，9分）為了研究細(xì)胞器的功能，某同學(xué)將正常葉片置于適量的溶液B中，

用組織搗碎機(jī)破碎細(xì)胞，再用差速離心法分離細(xì)胞器。回答下列問題：

（1）該實(shí)驗(yàn)所用溶液B應(yīng)滿足的條件是。（答

出2點(diǎn)即可）

（2）離心沉淀出細(xì)胞核后，上清液在適宜條件下能將葡萄糖徹底分解，原因是此上清液中含

有。

（3）將分離得到的葉綠體懸浮在適宜溶液中，照光后有氧氣釋放；如果在該適宜溶液中將葉綠

體外表的雙層膜破裂后再照光，（填“有”或“沒有”）氧氣釋放，原因

是o

1.C本題主要考查溶酶體的相關(guān)知識(shí)。溶酶體是由高爾基體斷裂后的囊泡結(jié)構(gòu)形成的，A項(xiàng)正

確。溶酶體中含有多種水解酶，中性粒細(xì)胞吞入的細(xì)菌可被溶酶體中的水解酶降解，B項(xiàng)正確。

溶酶體是單層膜結(jié)構(gòu)，C項(xiàng)錯(cuò)誤。溶酶體中含有多種酸性水解酶，大量堿性物質(zhì)進(jìn)入會(huì)改變?nèi)?/p>

酶體中的pH,因此其中的酶的活性會(huì)受影響，D項(xiàng)正確。

2.D本題主要考查細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能，意在考查考生的理解能力，考查的核心素養(yǎng)是生命觀

念。進(jìn)入高爾基體的蛋白質(zhì)不能都被S酶作用帶上M6P標(biāo)志，體現(xiàn)了S酶的專一性，A正確；

在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行加工的蛋白質(zhì)由附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體參與合成，B正確；溶酶體含有大量的

水解酶，可以分解衰老、損傷的細(xì)胞器，S酶功能喪失的細(xì)胞中沒有帶有M6P標(biāo)志的蛋白質(zhì)，

不能產(chǎn)生溶酶體酶，衰老和損傷的細(xì)胞器會(huì)在細(xì)胞內(nèi)積累，C正確；M6P受體基因缺陷的細(xì)胞中，

帶有M6P標(biāo)志的蛋白質(zhì)不會(huì)經(jīng)高爾基體膜包裹形成囊泡并在囊泡內(nèi)轉(zhuǎn)化為溶酶體酶，但會(huì)經(jīng)囊

泡運(yùn)往細(xì)胞膜，不會(huì)聚集在高爾基體內(nèi)，D錯(cuò)誤。

3.（除標(biāo)明外，每空2分應(yīng)與細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)的相同，滲透壓應(yīng)與細(xì)胞內(nèi)的相同（2）

細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)組分和線粒體（3）有類囊體膜是HQ分解釋放的場(chǎng)所，葉綠體膜破裂不影響類

囊體膜的功能（3分）

【解析】本題考查細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能、光合作用等知識(shí)，意在考查考生的理解能力和綜合運(yùn)

用能力，培養(yǎng)考生科學(xué)思維、生命觀念等核心素養(yǎng)。（1）為研究細(xì)胞器的功能，在分離細(xì)胞器

時(shí)一定要保證細(xì)胞器結(jié)構(gòu)的完整和功能的正常，因此本實(shí)驗(yàn)所用溶液B的pH應(yīng)與細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)的

相同，滲透壓應(yīng)與細(xì)胞內(nèi)的相同。（2）離心沉淀出細(xì)胞核后，細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)組分和線粒體均分布

在上清液中，與有氧呼吸有關(guān)的酶在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體中，因此在適宜的條件下，上清液能

將葡萄糖徹底分解。（3）將分離得到的葉綠體懸浮在適宜溶液中，照光后有氧氣釋放；如果在

該適宜溶液中將葉綠體外表的雙層膜破裂后再照光，因?yàn)轭惸殷w膜是1120分解釋放02的場(chǎng)所，

葉綠體膜破裂不影響類囊體膜的功能，所以仍有氧氣釋放。

專題三細(xì)胞的物質(zhì)輸入和輸出

考點(diǎn)一滲透作用及質(zhì)壁分離與復(fù)原實(shí)驗(yàn)的分析與判斷

1.（2020全國II理綜，6分）取某植物的成熟葉片，用打孔器獲取葉圓片，等分成兩份，分別放

入濃度（單位為g/mL）相同的甲糖溶液和乙糖溶液中，得到甲、乙兩個(gè)實(shí)驗(yàn)組（甲糖的相對(duì)分

子質(zhì)量約為乙糖的2倍）。水分交換達(dá)到平衡時(shí)，檢測(cè)甲、乙兩組的溶液濃度，發(fā)現(xiàn)甲組中甲

糖溶液濃度升高。在此期間葉細(xì)胞和溶液之間沒有溶質(zhì)交換。據(jù)此判斷下列說法錯(cuò)誤的是（）

A.甲組葉細(xì)胞吸收了甲糖溶液中的水使甲糖溶液濃度升高

B.若測(cè)得乙糖溶液濃度不變，則乙組葉細(xì)胞的凈吸水量為零

C.若測(cè)得乙糖溶液濃度降低，則乙組葉肉細(xì)胞可能發(fā)生了質(zhì)壁分離

D.若測(cè)得乙糖溶液濃度升高，則葉細(xì)胞的凈吸水量乙組大于甲組

1.D本題主要考查植物細(xì)胞的吸水和失水，意在考查考生的獲取信息能力和實(shí)驗(yàn)與探究能力，

考查的核心素養(yǎng)是科學(xué)探究。甲、乙兩組糖溶液的質(zhì)量濃度（單位為g/mL）相同，但甲糖的相

對(duì)分子質(zhì)量大于乙糖，所以甲、乙兩組糖溶液的物質(zhì)的量濃度不同（甲〈乙），將相同的葉細(xì)胞

浸入兩種不同物質(zhì)的量濃度的溶液中，在吸水和失水的表現(xiàn)上可能不同。據(jù)題意可推測(cè)，甲糖

溶液濃度低于葉細(xì)胞的細(xì)胞液濃度，葉細(xì)胞吸水導(dǎo)致甲糖溶液濃度升高，A選項(xiàng)正確；若測(cè)得

乙糖溶液濃度不變，則乙糖溶液濃度等于葉細(xì)胞的細(xì)胞液濃度，水分子進(jìn)出乙組葉細(xì)胞的量相

等，葉細(xì)胞凈吸水量為零，B選項(xiàng)正確；若測(cè)得乙糖溶液濃度降低，則乙糖溶液濃度高于葉細(xì)

胞的細(xì)胞液濃度，乙組葉肉細(xì)胞可能會(huì)發(fā)生滲透失水而表現(xiàn)為質(zhì)壁分離，C選項(xiàng)正確：若測(cè)得

乙糖溶液濃度升高，則甲、乙濃度均小于葉細(xì)胞的細(xì)胞液濃度，兩組細(xì)胞均吸水，但由于甲糖

溶液的物質(zhì)的量濃度小于乙糖溶液的，所以乙組葉細(xì)胞的凈吸水量小于甲組葉細(xì)胞的，D選項(xiàng)

錯(cuò)誤。

考點(diǎn)二物質(zhì)出入細(xì)胞的方式的判斷及影響因素分析

1.（2020江蘇，2分）如圖①?⑤表示物質(zhì)進(jìn)、出小腸上皮細(xì)胞的幾種方式，下列敘述正確的是

（）

A.葡萄糖進(jìn)、出小腸上皮細(xì)胞方式不同

B.Na'主要以方式③運(yùn)出小腸上皮細(xì)胞

C.多肽以方式⑤進(jìn)入細(xì)胞，以方式②離開細(xì)胞

D.口服維生素D通過方式⑤被吸收

1.A本題主要考查物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式，意在考查考生的理解能力和獲取信息能力，考查的核

心素養(yǎng)是生命觀念和科學(xué)思維。由圖示可知，葡萄糖進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞時(shí)逆濃度梯度運(yùn)輸，該

運(yùn)輸方式屬于主動(dòng)運(yùn)輸，葡萄糖運(yùn)出小腸上皮細(xì)胞時(shí)順濃度梯度運(yùn)輸且需要載體，該運(yùn)輸方式

為協(xié)助擴(kuò)散，A正確；據(jù)圖可知，Na*主要以方式②（主動(dòng)運(yùn)輸）運(yùn)出小腸上皮細(xì)胞，B錯(cuò)誤；

多肽以方式⑤胞吞進(jìn)入細(xì)胞，以胞吐方式離開細(xì)胞，C錯(cuò)誤；維生素D為固醇類物質(zhì)，口服維

生素D通過方式④（自由擴(kuò)散）被吸收，D錯(cuò)誤。

專題四酶與ATP

考點(diǎn)與酶有關(guān)的實(shí)驗(yàn)分析

1.（2020浙江7月選考，2分）為研究酶作用的影響因素，進(jìn)行了“探究pH對(duì)過氧化氫酶的影

響”的活動(dòng)。下列敘述錯(cuò)誤的是（）

A.反應(yīng)小室應(yīng)保持在適宜水溫的托盤中

B.加入各組反應(yīng)小室中含有酶的濾紙片的大小和數(shù)量應(yīng)一致

C.將加到反應(yīng)小室中的濾紙片上后需迅速加入pH緩沖液

D.比較各組量筒中收集的氣體量可判斷過氧化氫酶作用的適宜pH范圍

1.C本題主要考查探究影響酶活性的相關(guān)因素的實(shí)驗(yàn)，考查的核心素養(yǎng)是科學(xué)探究和科學(xué)思

維。該實(shí)驗(yàn)中溫度是無關(guān)變量，應(yīng)處于適宜狀態(tài)，A項(xiàng)正確。含有酶的濾紙片的大小和數(shù)量為

無關(guān)變量，要保證各組加入的含有酶的濾紙片大小和數(shù)量相同，B項(xiàng)正確。該實(shí)驗(yàn)中不直接將

過氧化氫溶液加到含酶的濾紙片上，而是將濾紙片粘在反應(yīng)小室一側(cè)的內(nèi)壁上，緩沖液和過氧

化氫溶液依次加到反應(yīng)小室下側(cè)，C項(xiàng)錯(cuò)誤。該實(shí)驗(yàn)的檢測(cè)指標(biāo)是單位時(shí)間內(nèi)收集的氣體體積,

D項(xiàng)正確。

專題五細(xì)胞呼吸

考點(diǎn)細(xì)胞呼吸的過程、類型及其影響因素

1.（2020天津，2分）某同學(xué)居家學(xué)習(xí)期間，準(zhǔn)備洋蔥根尖有絲分裂實(shí)驗(yàn)材料。在下列方法中（每

天換一次水），根尖生長狀況最好的是（）

2.（2020浙江7月選考，2分）下列關(guān)于細(xì)胞的需氧呼吸與厭氧呼吸的敘述，正確的是（）

A.細(xì)胞的厭氧呼吸產(chǎn)生的ATP比需氧呼吸的多

B.細(xì)胞的厭氧呼吸在細(xì)胞溶膠和線粒體崎上進(jìn)行

C.細(xì)胞的需氧呼吸與厭氧呼吸過程中都會(huì)產(chǎn)生丙酮酸

I）.若適當(dāng)提高蘋果果實(shí)貯藏環(huán)境中的Oz濃度會(huì)增加酒精的生成量

3.（2020山東，2分）癌細(xì)胞即使在氧氣供應(yīng)充足的條件下也主要依賴無氧呼吸產(chǎn)生ATP,這

種現(xiàn)象稱為“瓦堡效應(yīng)”。下列說法錯(cuò)誤的是（）

A.“瓦堡效應(yīng)”導(dǎo)致癌細(xì)胞需要大量吸收葡萄糖

B.癌細(xì)胞中丙酮酸轉(zhuǎn)化為乳酸的過程會(huì)生成少量ATP

C.癌細(xì)胞呼吸作用過程中丙酮酸主要在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中被利用

D.消耗等量的葡萄糖，癌細(xì)胞呼吸作用產(chǎn)生的NADH比正常細(xì)胞少

4.（2020全國I理綜，6分）種子貯藏中需要控制呼吸作用以減少有機(jī)物的消耗。若作物種子

呼吸作用所利用的物質(zhì)是淀粉分解產(chǎn)生的葡萄糖，下列關(guān)于種子呼吸作用的敘述，錯(cuò)誤的是（）

A.若產(chǎn)生的CO2與乙醇的分子數(shù)相等，則細(xì)胞只進(jìn)行無氧呼吸

B.若細(xì)胞只進(jìn)行有氧呼吸，則吸收的分子數(shù)與釋放C02的相等

C.若細(xì)胞只進(jìn)行無氧呼吸且產(chǎn)物是乳酸，則無。2吸收也無C02釋放

D.若細(xì)胞同時(shí)進(jìn)行有氧和無氧呼吸，則吸收02的分子數(shù)比釋放C02的多

1.C本題主要考查細(xì)胞呼吸等知識(shí)，意在考查考生的理解能力和實(shí)驗(yàn)探究能力?？疾榈暮诵乃?/p>

養(yǎng)是科學(xué)思維、科學(xué)探究。制作洋蔥根尖有絲分裂裝片時(shí)，需要培養(yǎng)洋蔥根尖，由于清水過多

會(huì)導(dǎo)致根細(xì)胞進(jìn)行無氧呼吸產(chǎn)生酒精，酒精會(huì)對(duì)根細(xì)胞產(chǎn)生毒害作用，導(dǎo)致爛根，故B、D錯(cuò)誤;

蘸清水會(huì)導(dǎo)致水分不足，根尖生長狀況不良，A錯(cuò)誤；方法C中清水量適宜，根細(xì)胞能進(jìn)行正

常的細(xì)胞呼吸，因此根尖生長狀況最好，故選C。

2.C本題主要考查需氧呼吸和厭氧呼吸的異同。1分子葡萄糖經(jīng)厭氧呼吸產(chǎn)生的能量遠(yuǎn)少于

有氧呼吸，A項(xiàng)錯(cuò)誤。厭氧呼吸在細(xì)胞溶膠中進(jìn)行，B項(xiàng)錯(cuò)誤。需氧呼吸和厭氧呼吸的第一階段

都是糖酵解產(chǎn)生丙酮酸，C項(xiàng)正確。適當(dāng)提高環(huán)境中的物濃度會(huì)抑制厭氧呼吸，產(chǎn)生的酒精量

會(huì)減少，D項(xiàng)錯(cuò)誤。

3.B本題主要考查有氧呼吸和無氧呼吸的區(qū)別，意在考查考生的理解能力，考查的核心素養(yǎng)是

生命觀念。無氧呼吸消耗1分子葡萄糖只產(chǎn)生少量ATP,因此癌細(xì)胞要滿足其生命活動(dòng)，需大

量吸收葡萄糖，A正確；無氧呼吸的第二階段，丙酮酸轉(zhuǎn)化為乳酸的過程中不生成ATP,無氧呼

吸生成ATP的過程僅發(fā)生在第一階段，B錯(cuò)誤；無氧呼吸過程中丙酮酸轉(zhuǎn)化為乳酸的場(chǎng)所為細(xì)

胞質(zhì)基質(zhì)，C正確；癌細(xì)胞主要進(jìn)行無氧呼吸，其產(chǎn)生NADH的過程僅發(fā)生在第一階段，因此消

耗等量的葡萄糖，癌細(xì)胞呼吸作用產(chǎn)生的NADH比正常細(xì)胞少，D正確。

4.D本題主要考查細(xì)胞呼吸的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生的理解能力、獲取信息能力和綜合運(yùn)用

能力，考查的核心素養(yǎng)是生命觀念、科學(xué)思維。在反應(yīng)底物是葡萄糖的情況下，細(xì)胞進(jìn)行有氧

呼吸和產(chǎn)乙醇的無氧呼吸均可產(chǎn)生CO”其中產(chǎn)乙醇的無氧呼吸產(chǎn)生的CO?與乙醇的分子數(shù)相等，

有氧呼吸不產(chǎn)生乙醇，因而若產(chǎn)生的CO?與乙醇的分子數(shù)相等，說明細(xì)胞只進(jìn)行無氧呼吸，A項(xiàng)

正確；根據(jù)有氧呼吸反應(yīng)式，在反應(yīng)底物是葡萄糖的情況下，若細(xì)胞只進(jìn)行有氧呼吸，則吸收

02的分子數(shù)和釋放C02的分子數(shù)相等，B項(xiàng)正確；根據(jù)無氧呼吸反應(yīng)式，在反應(yīng)底物是葡萄糖的

情況下，若細(xì)胞無氧呼吸產(chǎn)物是乳酸，則不需要消耗&也不產(chǎn)生CO”C項(xiàng)正確；有氧呼吸中，

吸收&的分子數(shù)和釋放ca的分子數(shù)相等，而無氧呼吸不消耗“，但可能產(chǎn)生co”若細(xì)胞同時(shí)

進(jìn)行有氧呼吸和無氧呼吸，則吸收的分子數(shù)比釋放COz的分子數(shù)少或兩者的數(shù)目相等，D項(xiàng)錯(cuò)

誤。

專題六光合作用

考點(diǎn)一光合色素的種類、功能及提取實(shí)驗(yàn)分析

1.（2020江蘇，2分）采用新鮮菠菜葉片開展“葉綠體色素的提取和分離”實(shí)驗(yàn)，下列敘述錯(cuò)

誤的是（）

A.提取葉綠體色素時(shí)可用無水乙醇作為溶劑

B.研磨時(shí)加入CaO可以防止葉綠素被氧化破壞

C.研磨時(shí)添加石英砂有助于色素提取

D.畫濾液細(xì)線時(shí)應(yīng)盡量減少樣液擴(kuò)散

1.B本題主要考查葉綠體色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)，意在考查考生的實(shí)驗(yàn)探究能力，考查的核心

素養(yǎng)是科學(xué)探究。葉綠體色素能溶解在無水乙醇或丙酮等有機(jī)溶劑中，所以可用無水乙醇作為

溶劑提取葉綠體色素，A正確；研磨時(shí)加入CaCOs可以防止葉綠素被氧化破壞，B錯(cuò)誤；加入石

英砂是為了使研磨更充分，從而使葉綠體中的色素釋放出來，C正確；畫濾液細(xì)線時(shí)應(yīng)盡量減

少樣液擴(kuò)散，防止色素帶之間部分重疊，D正確。

考點(diǎn)二光合作用的過程及物質(zhì)變化

1.（2020天津，2分）研究人員從菠菜中分離類囊體，將其與16種酶等物質(zhì)一起用單層脂質(zhì)分

子包裹成油包水液滴，從而構(gòu)建半人工光合作用反應(yīng)體系。該反應(yīng)體系在光照條件下可實(shí)現(xiàn)連

續(xù)的CO?固定與還原，并不斷產(chǎn)生有機(jī)物乙醇酸。下列分析正確的是（）

A.產(chǎn)生乙醇酸的場(chǎng)所相當(dāng)于葉綠體基質(zhì)

B.該反應(yīng)體系不斷消耗的物質(zhì)僅是C02

C.類囊體產(chǎn)生的ATP和O2參與C0?固定與還原

D.與葉綠體相比，該反應(yīng)體系不含光合作用色素

2.（2020浙江7月選考，2分）將某植物葉片分離得到的葉綠體，分別置于含不同蔗糖濃度的

反應(yīng)介質(zhì)溶液中，測(cè)量其光合速率，結(jié)果如圖所示。圖中光合速率用單位時(shí)間內(nèi)單位葉綠素含

量消耗的二氧化碳量表示。下列敘述正確的是（）

A.測(cè)得的該植物葉片的光合速率小于該葉片分離得到的葉綠體的光合速率

B.若分離的葉綠體中存在一定比例的破碎葉綠體，測(cè)得的光合速率與無破碎葉綠體的相比，光

合速率偏大

C.若該植物較長時(shí)間處于遮陰環(huán)境，葉片內(nèi)蔗糖濃度與光合速率的關(guān)系與圖中B~C段對(duì)應(yīng)的關(guān)

系相似

D.若該植物處于開花期，人為摘除花朵，葉片內(nèi)蔗糖濃度與光合速率的關(guān)系與圖中A~B段對(duì)應(yīng)

的關(guān)系相似

3.（2020江蘇，8分）大豆與根瘤菌是互利共生關(guān)系，如圖所示為大豆葉片及根瘤中部分物質(zhì)

的代謝、運(yùn)輸途徑，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：

（1）在葉綠體中，光合色素分布在上；在酶催化下直接參與CO2固定的化學(xué)物質(zhì)是H20

和=

⑵如圖所示的代謝途徑中，催化固定COz形成3-磷酸甘油酸（PGA）的酶在中，PGA

還原成磷酸丙糖（TP）運(yùn)出葉綠體后合成蔗糖，催化TP合成蔗糖的酶存在于。

（3）根瘤菌固氮產(chǎn)生的NIL可用于氨基酸的合成，氨基酸合成蛋白質(zhì)時(shí)，通過脫水縮合形成

____________鍵。

（4）0）2和岫的固定都需要消耗大量ATP。葉綠體中合成ATP的能量來自；根瘤中合

成ATP的能量主要源于的分解。

（5）蔗糖是大多數(shù)植物長距離運(yùn)輸?shù)闹饕袡C(jī)物，與葡萄糖相比，以蔗糖作為運(yùn)輸物質(zhì)的優(yōu)點(diǎn)

是。

1.A本題主要考查光合作用的過程及應(yīng)用等知識(shí)，意在考查考生的理解能力、分析能力和綜合

運(yùn)用能力，考查的核心素養(yǎng)是生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究。題干信息''該反應(yīng)體系在光照

條件下可實(shí)現(xiàn)連續(xù)的CO,固定與還原，并不斷產(chǎn)生有機(jī)物乙醇酸”說明，乙醇酸是在暗反應(yīng)中合

成的，合成場(chǎng)所相當(dāng)于葉綠體基質(zhì)，A正確；該反應(yīng)體系既能在類囊體上進(jìn)行光反應(yīng)，又能利

用16種酶等物質(zhì)進(jìn)行暗反應(yīng)，因此該反應(yīng)體系不斷消耗的物質(zhì)有CO”HQ等，B錯(cuò)誤；類囊體

上進(jìn)行的光反應(yīng)為暗反應(yīng)中C,的還原提供了NADPH和ATP,光反應(yīng)產(chǎn)生的a不參與暗反應(yīng)，C

錯(cuò)誤；該反應(yīng)體系中有類囊體，在光照條件下還可實(shí)現(xiàn)連續(xù)的COz固定與還原，說明該反應(yīng)體系

中有吸收、傳遞和轉(zhuǎn)化光能的光合作用色素，D錯(cuò)誤。

2.A本題考查影響光合速率的因素等，意在考查考生的識(shí)圖析圖能力、實(shí)驗(yàn)與探究能力。測(cè)得

的植物葉片的光合速率為凈光合速率，不僅需要考慮葉綠體的光合速率，還需要考慮線粒體的

呼吸速率，因此分離得到的葉綠體的光合速率大于測(cè)得的該植物葉片的光合速率，A正確；葉

綠體被破碎后，結(jié)構(gòu)被破壞，無法進(jìn)行光合作用，因此無破碎葉綠體的光合速率比有一定比例

破碎葉綠體的光合速率大，B錯(cuò)誤；該植物較長時(shí)間處于遮陰環(huán)境，由于缺乏光照，葉片的光

合速率較小，不對(duì)應(yīng)圖中B~C段，C錯(cuò)誤；若該植物處于開花期，人為摘除花朵后，葉片光合

作用產(chǎn)生的蔗糖不能運(yùn)輸?shù)交ǘ?，可能?dǎo)致葉片內(nèi)蔗糖積累過多，不利于光合作用的進(jìn)行，此

時(shí)蔗糖濃度與光合速率的關(guān)系與圖中B~C段對(duì)應(yīng)的關(guān)系相似，D錯(cuò)誤。

3.（每空1分）（1）類囊體（?。┠（2）葉綠體基質(zhì)細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)（3）肽（4）光能

糖類（5）非還原糖較穩(wěn)定（或蔗糖分子為二糖，對(duì)滲透壓的影響相對(duì)?。?/p>

【解析】本題考查光合作用、ATP的合成等知識(shí)，意在考查考生的理解能力、獲取信息能力

和綜合運(yùn)用能力，考查的核心素養(yǎng)是生命觀念、科學(xué)思維。（1）葉綠體中的光合色素分布在類

囊體薄膜上；在暗反應(yīng)過程中，一分子CO2和一分子G在酶的催化下結(jié)合、反應(yīng)，形成兩分子

C3?（2）光合作用的暗反應(yīng)階段發(fā)生在葉綠體基質(zhì)中，固定CO?形成PGA發(fā)生在暗反應(yīng)過程中，

相關(guān)酶分布在葉綠體基質(zhì)中。由題圖可以看出，TP合成蔗糖的過程發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中，相關(guān)

酶也分布在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中。（3）氨基酸合成蛋白質(zhì)時(shí)，通過脫水縮合形成肽鍵。（4）光合作

用的光反應(yīng)階段，葉綠體中的光合色素可將光能轉(zhuǎn)變成ATP中的化學(xué)能。根瘤中沒有葉綠體，

不進(jìn)行光合作用，故其中合成ATP的能量主要來自呼吸作用中糖類的氧化分解。（5）與葡萄糖

相比，蔗糖是二糖，而且是非還原糖，化學(xué)性質(zhì)較穩(wěn)定；質(zhì)量分?jǐn)?shù)相同的蔗糖溶液和葡萄糖溶

液，蔗糖溶液溶質(zhì)分子數(shù)少，滲透壓低，對(duì)植物細(xì)胞的滲透壓影響相對(duì)小。

考點(diǎn)三光合作用與細(xì)胞呼吸的原理和過程

1.（2020全國IH理綜，10分）參照表中內(nèi)容，圍繞真核細(xì)胞中ATP的合成來完成下表。

反應(yīng)部位(1)__________葉綠體的類囊體膜線粒體

反應(yīng)物葡萄糖/丙酮酸等

反應(yīng)名稱(2)__________光合作用的光反應(yīng)有氧呼吸的部分過程

合成ATP的化學(xué)能(3)________化學(xué)能

能量來源

終產(chǎn)物（除

乙醇、C02(4)_______(5)______________

ATP外）

（2020山東，9分）人工光合作用系統(tǒng)可利用太陽能合成糖類，相關(guān)裝置及過程如圖所示，其中

甲、乙表示物質(zhì)，模塊3中的反應(yīng)過程與葉綠體基質(zhì)內(nèi)糖類的合成過程相同。

（D該系統(tǒng)中執(zhí)行相當(dāng)于葉綠體中光反應(yīng)功能的模塊是，模塊3中的甲可與COz結(jié)合,

甲為。

（2）若正常運(yùn)轉(zhuǎn)過程中氣泵突然停轉(zhuǎn)，則短時(shí)間內(nèi)乙的含量將（填“增加”或“減少”）。

若氣泵停轉(zhuǎn)時(shí)間較長,模塊2中的能量轉(zhuǎn)換效率也會(huì)發(fā)生改變,原因是。

⑶在與植物光合作用固定的C0。量相等的情況下，該系統(tǒng)糖類的積累量（填”高

于“"低于”或“等于"）植物，原因是。

（4）干旱條件下，很多植物光合作用速率降低，主要原因是。人

工光合作用系統(tǒng)由于對(duì)環(huán)境中水的依賴程度較低，在沙漠等缺水地區(qū)有廣闊的應(yīng)用前景。

L（每空2分）（1）細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)（2）無氧呼吸（3）光能（4）0八NADPH（5）比0、

C02

【解析】本題考查光合作用和細(xì)胞呼吸的過程，意在考查考生的理解能力。考查的核心素養(yǎng)

是生命觀念和科學(xué)思維。（1）（2）無氧條件下，某些細(xì)胞可以將葡萄糖分解成乙醇和CO2,并

釋放少量能量，該過程為無氧呼吸，發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中。（3）（4）在真核細(xì)胞中，光合作

用的光反應(yīng)階段發(fā)生在葉綠體的類囊體膜上，葉綠體類囊體膜上的光合色素吸收的光能，有兩

方面的用途：①將水分解成[H]（NADPH）和氧，氧直接以分子的形式釋放出去，[H]（NADPH）

被傳遞到葉綠體內(nèi)的基質(zhì)中，作為活潑的還原劑參與到暗反應(yīng)階段的化學(xué)反應(yīng)中去；②在有關(guān)

酶的催化作用下，促成ADP與Pi發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，形成ATPo（5）在線粒體中可以發(fā)生有氧呼

吸的第二階段和第三階段，在有氧呼吸的第二階段，丙酮酸和水徹底分解成二氧化碳和

[H]（NADH）,并釋放出少量的能量；在有氧呼吸的第三階段，前兩個(gè)階段產(chǎn)生的[H]（NADH）經(jīng)過

一系列的化學(xué)反應(yīng)，與氧結(jié)合形成水，同時(shí)釋放出大量的能量。因此丙酮酸等在線粒體內(nèi)氧化

分解的終產(chǎn)物除了ATP外，還有二氧化碳和水。

2.（除標(biāo)明外，每空1分）（1）模塊1和模塊2五碳化合物（或Cs）（2）減少模塊3為

模塊2提供的ADP、Pi和NADP'不足（3）高于人工光合作用系統(tǒng)沒有呼吸作用消耗糖類（或

植物呼吸作用消耗糖類）（2分）（4）葉片氣孔開放程度降低，CO2的吸收量減少（2分）

【解析】本題主要考查光合作用的過程及影響因素、光合作用和細(xì)胞呼吸的關(guān)系等，意在考

查考生的理解能力、分析能力和應(yīng)用能力，考查的核心素養(yǎng)是生命觀念、科學(xué)思維。（1）根據(jù)

題圖可知，模塊1利用太陽能發(fā)電裝置將吸收的光能轉(zhuǎn)換為電能，模塊2利用電能電解水生成

H'和并發(fā)生能量轉(zhuǎn)換的過程。該系統(tǒng)中的模塊1和模塊2相當(dāng)于葉綠體中光反應(yīng)功能。模

塊3將大氣中的CO2轉(zhuǎn)換為糖類，相當(dāng)于光合作用的暗反應(yīng)。暗反應(yīng)中的C&的固定為CO弁IICs

結(jié)合生成a,C3在光反應(yīng)提供的NADPH和ATP的作用下被還原，隨后經(jīng)過一系列反應(yīng)形成糖類

和Cs,故該系統(tǒng)中模塊3中的甲為五碳化合物（Cs）,乙為三碳化合物（C3）o（2）若正常運(yùn)

轉(zhuǎn)過程中氣泵突然停轉(zhuǎn)，則CO2濃度突然降低，CO?的固定受阻，而三碳化合物（C3）的還原短

時(shí)間內(nèi)仍正常進(jìn)行，因此短時(shí)間內(nèi)會(huì)導(dǎo)致三碳化合物（G）含量減少。暗反應(yīng)為光反應(yīng)提供ADP、

Pi和NADP',若該系統(tǒng)氣泵停轉(zhuǎn)時(shí)間較長，則模塊3為模塊2提供的ADP、Pi和NADP不足，從

而導(dǎo)致模塊2中的能量轉(zhuǎn)換效率也會(huì)發(fā)生改變。（3）由于植物中糖類的積累量=光合作用合成

糖類的量-細(xì)胞呼吸消耗糖類的量。與植物相比，該系統(tǒng)沒有呼吸作用消耗糖類，所以在與植物

光合作用固定的CO?量相等的情況下，該系統(tǒng)糖類的積累量高于植物。（4）干旱條件下，土壤

含水量低，導(dǎo)致植物葉片氣孔開放程度降低，CO2的吸收量減少。因此，干旱條件下，很多植物

光合作用速率降低。

考點(diǎn)四光合作用與其他知識(shí)的綜合考查

1.（2020全國I理綜，10分）農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的一些栽培措施可以影響作物的生理活動(dòng)，促進(jìn)作物

的生長發(fā)育，達(dá)到增加產(chǎn)量等目的?；卮鹣铝袉栴}：

（D中耕是指作物生長期中，在植株之間去除雜草并進(jìn)行松土的一項(xiàng)栽培措施，該栽培措施對(duì)作

物的作用有（答出2點(diǎn)即可）。

（2）農(nóng)田施肥的同時(shí)，往往需要適當(dāng)澆水，此時(shí)澆水的原因是（答出1

點(diǎn)即可）。

（3）農(nóng)業(yè)生產(chǎn)常采用間作（同一生長期內(nèi)，在同一塊農(nóng)田上間隔種植兩種作物）的方法提高農(nóng)

田的光能利用率?，F(xiàn)有4種作物，在正常條件下生長能達(dá)到的株高和光飽和點(diǎn)（光合速率達(dá)到

最大時(shí)所需的光照強(qiáng)度）見下表。從提高光能利用率的角度考慮，最適合進(jìn)行間作的兩種作物

是，選擇這兩種作物的理由是。

作物ABCD

株高/cm1706559165

光飽和點(diǎn)/pun。1?m-2-s-112001180560623

L（除標(biāo)明外，每空2分）（1）減少雜草對(duì)水分、礦質(zhì)元素和光的競(jìng)爭；增加土壤氧氣含量，促

進(jìn)根系的呼吸作用（2）肥料中的礦質(zhì)元素只有溶解在水中才能被作物根系吸收（答案合理即

可）（3）A和C作物A光飽和點(diǎn)高且長得高，可利用上層光照進(jìn)行光合作用；作物C光飽和

點(diǎn)低且長得矮，與作物A間作后，能利用下層的弱光進(jìn)行光合作用（4分）

【解析】本題主要考查影響呼吸作用的因素、種間關(guān)系、生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)等知識(shí)，意在

考查考生的理解能力、獲取信息能力和綜合運(yùn)用能力，考查的核心素養(yǎng)是生命觀念、科學(xué)思維

和社會(huì)責(zé)任。（1）除去雜草可以減少雜草和農(nóng)作物之間對(duì)水分、礦質(zhì)元素和光的競(jìng)爭，使能量

更多地流向農(nóng)作物；松土可以使土壤中a含量增多，有利于根細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸，進(jìn)而增強(qiáng)根

對(duì)礦質(zhì)元素的吸收等活動(dòng)。（2）肥料中的礦質(zhì)元素只有溶解在水中才能被作物根系吸收，因而

農(nóng)田施肥的同時(shí)常適當(dāng)澆水，以使肥料中的礦質(zhì)元素溶解在水中；另外，澆水還可以降低土壤

溶液的滲透壓，防止作物因過度失水而死亡。（3）為了更充分地利用光照資源，間作過程中要

確保高低作物的合理搭配。株高較高的作物獲取的光照充足，應(yīng)選擇光飽和點(diǎn)較高的作物（作

物A）；株高較低的作物獲取的光照較少，應(yīng)選擇光飽和點(diǎn)較低的作物（作物C）。

專題七細(xì)胞的生命歷程

考點(diǎn)一細(xì)胞的增殖

1.（2020山東，2分）CDK1是推動(dòng)細(xì)胞由分裂間期進(jìn)入分裂期的關(guān)鍵蛋白。在DNA復(fù)制開始后,

CDK1發(fā)生磷酸化導(dǎo)致其活性被抑制，當(dāng)細(xì)胞中的DNA復(fù)制完成且物質(zhì)準(zhǔn)備充分后，磷酸化的CDK1

發(fā)生去磷酸化而被激活，使細(xì)胞進(jìn)入分裂期。大麥黃矮病毒（BYDV）的M蛋白通過影響細(xì)胞中

CDK1的磷酸化水平而使農(nóng)作物患病。正常細(xì)胞和感染BYDV的細(xì)胞中CDK1的磷酸化水平變化如

圖所示。下列說法錯(cuò)誤的是（）

感染BYDV

'.的細(xì)胞

-g常細(xì)胞

時(shí)間”

A.正常細(xì)胞中DNA復(fù)制未完成時(shí)，磷酸化的CDK1的去磷酸化過程受到抑制

B.正常細(xì)胞中磷酸化的CDK1發(fā)生去磷酸化后，染色質(zhì)螺旋化形成染色體

C.感染BYDV的細(xì)胞中，M蛋白通過促進(jìn)CDK1的磷酸化而影響細(xì)胞周期

D.M蛋白發(fā)揮作用后，感染BYDV的細(xì)胞被阻滯在分裂間期

2.（2020江蘇，8分）細(xì)胞周期可分為分裂間期和分裂期（M期），根據(jù)DNA合成情況，分裂

間期又分為G期、$期和缶期。為了保證細(xì)胞周期的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，細(xì)胞自身存在著一系列監(jiān)控系

統(tǒng)（檢驗(yàn)點(diǎn)），對(duì)細(xì)胞周期的過程是否發(fā)生異常加以檢測(cè)，部分檢驗(yàn)點(diǎn)如圖所示。只有當(dāng)相應(yīng)的

過程正常完成，細(xì)胞周期才能進(jìn)入下一個(gè)階段運(yùn)行。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：

（D與G期細(xì)胞相比，Gz期細(xì)胞中染色體及核DNA數(shù)量的變化是。

（2）細(xì)胞有絲分裂的重要意義在于通過,保持親子代細(xì)胞之間的遺傳穩(wěn)定性。圖

中檢驗(yàn)點(diǎn)1、2和3的作用在于檢驗(yàn)DNA分子是否（填序號(hào)：①損傷和修復(fù)、②完

成復(fù)制）；檢驗(yàn)發(fā)生分離的染色體是否正確到達(dá)細(xì)胞兩極，從而決定胞質(zhì)是否分裂的檢驗(yàn)點(diǎn)

是。

（3）細(xì)胞癌變與細(xì)胞周期調(diào)控異常有關(guān)，癌細(xì)胞的主要特征是。有

些癌癥采用放射性治療效果較好，放療前用藥物使癌細(xì)胞同步化，治療效果會(huì)更好。誘導(dǎo)細(xì)胞

同步化的方法主要有兩種：DNA合成阻斷法、分裂中期阻斷法。前者可用藥物特異性抑制DNA

合成，主要激活檢驗(yàn)點(diǎn),將癌細(xì)胞阻滯在S期；后者可用秋水仙堿抑制的形成,

主要激活檢驗(yàn)點(diǎn)，使癌細(xì)胞停滯于中期。

1.C本題主要考查細(xì)胞周期和有絲分裂等知識(shí)，意在考查考生的理解能力和獲取信息能力，考

查的核心素養(yǎng)是科學(xué)思維。由題意可知，正常細(xì)胞中DNA復(fù)制未完成時(shí)CDK1處于磷酸化狀態(tài)，

即去磷酸化過程受到抑制，A正確；正常細(xì)胞中磷酸化的CDK1發(fā)生去磷酸化后，使細(xì)胞進(jìn)入分

裂期，染色質(zhì)螺旋化形成染色體，B正確；由題圖可知，正常細(xì)胞和感染BYDV的細(xì)胞中CDK1

磷酸化水平達(dá)到最高點(diǎn)（二者相同）后均出現(xiàn)下降，但感染BYDV的細(xì)胞中CDK1的磷酸化水平

維持在較高水平，正常細(xì)胞中CDK1磷酸化水平降低明顯，說明被感染細(xì)胞中磷酸化的CDK1的

去磷酸化過程受到抑制，故M蛋白通過抑制磷酸化的CDK1的去磷酸化而影響細(xì)胞周期，C錯(cuò)誤;

磷酸化的CDK1發(fā)生去磷酸化而被激活，才能使細(xì)胞進(jìn)入分裂期，故M蛋白發(fā)揮作用后，感染

BYDV的細(xì)胞被阻滯在分裂間期，D正確。

2.（每空1分）（1）染色體數(shù)不變，核DNA數(shù)加倍（2）染色體正確復(fù)制和平均分配①②檢

驗(yàn)點(diǎn)5（3）細(xì)胞無限增殖2紡錘體4

【解析】本題考查細(xì)胞周期的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生的理解能力、獲取信息能力和綜合運(yùn)

用能力，考查的核心素養(yǎng)是生命觀念、科學(xué)思維。（1）DNA復(fù)制發(fā)生在S期，著絲點(diǎn)分裂、染

色體數(shù)目加倍發(fā)生在M期；與G期細(xì)胞相比，G2期細(xì)胞染色體數(shù)不變，核DNA數(shù)加倍。（2）有

絲分裂的重要意義是將親代細(xì)胞的染色體復(fù)制（實(shí)質(zhì)為DNA的復(fù)制）以后，精確地平均分配到

兩個(gè)子細(xì)胞中，使親代和子代細(xì)胞之間保持了遺傳的穩(wěn)定性。檢驗(yàn)點(diǎn)1、2和3都在分裂間期，

間期DNA復(fù)制，在DNA復(fù)制過程中其雙螺旋結(jié)構(gòu)解開，易受損傷，所以要檢驗(yàn)DNA分子是否損

傷和修復(fù)以及DNA是否完成復(fù)制。染色體分離發(fā)生在分裂后期，應(yīng)該在檢驗(yàn)點(diǎn)5檢驗(yàn)發(fā)生分離

的染色體是否正確到達(dá)兩極。（3）癌細(xì)胞的主要特征是可以無限增殖。DNA復(fù)制發(fā)生在S期，

對(duì)應(yīng)檢驗(yàn)點(diǎn)2。秋水仙堿可以抑制紡錘體的形成而使癌細(xì)胞停滯在中期，對(duì)應(yīng)檢驗(yàn)點(diǎn)4。

考點(diǎn)二細(xì)胞的生命歷程

1.（2020浙江7月選考，2分）高等動(dòng)物胚胎干細(xì)胞分裂過程中，發(fā)生在同一時(shí)期的是（）

A.核糖體的增生和環(huán)溝的形成

B.染色體的出現(xiàn)和紡錘體的出現(xiàn)

C.染色單體的形成和著絲粒的分裂

D.中心體的復(fù)制和染色體組數(shù)的加倍

2.（2020江蘇，2分）下列關(guān)于細(xì)胞生命活動(dòng)的敘述，正確的是（）

A.高度分化的細(xì)胞執(zhí)行特定的功能，不能再分裂增殖

B.癌變細(xì)胞內(nèi)發(fā)生變異的基因都不再表達(dá)

C.正常組織細(xì)胞在體外長時(shí)間培養(yǎng)，一般會(huì)走向衰老

D.凋亡細(xì)胞內(nèi)有活躍的基因表達(dá)，主動(dòng)引導(dǎo)走向壞死

1.B本題主要考查有絲分裂過程中的染色體行為和細(xì)胞結(jié)構(gòu)的變化。高等動(dòng)物胚胎干細(xì)胞進(jìn)行

的是有絲分裂。細(xì)胞周期中，核糖體增生發(fā)生在G期，環(huán)溝形成于后期或末期，A項(xiàng)錯(cuò)誤。染

色體出現(xiàn)在前期，紡錘體也出現(xiàn)在前期，B項(xiàng)正確。染色單體因?yàn)槿旧w復(fù)制而形成，發(fā)生在

間期，著絲粒分裂發(fā)生在后期，C項(xiàng)錯(cuò)誤。中心體復(fù)制發(fā)生在間期，染色體組數(shù)加倍發(fā)生在后

期，D項(xiàng)錯(cuò)誤。

2.C本題主要考查細(xì)胞的分化、衰老、凋亡、癌變，意在考查考生的理解能力，考查的核心素

養(yǎng)是生命觀念。高度分化的細(xì)胞執(zhí)行特定的功能，有些高度分化的細(xì)胞能再分裂增殖，如肝細(xì)

胞，A錯(cuò)誤；癌變細(xì)胞內(nèi)發(fā)生變異的基因可能失活不表達(dá)，也可能表達(dá)，B錯(cuò)誤；除少數(shù)癌變細(xì)

胞外，正常組織細(xì)胞在體外長時(shí)間培養(yǎng)，一般會(huì)走向衰老，C正確；細(xì)胞凋亡受基因控制，而細(xì)

胞壞死是種種不利因素導(dǎo)致的細(xì)胞非正常死亡，二者為不同的過程，D錯(cuò)誤。

專題八遺傳的細(xì)胞基礎(chǔ)

考點(diǎn)一減數(shù)分裂的過程及相關(guān)圖像分析

1.（2020江蘇，3分）（多選）有研究者采用熒光染色法制片，在顯微鏡下觀察擬南芥（2爐10）

花藥減數(shù)分裂細(xì)胞中染色體形態(tài)、位置和數(shù)目，以下為鏡檢時(shí)拍攝的4幅圖片。下列敘述正確

的是（）

A.圖甲、丙中細(xì)胞處于減數(shù)第一次分裂時(shí)期

B.圖甲細(xì)胞中同源染色體已彼此分離

C.圖乙細(xì)胞中5個(gè)四分體排列在赤道板附近

D.圖中細(xì)胞按照減數(shù)分裂時(shí)期排列的先后順序?yàn)榧滓灰冶鹒丁

1.CD本題考查減數(shù)分裂過程中染色體的行為和數(shù)量變化規(guī)律，意在考查考生分析細(xì)胞圖像的

能力，考查的核心素養(yǎng)是生命觀念和科學(xué)思維。根據(jù)題干中的信息已經(jīng)知道題圖是處于減數(shù)分

裂不同時(shí)期的細(xì)胞圖像，由于四幅圖中甲和乙圖均有5個(gè)熒光點(diǎn)，且熒光比較明顯，甲圖5個(gè)

熒光點(diǎn)分布較為散亂，乙圖5個(gè)熒光點(diǎn)相對(duì)集中地分布在圖的中央，所以可以快速判斷甲圖細(xì)

胞處于減數(shù)第一次分裂前期（四分體時(shí)期），乙圖細(xì)胞處于減數(shù)第一次分裂中期；丙圖一共有

10個(gè)熒光點(diǎn)，且熒光點(diǎn)較小，均分為兩個(gè)區(qū)域并相對(duì)集中于一條線上，可以判斷丙圖細(xì)胞處于

減數(shù)第二次分裂中期；丁圖一共有20個(gè)熒光點(diǎn)，均分為四個(gè)區(qū)域，可以判斷丁圖細(xì)胞處于減數(shù)

第二次分裂后期或末期。故A、B選項(xiàng)錯(cuò)誤，C、I）選項(xiàng)正確。

考點(diǎn)二減數(shù)分裂與遺傳、變異的聯(lián)系

1.（2020浙江7月選考，2分）若某二倍體高等動(dòng)物（2/7=4）的基因型為DdEe,其1個(gè)精原細(xì)

胞（DNA被押全部標(biāo)記）在培養(yǎng)液中培養(yǎng)一段時(shí)間，分裂過程中形成的其中1個(gè)細(xì)胞如圖所示,

圖中細(xì)胞有2條染色體DNA含有卻。下列敘述錯(cuò)誤的是（）

A.形成圖中細(xì)胞的過程中發(fā)生了基因突變

B.該精原細(xì)胞至多形成4種基因型的4個(gè)精細(xì)胞

C.圖中細(xì)胞為處于減數(shù)第二次分裂后期的次級(jí)精母細(xì)胞

D.該精原細(xì)胞形成圖中細(xì)胞的過程中至少經(jīng)歷了兩次胞質(zhì)分裂

1.B本題考查減數(shù)分裂的相關(guān)知識(shí)，考查的核心素養(yǎng)是科學(xué)思維。題圖細(xì)胞中無同源染色體且

著絲粒分裂，染色體移向兩極，可判斷此細(xì)胞為處于減數(shù)第二次分裂后期的次級(jí)精母細(xì)胞；精

原細(xì)胞的基因型為DdEe,該次級(jí)精母細(xì)胞的基因型為Ddee,推測(cè)形成該次級(jí)精母細(xì)胞的過程中

發(fā)生了基因突變或同源染色體非姐妹染色單體間片段的交換，而圖中染色體的顏色未發(fā)生改變,

排除同源染色體非姐妹染色單體間片段交換的可能性，A、C正確。該次級(jí)精母細(xì)胞產(chǎn)生的精細(xì)

胞的基因型為De和de,若形成該次級(jí)精母細(xì)胞的過程中發(fā)生的基因突變是D突變成d,則與其

同時(shí)產(chǎn)生的另一個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞的基因型為ddEE,產(chǎn)生的精細(xì)胞的基因型為dE；若形成該次級(jí)

精母細(xì)胞的過程中發(fā)生的基因突變是d突變成D,則另一個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞的基因型為DDEE,產(chǎn)生

的精細(xì)胞的基因型為DE,所以該精原細(xì)胞至多形成3種基因型的4個(gè)精細(xì)胞（De、de、dE或

De、de、DE）,B錯(cuò)誤。精原細(xì)胞的DNA被押全部標(biāo)記，若發(fā)生一次DNA的半保留復(fù)制，則所

有子代DNA中均有一條鏈被:叩標(biāo)記，題圖細(xì)胞中四條染色體均應(yīng)帶32P標(biāo)記，但已知題圖細(xì)胞

中僅兩條染色體帶標(biāo)記，說明精原細(xì)胞DNA至少復(fù)制了兩次，而圖中細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂

后期，推測(cè)細(xì)胞先進(jìn)行有絲分裂再進(jìn)行減數(shù)分裂，因此形成圖中細(xì)胞的過程中至少經(jīng)歷了兩次

胞質(zhì)分裂，D正確。

專題九遺傳的分子基礎(chǔ)

考點(diǎn)一探索遺傳物質(zhì)本質(zhì)的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)

1.（2020浙江7月選考，2分）下列關(guān)于“肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)”的敘述，正確的是（）

A.活體轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)中,R型菌轉(zhuǎn)化成的S型菌不能穩(wěn)定遺傳

B.活體轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)中,S型菌的莢膜物質(zhì)使R