幼兒教師培訓成品課件兩篇

匯報人：知識閣適用于幼兒園教師培訓工作總結(jié)新學期計劃01幼兒園教師工作細節(jié)02一日活動安排及要求03幼兒園各類規(guī)章制度目錄01幼兒園教師工作細節(jié)01儀表端莊，不披長發(fā)、不穿高跟鞋、便于帶領幼兒開展每項活動。02親切熱情的接待幼兒，注意禮貌用語，觀察幼兒精神狀態(tài)，了解幼兒在家情況。03有目的地準備好充足的游戲材料，認真組織和指導幼兒活動。04有目的地做個別幼兒和家長工作，進行談話、個別教育。指導幼兒做好值日工作。幼兒園教師工作細節(jié)|來園活動幼兒園教師工作細節(jié)|來園活動愉快來園，主動用禮貌用語招呼周圍的人。主動參加各種活動。帶手帕或餐巾紙，衣著整潔。愿意接受晨檢、身體不適知道告訴老師。幼兒活動要求幼兒園教師工作細節(jié)|戶外活動0102030405檢查幼兒服裝、鞋子，提醒幼兒做好鍛煉準備。根據(jù)氣溫、活動量及幼兒體制，提醒幼兒增減衣服，注意幼兒在活動中地反映。保證每天體育活動及戶外活動的時間，提供安全地場地及器材，充分利用自然條件（水、空氣、陽光）開展鍛煉。有目的、有計劃地組織基本動作訓練，集體活動和分散活動相結(jié)合，活動密度和強度適當。對幼兒進行安全教育，避免運動傷害。有精神地帶操，示范動作準確。教師規(guī)范要求幼兒園教師工作細節(jié)|戶外活動喜歡參加各項體育活動。各種基本動作自然協(xié)調(diào)，姿勢準確。會使用和收放活動器械，有自我保護意識，會簡單的自我保護方法。知道增減衣服，身體不適主動報告。遵守規(guī)則，勇敢、不怕困難。幼兒園教師工作細節(jié)|盥洗01

交給幼盥洗方法，觀察、指導、檢查幼兒盥洗。02

提醒幼兒大小便后用正確的方法洗手。03培養(yǎng)幼兒不玩水、不浪費水，自覺洗手的習慣。04

隨機進行衛(wèi)生常識及愛護環(huán)境衛(wèi)生的教育。05

指導幼兒正確使用廁紙，穿脫褲子，不限制幼兒入廁。06

提醒幼兒安靜的吃點心。教師規(guī)范要求幼兒園教師工作細節(jié)|盥洗1保持廁所清潔。2懂得節(jié)約用水，保持地面情節(jié)。3能自理大小便，會使用廁紙。幼兒園教師工作細節(jié)|盥洗提醒幼兒保持適當?shù)幕顒訌姸?。保證活動和時間，提供條件、尊重選擇，關心全體幼兒。觀察幼兒行為、情緒表現(xiàn)，隨機給予指導教育，培養(yǎng)幼兒地自主性、創(chuàng)造性，促進個性發(fā)展。教師規(guī)范要求自由選擇活動，能按自己地意愿大但表現(xiàn)不離開集體，不到危險的地方去幼兒活動要求VS幼兒園教師工作細節(jié)|教學活動活動組織有序，層次清楚，重點突出有節(jié)奏，時間安排合理。教師親和力強，語言規(guī)范，富有感染力知識正確，已與幼兒理解。認真執(zhí)行教育計劃，創(chuàng)設便于幼兒主動觀察、操作、活動的教育環(huán)境。教學環(huán)節(jié)清楚，教學方法靈活、生動、啟發(fā)性強，教師與幼兒互動積極。能充分發(fā)揮幼兒的主動性，參與性和操作性。即面向全體，又注重個別差異；注意觀察幼兒，根基實際情況做出恰當?shù)姆答仭Ｓ變簣@教師工作細節(jié)|教學活動注意力集中，認真聽講，喜歡動腦，制動操作，大膽表述。會用多種感官感知事物。用眼、握筆、坐立、舉手發(fā)言、姿勢正確。幼兒園教師工作細節(jié)|教學活動3、密切觀察幼兒，指導方法靈活多樣，以間接指導為主。2、注重幼兒意愿，尊重幼兒正確的游戲行為。6、教育提醒幼兒遵守規(guī)則，友好玩耍，愛護、整理玩具、用具。5、善于運用激勵地方法，教師與幼兒共同評價游戲，引導幼兒開展討論，以提高游戲水平。1、創(chuàng)設良好的游戲環(huán)境，區(qū)域劃分合理，避免干擾。4、注重游戲的目的性，游戲有計劃，有指導重點。幼兒園教師工作細節(jié)|離園活動1、幫助幼兒整理服裝，提醒他整理好自己的衣物，以便帶回家。2、組織未離園的幼兒進行閱讀、游戲等活動。安慰晚來接的幼兒。3、進行安全教育，防止冒領、走失事故的發(fā)生。4、做好物品清理及第二天各項活動地準5、及時將當日幼兒有關情況告訴家長。教師規(guī)范要求：1、愉快離園，會使用禮貌用語。2、注意安全。幼兒活動要求：幼兒各年齡段常規(guī)細則01020301搬椅子方法：小班：一手握椅子背，一手握椅子面，清拿、清放在自己的位子子上。中班：搬椅子知道愛護桌椅，請拿輕放。搬椅子方法同小班。大班：搬椅子懂得要愛護座椅，搬時請拿輕放，搬椅子方法同小班。02卷袖子方法：小班：手心向上，四指插入袖口，大拇指壓在袖口上面，向上翻一下即可。中班：卷袖子方法同小班。大班：卷袖子方法同小班。03洗手方法：小班：打開水龍頭，沖濕手心，手背。關上水龍頭，拿起香皂在手心搓三下。中班：洗手方法同小班。大班：洗手方法同小班。幼兒各年齡段常規(guī)細則04050604看書繪畫坐姿要求：小班：坐姿正確，身體稍向前傾，雙手平放桌上，不趴在桌上，一手按紙，胸距桌一拳，眼距紙一尺左右。大、中班同小班要求一樣。05正確握筆姿勢：小班：筆放在右手拇指，食指和中指第一節(jié)前的三角空間處夾住，逐步學會使用不同顏色的畫筆，按順序取，用完一支收好，不在桌上亂畫。大、中班要求同小班。06使用剪刀具體要求：小班：用右手拇指與其余四指分別握住剪刀把柄，正確張合刀口，不拿著剪刀沖人比劃，送剪刀時刀尖向下。大、中班同小班。02一日活動安排及要求一日活動安排及要求10:00—10:30入園及早鍛煉活動10:30—10:40盥洗、喝水10:40—11:30區(qū)域活動（周一、三、四）一節(jié)教育教學活動（周二五）11:30—11:40盥洗、喝水12:00—12:20盥洗、課間操12:50—1:00盥洗、喝水1:20—2:00戶外活動2:10—2:30離園11:40—12:00韻律活動12:20—12:50教育活動1:00—1:20器械操2:00—2:10盥洗、喝水一日活動安排及要求|一日活動的含義標題文本預設標題文本預設標題文本預設標題文本預設標題文本預設標題文本預設標題文本預設在教育術語中：是“一日中各項教育活動”的同義詞。字面：是指幼兒每天從入園直至離園的全部活動。實質(zhì)：這一日之中的每一項活動，都是促使幼兒全面發(fā)展的必要手段，都應該是具有“教育性”的活動。一日活動，即幼兒一日在園生活和接受教養(yǎng)的全部內(nèi)容，大體包括入園及早鍛煉、教學活動、課間活動、室內(nèi)外游戲、盥洗、離園活動等。幼兒園一日活動的組織原則充分發(fā)揮一日活動的整體教育機能重視幼兒創(chuàng)造性能力的培養(yǎng)應面向全體幼兒，力求兼顧共性和個性課程設計靈活機動，具有生成性幼兒園一日活動的組織原則培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣提高幼兒語言表述能力注意滲透安全自護教育培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力培養(yǎng)幼兒的自信心幫助幼兒提高認知能力，掌握自我服務技能，促進社會交往能力的發(fā)展。提供一個舒適、干凈、平等、寬松的生活學習環(huán)境。幼兒園一日活動的組織原則生動有趣的晨間鍛煉、早操隨時觀察早操情況，做到三看（情緒、動作力度、準確度）；三提示（動作、增減衣物、運動衛(wèi)生及安全）。早操精神飽滿的組織早操活動，口令規(guī)范，示范正確，面向全體幼兒?；顒犹嵝巡z查幼兒是否做好早操前準備工作。檢查服飾符合早操活動要求（不穿高跟鞋、不穿裙子、衣服長短適中、不披發(fā)）。服飾幼兒園一日活動的組織原則01主題互動設計聯(lián)系生活實際。02讓游戲成為學習的平臺。04讓環(huán)境成為最好的課堂，提供豐富的物質(zhì)環(huán)境。03創(chuàng)造良好的學習氣氛，調(diào)動幼兒的積極性，體現(xiàn)以幼兒為主體的教學理念。06建立良好的師幼關系。05加強感官教育：觀察力的培養(yǎng)是核心。集體教育活動的組織原則03幼兒園各類規(guī)章制度幼兒園各類規(guī)章制度|規(guī)章制度規(guī)章制度規(guī)章制度規(guī)章制度一、職業(yè)道德規(guī)范二、職工儀表儀容行為舉止三、風廉政制度四、民政管理、財務公開制度五、辦公制度六、園務委員會會議制度七、家長委員會會議制度八、學習會議制度九、監(jiān)督制度十、教師備課制度十一、聽課制度十二、教研制度十三、財務制度十四、核算制度十五、室內(nèi)外環(huán)境衛(wèi)生制度十六、財產(chǎn)保管制度十七、考勤制度十八、聘用人員制度十九、檔案管理制度二十、檔案材料收集制度二十一、檔案查、借、閱制度二十二、檔案管理工作保密制度二十三、檔案統(tǒng)計制度二十四、檔案管理的法律職責幼兒園各類規(guī)章制度|崗位職責崗位職責崗位職責崗位職責崗位職責一、園長崗位職責二、支部書記崗位職責三、教學副園長崗位職責四、后勤副園長崗位職責五、行政副園長崗位職責六、保教助理崗位職責七、綜合檔案室崗位職責八、教師崗位職責九、班長職責十、會計職責十一、出納職責十二、總務職責匯報人：知識閣感謝您的聆聽班級管理

幼兒園教師培訓會匯報時間：XX年XX月

什么是班級管理

“班級管理”是指由幼兒園班級中的保教人員通過計劃、實施、總結(jié)、評價等過程協(xié)調(diào)班級集體內(nèi)外的人、財、物，以達到高效率實現(xiàn)保育和教育目的的綜合性活動，簡而言之就是對班級工作有關的“人、財、物”的管理。幼兒園班級管理包括的內(nèi)容

日常的教育教學活動幼兒常規(guī)管理家長溝通交流環(huán)境材料設計班級日?，嵤掳嗉壒芾硇枰處熅邆湟欢ǖ哪芰?/p>

班級管理包括教師對班集體的管理和學生集體的自我管理兩個密切相關的方面,那么要做好和管理好班級，對我們的教師就要提出一定的要求，教師就要具備一定的能力，都需要具備哪些能力呢？

一、縝密有方的組織管理能力

班主任工作既要面對整個班級，又要面對個別幼兒。對整個集體進行工作，就要求班主任具有組織者、管理者的才能，即善于組織良好的班集體，善于組織豐富多彩的教育活動，善于管理班級各項工作；同時又要針對個別幼兒的情況采取切實可行的方式方法做些個別轉(zhuǎn)化工作。這是班主任的基本能力之一。二、機智、靈敏的應變能力

應變能力是班主任應當具備的一種教育能力。它是指班主任善于因勢利導，隨機應變處理各種意料之外的問題的能力。這種能力也可稱為"教育機智"。三、廣泛、靈活的協(xié)調(diào)能力。

協(xié)調(diào)各方面的力量共同做好教育工作，是班主任工作的一項重要任務。實踐證明，班主任只靠個人的力量來完成對幼兒的全部教育任務是不可能的。他必須協(xié)調(diào)班組成員、家長，社會等各種教育力量，充分調(diào)動各方面的積極因素，對幼兒進行協(xié)調(diào)一致的影響。班主任都有要做好哪些方面的協(xié)調(diào)呢？班主任與配班保育員通力合作是經(jīng)常誠懇地向其他管理人員征求意見，了解情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。協(xié)調(diào)科任教師方面班主任是幼兒園和社會，家庭聯(lián)系的紐帶和橋梁，必須善于做好這方面的協(xié)調(diào)工作。班主任要和家長建立良好關系四、深刻敏銳的觀察分析能力

班主任做好工作的前提是了解幼兒，而了解幼兒最基本的素質(zhì)就是觀察能力。贊科夫說“對一個有觀察力的教師來說，幼兒的樂觀、興奮、驚奇、疑惑、恐懼、害窘和其他內(nèi)心活動的最細微的表現(xiàn)，都逃不出他的眼睛，一個教師如果對這種表現(xiàn)熟視無睹，他就很難成為幼兒的良師益友"。五、生動藝術的語言表達能力

語言表達是班主任能力結(jié)構中重要的因素之一，也是直接影響教育效果的一個重要條件。語言表達，就是把自己的思想、感情、知識、意愿、要求等，通過語言準確表現(xiàn)的能力。

班主任應當是語言藝術的專家

除了一般教師所要求的語言要準確、明了、簡練、通俗、規(guī)范，流暢外，還應當具有說服力、感染力、鼓動力，能使幼兒入耳、入腦，能打動幼兒的心靈。總結(jié)一些優(yōu)秀班主任的語言藝術，下述幾點都是行之有效的：采用準確，鮮明，生動形象的比喻。引用一些故事、典故、軼事來借題發(fā)揮。應用富有哲理性的俗語、格言。講求風趣、詼諧和幽默。

做好班級管理工作還要講究一些方法，通常采用以下幾種方法

鼓勵表揚法游戲引導法家園合作法直接觀察法競賽法家園合作法

家園合作法是復雜但也是最重要的一個方法

取得家長的配合，家園一致，共同抓好幼兒的常規(guī)工作。教師動腦想法子，與家長進行溝通怎樣來提高家長工作的配合性呢？轉(zhuǎn)變家長教育觀念走近特殊家長的孩子，讓家長從內(nèi)心感激發(fā)放調(diào)查問卷，了解家長需求制作班級小報，激發(fā)家長熱情堅持與家長溝通，獲得心與心的交流目前幼兒園教師在班級管理工作中存在的哪些問題或者困惑呢？

幼兒常規(guī)管理-----問題問題一：缺乏持久性問題二：缺乏堅持性

那么根據(jù)以上出現(xiàn)的這些問題，我們提出了相應的對策：

對策一:以身作則、樹立榜樣對策二:要求明確、持之以恒對策三:把握角色、收放自如

與家長溝通交流方面

----問題問題一：很少主動和家長交流，缺乏主動性。問題二：只是因為孩子出現(xiàn)了狀況才和家長進行交流，缺乏日常性。問題三：注重個別孩子忽略其他幼兒，缺乏全面性。問題四：與家長溝通時，用詞用句缺乏藝術性。

與家長交流方面------對策對策一：對待家長象自己的朋友那樣，多和家長交談，拉近和家長之間的距離。對策二：做個有心人，觀察家長和幼兒園的聯(lián)系情況，權衡班內(nèi)多數(shù)幼兒家長的聯(lián)系頻率。對策三：與搭伴老師或其他有經(jīng)驗的老師交流，獲取有價值的信息，使自己在和家長交流時的語言、語氣能夠讓家長接受。

環(huán)境材料設計-----問題

問題一：在提供材料或創(chuàng)設環(huán)境時比較盲目、照搬的多、無計劃性。問題二：比較被動，缺乏主動性。問題三：比較單一，缺乏多元性。環(huán)境材料設計-----對策對策一：環(huán)境創(chuàng)設要有目的性。對策二：環(huán)境創(chuàng)設要有延續(xù)性。對策三：材料提供具有耐用性對策四：材料提供具有多元性。對策五：材料提供具有層次性。班級日?，嵤?-----問題問題一：對細小的事的重視程度不夠問題二：缺乏組織管理經(jīng)驗，忽略自然角活動區(qū)域的維護。對策對策：勿以事小而不為；小事情能積累好經(jīng)驗；小細節(jié)中體現(xiàn)大智慧；嘗試發(fā)揮幼兒的自我管理優(yōu)勢，

讓幼兒參與班級的生活常規(guī)管理。

讓幼兒參與有以下優(yōu)點：為幼兒提供了鍛煉自我的機