教師個人計劃總結(jié)暑期師德培訓(xùn)心得

..教師個人參考計劃總結(jié)暑期師德培訓(xùn)心得通過這次師德學(xué)習(xí)，我應(yīng)該更進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義，毛澤東思想及鄧小平理論的理論精神，從思想上行動上提高本人的工作責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生效勞的思想。提高本人的研究精神，不要遇難而退，要發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)?？炭嘌芯繕I(yè)務(wù)知識，做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。在治理方面，努力學(xué)習(xí)理論知識，把本人的才能提高到一個新的層面。

暑期中，我們有幸傾聽了楊主席教育講座，我深感收獲頗豐，為我今后點(diǎn)燃了一盞指引前進(jìn)的航標(biāo)燈，不斷催促我前進(jìn)?，F(xiàn)對培訓(xùn)作簡要的疏理與總結(jié)：

一、老師要有愛心

高爾基曾經(jīng)說過：“誰愛小孩，小孩就愛誰。只有愛小孩的人，他才能夠教育小孩。愛是通向教育成功的橋梁。倘假設(shè)沒有愛心，老師盡能夠漠視學(xué)生厭學(xué)的表現(xiàn)。在沒有成績壓力的農(nóng)村學(xué)校，英語學(xué)不好，大概錯也不在老師。有的是各種各樣的理由為本人辯白。但被譽(yù)為”春蠶“、”蠟炬“的老師們，會忍心這么做嗎？”所以不會“。有話說，愛之深，恨之切。對老師而言，恨，是恨鐵不成鋼。恨不成器。因而，我相信不管是誰，當(dāng)面臨我如此的咨詢題時，都會積極尋找緣故，采取補(bǔ)救措施。而懷著一顆誠摯的愛心與學(xué)生溝通是首要的，只有如此，他們才會覺得老師非常親切，像大哥哥，大姐姐；才會真正敞快樂扉與你溝通。

二、老師要有寬容心

寬容即理解，是對學(xué)生人格和自尊心的一種特別尊重。假如我面對學(xué)生上課懶散，開小差等現(xiàn)象，頭腦發(fā)熱，將學(xué)生訓(xùn)斥一頓，只會構(gòu)成師生情緒的對立、課堂氣氛緊張，對今后的教學(xué)更是有害無利。當(dāng)他們覺得課堂索然無味的時候，是會有違背課堂紀(jì)律的舉動。作為老師，應(yīng)該帶著一顆寬容的心，找出咨詢題的真正緣故，采取有效的處理策略。（三、老師要有上進(jìn)心

有如此一句話”要給學(xué)生一滴水，老師要有一桶水“。但是，假如老師只是一個裝水的桶，長年累月只使用這一桶”陳年舊水“，不光水會變質(zhì)，用這種水澆灌的幼苗也絕不會茁壯地成長。假如老師能經(jīng)常對本人的課進(jìn)展反思、創(chuàng)新，并通過各種渠道汲取優(yōu)秀教學(xué)方法，在課堂上多給學(xué)生一些新鮮感，多制造些驚喜，也許就會少非常多的小動作。因而，用”要給學(xué)生一滴水，老師就要長流水?！皝砻枋鰬?yīng)該會更貼切。這就要求老師要學(xué)習(xí)新的知識，掌握現(xiàn)代教學(xué)工具的使用方法，還要通過各種媒體獲取信息，更好的關(guān)注、引導(dǎo)學(xué)生成材。我相信只有永遠(yuǎn)持有一顆上進(jìn)心，我們的教學(xué)技巧才會不斷翻新，我們的英語知識水平才會更加牢實(shí)深博。

四、老師要有耐心

在教學(xué)過程中，相信小孩們能學(xué)好，同意小孩們說錯，只要小孩們敢做敢說，

就予以鼓舞和表揚(yáng)。學(xué)習(xí)是一個按部就班的過程，好比一首新歌，開場不會唱，但聽得多了，就能哼了，再聽，便會唱了。因而，多一個微笑，多一份耐心，小孩就會多一份勇氣和決心。

學(xué)生需要愛，教育呼喚愛。愛心能點(diǎn)燃希望之火，讓學(xué)消費(fèi)生積極向上的愿望；愛心能揚(yáng)起生活之帆，使學(xué)生真正體驗到一種成功的喜悅。愿我們所有的老師都獻(xiàn)出本人的愛心，用愛去澆開學(xué)生的心靈之花，讓祖國這個大花園永遠(yuǎn)都是爭奇斗艷，活力勃勃！

暑期參加學(xué)校的師德培訓(xùn)之后，我又加深了一點(diǎn)理解和感悟：作為老師，我們對學(xué)生、對工作、對社會的責(zé)任不僅僅停滯于保證學(xué)生的人身平安，也不僅僅局限于完成現(xiàn)有的教學(xué)任務(wù)。老師是一份職業(yè)，是一個崗位，但它卻是特別的。老師的工作對象是”人“，包括學(xué)生、家長、同事，一名真正合格的老師，應(yīng)是把責(zé)任放在這些對象上的，尤其是學(xué)生的范疇，為學(xué)生提供更為優(yōu)秀的課堂教學(xué)、更為新穎活潑的生活氣氛。

老師的根本任務(wù)是教書育人，這是毋庸置疑的。這種職業(yè)性質(zhì)決定了老師的職業(yè)道德水平必須走在社會前列。1997年公布的《中小學(xué)老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》中，有八方面的要求：”依法執(zhí)教“、”愛崗敬業(yè)“、”熱愛學(xué)生“、”嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)“、”團(tuán)結(jié)協(xié)作“、”尊重家長“、”廉潔從教“、”為人師表“。如今中共中央、國務(wù)院近日下發(fā)的《國家中長期教育改革和開展規(guī)劃綱要（XX-2020年）》中指出老師的工作方針：”優(yōu)先開展、育人為本、改革創(chuàng)新、促進(jìn)公平、提高質(zhì)量“。

在日常生活中，應(yīng)該老師個性化開展，不可增加不應(yīng)有的精神負(fù)擔(dān)。要用正確的心態(tài)來處理人事關(guān)系，老師之間要合作互助，建立良好的人際關(guān)系。對待學(xué)生要領(lǐng)先垂范，理解、尊重、協(xié)助學(xué)生，關(guān)系每一位學(xué)生的健康成長。但是從我國中小學(xué)教育的現(xiàn)狀來看，適度的教育懲戒依然具有有效性。一方面要面對越來越大膽淘氣、越來越難已管束的學(xué)生，另一方面要面對各種懲處學(xué)生的”禁令“和社會言論的苛責(zé)，這經(jīng)常使我們老師墮入左右為難、束手無策的為難境地。如此會導(dǎo)致老師干脆對學(xué)生放任自流，哄著學(xué)生過日子；或者確實(shí)是對學(xué)生施行體罰，甚至將體罰當(dāng)做發(fā)泄私憤的手段。常聽有人說：沒有懲處的教育史不完好的教育，沒有懲處的教育是一種虛弱的教育、脆弱的教育、不服責(zé)任的教育。不過懲處絕不是體罰，更不是損害，不是心理虐待。我認(rèn)為既要懲處，更要尊重學(xué)生。（我們雖是一位老師，也是一個人，也有喜怒哀樂。我們有牢騷有抱怨，在教室之間發(fā)一發(fā)都無所謂。但是我們在學(xué)生面前就要告誡本人時時處處要為人師表，一言一行都要表現(xiàn)出老師應(yīng)有的風(fēng)范，你戰(zhàn)士給學(xué)生、社會的必須是個”君子“形象，那偽善的一面絕對不能在學(xué)生和家長面前展現(xiàn)出來去妨礙學(xué)生、去