教導(dǎo)處范文高三年級(jí)組工作總結(jié)

..教誨處范文之高三年級(jí)組工作總結(jié)高三年級(jí)組工作總結(jié)高三年級(jí)組共有11個(gè)班級(jí)，526名學(xué)生，52名老師。在校長(zhǎng)室的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在市教研室、學(xué)校各科室的大力支持下，在全組師生的共同努力下，嚴(yán)格執(zhí)行省“五嚴(yán)”規(guī)定，加強(qiáng)教學(xué)研究，全面吸收各方教學(xué)與考試信息，在減時(shí)增效上大做文章，在學(xué)生思想工作和學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)上下功夫，全力以赴抓教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生銳意進(jìn)取的精神，保持高昂的斗志，通過一年的努力我校高三年級(jí)實(shí)現(xiàn)了在高考中本科（本二以上）達(dá)線率領(lǐng)跑姜堰市三星高中的令人矚目的成績(jī)。圍繞減時(shí)增效,高三這一年我們主要做了以下工作：一、明確奮斗目的，構(gòu)成發(fā)奮向上的動(dòng)力。有夢(mèng)想才會(huì)有追求。學(xué)生曾經(jīng)帶著夢(mèng)想、帶著向往、帶著希望離開初中來到高中，經(jīng)歷了兩年，走到了高三，但曾經(jīng)的夢(mèng)想、希望大概變得更加遙遠(yuǎn)，甚至泯滅了。高三，不同于高一高二，但這種認(rèn)識(shí)并不是所有高三學(xué)生都具備的，一些學(xué)生走到高二已經(jīng)喪失了決心。針對(duì)這種情況，在開學(xué)初召開了高三學(xué)生發(fā)動(dòng)大會(huì)；進(jìn)展了第一次摸底考試。使學(xué)生明確本人的目的，加強(qiáng)了緊迫感，激發(fā)了學(xué)習(xí)的熱情。依照高三特定時(shí)期學(xué)生的特點(diǎn)，分析學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)情況.通過對(duì)情況的分析，班主任們制定出有針對(duì)性的工作計(jì)劃。有的進(jìn)展鼓舞，加強(qiáng)他們的自決心；有的引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)由被動(dòng)到主動(dòng)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣；有的通過家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)、談心，誨人不倦的作心理疏導(dǎo)工作，使學(xué)生把精力最大限度投入到學(xué)習(xí)中來。所以，這里的目的不僅包括學(xué)生的學(xué)習(xí)目的，也包括老師教學(xué)目的。高三年級(jí)組自組建之日就確定了奮斗目的，即高考成績(jī)領(lǐng)跑姜堰市三星高中。不僅年級(jí)組有整體目的，而且將目的分配到各個(gè)班級(jí)。在分解目的的同時(shí)，協(xié)助高三老師分析目的達(dá)成的可能性，尋找目的達(dá)成的最正確途徑，同時(shí)通過一系列的考核機(jī)制加以強(qiáng)化，極大地加強(qiáng)了全體高三師生責(zé)任感和內(nèi)驅(qū)力。每次大型考試下來，高三年級(jí)都將各班達(dá)標(biāo)率和每個(gè)老師的學(xué)科成績(jī)與高考目的對(duì)照，并在年級(jí)會(huì)議上通報(bào)。由于目的明確，措施到位，在今年高考中，本科達(dá)標(biāo)人數(shù)超過預(yù)期。關(guān)于學(xué)生的目的，一開學(xué)，年級(jí)組就要求各班主任依照學(xué)生的情況，確定每個(gè)學(xué)生高考奮斗目的。在平時(shí)教學(xué)中，也不斷強(qiáng)化學(xué)生的奮斗目的的認(rèn)識(shí)。二、嚴(yán)格執(zhí)行“五嚴(yán)”，實(shí)在做好減負(fù)增效。這一屆高三趕上“五嚴(yán)”，而學(xué)生的根底相對(duì)薄弱，在有限的時(shí)間內(nèi)如何獲得優(yōu)良的成績(jī)對(duì)高三師生來說，是一個(gè)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。對(duì)此，高三年級(jí)組通過反復(fù)討論，得出這一年的教學(xué)一定要科學(xué)謀劃的結(jié)論。詳細(xì)來說，確實(shí)是要分析學(xué)生實(shí)際，制定實(shí)在可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，實(shí)行備課組周備課制、教學(xué)案一體化，將長(zhǎng)計(jì)劃和短安排有機(jī)結(jié)合，既表達(dá)了學(xué)期教學(xué)的連接性，又表達(dá)了階段教學(xué)的靈敏性。練習(xí)精講精練。每天留足學(xué)生用于自學(xué)的時(shí)間，消化舊知，拓展思維，以此保證最大面積的學(xué)生學(xué)有所悟，穩(wěn)步提高。確立了考試質(zhì)量為主，次數(shù)為輔的觀念。不僅進(jìn)展一定次數(shù)的練習(xí)，更重要的是保證每次考試的試卷質(zhì)量。每次考完后成績(jī)及時(shí)統(tǒng)計(jì)匯總，打印下發(fā)到每個(gè)任課老師，并及時(shí)召開分析會(huì)，本著實(shí)事求是，不回避咨詢題的原則，分析現(xiàn)狀，制定對(duì)策，交流經(jīng)歷，部署下一階段的工作。同時(shí)針對(duì)考試情況，適時(shí)召開家長(zhǎng)會(huì)議，即時(shí)鼓舞士氣。

三、明確治理思路，做大海航行的舵手。大海航行靠舵手，學(xué)生成績(jī)進(jìn)步靠治理。在治理上，年級(jí)組要把好這個(gè)舵。過去的一年，我們高三年級(jí)組明確治理思路，采取科學(xué)治理與人文治理相結(jié)合的方式以到達(dá)高效治理。強(qiáng)化班集體常規(guī)治理。高三年級(jí)不是特別年級(jí)，班主任堅(jiān)持抓實(shí)常規(guī)，包括鍛煉、自習(xí)課、午休等的出勤與紀(jì)律，以及教室、宿舍等處的衛(wèi)生情況。班主任堅(jiān)持兩手抓，一手抓常規(guī)治理，一手抓復(fù)習(xí)備考，且兩手都要硬，并充分發(fā)揮班、團(tuán)干部的榜樣作用，營建和諧、有序的學(xué)習(xí)氣氛。齊抓共管，構(gòu)成合力。班主任是班級(jí)治理的主要組織者和指導(dǎo)者，我們調(diào)動(dòng)班主任的積極性。同時(shí)積極引導(dǎo)全體科任老師注重學(xué)生的思想工作，建立起以班主任為龍頭、輻射全體任課老師的德育工作方式，齊抓共管，到達(dá)全員育人的目的。同時(shí)，提高為學(xué)生效勞認(rèn)識(shí)，關(guān)注學(xué)生身心健康。由于高三對(duì)一個(gè)心理還未完全成熟的學(xué)生來說具有太大的挑戰(zhàn)，因而許多學(xué)生進(jìn)入高三后會(huì)出現(xiàn)一些非正常的變化，假如調(diào)理不及時(shí)，可能會(huì)妨礙到整個(gè)高三的學(xué)習(xí)效果，從而對(duì)一個(gè)人的一消費(fèi)生非常大的妨礙。

進(jìn)入高三的學(xué)生隨著學(xué)習(xí)壓力的增大，容易出現(xiàn)對(duì)本人學(xué)習(xí)上沒有決心、對(duì)前途擔(dān)憂、對(duì)父母說教反感、心情煩躁壓抑等各種現(xiàn)象。針對(duì)這一情況，學(xué)校請(qǐng)姜堰二中李老師為高三學(xué)生進(jìn)展專門心理健康輔導(dǎo)。及時(shí)調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的心態(tài)和興奮點(diǎn)，保持適度緊張，最大限度地提高教育教學(xué)效果。能夠說對(duì)學(xué)生的治理是張弛有度，既嚴(yán)肅要求，又適度放松?？茖W(xué)治理與人文治理相結(jié)合，從而使學(xué)生以飽滿的精神狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去。老師治理方面，主要采取“團(tuán)結(jié)協(xié)作、弘揚(yáng)敬業(yè)精神”的方式，來激發(fā)高三老師的干勁。眾人拾材火焰高，年級(jí)組狠抓集體備課，加強(qiáng)教學(xué)流程的協(xié)作性。我們大力倡導(dǎo)組內(nèi)合作，強(qiáng)力推行教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)共享制。一方面，我們牢牢抓住集體備課這一根底環(huán)節(jié)，將備課組的集體智慧與老師個(gè)人的刻苦研究有機(jī)地結(jié)合，通過示范課、組內(nèi)互聽課等方式，引導(dǎo)高三老師取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。全級(jí)老師心往一處想，勁往一處使，精誠團(tuán)結(jié)，通力合作，嚴(yán)抓共管，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，構(gòu)成了一個(gè)有戰(zhàn)斗力的團(tuán)隊(duì)。今年高三的教學(xué)時(shí)間相比往常明顯縮短了，因而，我們把工作的著力點(diǎn)放在了老師敬業(yè)精神的培養(yǎng)上。通過各種途徑和手段，培養(yǎng)他們要花時(shí)間吸收各方的教學(xué)與考試信息，研究試題，研究學(xué)生。同時(shí)，派遣老師到南京