教師個(gè)人計(jì)劃總結(jié)淺析如何在農(nóng)村學(xué)校開展德育工作

..教師個(gè)人參考計(jì)劃總結(jié)淺析如何在農(nóng)村學(xué)校開展德育工作百年大計(jì)，教育為本。教育是培養(yǎng)人才的最正確方法和手段，而德育是衡量人才的最根本的砝碼和準(zhǔn)則。在現(xiàn)實(shí)生活中，往往非常多學(xué)校都把智育放在首位，重抓學(xué)習(xí)，而輕道德思想教育，把學(xué)生考試成績放在第一位，甚至巧立名目，校內(nèi)名額校外補(bǔ)，故弄玄虛，欺上瞞下，只要學(xué)生成績好，能考上重點(diǎn)學(xué)校，確實(shí)是好學(xué)生，優(yōu)秀學(xué)生；自然他的學(xué)校確實(shí)是優(yōu)秀學(xué)校，優(yōu)秀先進(jìn)集體單位；他的老師確實(shí)是好老師，優(yōu)秀榜樣老師。重智育輕德育的現(xiàn)象，到目前依然沒有得到實(shí)際合理的處理和平反。有才無德不可用，無才有德難作為；德育、智育勿分家，獨(dú)角戲切莫唱?？梢?，德育工作應(yīng)該被視為學(xué)校日常工作中的重中之重，領(lǐng)導(dǎo)帶頭，全員發(fā)動(dòng)，責(zé)無旁貸，從小抓起，千萬無視不得。但遭到各種要素的妨礙，農(nóng)村的德育比起城市搞起來要難，分析其緣故主要有：一是注重不夠。由于受傳統(tǒng)“應(yīng)試教育”的妨礙，農(nóng)村的學(xué)校和家長往往更重智輕德。二是德育缺乏有效的實(shí)踐載體，讓人力不從心。三是效果不明，知與行脫節(jié)，教育缺乏系統(tǒng)性。如老師課上講保護(hù)環(huán)境，學(xué)生課下卻亂扔廢紙；我們大講熱愛祖國，學(xué)生在升國旗時(shí)卻竊竊私語。四是非常難構(gòu)成合力，學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育不能協(xié)調(diào)一致。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們農(nóng)村學(xué)校的教育非常難融入到家庭教育和社會(huì)環(huán)境中。比方，在學(xué)校教育中，同學(xué)們能互相關(guān)懷、熱愛勞動(dòng)，而回到家里則衣來伸手，飯來張口，一切勞動(dòng)都有家長來承包，不明白得關(guān)懷父母和長輩，成為了小皇帝。學(xué)校教育大打折扣。由此可見，如何對(duì)農(nóng)村學(xué)生開展道德教育，使德育的實(shí)效性更能顯現(xiàn)出來是擺在我們面前的一個(gè)不容無視的咨詢題。幾年的德育工作，我們探究了以下的幾方法：

一、在老師職業(yè)道德的培訓(xùn)上下功夫。

老師是德育的組織者、參與者，老師應(yīng)成為學(xué)生的楷模。作為老師他的以身作則，有“潤物細(xì)無聲”的成效，這就要求老師按社會(huì)的道德原則和標(biāo)準(zhǔn)去塑造自我。因而，加強(qiáng)老師職業(yè)道德的培訓(xùn)是我們德育工作的重中之重。我們要求老師要熱愛本人的教育事業(yè)，要有腳踏實(shí)地的作風(fēng)，要有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，要有陶行知“捧著一顆心來，不帶半根草去”的思想扎根農(nóng)村。要熱愛每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生。老師對(duì)本人要高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，要預(yù)防和克服各種不良的思想和行為，要求學(xué)生做到的本人首先要做到，言行一致，表里如一，為人師表。

二、要有符合農(nóng)村實(shí)際的德育目的。

目前，我國關(guān)于德育的綱領(lǐng)性、指導(dǎo)性的內(nèi)容非常多，各地也總結(jié)出了許多好的經(jīng)歷和做法，我們做德育的人往往有如此一種感受，那確實(shí)是此地的經(jīng)歷拿到彼地去做，不一定能起到料想的效果。因而，如何探究有針對(duì)性的、符合本地實(shí)地的德育，是我們每一個(gè)從事德育工作的人深思熟慮的一個(gè)咨詢題。我認(rèn)為在農(nóng)村學(xué)校搞德育必須堅(jiān)持本地化、詳細(xì)化、生動(dòng)化的原則，要把理論詳細(xì)為行動(dòng)，讓學(xué)生在行動(dòng)中去感悟，設(shè)計(jì)出學(xué)生通過一段時(shí)間努力能夠到達(dá)的德育目的。比方我們?cè)谶M(jìn)展愛國主義教育時(shí)，就要讓學(xué)生明白愛國不是空洞的口號(hào)，愛國就要從我做起，從愛親人，愛學(xué)校，愛家鄉(xiāng)做起。在進(jìn)展集體教育時(shí)，我們要從關(guān)懷本人，關(guān)愛別人，關(guān)注集體，助人為樂出發(fā)，正確處理個(gè)人與別人、集體的關(guān)系，讓學(xué)生明白離開集體，沒有別人的關(guān)懷和協(xié)助，個(gè)人的生存和開展便無從談起，而健康的集體要靠每個(gè)人去營建和維護(hù)。在進(jìn)展社會(huì)公德教育時(shí)，我們要從學(xué)生的日常行為標(biāo)準(zhǔn)入手，從吃、住、用、行等方面開場，讓學(xué)生在日常生活中學(xué)會(huì)關(guān)注別人，心存愛心，從而培養(yǎng)他們救危濟(jì)困，助人為樂的質(zhì)量和適應(yīng)。我們進(jìn)展勞動(dòng)教育，就從洗手、洗腳、洗衣服，干力所能及的勞動(dòng)開場，讓學(xué)生既要體會(huì)勞動(dòng)的艱苦，又要感受勞動(dòng)成果帶來的喜悅。我校近三年來主要抓學(xué)生的禮儀、好適應(yīng)教育效果極佳。因而德育目的只有詳細(xì)化、行動(dòng)化，才能真正變成學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，才能真正去指導(dǎo)實(shí)踐，使學(xué)生在實(shí)踐中感悟。

三、讓德育融入到學(xué)校教育的實(shí)踐中。

（一）制定班級(jí)奮斗目的，再把班級(jí)目的細(xì)化為個(gè)人目的，最后轉(zhuǎn)化成他們的自覺行為每學(xué)期開學(xué)初，各班圍繞“我為學(xué)校爭光榮”，“我是學(xué)校的小主人”等主題。低年級(jí)同學(xué)從培養(yǎng)良好的適應(yīng)入手，培養(yǎng)他們按時(shí)起床，上學(xué)不遲到，不在校內(nèi)外打鬧、不買零食，按時(shí)回家，按時(shí)睡覺，不迷戀網(wǎng)吧，不浪費(fèi)糧食的好適應(yīng)；中高年級(jí)除了做到低年級(jí)的幾點(diǎn)外，還要學(xué)會(huì)生活自理，幫家長做力所能及的家務(wù)，自覺做作業(yè)，豐富課外閱讀，注重節(jié)約，保護(hù)學(xué)慣用品，不沉迷網(wǎng)絡(luò)等。只有通過如此完好的，系統(tǒng)的德育實(shí)踐，才能使德育擺脫空洞的說教而變得鮮活起來。

（二）開展豐富學(xué)生的活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感悟。我們不必要求學(xué)生會(huì)背一些瑯瑯上口的大道理，而是要把這些道理淺顯化、詳細(xì)化，老師要根據(jù)本班的實(shí)際和現(xiàn)有的條件精心設(shè)計(jì)好每一次活動(dòng)。比方，在“走進(jìn)低碳生活”活動(dòng)中，我們是如此設(shè)計(jì)的，平時(shí)要求同學(xué)們把家里的、學(xué)校的廢品搜集起來，交給各班的“環(huán)?；厥諉T”，到周一各班把集中起來的廢品交給學(xué)校的“綠色小使者”進(jìn)展分類。然后上交給團(tuán)市委。上述所有活動(dòng)都由學(xué)生本人組織，老師只負(fù)責(zé)指導(dǎo)和評(píng)比。通過如此的活動(dòng)，不僅加強(qiáng)了同學(xué)們的環(huán)保認(rèn)識(shí)，也使同學(xué)們更加保護(hù)本人的班級(jí)，保護(hù)本人的學(xué)校。另外組織同學(xué)們積極參加社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)。結(jié)合我校是農(nóng)村校的實(shí)際，定期帶著同學(xué)們到社區(qū)參加各種實(shí)踐活動(dòng)，尤其是學(xué)農(nóng)實(shí)踐活動(dòng)，同學(xué)們的熱情極高。通過組織同學(xué)們到田間地頭，理解農(nóng)業(yè)知識(shí)，掌握農(nóng)作物的生長特點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生節(jié)儉節(jié)約、熱愛勞動(dòng)的良好品德。

四、積極構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的絡(luò)。

在農(nóng)村，由于我們家長的素養(yǎng)參差不齊，有的家長非常會(huì)教育和指導(dǎo)小孩，能配合學(xué)校的教育工作，而多數(shù)家長卻不會(huì)治理小孩。更有甚者，有的家長認(rèn)為把小孩送到學(xué)校，教育是學(xué)校的事，家長教育無從談起。為此，我校定期召開家長會(huì)，與家長面對(duì)面溝通，通過“校訪”、“家訪”等方式，使學(xué)生的一切活動(dòng)都在家長和學(xué)校的掌控之中。另外，我們還發(fā)布一些家教信息，創(chuàng)辦家長學(xué)校，有組織、有打算、有安排