淺析學分制下大學生思想政治教育的途徑

淺析“學分制”下大學生思想政治教育的途徑摘要學分制條件下，高校傳統(tǒng)的教學管理模式受到?jīng)_擊，如何對大學生進行思想政治教育也面臨巨大的挑戰(zhàn)。本文將從學分制下高校思想政治教育的現(xiàn)狀、面臨挑戰(zhàn)的原因進行分析，從而探索適合在學分制條件下對大學進行生思想政治教育的的有效途徑，切實提高高校學分制下大學生思想政治教育的實效性。關鍵字：學分制，思想政治教育，途徑Accordingtothe"credit"collegestudents'ideologicalandpoliticaleducationapproachAbstractUndertheconditionofcreditsystem,thetraditionalteachingmanagementmodeofimpact,howtoideologicalandpoliticaleducationofcollegestudentsarefacingagreatchallenge.Thispaperfromthecreditsystemofideologicalandpoliticaleducationunderthepresentsituation,thechallengefacinganalysisofthecauses,andsuitableforthecreditsystemforexplorationoftheideologicalandpoliticaleducationbornuniversityoftheeffectivewaystoimprovethecollegecreditsystemarecollegestudents'ideologicalandpoliticaleducationofthecollege.Keywords:Credit,Ideologicalandpoliticaleducation,way前言。隨著社會主義市場經(jīng)濟改革的不斷深入，市場經(jīng)濟多元化和科學技術的迅速發(fā)展對人才的要求越來越高，傳統(tǒng)的教學管理模式已不能滿足社會的需求，我國高等教育改革成為必然趨勢。在此背景下，以選課制為基礎的學分制被越來越多的高校所采用。學分制的實施，不僅是中國高校的發(fā)展趨勢，也是深化高校教育改革的一項重要舉措，它給高校帶來新的機遇同時也帶來新的挑戰(zhàn)——由于學分制的實施打破了學年制下學校教育管理模式，原有的管理體制已不能適應改革發(fā)展的需要，這就給高校思想政治教育帶來了巨大的挑戰(zhàn)。在學分制下，如何滲透學分制的本質(zhì)，在新形勢和新條件下探索高校思想政治教育的新途徑，是高校思想政治教育的重中之重，也是一個思想政治教育者的本職工作所在。二、“學分制”概述（一）“學分制”的概念；““學分制”又稱學分積累制，它是一種以學分為計量單位衡量學生學業(yè)完成狀況的教學管理制度和人才培養(yǎng)模式。”①它要求按照培養(yǎng)目標和教學計劃中各門課程及教學環(huán)節(jié)的學時量，確定為每門課程的學分，設置必修課和選修課，規(guī)定各類課程的比例，以及準予學生畢業(yè)的最低學分。在規(guī)定的學籍有效時間內(nèi)，允許學生有一定的選學課程的自由，只要學完教學計劃規(guī)定的必修課和完成必要的實踐性教學活動，并選學部分選修課，修滿教學計劃規(guī)定的畢業(yè)總學分，思想品德經(jīng)鑒定符合要求，即可畢業(yè)。（二）“學分制”的特點；與傳統(tǒng)的學年制相比，學分制有許多優(yōu)點，在發(fā)展過程中，導師制、雙學位制、主輔修制等逐步成為學分制的重要組成部分，學分制突破了原始定義式的界定，培養(yǎng)一種適應學生個體差異的彈性制教學計劃。與學年制相比，學分制的特點有：1.自由選課制度。學分制的一大特點就是自由選擇課程，“選修制是學分制的靈魂和本質(zhì)?！雹谠趯W分制的條件下，學校開設多門課程，同時放松了對學生選修課程的限制，學生可以根據(jù)自己的興趣愛好，選修規(guī)定范圍內(nèi)的任一門課程，使學生從“要我學習”向“我要學習”轉變，充分發(fā)揮學生的主體性和積極性，最大限度的適應學生的個性差異，培養(yǎng)和激發(fā)學生的創(chuàng)造性。2.靈活性和多樣性。在教學的過程中，要考慮各種各樣的差異，例如智力、非智力、個人需求等，學分制下學生可以根據(jù)自身情況自主選擇學習方式和學習內(nèi)容，在修滿學分的前提下，申請?zhí)崆爱厴I(yè)①高校應用型人才培養(yǎng)新探，金國華主編，［M］，上海社會科學院出版社，2007年6月第一版，第138頁至第150頁②試論我國高等學校學分制特點，章友達，［D］Http://輕政治理論課的現(xiàn)象。另外，相對于學年制，學分制擁有更為寬松的學習環(huán)境，要求學生要有高度的自覺性，而有的學生自覺性差，在這樣的學習環(huán)境下，經(jīng)常逃課，迷失自我，最后一事無成。這就對學校的素質(zhì)教育帶來挑戰(zhàn)，在思想政治教育時首先要對學生進行素質(zhì)教育。3.學生主體性加強，思想政治教育工作的可控性減弱。學分制下，學生在學業(yè)上的主體性、自由度增加。隨著社會主義市場經(jīng)濟的影響，社會對于人才能力的要求越來越高。為了提升自己的能力，在彈性化的學習條件下，導致更多學生利用課余時間參加社會實踐活動，使在校學生或多或少地接觸社會。這就難以掌握學生同社會接觸的過程中受各種影響而產(chǎn)生的各種思想上和心理上的問題。對于學校來說，直接導致學生思想政治教育的范圍擴展，使高校對學生的思想政治教育工作的可控性減弱，帶來更多的不確定因素。4.人際交往的弱化由于學分制的實行，班級成員的流動性增強，大家一起上課的機會少之又少，同學之間缺乏的交流，班級觀念弱化，學生沒有集體歸屬感和榮譽感，長期發(fā)展，學生不愿參加班級活動，不愿為班級做貢獻，甚至走向個人主義的誤區(qū)。（二）學分制對高校思想政治教育帶來“挑戰(zhàn)”的原因分析1.思想政治教育手段需要更新。江澤民同志曾經(jīng)指出：“面對新形勢新情況，思想政治工作在繼承和發(fā)揚優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎上，必須在內(nèi)容上、形式、方法、手段、機制等方面努力進行，特別要在增加時代感，加強針對性、時效性、主動性上下功夫?！痹谏鐣髁x市場經(jīng)濟的影響下，社會對人才的需求越來越高，高等教育該改革不斷發(fā)展，在學分制的新形勢下，要根據(jù)受教育者的具體需要，結合社會發(fā)展的時代氣息，采取現(xiàn)代高效的教育手段，才能發(fā)揮思想政治教育的時效性和針對性。2.思想政治教育觀念需要更新。在傳統(tǒng)的思想政治教育教育過程中，教師是主體，學生是客體，教師對學生進行思想政治教育主要任務是對學生人格外在形象的塑造。而學分制強調(diào)以學生為中心，在思想政治教育過程中，教師與學生不僅僅是簡單的主動與被動的關系，教師應本著為學生服務的思想，在對學生進行思想政治教育時主要在學生樹立世界觀、價值觀、人生觀進行引導和糾正，幫助學生樹立正確的世界觀、價值觀、人生觀。這就需要教師在思想政治教育中更新觀念，因為只有觀念更新了，進行思想政治教育時才能取得成效。3.思想政治教育的載體需要更新。傳統(tǒng)的思想政治教育是以班級為載體才得以進行，而在學分制下，學生實行自由選課，打亂了原來的年級、班級，淡化了年級、班級的概念，同一年級、班級的學生出現(xiàn)了課程、上課時間地點分散，難以開展集體活動，這為教育和管理學生增加了難度，同時以班級、年級為基礎的思想政治教育載體不復存在，增加了思想政治教育的難度。其次，高校對學生進行思想政治教育的另一個重要載體是思想政治理論課，學分制實行的時自由選課制度，這就容易出現(xiàn)學生避開枯燥乏味的政治理論課而選擇其他課程。思想政治教育的兩個重要載體都因學分制的實行受到?jīng)_擊，這給高校思想政治教育帶來了巨大的挑戰(zhàn)。4.思想政治教育的力度需要加強。近年來，我國社會主義市場經(jīng)濟快速發(fā)展，對人才培養(yǎng)的要求也越來越高。在這樣的時代背景下，在校大學生們在課余時間紛紛走出大學校門，經(jīng)商、勤工儉學、參加各種各樣的社會實踐活動等，希望通過各種渠道以提升自身能力和修養(yǎng)。學分制的實施，使在校學生有了更充分的時間和條件接觸社會，在這個過程中由于學生心理等各方面的不成熟，容易出現(xiàn)各種心理上和思想上的問題和困難，甚至走向極端。這就擴大了思想政治教育的范圍，為高校思想政治教育帶來巨大的挑戰(zhàn)，而這一挑戰(zhàn)的解決辦法就是加強思想政治教育的力度，保障學生們用正確的方法和態(tài)度面對社會的挑戰(zhàn)。三、探索學分制下大學生思想政治教育的有效途徑。（一）導師導生制度的完善。1.建立導師導生制度，強化導師導生對思想政治教育的功能。學分制弱化了班級意識，思想政治教育工作仍基于過去的班級為組織形式缺乏現(xiàn)實基礎，導師導生制度是完成思想政治教育工作的必然選擇。所謂導師導生制是指：“按10至20名學生分配一名導師，全面關心學生成長，有高年級優(yōu)秀學生或研究生擔任導生，協(xié)助導師進行管理”①這是一種以學生為中心，以導師為主導，以導生為輔導的新型教學管理模式。導師導生制度在學校與學生之間搭建起一座溝通的橋梁。首先，導師負責幫助學生了解學校的培養(yǎng)目標和專業(yè)結構，掌握每門課的學習方法和學習目的，介紹學科發(fā)展方向和學科之間的聯(lián)系，指導學生系統(tǒng)地學習專業(yè)知識。相對于傳授知識，導師更重要的任務是幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。大學生在思想上正介于成熟與不成熟的時期，在社會主義市場經(jīng)濟下，容易受外界客觀環(huán)境的影響，形成拜金主義、個人主義等誤區(qū)。導師要根據(jù)實際情況，給學生于指導性的建議，把學生渴望成才的內(nèi)在需要與學校道德教育有機地結合起來，使學生形成自我教育、自我約束、自我管理的好習慣。其次，導生在年齡和對象上和學生接近，而且導生本身也是學生，在思想上的代溝，不存在交流障礙問題，容易與學生溝通；而且，導生沒有導師的威嚴份，在身份上與學生一樣，與導師相比，更容易被學生接受。當然，因為導生本身也是學生，缺少社會實踐經(jīng)驗，自身思想尚未成熟，要更好地發(fā)揮他們的作用，就必須加強對他們的培養(yǎng)。（二）思想政治教育工作管理模式的改變。1.堅持“與人為本”，建立一套與新情況對應的完善的思想政治教育工作管理體系。為了適應學分制條件下大學生思想政治教育出現(xiàn)的新情況，許多高校不斷擴展思想政治教育工作領域，這就需要要求學校建立一套與之相對應的思想政治教育管理體系。1．1制定一系列學分管理的細則。學校在實行學分制時，需要根據(jù)上級有關文件的規(guī)定，結合學校自身的特點，制定一系列學分制管理的細則。例如：學籍管理、導師制管理、專業(yè)教學計劃等，這些具有可操作性的管理制度和切實可行的實施方案，是學分制能夠順利實施的可靠保障。1．2構建新的學生思想政治教育管理模式。學分制的實施，打破了原來班級管理制度，高校原有的學生管理模式已不能適應新時期高效發(fā)展的需求。因此高校必須探索新的學生管理模式——將思想政治教育引入社團、宿舍管理中，建立以宿舍園、區(qū)社團為載體的思想政治教育管理體系。宿舍和社團是學生課余時生活、學習、娛樂的地方，是高校思想政治教育的重要陣地，也是高校管理和思想政治教育的薄弱環(huán)節(jié)，把思想政治教育帶到宿舍園區(qū)和社團中，是學分制條件下，大學生思想政治教育的重要途徑之一。1．2．1加強大學生宿舍園區(qū)的思想道德建設。宿舍園區(qū)是學生活動的中心，大學生們重要的思想交流地。加強大學生宿舍園區(qū)的思想道德建設非常有必要。加強大學生宿舍園區(qū)的思想道德建設，就要建立學生宿舍園區(qū)教育與管理相結合的運營機制，即以思想政治教育為教育核心，以宿舍精神文明建設為主要內(nèi)容的管理體制。宿舍園區(qū)管理員要做好模范和監(jiān)督作用，幫助學生建設清潔美觀、文化氛圍濃厚、健康和諧的宿舍生活環(huán)境，激發(fā)學生的學習積極性和主人翁意識。另外，嘗試把學生黨團建設到學生宿舍，發(fā)揮其政治導向功能。管理員還可以在宿舍園區(qū)進行一些具有教育意義的活動，以提高學生的思想道德。例如：宿舍裝飾大賽，即設定一個具有教育意義的主題，讓學生按要求對宿舍進行裝飾，做的好的給予適當?shù)莫剟?。文明宿舍的評比活動，定期對學生的思想道德、學習態(tài)度和宿舍衛(wèi)生等進行評比，做得好的作為榜樣對大家進行示范等等。通過這些活動，既可以滿足學生們的娛樂、學生等的需要，也可以提高學生的思想道德。1．2．2以學生社團為依托，加強對學生的思想政治教育。學生社團是高校校園文化建設的很總要組成部分，對高校的思想政治教育的思想政治教育有巨大的影響力。在2005年團中央、教育部共同下發(fā)的《關于加強和改進大學生社團工作的意見》指出：“高校學生社團活動是實施素質(zhì)教育的重要途徑和有效方式，是新形勢下有效凝聚學生、開展思想政治教育的重要組織動員方式，是開展思想政治教育的重要補充?！币虼?，充分依托、利用、發(fā)揮社團資源，是學分制下思想政治教育工作的重要方法。首先社團是高校教學和科研的延伸，具有一定的學術性，大學生在社團活動中擴大了知識面，提高了實踐能力和創(chuàng)新能力，滿足自身發(fā)展的需要，而且?guī)訉W生求知熱潮，有助于形成良好的校園學習氛圍。其次，社團是大學生根據(jù)個人興趣愛好自發(fā)組織起來，它具有豐富的內(nèi)容，而且自發(fā)組織的團體，有利于調(diào)動學生的積極主動性。再次，社團是個有序的組織，它將不同年級、不同專業(yè)的學生聯(lián)系起來，組成一個相對穩(wěn)定的集體，通過社團活動，既鍛煉了能力，又受到集體生活的熏陶，培養(yǎng)集體意識。最后，社團最大的特點就是可以潛移默化地影響、同化著每一個學生，學生們都在自覺或不自覺地經(jīng)受著社團文化的熏陶。因此，學校充分要通過社團開展豐富多彩的校園文化活動，大學生的思想政治教育有機地融入之中，寓教育于社團活動之中。1．3建立學校教育與家庭教育的教育體制教育不僅僅的學校的責任，也是父母的責任。現(xiàn)在，很多父母認為對孩子的教育僅限于大學之前，大學里教育是學校的事，因此忽視了對大學生的家庭教育。而且，大部分大學生是在外地求學，學生對家長“報喜不報憂”，父母對孩子的情況一無所知。加上大學與高中相比，時間寬松了許多。在學分制條件下，少了父母和老師的約束，大學生們更是如魚得水，導致個體事件發(fā)生概率大大增加，如因沉迷于網(wǎng)絡、戀愛而荒廢學業(yè)等。所以，即使在大學階段，家庭教育對學生的影響也是非常重要的。當然，建立學校與家庭相結合的教育體制，不是重復高中的教育模式，而是尊重家長的知情權和教育權，加強學校與家長的互動，一方面讓家長多了解孩子在學校的學習情況，家長的鼓勵與表揚，能夠激勵學生學習的積極性。另一方面，家長對孩子得了解比較深，如果學生出現(xiàn)問題，學校在處理時與家長取得聯(lián)系，雙方攜手，有家長的參與協(xié)助問題的處理就能取的事半功倍的效果。1．4建立健全的學生干部隊伍，發(fā)揮其對學生的影響力和榜樣示范作用。學分制實行后，學生群體的分散性、流動性增強，學生干部的的作用更加明顯，因此，建立好學生干部隊伍尤其重要。首先，要建立健全的學生干部管理機制，在選舉干部時做到公開、公平、公正。對學生干部要獎懲分明，讓學生干部在自身發(fā)展的同時，真正肩負起服務同學、奉獻同學的職責。其次，要加強對學生干部的能力培訓力度，提高他們的思想政治素質(zhì)和組織能力。再次，在思想政治教育過程中，要充分調(diào)動干部參與管理的主動性與積極性。教師要從前臺走向后臺，著力于學生思想教育的宏觀指導和控制，學生干部明確任務，同時也教給其工作方法，讓他們自己去組織、去總結、去提高，通過學生干部主體性的充分發(fā)掘、輻射，帶動其他學生，充分發(fā)揮其在思想政治教育中對大學生的影響力和榜樣示范作用，加強學生的自主意識，掌握學習的主動權，養(yǎng)成自我管理、自我教育、自我服務的良好習慣。2.將學生心理健康教育同思想政治教育相結合。大學生涉世未深，閱歷淺，自主能力差，可能會因為來自學業(yè)、人際關系、就業(yè)、經(jīng)濟甚至情感的壓力，從而產(chǎn)生困擾和焦慮。嚴重的情緒會使人心理失衡，導致個人與社會生活的失調(diào)，使自己難以融入社會中，甚至有更為嚴重的厭世和反社會人格等不良心理。而且，子啊學分制條件下，大學生們面臨著自我認識、自我管理、自我評價、自我設計與發(fā)展、自我教育等問題，心理問題更加突出。因此，將心理健康教育同思想政治教育相結合，是學分制下高校加強思想政治教育的重要途徑之一。針對學分制下學生分散性和流動性的特點，在對學生開展思想政治工作的同時要加強心理咨詢機構的建設，學校可設立心理咨詢室，配備專職人員，負責統(tǒng)籌安排和組織實施全校心理健康教育的各項工作。開展心理問題的講座，向學生講授心理知識：開展大學生心理健康的普查工作，同時心理專家和廣大教師要經(jīng)常深入到學生中間,了解情況、掌握信息,及時發(fā)現(xiàn)有心理問題的學生，從而對其進行教育。心理健康教育和指導要早作安排,廣泛開展,要根據(jù)學生不同時期、不同階段,可能出現(xiàn)的問題有針對性地來進行。心理健康教育要貫穿于育人的全過程，使學生擁有