抓住主要信息 介紹太空生活-《太空生活趣事多》教學(xué)實(shí)錄及評(píng)析

抓住主要信息

介紹太空生活——《太空生活趣事多》教學(xué)實(shí)錄及評(píng)析一、聯(lián)系生活，導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，上課前我們先來看一樣熟悉的東西。（出示圖片）生：這是水杯，我們每天喝水的時(shí)候都會(huì)用到。師：對(duì)，每天喝水我們都會(huì)用到水杯，多喝點(diǎn)水，對(duì)身體健康是有好處的。（分別出示床、浴缸、校園圖片，生答略）師：有人說，他行動(dòng)不用雙腿，洗澡不用浴缸，睡覺不用床，喝水不用杯子，你們說這可能嗎？（生有的說不可能，有的說可能）如果可能的話，這會(huì)是誰(shuí)說的呢？我們來看看吧。（出示航天員圖片）生：航天員。師：今天我們就走進(jìn)太空了解航天員的生活，感受太空生活的樂趣。（板書課題，生齊讀）二、學(xué)習(xí)字詞，整體感知師：很多同學(xué)一定迫不及待地想了解太空生活，想看看航天員在太空中到底是怎樣喝水、睡覺的，那就打開課本，讀一讀這篇課文吧。請(qǐng)同學(xué)們注意讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順，同時(shí)想一想航天員在太空中是怎樣生活的。（生自由讀）師：大家讀得特別認(rèn)真，一定收獲很大。（出示：宇航員。生讀）航天員也叫宇航員。說到宇航員，你們會(huì)想到誰(shuí)？生：我聽說過楊利偉，其他就不知道了。師：看來大家對(duì)宇航員了解得少，這樣吧，我介紹幾位給大家認(rèn)識(shí)。（分別出示楊利偉、聶海勝、費(fèi)俊龍、景海鵬、劉洋的名字和照片）師：如果用“宇”字來組詞，你會(huì)組什么詞？生：宇宙。師：我還可以在“宇宙”的基礎(chǔ)上說“宇宙飛船”，我們像這樣完整地說一遍。生：宇—宇宙—宇宙飛船。師：也給“航”字組組詞。生：航—航空—航空公司。生：航—航空—航空母艦。師：“員”可以怎樣組詞？生：?jiǎn)T—人員—工作人員。生：?jiǎn)T—隊(duì)員—少先隊(duì)員。師：我們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中要注意把這些詞語(yǔ)積累下來。來，我們?cè)僮x一讀這些詞語(yǔ)。（生齊讀）師：我們?cè)賮砜匆唤M詞語(yǔ)。誰(shuí)來讀一讀？（出示，生讀）睡袋扶手師：讀到“睡袋”，我估計(jì)有的小朋友就想到了自己小時(shí)候用的睡袋。航天員也用睡袋，不過跟我們小時(shí)候用的睡袋可不一樣。扶手，大家應(yīng)該很熟悉吧？生：地鐵里有扶手。生：公交車上有扶手。生：電梯里有扶手，醫(yī)院里也有扶手。（師出示，生讀）飲水袋浴桶濕巾師：飲水袋不是熱水袋。熱水袋可以幫助我們?nèi)∨?，但是里面的水不能喝。飲水袋里的水可以放心喝。剛剛這些詞大家讀得很好，字音準(zhǔn)確，不過似乎有些簡(jiǎn)單了，我來加大難度，給這些詞語(yǔ)加上課文中出現(xiàn)的修飾詞。誰(shuí)來試著讀一讀？（出示，生讀）固定在艙壁上的睡袋安裝在艙壁上的特制的扶手帶吸管的飲水袋密封浴桶免洗濕巾師：讀得真好。誰(shuí)能夠根據(jù)我在黑板上的板書，來讀一讀對(duì)應(yīng)的一組詞？（板書：睡覺、活動(dòng)、喝水、洗澡。生讀對(duì)應(yīng)的詞串：固定在艙壁上的睡袋、安裝在艙壁上的特制的扶手、帶吸管的飲水袋、密封浴桶、免洗濕巾）師：同學(xué)們，當(dāng)我板書“洗澡”的時(shí)候，大家讀的是“密封浴桶”“免洗濕巾”，看看這三個(gè)詞，里面有好幾個(gè)帶有三點(diǎn)水的字。生：“洗”“澡”“浴”“濕”都帶有三點(diǎn)水。師：這幾個(gè)字都跟水有關(guān)系。來看一看三點(diǎn)水，注意它所占的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：這幾個(gè)字都是左窄右寬的，三點(diǎn)水占的位置很少。師：怎么才能把三點(diǎn)水寫好呢？生：寫三點(diǎn)水時(shí)，第一個(gè)點(diǎn)高一些，第二個(gè)點(diǎn)稍微向外，第三個(gè)點(diǎn)跟第一個(gè)點(diǎn)看齊。師：觀察得真細(xì)致，三個(gè)點(diǎn)連起來就是一個(gè)括號(hào)的形狀。來，跟老師一起寫一寫本課生字“洗”“澡”“浴”，注意握筆姿勢(shì)和坐姿。（范寫，生練寫后對(duì)照板書修改）師：再來讀一讀黑板上的四個(gè)詞。生：睡覺、活動(dòng)、喝水、洗澡。師：如果讓你來介紹航天員在太空中的生活，你從哪些方面介紹？生：睡覺、活動(dòng)、喝水、洗澡。師：剛剛同學(xué)們也讀了課文，覺得太空生活有意思。課文中有兩句話，就在說太空生活真有意思，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了？生：（讀）你知道航天員在太空中怎樣生活嗎？說起來還挺有趣呢！生：（讀）你看，在太空中生活，是不是很有趣？師：把這么有意思的生活介紹給別人時(shí)，可以用上這兩句話來吸引人。如果你要給你的弟弟、妹妹講，這兩句話可以怎么說？生：弟弟，你知道航天員在太空中怎樣生活嗎？說起來還挺有趣呢！師：如果你要介紹給一年級(jí)的小朋友，可以怎么說？生：小朋友們，你們知道航天員在太空中怎樣生活嗎？說起來還挺有趣呢！師：介紹完了，可以說———生：你們看，在太空中生活，是不是很有趣？師：真好，有一種面對(duì)面交流的感覺，很親切，互動(dòng)感很強(qiáng)。三、抓住信息，介紹太空生活1.聯(lián)系生活，介紹“睡覺”部分。師：現(xiàn)在，就讓我們先去看看航天員在太空中是怎樣睡覺的。自己讀一讀課文第2自然段，把相關(guān)的信息勾畫出來。（生讀、勾畫）師：在宇宙飛船里睡覺跟我們?cè)诩依锼X一樣嗎？生：不一樣，在家里是睡在床上的，在宇宙飛船里是睡在睡袋里面的。生：在家里站著睡覺可不舒服，在宇宙飛船里站著睡覺和躺著睡覺一樣舒服。生：在宇宙飛船里要想睡個(gè)安穩(wěn)覺，航天員必須鉆入固定在艙壁上的睡袋里。不然，一不小心就會(huì)飄到別處去。師：這位同學(xué)說到了一個(gè)詞“必須”，誰(shuí)能換一個(gè)詞？生：必得。師：我們來看看航天員在宇宙飛船中睡覺的照片，（出示圖片）課文里有兩個(gè)非常重要的信息，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了？生：站著睡覺和躺著睡覺一樣舒服。生：航天員必須鉆入固定在艙壁上的睡袋里。師：讀這段話我們就要抓住這兩個(gè)非常重要的信息，借助這兩個(gè)信息，看著圖片，誰(shuí)能給大家介紹航天員在宇宙飛船里是怎么睡覺的？（生練說、交流）師：同學(xué)們，在介紹的時(shí)候，如果能夠聯(lián)系我們的生活實(shí)際，把航天員在宇宙飛船里睡覺的樣子跟我們?cè)诩依锼X的樣子對(duì)比著來說，那就更清楚了，誰(shuí)可以試著說一說？（出示）在宇宙飛船里，站著睡覺和躺著睡覺一樣舒服，不像我們?cè)诩依颻_________。不過，要想睡個(gè)安穩(wěn)覺，航天員必須鉆入固定在艙壁上的睡袋里，不像我們__________。生：在宇宙飛船里，站著睡覺和躺著睡覺一樣舒服，不像我們?cè)诩依镎局X就睡不著，只能躺在床上睡覺。生：不過，要想睡個(gè)安穩(wěn)覺，航天員必須鉆入固定在艙壁上的睡袋里，不像我們?cè)诩依铮灰稍诖采暇湍芎艉舸笏?.反向思維，介紹“活動(dòng)、喝水”部分。師：通過同學(xué)們的介紹，我們發(fā)現(xiàn)在宇宙飛船中睡覺跟我們?cè)诩依锎_實(shí)不太一樣，挺有趣的。在宇宙飛船上活動(dòng)、喝水又是怎樣的？得利用哪些特殊的工具？自己讀一讀課文第3、4自然段，勾畫出相關(guān)的詞句來。（生讀、勾畫）師：誰(shuí)來跟大家分享一下？生：航天員在宇宙飛船里活動(dòng)時(shí)，得靠安裝在艙壁上的特制扶手，他們行動(dòng)主要靠手，而不是靠腿和腳。生：航天員在宇宙飛船里喝水時(shí)必須使用飲水袋，而且是帶吸管的飲水袋。師：誰(shuí)能把他們兩人說的信息整合起來？生：航天員在宇宙飛船里活動(dòng)的時(shí)候需要扶著特制的扶手，喝水的時(shí)候必須用帶吸管的飲水袋。師：我們想象一下，如果沒有安裝在艙壁上的特制扶手，會(huì)發(fā)生怎樣的情況？生：沒有了扶手，估計(jì)航天員就會(huì)偏離自己要去的方向。生：有可能走著走著就飛起來了。生：有可能走路的時(shí)候還轉(zhuǎn)著圈兒。師：這哪里是走路，就是跳舞嘛，而且是旋轉(zhuǎn)舞，是不是？大家看，上一段介紹睡覺的時(shí)候用到了“不然”，用來說明相反的情況。這里，你能不能也用上“不然”說說相反的情況？（出示）為了方便航天員在艙體中活動(dòng)，艙壁上安裝了很多特制的扶手。平時(shí)，航天員會(huì)依靠這些扶手或其他設(shè)施穩(wěn)定自己的身體。不然，__________。生：不然，一不小心他就會(huì)變成孫悟空，在艙內(nèi)翻起跟頭來。師：剛才我們還說到了喝水，喝水用的什么東西？生：帶吸管的飲水袋。師：我們?cè)賮硐胂肟?，如果沒有吸管，或者只能用杯子來喝水，會(huì)發(fā)生什么事？生：航天員把水杯倒過來的時(shí)候，水可能還在杯子里。師：用上“不然”，試著說一說。生：航天員要想喝到水，得使用一種帶吸管的飲水袋，直接把水?dāng)D到嘴里。不然就是把水杯倒過來，水也不會(huì)流進(jìn)嘴里。師：你們知不知道為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象？在課文中找一個(gè)詞語(yǔ)來解釋解釋。生：因?yàn)樗幱谑е貭顟B(tài)。師：是的。失重是一種物理學(xué)的現(xiàn)象，大家有沒有聽過“失重狀態(tài)”這個(gè)詞？生：我聽過，就是沒有地球引力了，水下不來。師：為了讓你們更直觀地了解什么叫失重狀態(tài)，我們來看一個(gè)視頻。（播放視頻）剛才航天員松開手之后飲水袋怎么了？生：飲水袋沒有落下去，而是飄在了空中。師：在教室里，我們能不能用玻璃杯做這個(gè)嘗試？生：不能，千萬不要試，否則玻璃杯就會(huì)掉地上摔碎。師：航天員可以，我們?cè)趺淳筒恍心兀可何覀冊(cè)诘厍蛏?，地球是有吸引力的。航天員在宇宙飛船里，那里沒有地球的吸引力。師：那兒是一種什么狀態(tài)？生：失重狀態(tài)。師：現(xiàn)在大家明白失重狀態(tài)了吧！我們來看“失重狀態(tài)”的“失”字，這個(gè)字是本課的生字，跟老師一起寫一寫。（范寫，指導(dǎo)生寫，交流）同學(xué)們，學(xué)到這里，你們覺得太空生活怎么樣？（引導(dǎo)生讀課題）太空生活確實(shí)很有趣，通過剛才的學(xué)習(xí)，我們了解了航天員在宇宙飛船里是怎樣睡覺、活動(dòng)、喝水的，誰(shuí)能把這些內(nèi)容講一講，就當(dāng)是講給你的弟弟、妹妹或一年級(jí)的小朋友？注意要用上吸引人的開頭，介紹的時(shí)候可以聯(lián)系并對(duì)比我們的生活來說。（生講）師：同學(xué)們，太空生活果然趣事多，想要了解更多的太空趣事，老師給大家推薦一本書———《太空生活全接觸》，課后可以讀一讀。評(píng)析：《太空生活趣事多》是統(tǒng)編教材二年級(jí)下冊(cè)第六單元的一篇科學(xué)小品文。本單元的教學(xué)主題為“大自然的秘密”，單元教學(xué)重點(diǎn)是提取主要信息，了解課文主要內(nèi)容。王林波老師在執(zhí)教這篇課文時(shí)，緊扣文本特點(diǎn)，將其潛在的語(yǔ)文價(jià)值充分挖掘出來,抓住單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。1.增強(qiáng)獲取信息的能力。低段學(xué)生閱讀以字、詞為單位，一字一詞地讀下來，容易出現(xiàn)分不清重點(diǎn)的現(xiàn)象。對(duì)此，王老師用簡(jiǎn)單有效的辦法引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、獲取關(guān)鍵信息：一是用聯(lián)系生活的方式。如閱讀關(guān)于在太空中航天員怎樣睡覺的部分，讓學(xué)生說一說“在宇宙飛船里睡覺跟我們?cè)诩依锼X一樣嗎”，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“在宇宙飛船里要想睡個(gè)安穩(wěn)覺，航天員必須鉆入固定在艙壁上的睡袋里”這一關(guān)鍵信息以及“必須”這一關(guān)鍵詞。二是用反向思維的方式。文章的第3、4兩個(gè)自然段分別介紹了航天員在宇宙飛船里是怎樣活動(dòng)、怎樣喝水的。和第2自然段相比，少了“不然”這一轉(zhuǎn)折詞。王老師巧借這個(gè)不同之處，讓學(xué)生試著補(bǔ)充可能出現(xiàn)的相反情況，進(jìn)而捕捉到“失重”是造成這些現(xiàn)象的主要原因。學(xué)生在反向思維中感受到有趣，發(fā)現(xiàn)重要信息，同時(shí)思維方式也得到了拓展。2.掌握詞語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法。學(xué)習(xí)生字詞是低段閱讀教學(xué)中一個(gè)比較重要的任務(wù)?？茖W(xué)小品文中的生字詞有其特殊之處，即專業(yè)術(shù)語(yǔ)、概念性詞語(yǔ)比較多。教學(xué)中如何教才能做到既讓學(xué)生明白其義，又從學(xué)習(xí)過程中獲得語(yǔ)文素養(yǎng)的提升？(1）將概念性詞語(yǔ)與具體事物鏈接，讓概念具體化。如教學(xué)“失重”這一專業(yè)術(shù)語(yǔ)，用播放視頻觀看失重現(xiàn)象的方式幫助學(xué)生理解。再如講“宇航員”，王老師問“說到宇航員，你們會(huì)想到誰(shuí)”，然后出示為中國(guó)航天事業(yè)作出貢獻(xiàn)的幾位宇航員的名字和照片。這樣教學(xué)，既讓詞語(yǔ)含義具體化了，又將育人觀融入其中。(2）將詞語(yǔ)學(xué)習(xí)與文本閱讀鏈接，為理解作鋪墊。詞語(yǔ)學(xué)習(xí)和文本理解結(jié)合起來，既有益于詞語(yǔ)的掌握，又有助于文本的閱讀，科學(xué)小品文的教學(xué)尤需如此。王老師深諳此理，教學(xué)中巧用心思。如關(guān)于“扶手、飲水袋、浴桶、濕巾”的教學(xué)，在學(xué)生聯(lián)系生活弄懂詞語(yǔ)所指事物的基礎(chǔ)上，加大難度，給這些詞語(yǔ)加上課文中出現(xiàn)的修飾詞，找對(duì)應(yīng)的詞串。這些是太空生活特有的物品，學(xué)生在讀詞串的過程中化解了理解的困難，也化解了朗讀文中長(zhǎng)句的困難。3.開展富有實(shí)效的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。王老師將“介紹太空生活”作為這堂課的一項(xiàng)核心任務(wù)，教學(xué)分步推進(jìn)。在整體感知課文內(nèi)容后，抓住“有趣”布置第一個(gè)任務(wù)：讓你的介紹能吸引別人。在獲取重要信息后，布置第二個(gè)任務(wù)：借助關(guān)鍵信息，聯(lián)系生活，逐一將有趣的太空生活介紹清楚。在全面了解文本內(nèi)容后，提