初中八年級-同樣的權(quán)利同樣的愛護(hù)

同樣的權(quán)利同樣的愛護(hù)第一頁，共二十頁。案例分析同樣的權(quán)利同樣的愛護(hù)

某日凌晨1時許，郝某正與他人在公路邊上談話時，被臨路邊樓上墜落的煙灰缸砸中頭部，當(dāng)即倒地，被送至急救中心搶救，后被鑒定為智力障礙等方面?zhèn)麣垺９矙C(jī)關(guān)經(jīng)偵查，排除了有人故意傷害的可能性。郝某將臨路兩幢樓的22戶居民告上法庭。法庭庭審時，只有兩戶居民能充分證明當(dāng)晚未住在家里，其余房屋的居住人均不能充分證明自己未扔煙灰缸。（轉(zhuǎn)下頁）第二頁，共二十頁。

法院認(rèn)為，因難以確定該煙灰缸的所有人，當(dāng)時有人居住的20戶住戶均不能排除扔煙灰缸的可能性。根據(jù)過錯推定原則，由該20戶住戶分擔(dān)該賠償責(zé)任。最后判決，郝某的醫(yī)藥費(fèi)、誤工費(fèi)、護(hù)理費(fèi)、傷殘補(bǔ)助費(fèi)、生活補(bǔ)助費(fèi)、鑒定費(fèi)，精神撫慰金共計178233元，由王某等20戶住戶各賠償8101.5元。就此案例可展開以下討論：第三頁，共二十頁。（1）有人認(rèn)為，這一判決中許多人是被冤枉的，你的看法呢？同樣的權(quán)利同樣的愛護(hù)（2）環(huán)境污染致人中毒、飼養(yǎng)動物咬傷他人、馬路上下水道井蓋破了使人摔傷等，屬于什么行為？第四頁，共二十頁。

材料一：觀察P8圖片思考回答：1.圖中人們在行使什么權(quán)利？2.我們可以采取哪些方式行使這些權(quán)利？3.你還知道哪些珍愛生命健康權(quán)的行為呢？第五頁，共二十頁。

我國刑法第20條規(guī)定：對正在進(jìn)行行兇、殺人、搶劫、強(qiáng)奸、綁架以及其他嚴(yán)重危及人身安全的暴力犯罪，采取防衛(wèi)行為，造成不法侵害人傷亡的，不屬于防衛(wèi)過當(dāng)，不負(fù)刑事責(zé)任。

小博士告訴你：第六頁，共二十頁。

我們有權(quán)珍愛生命，維護(hù)健康；注意自身生命安全和健康，這不僅是每個公民的權(quán)利，也是我們對自己的關(guān)愛和責(zé)任。☆積極行使生命健康權(quán)第七頁，共二十頁。材料：閱讀P9事例并回答：1.此事給小君、小哲及雙方家庭造成什么后果？2.“進(jìn)一步山窮水盡，退一步海闊天空”、“非法侵害生命健康權(quán)者受制裁”。結(jié)合這兩句話，談?wù)劥藰稇K案如何避免。3.在我們身邊有很多尊重他人生命健康權(quán)的行為，你知道多少？4.你有過受人關(guān)愛的體驗(yàn)嗎？如果有，把當(dāng)時的感受說出來與大家分享。第八頁，共二十頁。

我們要關(guān)愛生靈，關(guān)愛他人的生命與健康，遠(yuǎn)離暴力，做一個既遵守法律又樂于助人的人?！铌P(guān)愛他人的生命與健康第九頁，共二十頁。1.積極行使生命健康權(quán)2.關(guān)愛他人的生命與健康同樣的權(quán)利同樣的愛護(hù)第十頁，共二十頁。未成年人見義要“智為”

鄭州市中原區(qū)外國語小學(xué)面對全校學(xué)生發(fā)出了一份“小學(xué)生應(yīng)該見義智為”的倡議書。

這份倡議書對學(xué)生見義勇為提出了一個新的方式：見義“智為”。學(xué)校還向孩子們提出了一些建議。一、呼叫。如碰到小孩掉進(jìn)水里，自己不會游泳的情況下，不能盲目下水救人，而應(yīng)大聲呼叫，請周圍的人幫忙；二、撥打110。遇到手中持有兇器的歹徒，不可貿(mào)然沖上去，可撥打110，請民警幫忙。三、尾隨、跟蹤。見到壞人作案后，自己無力抗衡，可就近報警，同時悄悄跟隨，等到支援來后，一網(wǎng)打盡。四、以智斗暴，以智防暴。在確保個人安全的情況下，想辦法讓歹徒落網(wǎng)，能力不及，要“智”為。

“見義智為”的倡議提得好?。ㄞD(zhuǎn)下頁）第十一頁，共二十頁。未成年人見義要“智為”

首先，這個倡議好在它號召學(xué)生見義要有所為。自覺主動地伸出援手，救他人于危難，這是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)道德，也是一切進(jìn)步人類的優(yōu)良道德傳統(tǒng)。這種見義勇為的精神體現(xiàn)了人類的愛心、同情心和對善良、正義的追求，只要人間還有遇到無法抗拒的自然力侵害的可能，只要世上還有為非作歹的惡人，見義勇為就仍然是需要的。隨著時間的推移，見義勇為的具體方式、方法或許會發(fā)生變化，但是見義勇為所包含的利他主義精神卻永遠(yuǎn)是人類所需要的美德，永遠(yuǎn)不會過時。一個惻隱之心泯滅、是非觀念淡漠、英勇無畏精神萎靡的未成年人群體遲早會造成民族文化基因的退化。（轉(zhuǎn)下頁）第十二頁，共二十頁。未成年人見義要“智為”

其次，這個倡議好在它倡導(dǎo)學(xué)生在救助他人的時候發(fā)揮聰明才智。見義智為本來就是見義勇為的應(yīng)有之義，從家喻戶曉的司馬光破缸救人到影片《小兵張嘎》，所宣傳的都是見義智為。中小學(xué)生身心發(fā)展尚未成熟，沒有足夠的能力與各種危險力量直接抗衡。他們在幫助或救助他人的時候比成年人更需要外力的支持，更需要講究策略，因而更需要在關(guān)鍵時刻發(fā)揮聰明才智。如果有勇而無智，魯莽行事，往往不僅救助不了他人，還可能招致包括自己在內(nèi)的更多、更大的傷害，甚至遭遇生命的不幸。倡導(dǎo)見義智為，這有助于克服過去對兒童少年進(jìn)行見義勇為教育時存在的忽視未成年人特點(diǎn)、簡單化的缺陷。（轉(zhuǎn)下頁）第十三頁，共二十頁。未成年人見義要“智為”

再次，這個倡議還好在它把未成年人的自護(hù)自救作為他們見義勇為的重要前提。見義智為之“智”，不僅是幫助和救助他人之“智”，也是自護(hù)自救之“智”。與未成年人的身心發(fā)展水平相適應(yīng)，他們的見義智為首要的是自護(hù)自救，進(jìn)而才是幫助他人擺脫危險，減少損失。

最后，這個倡議還好在它是對健康人格的倡導(dǎo)。中國自古推崇“智仁勇”，當(dāng)代有人提出人格三因素論，認(rèn)為智慧、意志、道德是構(gòu)成健康人格的三個基本要素。見義智為中恰恰包含了“智仁勇”，或者說包含了智慧、意志和道德。見義智為中的“智”即“智仁勇”之“智”。（轉(zhuǎn)下頁）第十四頁，共二十頁。未成年人見義要“智為”

見義智為中的“為”體現(xiàn)者“智仁勇”之“勇”的要求，而見義智為之行是“仁”的表現(xiàn)。就這個意義而言，在中小學(xué)生中倡導(dǎo)見義智為，是教育和培養(yǎng)他們的崇高道德品質(zhì)，引導(dǎo)他們確立健康人格的重要舉措?？傊谥行W(xué)生中倡導(dǎo)見義智為，既表現(xiàn)了對未成年人生命的關(guān)愛，權(quán)利的尊重，又有利于未成年人人格的健康發(fā)展；既弘揚(yáng)了中國傳統(tǒng)美德，又體現(xiàn)了新時代道德精神的要求，值得稱道。第十五頁，共二十頁。精選習(xí)題王老漢的兒子王二成年后橫行鄉(xiāng)里，到處欺男霸女，為非作歹，傷透了王老漢的心，終于有一天，王老漢一時氣恨交加，用鐵鍬將王二打死。王老漢的這種行為（)A.是大義滅親的行為，不違反法律B.是老子將他自己的兒子打死、別人無權(quán)過問的行為C.是侵犯公民生命健康權(quán)的行為D.盡管違法，但不需要承擔(dān)法律責(zé)任C

一、選擇第十六頁，共二十頁。精選習(xí)題二、辨別正誤1.“己所不欲，勿施于人?！眰λ司褪莻ψ约?，尊重他人就是保護(hù)自己。（)2.我們要注意自身的安全和健康，他人的生命健康權(quán)與我們沒有關(guān)系。（)3.對正在進(jìn)行行兇、殺人、搶劫、強(qiáng)奸、綁架以及其他嚴(yán)重危及人身安全的暴力犯罪，采取防衛(wèi)行為，造成不法侵害人傷亡的，不屬于防衛(wèi)過當(dāng)，不負(fù)刑事責(zé)任。（)√×√第十七頁，共二十頁。

我國法律保護(hù)公民的生命和健康不受侵害，對未成年人的生命和健康給予特殊保護(hù)，我們要學(xué)會運(yùn)用法律保護(hù)自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害別人的健康、生命和權(quán)利。當(dāng)公民的生命健康權(quán)受到非法侵害時，受害人有權(quán)請求國家保護(hù)，非法侵害他人生命和健康的行為要受到法律的制裁。因此，我們要正確行使生命健康權(quán)，應(yīng)避免傷害他人，要遠(yuǎn)離暴力。你學(xué)到了嗎？第十八頁，共二十頁。謝謝第十九頁，共二十頁。內(nèi)容總結(jié)同樣的權(quán)利同樣的愛護(hù)。同樣的權(quán)利同樣的愛護(hù)。同樣的權(quán)利同樣的愛護(hù)。法庭庭審時，只有兩戶居民能充分證明當(dāng)晚未住在家里，其余房屋的居住人均不能充分證明自己未扔煙灰缸。法院認(rèn)為，因難以確定該煙灰缸的所有人，當(dāng)時有人居住的20戶住戶均不能排除扔煙灰