英語(yǔ)月考總結(jié)大全

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本次月考試卷只有筆試部分共十個(gè)題型包括單項(xiàng)選擇，補(bǔ)全單詞連詞成句，閱讀理解，口語(yǔ)運(yùn)用，句型轉(zhuǎn)換，書(shū)面表達(dá)等。既考查了同學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，又考查了同學(xué)的交際運(yùn)用技能，但從同學(xué)成果來(lái)看并不能達(dá)到大部分同學(xué)成果優(yōu)秀，結(jié)合同學(xué)的實(shí)際狀況，反思自己的教學(xué)行為，我想應(yīng)當(dāng)從以下幾個(gè)方面努力：

1.針對(duì)單項(xiàng)選擇題及句型轉(zhuǎn)換題中涌現(xiàn)的錯(cuò)誤，我感覺(jué)自己對(duì)同學(xué)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)把關(guān)不夠嚴(yán)。在以后教學(xué)中要狠抓基礎(chǔ)知識(shí)，多提問(wèn)多聽(tīng)寫(xiě)，充分利用早讀讓同學(xué)在有限的早讀時(shí)間內(nèi)掌控所學(xué)知識(shí)。

2.閱讀理解是同學(xué)英語(yǔ)綜合技能的一種表達(dá)，是同學(xué)的弱項(xiàng)。加強(qiáng)英語(yǔ)閱讀方法的指導(dǎo)以及閱讀訓(xùn)練尤其提倡同學(xué)進(jìn)行課外閱讀讓英語(yǔ)閱讀成為一種習(xí)慣對(duì)同學(xué)的英語(yǔ)閱讀技能的提高將會(huì)有很大的援助。

3.英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言，語(yǔ)言是用來(lái)溝通的工具，因此英語(yǔ)的交際性顯得很重要，在以后的教學(xué)中可以進(jìn)行課前五分鐘自由對(duì)話(huà)，在運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法，游戲教學(xué)法等多提供應(yīng)同學(xué)一些交際英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。

4.這次英語(yǔ)考試成果基本可以，但有兩極分化的趨向，在英語(yǔ)教學(xué)中面對(duì)全體同學(xué)關(guān)注每一個(gè)同學(xué)的成長(zhǎng)尤其是后進(jìn)生是預(yù)防兩極分化的重要途徑，還可以成立“一幫一”小組援助后進(jìn)生在盡可能短的時(shí)間內(nèi)提高英語(yǔ)成果。

總之，每次考試都是對(duì)自己教學(xué)工作階段性的“評(píng)價(jià)”。要實(shí)時(shí)通過(guò)考試反思自己的教學(xué)中存在的問(wèn)題，在總結(jié)與反思中不斷進(jìn)步，不斷成長(zhǎng)這樣才能在三尺講臺(tái)上表現(xiàn)的更精彩些!

英語(yǔ)月考總結(jié)大全2

這次英語(yǔ)期試我沒(méi)有，沒(méi)有達(dá)到考試前制定的目標(biāo)。我知道父母和老師對(duì)于我有著很大的期望，可是我還是沒(méi)有。對(duì)于這點(diǎn)我感到非常對(duì)不起。但是既然犯了錯(cuò)誤就要改正，所以，通過(guò)考試我也想了許多。我知道期中考是一面清亮的鏡子，在它面前，我慚愧地低下了頭。

認(rèn)真看看試卷發(fā)覺(jué)竟然錯(cuò)了許多不該錯(cuò)的地方。我的基礎(chǔ)知識(shí)部分扣了許多分，主要是單詞掌控不好。閱讀題扣了26分，說(shuō)明我的閱讀量不夠，我的閱讀速度慢影響了做后面的題，思索的時(shí)間少了。老師狠狠地批判了我。我的這次英語(yǔ)作文只得了6分，這與我的詞匯量不夠，閱讀積累不夠有很大的關(guān)系。

分析緣由，主要是課前沒(méi)有做好預(yù)習(xí)，課堂上沒(méi)有積極的舉手發(fā)言，課后不仔細(xì)復(fù)習(xí)，把寫(xiě)作業(yè)當(dāng)成一種完成任務(wù)。于是，在考試的時(shí)候，我得到了我應(yīng)有的“報(bào)應(yīng)”。經(jīng)過(guò)我的認(rèn)真反思，有這樣的結(jié)果是我在做作業(yè)時(shí)，囫圇吞棗，沒(méi)有認(rèn)真審題，仔細(xì)做題，這讓我失去了一次特別好的自我提高的機(jī)會(huì)。我應(yīng)當(dāng)把寫(xiě)作業(yè)當(dāng)成一個(gè)新的開(kāi)始，而不是上一段學(xué)習(xí)的結(jié)束，每一次的作業(yè)都要當(dāng)做一次小的考試。我要增加一些仿寫(xiě)和閱讀的練習(xí)。

在今后的學(xué)習(xí)中，在課堂上我要積極回答下列問(wèn)題做好筆記，多記一些老師拓展的知識(shí)點(diǎn)，每天回家要復(fù)習(xí)一遍老師講的內(nèi)容，仔細(xì)完成一篇閱讀與完形填空，我有上進(jìn)心想去學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)，自己努力，超越自己，比別的同學(xué)更好。

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這次月考初二英語(yǔ)的題目綜合性較強(qiáng)，特別是閱讀理解和完型填空，大多數(shù)同學(xué)做的一塌糊涂，出錯(cuò)太多。在講解完型填空時(shí)，我讓同學(xué)起來(lái)講解一下他對(duì)這篇文章的理解以及他是如何選擇答案的，在講到一個(gè)題目時(shí)，他說(shuō)出了正確的答案，但是對(duì)我說(shuō)，老師，這道題目我雖然講不出詳細(xì)的理由，但是我敢確定這個(gè)答案肯定正確。這個(gè)同學(xué)完型填空幾乎得了總分值，這篇文章的意思也理解的很透徹，所以這個(gè)答案絕對(duì)不是蒙的。當(dāng)時(shí)其他同學(xué)都在那里笑，但是一個(gè)詞卻蹦入了我的腦海中：語(yǔ)感!我沒(méi)有笑，我對(duì)同學(xué)門(mén)說(shuō)，之所以他做對(duì)這道題目是由于他有了良好的英語(yǔ)語(yǔ)感。英語(yǔ)的語(yǔ)感對(duì)英語(yǔ)教學(xué)和英語(yǔ)的運(yùn)用起著重要作用。正如球類(lèi)運(yùn)動(dòng)員要打好球需要熟識(shí)球性，游泳運(yùn)動(dòng)員要有良好的水性，搞音樂(lè)的人要有良好的樂(lè)感一樣，要學(xué)好用好英語(yǔ)，就應(yīng)當(dāng)具備良好的語(yǔ)感。人們?cè)谡Z(yǔ)言運(yùn)用中有時(shí)感到看起來(lái)順眼，聽(tīng)起來(lái)順耳，說(shuō)起來(lái)順口，但又說(shuō)不清其緣由，這事實(shí)上就是語(yǔ)感在起作用。我想我們都知道語(yǔ)感的存在和它的積極作用，那么，在教學(xué)中如何培育同學(xué)良好的英語(yǔ)語(yǔ)感呢?

一、培育同學(xué)運(yùn)用英語(yǔ)思維的習(xí)慣?

在教學(xué)中我們要堅(jiān)持“盡量運(yùn)用英語(yǔ)，適當(dāng)利用母語(yǔ)”的教學(xué)原那么，以減削同學(xué)對(duì)母語(yǔ)的依靠性和母語(yǔ)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的負(fù)遷移。老師的教和同學(xué)的學(xué)都盡量不用母語(yǔ)為中介的翻譯法，即使運(yùn)用也應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)分析對(duì)比。要求同學(xué)運(yùn)用英漢雙解詞典并逐步過(guò)渡到運(yùn)用英英詞典，這有利于同學(xué)精確掌控詞匯的含義。

二、增高校生語(yǔ)言實(shí)踐的量?

我認(rèn)為不僅閱讀應(yīng)有精泛之分，聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)也應(yīng)有精泛之分?！熬钡慕虒W(xué)能有效地援助同學(xué)快速掌控語(yǔ)言規(guī)律，提高他們的語(yǔ)言實(shí)踐技能。“泛”的教學(xué)有助于同學(xué)更加堅(jiān)固地掌控規(guī)律，也可以增加同學(xué)對(duì)未知語(yǔ)言規(guī)律的感性認(rèn)識(shí)，為以后的語(yǔ)言規(guī)律的學(xué)習(xí)和掌控奠定基礎(chǔ)。幼兒學(xué)會(huì)母語(yǔ)的事實(shí)能充分說(shuō)明“泛”的重要作用。在“泛”的語(yǔ)言實(shí)踐中，同學(xué)涌現(xiàn)錯(cuò)誤是在所難免的，要通過(guò)“泛”與“精”相結(jié)合的實(shí)踐讓同學(xué)去發(fā)覺(jué)和認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，漸漸改正錯(cuò)誤，以達(dá)到掌控語(yǔ)言的目的。當(dāng)然，“泛”不等于“濫”，老師應(yīng)予以同學(xué)適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和援助，讓同學(xué)“泛”的實(shí)踐盡量在同學(xué)的技能和水平范圍之內(nèi)。?

三、培育同學(xué)擅長(zhǎng)積累的習(xí)慣?

大量背讀古文是過(guò)去人們學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的常用方法，現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)習(xí)的理論也告知我們大量的語(yǔ)言輸入為語(yǔ)言的輸出制造可能性，這些都是告知我們積累在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的重要性。全國(guó)特級(jí)老師王路老師也認(rèn)為閱讀技能的培育非一朝一夕的事情，只有大量的輸入才有大量的輸出。所以在初二和初三階段，應(yīng)培育起同學(xué)能夠良好的閱讀習(xí)慣。只有初二初三大量的輸入，才會(huì)有初四同學(xué)閱讀技能的提高。老師應(yīng)放的開(kāi)，不要拘泥于用什么教材是最好的，而應(yīng)覺(jué)的什么效果好就大膽的用，21世紀(jì)報(bào)，雙語(yǔ)報(bào)，大量的看東西，就會(huì)有大量的輸出。教學(xué)中，我們應(yīng)要求同學(xué)養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣，讓同學(xué)隨時(shí)留意記錄一些有用的詞、短語(yǔ)、精彩的句子和短文，還要他們常常翻閱或背誦，并多加仿照運(yùn)用，使精美的詞、各種表達(dá)方式、寫(xiě)作技巧爛熟于心，為提高語(yǔ)言運(yùn)用技能和培育語(yǔ)感奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。?

四、援助同學(xué)了解中西方文化差異?

語(yǔ)言是交際的工具，不了解交際對(duì)象的文化背景，勢(shì)必會(huì)產(chǎn)生歧義，也就不可能有效地培育同學(xué)的語(yǔ)感。人們常說(shuō)的漢語(yǔ)式的英語(yǔ)是指仿照漢語(yǔ)的表達(dá)習(xí)慣和方法產(chǎn)生的不符合英語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣的句式或表達(dá)法，其中就包括由于沒(méi)有考慮到中西文化的差異而涌現(xiàn)的貌似正的確那么錯(cuò)誤的表達(dá)。不了解中西方文化差異，我們就不能做到準(zhǔn)確理解和正確表達(dá)思想。?

五、重視對(duì)同學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)?

老師的教是為了達(dá)到不需要教”。陶行之先生曾說(shuō)：好的先生不是教書(shū)，不是教同學(xué)，乃是教同學(xué)學(xué)。老師要留意教給同學(xué)獵取知識(shí)的方法，只有同學(xué)掌控了獨(dú)立學(xué)習(xí)的方法，才能達(dá)到老師“不教”的目的，如同學(xué)的泛讀應(yīng)運(yùn)用默讀的方法，這樣有助于提高同學(xué)的閱讀技能，要求同學(xué)在泛讀時(shí)要兼顧速度和理解的精確度。精讀可采納先默讀，學(xué)了之后要朗讀和背誦的方法。朗讀對(duì)培育同學(xué)的語(yǔ)感很有作用，朱熹曾說(shuō)過(guò)：“凡讀書(shū)，須要讀得字字洪亮，不可誤一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牽強(qiáng)暗記，只要多讀數(shù)遍，自然上口，久遠(yuǎn)不忘?！?

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這次月考結(jié)束了，我覺(jué)得英語(yǔ)成果不太抱負(fù)。由于總分才127.5，而且還是加上附加分以后的成果。自己很不滿(mǎn)足，相信老師您也是吧!這次肯定要好好反思自己究竟哪里做得不好。最近我覺(jué)得自己的表現(xiàn)也比較差，A組的作文很少交，而且上課也不是很用心，總是和旁邊的同學(xué)開(kāi)小差，害得連旁邊同學(xué)的成果也一同退步了。背書(shū)那方面也不是很積極，記單詞短語(yǔ)也馬馬虎虎，筆記抄了就算，也沒(méi)有上心去記去背，所以導(dǎo)致這次月考的退步。

從試卷上分析，聽(tīng)力扣了2.5分，比以前都有進(jìn)步。而單項(xiàng)選擇、語(yǔ)法選擇、完型填空這些題都是全對(duì)的。對(duì)比以前算是有很大的進(jìn)步，由于之前做語(yǔ)法選擇和完形填空總會(huì)錯(cuò)那么一兩題。但閱讀題失分就比較嚴(yán)峻。錯(cuò)了三題，扣了6分?？赡苁强荚嚂r(shí)不夠認(rèn)真，又比較著急怕后面的題做不完，所以導(dǎo)致涌現(xiàn)了錯(cuò)誤?？墒亲钤愀獾倪€是二卷的部分，作文總分值十五分，自己竟然才得了八分。除了有點(diǎn)驚異外，還有點(diǎn)懊悔。懊悔沒(méi)有每天寫(xiě)好A組的日記，自己的語(yǔ)法錯(cuò)誤又錯(cuò)得離譜?？赡茏魑牡膬?nèi)容還有點(diǎn)欠缺，而且我看高分的同學(xué)的作文字?jǐn)?shù)都寫(xiě)好多，我的字?jǐn)?shù)才她們的一半。所以才丟掉了這么多分。完成句子和單詞填空這方面完成的也比較好，就由于完成句子沒(méi)有留意時(shí)態(tài)被老師扣了分，雖然沒(méi)有全對(duì)但相比前幾次都是有所進(jìn)步的。附加題部分就做得比較一般，才對(duì)了6個(gè)。做的時(shí)候不是很懂文章的意思，不會(huì)的那些都是亂選上去的，所以覺(jué)得完型填空這方面還是要多多加強(qiáng)練習(xí)才行。不然下次月考又又完型填空附加題，我就好吃虧了。

本人在今后的學(xué)習(xí)計(jì)劃是繼續(xù)堅(jiān)持做閱讀理解和努力背單詞，爭(zhēng)取能聽(tīng)寫(xiě)都能全對(duì)。保證以后仔細(xì)落實(shí)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，多點(diǎn)看筆記本和多記筆記里面的知識(shí)點(diǎn)，把現(xiàn)在不會(huì)的都補(bǔ)回來(lái)，做閱讀理解的時(shí)候再仔細(xì)謹(jǐn)慎一點(diǎn)，在保證做題目的速度的同時(shí)也要保證正確率。有不會(huì)的知識(shí)點(diǎn)要實(shí)時(shí)問(wèn)問(wèn)同學(xué)或老師您，要實(shí)時(shí)解決當(dāng)天課堂上的迷惑，寫(xiě)好課堂的反思，實(shí)時(shí)給您反饋看法。A組作文要每天堅(jiān)持寫(xiě)，就算再怎么樣也得每個(gè)星期寫(xiě)幾篇，作文寫(xiě)得太差，不寫(xiě)真的不能提高作文的分?jǐn)?shù)。還有做好筆記，要實(shí)時(shí)抄，不能拖到回家的時(shí)候再抄。還有要整理和背好筆記，由于筆記真的挺重要的。上課肯定需要要用心，堅(jiān)決不和旁邊的同學(xué)講話(huà)或者開(kāi)小差，不能影響別人同時(shí)自己又聽(tīng)不到老師您講課。作業(yè)也要自己認(rèn)仔細(xì)真地寫(xiě)，不能由于一時(shí)的懶散就去抄襲別人的作業(yè)。最末就是要在早讀時(shí)大聲并有感情帝朗讀好英語(yǔ)，為聽(tīng)說(shuō)考試做好預(yù)備。要好好對(duì)待英語(yǔ)，努力學(xué)好英語(yǔ)，時(shí)刻提示自己英語(yǔ)需要進(jìn)步。我不會(huì)讓老師絕望的：)

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本次月考,同學(xué)的成果有點(diǎn)兒出乎我的意料,沒(méi)有想到三四班的全體與一二班平均分差很遠(yuǎn),事實(shí)說(shuō)明我已退步了。從本次月考得到最大的啟示就是:不放松任何一個(gè)同學(xué)的管理,特別是轉(zhuǎn)化生。

從整體來(lái)看,這次月考失誤主要有以下幾點(diǎn):

一、缺少“溫習(xí)”。

對(duì)于本次測(cè)試來(lái)講,是九班級(jí)上學(xué)期全冊(cè)的測(cè)試,也涉及了初一初二時(shí)所學(xué)的知識(shí),如wouldliketodosth.這樣簡(jiǎn)約的句型,許多同學(xué)沒(méi)有能夠?qū)懗鰜?lái)。

措施:對(duì)于短語(yǔ)這類(lèi)常見(jiàn)的知識(shí)點(diǎn)要常復(fù)習(xí),常板書(shū)。

可以適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行短語(yǔ)、名句朗誦會(huì)或積累會(huì),在提高同學(xué)愛(ài)好的基礎(chǔ)上復(fù)習(xí)鞏固知識(shí)。

二、缺少“溫故而知新”。

或許是平常在教學(xué)中著重了對(duì)當(dāng)前重點(diǎn)單詞、句型的的學(xué)習(xí),而忽視了日常生活中常用句型的積累,所以對(duì)于一些單詞寫(xiě)的較差,得分率不高。這只能說(shuō)明在平常的學(xué)習(xí)中,沒(méi)有重視同學(xué)對(duì)單詞的積累,尤其是一些黑體詞及好句的積累。

措施:在平常學(xué)習(xí)中,不能只著重較難句型的學(xué)習(xí),更要著重常見(jiàn)詞的積累和運(yùn)用。不能渺視常見(jiàn)詞,學(xué)會(huì)常見(jiàn)詞,能夠運(yùn)用常見(jiàn)詞,才是我們的水平所在,由于常見(jiàn)詞才是我們的掌控范圍。

三、缺少“熟能生巧”。

就拿我們的單項(xiàng)選擇及首字母來(lái)講,這些題可以說(shuō)都是我們平常強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn),也是我們平常練習(xí)的重點(diǎn),但同學(xué)還有一部分會(huì)做錯(cuò),緣由是我們沒(méi)有做到“熟能生巧”。等任何知識(shí)點(diǎn)能夠達(dá)到“1+1=?”同學(xué)張口就來(lái)“等于2”時(shí),我們還擔(dān)憂(yōu)同學(xué)記不住嗎?

措施:只要有時(shí)間就復(fù)習(xí),尤其是這些?？季湫?。

四、老師引導(dǎo)同學(xué)見(jiàn)識(shí)題型太少。

這套題最大的特點(diǎn)就是和我們平常中考題型有肯定的區(qū)分。題型較不常見(jiàn),易錯(cuò)點(diǎn)較多,但難度不大。假如同學(xué)不能靜心思索,往往會(huì)涌現(xiàn)錯(cuò)誤。結(jié)果也是如此,同學(xué)出錯(cuò)較多。

1、同學(xué)的閱讀分析技能沒(méi)有提高,詳細(xì)表現(xiàn)在對(duì)新型題型的把握不準(zhǔn)上。如:閱讀理解。平常對(duì)這類(lèi)題目練習(xí)較少,所以同學(xué)不知如何下手,得分率不高。

2、對(duì)于動(dòng)詞適當(dāng)形式填空聯(lián)系不到位。

緣由：

老師在平常的學(xué)習(xí)中缺乏對(duì)同學(xué)的訓(xùn)練。目前來(lái)講,同學(xué)會(huì)審題,會(huì)找出出題人的真實(shí)意圖,會(huì)看懂別人的意思,會(huì)把自己的觀(guān)點(diǎn)寫(xiě)出來(lái),這些都是同學(xué)技能的表現(xiàn)。所以不要只是讓同學(xué)停留在說(shuō)的基礎(chǔ)上,還要讓同學(xué)會(huì)寫(xiě),會(huì)分析。認(rèn)識(shí)多種題型,知道多種題型的解法,這些都是同學(xué)應(yīng)當(dāng)必備的技能。

措施:

1、在平常的