青島版一年級(jí)數(shù)學(xué)牧童教案

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教學(xué)目標(biāo)：

【知識(shí)與技能】

1.能用紅藍(lán)雙色片擺出數(shù)(10以內(nèi))的各種，能依據(jù)擺的結(jié)果用數(shù)字進(jìn)行記錄。

2.會(huì)對(duì)投擲結(jié)果的各種狀況進(jìn)行猜想，初步感知投擲結(jié)果的可能性(隨機(jī)性)。

【過(guò)程與方法】

擲雙色片，統(tǒng)計(jì)出紅藍(lán)圓形片的數(shù)目，用阿拉伯?dāng)?shù)字紀(jì)錄。

【情感、立場(chǎng)與價(jià)值觀】

同學(xué)通過(guò)對(duì)隨機(jī)結(jié)果的初步認(rèn)識(shí)，感知數(shù)學(xué)的奧妙，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。

教學(xué)重點(diǎn)：

能用紅藍(lán)雙色片擺出數(shù)(10以內(nèi))的各種分拆，并能依據(jù)擺的結(jié)果用數(shù)字進(jìn)行記錄。

教學(xué)難點(diǎn)：

擲雙色片，并統(tǒng)計(jì)出紅藍(lán)圓形片的數(shù)目，并用阿拉伯?dāng)?shù)字紀(jì)錄。

教學(xué)媒體：

多媒體課件，雙色片。

教學(xué)過(guò)程：

一、激發(fā)愛(ài)好，引入新課

師：小伙伴，我們先來(lái)做一個(gè)猜一猜的游戲好嗎?

這里有兩個(gè)雙色片，它們的一面是藍(lán)色，一面是紅色，現(xiàn)在把這兩個(gè)雙色片放到杯子里去擲一下，你們猜猜看，擲出的結(jié)果會(huì)是怎樣的?

生：(兩個(gè)都是紅色;兩個(gè)都是藍(lán)色;一個(gè)紅色、一個(gè)藍(lán)色)

師：那么請(qǐng)你們拿出兩個(gè)雙色片放在杯子里擲一擲，看看結(jié)果是不是這樣。

(出示課題：擲雙色片)

二、動(dòng)手操作，實(shí)踐感知

1.知道數(shù)的分拆，并能用數(shù)字記錄;

同學(xué)匯報(bào)擲的結(jié)果，老師板書(shū)

(1)○●

(2)○○

(3)●●

問(wèn)：還有其他的狀況嗎?

師：我們還可以把這幾種狀況用數(shù)字記錄下來(lái)。

指著黑板問(wèn)：那么2可以分成幾和幾呢?(1和1;0和2;2和0)

師：通過(guò)雙色片我們知道了把2分拆有三種不同的狀況。那么你能用雙色片擺一

擺3的分拆嗎?

(同學(xué)操作，匯報(bào)結(jié)果。師板書(shū)，生仿照記錄。)

師：你們真了不得，不僅會(huì)用雙色片擺出3的分拆，還能自己進(jìn)行記錄?，F(xiàn)在書(shū)上有6種數(shù)的分拆，你能依據(jù)紅藍(lán)片的個(gè)數(shù)進(jìn)行記錄嗎?

書(shū)上14頁(yè)練習(xí)9/①

(同學(xué)完成練習(xí)，匯報(bào)紅片幾個(gè)，藍(lán)片幾個(gè)，幾可以分成幾和幾)

也可以說(shuō)紅片幾個(gè)，藍(lán)片幾個(gè)，幾和幾是幾。

2.擲雙色片，對(duì)隨機(jī)結(jié)果進(jìn)行感知

師：剛才我們通過(guò)擲雙色片和雙色片的擺放知道了數(shù)的不同分拆。現(xiàn)在每個(gè)人拿出5個(gè)雙色片，放在杯子里擲一擲，看看會(huì)涌現(xiàn)哪些狀況。

(同學(xué)動(dòng)手操作)

匯報(bào)：幾個(gè)紅片，幾個(gè)藍(lán)片

板書(shū)

○○○○○(1)

○○○○●(2)

○○○●●(3)

○○●●●(4)

○●●●●(5)

●●●●●(6)

生完成書(shū)上的練習(xí)2。

師：剛才我們自己動(dòng)手?jǐn)S了5個(gè)雙色片，知道可以擲出6種不同的結(jié)果，那么哪些結(jié)果常常涌現(xiàn)，那些結(jié)果很少涌現(xiàn)呢?請(qǐng)你們自己再擲幾次，然后把擲的結(jié)果記在書(shū)上。

問(wèn)：你發(fā)覺(jué)了什么?

(生：1和6涌現(xiàn)的狀況較少等)

同一種顏色涌現(xiàn)的較少，而兩種顏色都有的狀況比較多。

問(wèn)：那你知道這是為什么嗎?這個(gè)問(wèn)題等你們以后長(zhǎng)大就會(huì)知道，假如你有愛(ài)好，也可以回去后和爸爸、媽媽一起爭(zhēng)論。

三、總結(jié)溝通

通過(guò)這節(jié)課你有什么收獲呢

作業(yè)設(shè)計(jì)

練習(xí)冊(cè)P9寫(xiě)數(shù)，練習(xí)冊(cè)P45、46

板書(shū)設(shè)計(jì)：

雙色片

○●

○○○○○50

○○○○●41

○○○●●32

○○●●●23

○●●●●14

●●●●●05

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教學(xué)內(nèi)容：

試驗(yàn)教材第一冊(cè)16頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)擲雙色片，學(xué)習(xí)用“|”和數(shù)字來(lái)表示所統(tǒng)計(jì)的紅藍(lán)雙色片數(shù)目。

2.用紅藍(lán)雙色片擺出5以內(nèi)數(shù)的各種分拆，從無(wú)序到有序，并能用方法進(jìn)行記憶，培育同學(xué)合作、觀測(cè)、歸納、整理及有序思索的技能。

3.對(duì)投擲結(jié)果的可能性進(jìn)行猜想，激發(fā)同學(xué)的求知欲。

教學(xué)重點(diǎn)：

用紅藍(lán)雙色片擺出5以內(nèi)數(shù)的各種分拆，從無(wú)序到有序，并能用方法進(jìn)行記憶，培育同學(xué)合作、觀測(cè)、歸納、整理及有序思索的技能。

教學(xué)難點(diǎn)：

可能性的猜想。

教學(xué)預(yù)備：

紅藍(lán)水筆各1支，同桌一個(gè)一次性杯子，10個(gè)雙色片。

教學(xué)過(guò)程：

一、游戲?qū)?，學(xué)會(huì)表達(dá)

1.明確要求

今日我們一起做個(gè)游戲“擲雙色片”(板書(shū)課題)先了解一下游戲的規(guī)章：你們的桌上有一些圓片，圓片的一面是紅色的，另一面是藍(lán)色的，當(dāng)你們看到紅色的圓片就用紅筆記錄圓片的個(gè)數(shù)，當(dāng)你們看到藍(lán)色的圓片就用藍(lán)筆記錄圓片的個(gè)數(shù)，明白要求了嗎?

2.學(xué)習(xí)記錄

(1)老師在黑板上逐一出示圖片，同學(xué)記錄(邊記錄邊反饋)

小結(jié)：我們可以用“|”也可以用數(shù)字來(lái)記錄，當(dāng)哪一種顏色的圓片沒(méi)有時(shí)，我們用0來(lái)記錄。

(2)這些題是什么意思呢?(書(shū)16頁(yè)題1)

同學(xué)爭(zhēng)論、溝通。

(3)同學(xué)練習(xí)并反饋

想不想自己擲、自己記?同桌一人擲一人記，圓片任意拿，每人兩次。

同學(xué)活動(dòng)，老師巡察。

二、動(dòng)手動(dòng)腦，發(fā)覺(jué)新知

活動(dòng)一：分組活動(dòng)，感受新知

1.同桌合作，一人擲一人記(第1、2組擲3個(gè)圓片，第3、4組擲4個(gè)圓片)

2.同學(xué)匯報(bào)各種狀況，老師板書(shū)于可移動(dòng)的卡片上。

3.觀測(cè)并整理

這么多的狀況老師一下子記不住，你們有沒(méi)有好方法?

同學(xué)整理匯報(bào)，老師移動(dòng)卡片。

4.你們能把這些全都記住嗎?你是怎么記的?

同學(xué)溝通方法

(1)左邊一列的數(shù)字越來(lái)越小，右邊的一列數(shù)字越來(lái)越大。

(2)兩個(gè)好伙伴一塊記，如：1和3、3和1都組成4。

5.用你喜愛(ài)的方法記一記。

6.對(duì)口令：拍拍手，我出3，你出幾?(師生、生生)

活動(dòng)二：獨(dú)立嘗試，整理記錄

1.假如有2個(gè)或5個(gè)雙色片，會(huì)有哪些不同的投擲狀況呢?你能有規(guī)律的記錄下來(lái)嗎?同學(xué)獨(dú)立解決。

2.反饋板書(shū)。

3.小結(jié)。

4.對(duì)口令。

活動(dòng)三：深入探究，有序思索

1.小丁丁在擲7個(gè)圓片時(shí)，總會(huì)遺漏幾種，于是他想出了一個(gè)不重復(fù)、不遺漏的好方法，你們看：(出示8行同色的雙色片，師翻轉(zhuǎn)第二行的第一個(gè)圓片;翻轉(zhuǎn)第三行的第二個(gè)圓片)，接下來(lái)他會(huì)怎樣翻呢?

2.同學(xué)上臺(tái)翻轉(zhuǎn)圓片。

他翻得對(duì)嗎?有什么奧秘?

3.請(qǐng)你們?yōu)樾《《∮涗泟偛诺慕Y(jié)果。

4.假如沒(méi)有圖，你能記住嗎?同學(xué)嘗試記憶。

三、回顧總結(jié)，提出要求

1.這節(jié)課你有什么新的收獲?

2.想知道10個(gè)雙色片的投擲狀況嗎?回家后試一試，并用你喜愛(ài)的方法記一記。

四、故事激疑，猜想驗(yàn)證

1.聽(tīng)故事，想緣由

從前有個(gè)窮人，他只有10枚硬幣，財(cái)主非常看不起他。窮人說(shuō)：“我出10枚硬幣，你也出10枚硬幣，你擲3次，落地后假如硬幣的正反面相同，那我的硬幣就送給你，否那么你的硬幣就送給我”財(cái)主答應(yīng)了，可他試了一次又一次，最末輸了許多錢(qián)，而窮人卻得到了許多錢(qián)。小伙伴，你知道是什么緣由嗎?

2.探究緣由

小組4人，共20個(gè)雙色片，每人擲1次，并記錄結(jié)果。

師生統(tǒng)計(jì)各種結(jié)果涌現(xiàn)的次數(shù)。

3.觀測(cè)，比較：哪些擲的結(jié)果常常涌現(xiàn)，哪些擲的結(jié)果很少涌現(xiàn)?

得出結(jié)論：同一色的狀況較少涌現(xiàn)，中間幾種狀況涌現(xiàn)的較多。

師小結(jié)：全部是紅色的和全部是藍(lán)色的結(jié)果很少涌現(xiàn)，所以那個(gè)財(cái)主總是輸。其實(shí)這里面還有更深刻的奧秘，盼望你們長(zhǎng)大后能揭開(kāi)這個(gè)奧秘。

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教學(xué)目標(biāo)：

1、借助辨別方向的活動(dòng)，進(jìn)一步進(jìn)展空間觀念。

2、結(jié)合詳細(xì)情境給定一個(gè)方向(東、南、西、北)，能辨別其余七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的位置。

教學(xué)重難點(diǎn)：能結(jié)合詳細(xì)情境給定一個(gè)方向(東、南、西、北)能辨別其余七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的位置;體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系。

同學(xué)學(xué)習(xí)方式：自主探究、合作溝通、游戲法。

教學(xué)用具：掛圖、投影儀、卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知：

1、指名說(shuō)一說(shuō)地圖上怎樣確認(rèn)東、南、西、北?

2、教室的東、南、西、北各在你的哪一面?讓同學(xué)指一指。

二、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

師：老師這有一張我們靈武的某個(gè)街道的平面圖，有一位老爺爺送孫子從學(xué)校出來(lái)，迷失了方向，同學(xué)們?cè)覆磺樵冈@位老爺爺辨別方向。

板書(shū)：辨別方向。

生：情愿。

師：同學(xué)們各個(gè)都是助人為樂(lè)的好同學(xué)，我相信大家肯定能援助這位老爺爺辯清方向。

三、自主嘗試，探究愛(ài)好。

1、從已知引入，激發(fā)愛(ài)好。

(1)同學(xué)們觀測(cè)這幅圖，看看有哪些建筑物?說(shuō)一說(shuō)學(xué)校的正東、正西、正南、正北各有哪些建筑物?

(2)完成填一填。

體育館在學(xué)校的()面，商店在學(xué)校的()面，醫(yī)院在學(xué)校的()面，郵局在學(xué)校的()面。

2、探究新知，辨別其余四個(gè)方向。

師：你認(rèn)為圖書(shū)館在學(xué)校的什么方向?

生：北西方向。

生：西北方向。

師：你是怎么知道的，說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

生：圖書(shū)館在學(xué)校的北面，又偏向西面，所以是西北、北西也對(duì)，但習(xí)慣上叫西北。

師：你說(shuō)的很對(duì)，也很擅長(zhǎng)從生活中發(fā)覺(jué)問(wèn)題。

3、合作溝通：

小組商量：其它的三個(gè)建筑物分別在學(xué)校的什么方向?

4、鞏固新知。

全班溝通拐角四個(gè)建筑物的方向。

四、引出方向板。

師：同學(xué)們以后假如迷了路，有什么方法能很快辯明方向呢?

生：看太陽(yáng)、北極星、指南針

師：我還有一個(gè)方法，能很快辨別八個(gè)方向，同學(xué)們想不想學(xué)習(xí)呢?

生：想。

(1)老師出示方向板，介紹方向板的用途，然后給每人發(fā)一個(gè)方向板(給定一個(gè)方向)，依據(jù)剛才的辨別結(jié)果，在方向板上試著填寫(xiě)出其它的七個(gè)方向。

(2)同桌相互訂正方向板，填寫(xiě)正確的相互給一個(gè)喜愛(ài)的嘉獎(jiǎng)。

五、運(yùn)用方向板。

1、讓同學(xué)利用自己的方向板，指一指教室里的八個(gè)方向。

2、找伙伴：坐在自己的座位上，利用方向板指一指各自的東南、東北、西南、西北分別有哪些伙伴?

3、做游戲：(老師給同學(xué)發(fā)一些卡片，依據(jù)卡片上的內(nèi)容，找相應(yīng)的位置并進(jìn)行評(píng)價(jià))

4、同桌溝通：說(shuō)一說(shuō)教室的東南、東北、西南、西北各有哪些物體?

六、鞏固提高，深化新知。

1、指名說(shuō)：

A、說(shuō)一說(shuō)我們的首都在哪里?我們的家鄉(xiāng)在哪里?

B、用投影儀出示中國(guó)行政圖。說(shuō)一說(shuō)：我們的家鄉(xiāng)在北京的什么方向?北京在我們家鄉(xiāng)的什么方向?

2、小組溝通。

A、大致在北京的西北方向。

B、大致在北京的東北方向。

C、大致在北京的東南方向。

D、大致在北京的西南方向。

七、老師小結(jié)：

1、本節(jié)課同學(xué)們學(xué)得都很仔細(xì)，說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課有哪些收獲?還有哪些不明白的地方?對(duì)老師有哪些建議?

2、同桌相互評(píng)價(jià)本節(jié)課的表現(xiàn)。

八、布置實(shí)踐活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們到操場(chǎng)上看一看，記一記學(xué)校內(nèi)各方向分別有些什么?(可以用文字寫(xiě)也可以畫(huà)出來(lái))下一節(jié)課我們比一比誰(shuí)觀測(cè)的認(rèn)真，誰(shuí)辨別的精確。

教學(xué)反思：

1、整個(gè)教學(xué)能在老師的組織和引導(dǎo)下，充分發(fā)揮同學(xué)的主動(dòng)性，給他們留下足夠的思維空間和活動(dòng)余地;老師始終沒(méi)有指明新知，而讓同學(xué)在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)了新知。

2、教學(xué)能抓住同學(xué)愛(ài)表現(xiàn)的特點(diǎn)，利用老爺爺迷路這一情境，讓同學(xué)援助老爺爺辨別方向，激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，同時(shí)也培育了同學(xué)助人為樂(lè)的好品質(zhì)。

3、本節(jié)課的設(shè)計(jì)具有層次性，先讓同學(xué)找出正東、正北有哪些建筑物，然后引出四個(gè)拐角的建筑物分別在學(xué)校的什么方向;再由辨別一個(gè)方向、一個(gè)物體或人到辨別一個(gè)方向有幾個(gè)地方或人，層層深入，使同學(xué)學(xué)習(xí)的新知不斷深化。

4、教學(xué)著重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的親密聯(lián)系。通過(guò)讓同學(xué)找伙伴、說(shuō)家鄉(xiāng)在北京的什么方向、操場(chǎng)的各個(gè)方向有哪些物體等，讓同學(xué)學(xué)會(huì)辨別方向，使同學(xué)感到數(shù)學(xué)就在自己身邊，數(shù)學(xué)來(lái)源于生活又應(yīng)用于生活，培育了同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。

5、著重課內(nèi)知識(shí)向課外延伸，讓同學(xué)不但學(xué)會(huì)在教室內(nèi)、地圖上辨別方向，而且還學(xué)會(huì)在日常生活中辨別方向，培育了同學(xué)解決問(wèn)題的技能。

6、能對(duì)同學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，樹(shù)立同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

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教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)，使同學(xué)掌控整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法計(jì)算;

2、鞏固數(shù)的組成概念，滲透減法是加法的逆運(yùn)算，滲透加法交換律;

3、培育同學(xué)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題的技能;

4、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣和價(jià)值，培育同學(xué)助人為樂(lè)的思想。

教學(xué)重點(diǎn)：整十?dāng)?shù)加一位數(shù)的計(jì)算及實(shí)踐運(yùn)用

課前預(yù)備：

口算卡、教學(xué)掛圖(自制)、小紅旗、小棒

教學(xué)流程：

一、溝通溝通、愛(ài)好導(dǎo)入

1、老師出示口算卡，進(jìn)行口算練習(xí)

師：小伙伴們，看誰(shuí)算的又對(duì)又快?

10+20=20+10=10+()=30

()+20=30()+10=15()+()=30

2、奪紅旗競(jìng)賽

①、老師出示掛圖，請(qǐng)同學(xué)看圖寫(xiě)數(shù)。師：小伙伴，加油啊，寫(xiě)得又對(duì)又快的同學(xué)將會(huì)獲得一面小紅旗。

②、老師依據(jù)同學(xué)的回答，在珠子下面寫(xiě)數(shù)。

③、誘導(dǎo)同學(xué)說(shuō)說(shuō)以上幾個(gè)數(shù)的組成。

3、愛(ài)好導(dǎo)入

師：同學(xué)們解決問(wèn)題的技能真棒，老師很興奮，你們還想不想解決更好玩的問(wèn)題呢?

生：想。

師：好，那就讓我們繼續(xù)努力吧!

二、提出問(wèn)題，師生互動(dòng)

1、出示主題圖，讓同學(xué)觀測(cè)

師：誰(shuí)能告知大家，他們都正在做什么呢?

生1：他們正在買(mǎi)東西呢!

生2：……

師：說(shuō)得好!圖上的小伙伴叫小明，小明可喜愛(ài)喝牛奶啦!這幾天，小明表現(xiàn)得特別好，特別聽(tīng)爸爸、媽媽說(shuō)的話，他媽媽很興奮，就帶小明到商店去買(mǎi)牛奶。售貨員阿姨先給小明媽媽30瓶牛奶，再給小明2瓶牛奶。現(xiàn)在，老師想問(wèn)大家，誰(shuí)能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題?

生1：一共買(mǎi)了多少瓶牛奶?

生2：一共花了多少錢(qián)?

生3：小明喝了2瓶，還剩多少瓶?

師：你們真是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子?，F(xiàn)在就讓我們一起來(lái)解決下面幾個(gè)問(wèn)題吧!

老師從同學(xué)提出的問(wèn)題中，選出“一共買(mǎi)了多少瓶牛奶?”和“還剩多少瓶?”的問(wèn)題板書(shū)，逐一引導(dǎo)同學(xué)解決問(wèn)題。

2、教學(xué)30+2

師：媽媽一共買(mǎi)了多少瓶牛奶?用什么方法計(jì)算呢?

生：一共買(mǎi)了32瓶牛奶，用加法計(jì)算。

師：說(shuō)得真好，那為什么要用加法來(lái)計(jì)算呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?

生：媽媽拿了30瓶，小明拿了2瓶，問(wèn)“一共有多少瓶?”就把媽媽拿的和小明拿的合起來(lái)，一共是32瓶。

師：你真棒!那誰(shuí)來(lái)告知老師，應(yīng)當(dāng)怎樣列式?

老師依據(jù)同學(xué)回答列式(板書(shū))：30+2=32

3、教學(xué)32-2

師：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道媽媽一共買(mǎi)了32瓶牛奶，小明喝了2瓶后，還剩下多少瓶?應(yīng)當(dāng)怎樣列式呢?

老師依據(jù)同學(xué)回答板書(shū)：32-2=30

師：誰(shuí)能告知大家，32-2=30，你是怎樣算出來(lái)的?

老師引導(dǎo)同學(xué)采納多種算法，多讓幾位同學(xué)說(shuō)一說(shuō)他們的算法，鼓舞同學(xué)上講臺(tái)擺演用小棒演示計(jì)算過(guò)程。

4、教學(xué)2+30

師：同學(xué)們表現(xiàn)都很棒，現(xiàn)在老師想再出一道題考考大家，比一比誰(shuí)最聰慧?

老師板書(shū)：2+30=

先讓同學(xué)獨(dú)立思索后，在小組內(nèi)相互溝通，最末全班溝通匯報(bào)。

三、知識(shí)點(diǎn)拔

師：結(jié)果是多少呢?你是怎么想的?

生：……

師：我們以前已經(jīng)知道“3+2和2+3”的結(jié)果是相等的，只是變換了一下數(shù)的位置而已，所以“2+30與30+2”的結(jié)果也是一樣的。這也是我們以后將要學(xué)習(xí)的“加法交換律”。

四、實(shí)踐操作

1、擺一擺，算一算

①、老師先擺小棒，同學(xué)仔細(xì)觀測(cè)后寫(xiě)出算式，并計(jì)算

a、先擺3捆(每捆10根)，再擺6根

老師巡察指導(dǎo)，指名擺演，集體訂正。

b、先擺3捆與5根，然后拿走5根(教法同上)

②、老師先寫(xiě)好算式，讓同學(xué)擺

a、30+5=b、6+40=c、46-6=

老師鼓舞同學(xué)進(jìn)行板演，讓同學(xué)自由發(fā)揮，引導(dǎo)同學(xué)自主評(píng)價(jià)

價(jià)，集體訂正。

③、“小老師”寫(xiě)算式，同學(xué)擺

小老師寫(xiě)算式，同學(xué)跟著擺，小老師評(píng)價(jià)。

2、看圖列算式

①、老師出示掛圖引導(dǎo)同學(xué)溝通，爭(zhēng)論。

如圖：

先擺擺出

再擺拿走

一共□○□=□還剩□○□=□

請(qǐng)同學(xué)板演，并說(shuō)一說(shuō)這樣做的理由，最末集體訂正。

五、鞏固與拓展

1、數(shù)學(xué)小游戲(小馬過(guò)河)

師：今日，同學(xué)們的表現(xiàn)太棒了!現(xiàn)在，大家愿不情愿用自已所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)援助別人做一件好事呢?

生：情愿!

師：真是好樣的!你們個(gè)個(gè)都樂(lè)于助人，都是好孩子。(邊說(shuō)邊貼出游戲圖)

師：“三月三”快到了，馬媽媽叫小馬把節(jié)日的禮物送給外婆，可是外婆家又住在聰慧河的那一邊，小馬需要算完這些題，才能到達(dá)外婆家。小馬遇到困難了，讓我們一起來(lái)幫幫它吧!

老師引導(dǎo)同學(xué)完成圖上的題目，最末的三道題為開(kāi)放題，沒(méi)有固定答案，應(yīng)讓同學(xué)多說(shuō)一說(shuō)，要鼓舞同學(xué)用小棒進(jìn)行演算。

師：同學(xué)們的數(shù)學(xué)學(xué)得真好，輕輕松松就能用自已的知識(shí)援助小馬做一件好事，小馬和外婆都特別感謝你們，還祝你們“三月三”歡樂(lè)。

2、小結(jié)

你們今日過(guò)得歡樂(lè)嗎?為什么?你又學(xué)到了哪些知識(shí)呢?

青島版一班級(jí)數(shù)學(xué)牧童教案2022最新5

教學(xué)內(nèi)容：教材38-40頁(yè)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)——數(shù)的順次、比較大小

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：

初步掌控100以內(nèi)數(shù)的順次。初步會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

2、技能目標(biāo)：

初步結(jié)合詳細(xì)事物，使同學(xué)感受100以內(nèi)數(shù)的意義，會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并進(jìn)行簡(jiǎn)約的估量和溝通。

3、情感、立場(chǎng)與價(jià)值觀：

學(xué)會(huì)用自己的語(yǔ)言表述比較大小的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、初步掌控100以內(nèi)數(shù)的