讀“優(yōu)化課堂教學(xué)”心得體會(huì)1000字

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讀"優(yōu)化課堂教學(xué)'心得體會(huì)

首先感謝學(xué)校給我們制造了這么好的讀書機(jī)會(huì)。由于平常工作繁忙，根本就找不到這么長的時(shí)間寧靜下來來讀書。

自2022年實(shí)行課程改革以來，上課的形式不同與原來。原來主要是老師講，同學(xué)聽。而《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，其中以小組合作為代表的合作學(xué)習(xí)被老師們廣泛采納。在學(xué)習(xí)中充分表達(dá)了同學(xué)的主體地位。新課標(biāo)下怎樣優(yōu)化課堂教學(xué)仍舊是我們關(guān)注的話題。在這幾次的讀書活動(dòng)中我讀了關(guān)于"優(yōu)化課堂教學(xué)'的書。有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

一、情境蘊(yùn)含"問題性'

對(duì)教學(xué)情境的關(guān)注是新課程教學(xué)模式構(gòu)建中的核心話題。情境不應(yīng)只是絢麗多彩的動(dòng)態(tài)畫面，重要的是需要暗含著數(shù)學(xué)問題。鑒于此，創(chuàng)設(shè)情境不能只圖表面上的喧鬧，應(yīng)緊緊圍繞"引發(fā)同學(xué)的問題意識(shí)，激活探究的積極情感，提供學(xué)習(xí)的智力背景'這三個(gè)目標(biāo)而開展。

如：我在教學(xué)學(xué)校數(shù)學(xué)二班級(jí)《角的認(rèn)識(shí)》一課時(shí)是這樣設(shè)計(jì)情境的：孩子們你們喜愛做手工嗎？有一天，小明和他的小伙伴也在教室里做手工，當(dāng)他做完了之后驚異地發(fā)覺上面和教室里許多地方都有數(shù)學(xué)王國里的圖形寶寶，你們想知道嗎？這樣就調(diào)動(dòng)了孩子們的新奇心。再出示情境圖，孩子就會(huì)積極地觀測(cè)。

二、內(nèi)容的"有用性'

數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，又服務(wù)于生活，老師備課時(shí)應(yīng)留意聯(lián)系生活實(shí)際，結(jié)合課本知識(shí)的教學(xué)，使內(nèi)容更具備有用性，更有利于同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和運(yùn)用。

例如，教學(xué)"角的初步認(rèn)識(shí)'時(shí)，在讓同學(xué)動(dòng)手折角、觸摸角、知道角有一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊，練習(xí)中設(shè)計(jì)：利用鐘面的兩根針的轉(zhuǎn)動(dòng)，形成大小不同的角；請(qǐng)同學(xué)把紅領(lǐng)巾、扇子、雨傘等實(shí)物圖中的角找出來并涂上顏色。這樣兩組實(shí)例，讓同學(xué)感受到角在生活中的存在，也激發(fā)了同學(xué)到生活中去查找數(shù)學(xué)知識(shí)的愛好。

三、應(yīng)用著重"提升性'

面對(duì)"應(yīng)用'，我們首先要留意設(shè)計(jì)的練習(xí)題具有拓展性，能在同學(xué)學(xué)習(xí)了新的知識(shí)后，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決問題。要比所學(xué)的知識(shí)有肯定的難度，不要和所學(xué)的知識(shí)類同，那樣的話孩子們覺得很沒意思，這樣設(shè)計(jì)也沒有創(chuàng)新。

所以，每節(jié)課學(xué)完了之后給孩子們?cè)O(shè)計(jì)一些練習(xí)題，要有肯定的提升。讓孩子們動(dòng)腦思索才可以找到答案。在學(xué)完了《角的初步認(rèn)識(shí)》時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣一道練習(xí)題。一張長方形的紙，剪去一個(gè)角還有幾個(gè)角？這時(shí)，我讓孩子們4人一小組，拿出紙折一折，剪一剪，同學(xué)們會(huì)很投入的進(jìn)行到爭(zhēng)論中去。經(jīng)過激烈的爭(zhēng)論，實(shí)踐。孩子們會(huì)得出有三種狀況：可能剩5角，可能剩4個(gè)角，