人教版九年級化學上冊導學案：第五單元 課題1 質(zhì)量守恒定律（2課時）

人教版九年級化學上冊導學案：第五單元課題1質(zhì)量守恒定律（2課時）一、教學目標了解質(zhì)量守恒定律的基本概念；理解質(zhì)量守恒定律的實驗依據(jù)和應(yīng)用范圍；掌握應(yīng)用質(zhì)量守恒定律解決實際問題的方法；培養(yǎng)學生的觀察能力和實驗設(shè)計能力。二、教學內(nèi)容質(zhì)量守恒定律的基本概念和實驗依據(jù)；質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用范圍和方法。三、教學重難點質(zhì)量守恒定律的實驗依據(jù)；應(yīng)用質(zhì)量守恒定律解決實際問題的方法。四、教學過程1.導入通過一個實例引發(fā)學生對質(zhì)量守恒定律的思考，例如：“小明在鍋里燒一只雞蛋，蛋白和蛋黃會變化嗎？如果變化了，到底發(fā)生了什么？為什么變化后的物質(zhì)質(zhì)量與變化前的物質(zhì)質(zhì)量相等？”請學生就此問題展開討論，引導他們思考質(zhì)量守恒定律的意義。2.新知講解2.1質(zhì)量守恒定律的概念質(zhì)量守恒定律是指在任何化學反應(yīng)和物質(zhì)變化中，物質(zhì)的質(zhì)量總是保持不變的。換句話說，任何物質(zhì)的變化都不會丟失或增加原來的質(zhì)量。2.2質(zhì)量守恒定律的實驗依據(jù)質(zhì)量守恒定律的實驗依據(jù)是通過研究化學反應(yīng)前后物質(zhì)的質(zhì)量變化來證明的。例如，我們可以通過量取反應(yīng)前后材料質(zhì)量的方法來驗證質(zhì)量守恒定律。3.實驗探究設(shè)計一個實驗，驗證質(zhì)量守恒定律。步驟如下：1.取一個干凈的量杯，稱量其質(zhì)量，記錄下來；2.在量杯中加入一定質(zhì)量的鐵塊；3.使用火焰燃燒器加熱量杯底部，使鐵塊發(fā)生化學反應(yīng)；4.來回燃燒1-2分鐘；5.再次稱量量杯的質(zhì)量。4.實驗結(jié)果分析根據(jù)實驗結(jié)果，同學們應(yīng)該發(fā)現(xiàn)量杯的質(zhì)量沒有發(fā)生變化，驗證了質(zhì)量守恒定律。5.質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用范圍和方法5.1應(yīng)用范圍質(zhì)量守恒定律適用于所有的物質(zhì)變化，包括化學反應(yīng)和物理變化。只要我們在實驗中能夠正確測量物質(zhì)的質(zhì)量，就能夠應(yīng)用質(zhì)量守恒定律解決實際問題。5.2應(yīng)用方法應(yīng)用質(zhì)量守恒定律解決實際問題的步驟：1.確定實驗前后物質(zhì)的質(zhì)量；2.進行實驗觀察和分析；3.比較實驗前后物質(zhì)的質(zhì)量變化；4.根據(jù)質(zhì)量守恒定律得出結(jié)論。五、課堂練習請各位同學根據(jù)質(zhì)量守恒定律解決以下問題：1.將1g鐵青石和2g硫化鐵粉混合在一起，經(jīng)加熱反應(yīng)后，產(chǎn)生了什么物質(zhì)？它們的質(zhì)量各為多少？2.有一個密封鐵罐，內(nèi)裝了10g石灰石，通過加熱反應(yīng)產(chǎn)生了氧化鈣和二氧化碳。密封鐵罐的質(zhì)量是否變化？為什么？六、課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學習，同學們應(yīng)該對質(zhì)量守恒定律有了更深入的了解。對于實驗觀測和分析以及應(yīng)用