語文人教版八年級下冊-2.6-1教學(xué)設(shè)計(jì)阿西莫夫短文兩篇（第1課時(shí)）

初中語文八年級下冊第6課阿西莫夫短文兩篇（第1課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1．理解文章主要內(nèi)容，理解“恐龍無處不有”與“板塊構(gòu)造”理論的關(guān)系。2．理清說明順序，體會(huì)事理說明文的特點(diǎn)。3．把握文章闡述的事理，激發(fā)愛好科學(xué)、主動(dòng)探究的精神。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1．了解課文的主要內(nèi)容，理解“恐龍無處不有”與“板塊構(gòu)造”理論的關(guān)系。2．把握文章闡述的事理，激發(fā)愛好科學(xué)、主動(dòng)探究的精神。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)理解“恐龍無處不有”與“板塊構(gòu)造”理論的關(guān)系。教學(xué)過程教學(xué)過程新課導(dǎo)入6?500萬年前，曾經(jīng)的地球霸主——恐龍統(tǒng)治著世界。可是，它們在生活了1.6億年后突然滅絕了，這成了生物史上最大的謎?？铸垳缃^的原因是什么？美國科普作家、科幻小說家阿西莫夫的觀點(diǎn)是什么呢？今天我們走進(jìn)課文一探究竟。新知探究一、知人論世走近作者?！净顒?dòng)內(nèi)容】學(xué)生根據(jù)積累的知識(shí)或課前查閱的資料，和同桌交流關(guān)于作者及其作品的相關(guān)知識(shí)，教師出示課件中的“作者簡介”作為補(bǔ)充?！驹O(shè)計(jì)意圖】了解作者及其作品信息。二、知識(shí)鏈接【活動(dòng)內(nèi)容】教師出示相關(guān)資料。【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生了解與課文相關(guān)的資料，激發(fā)學(xué)生對自然科學(xué)的興趣。三、正音釋義【活動(dòng)內(nèi)容】朗讀課文，檢查預(yù)習(xí)。教師先出示課件中的易錯(cuò)生字詞和需要掌握的詞語意思，再讓學(xué)生指出其他理解困難的字詞，并加以點(diǎn)撥。骨骼（）鳥臀目（）深淵（）褶皺（）攜帶（）銥（）潮汐（）劫難（）膨脹（）追溯（）漂移（）地殼（）兩棲（）彗星（）致密（）隕石（）天衣無縫（）兩棲：_________________________漂移：_________________________流逝：_________________________天衣無縫：_____________________褶皺：_________________________潮汐：_________________________劫難：_________________________致密：_________________________趨勢：_________________________追溯：_________________________【設(shè)計(jì)意圖】通過認(rèn)識(shí)生字詞和解釋詞語，讀通課文，鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。四、整體感知【活動(dòng)內(nèi)容】1．《恐龍無處不有》這篇文章主要說明的內(nèi)容是什么？學(xué)生先自主進(jìn)行概括，然后同桌之間交流，可邊讀邊圈畫出關(guān)鍵詞句?！驹O(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生把握本文的說明內(nèi)容?！净顒?dòng)內(nèi)容】2．閱讀課文，小組合作交流討論以下問題：（1）“恐龍確實(shí)遍布于世界各地”的依據(jù)是什么？（2）“大陸漂移使恐龍遍布世界”的結(jié)論是怎樣得出的？（3）什么是“板塊構(gòu)造”理論？（4）什么是“泛大陸”？試著簡述“泛大陸”分離的過程。（5）《恐龍無處不有》這篇文章的說明順序是什么？閱讀課文，教師可提示學(xué)生通過梳理課文中的關(guān)鍵語句進(jìn)行梳理。【設(shè)計(jì)意圖】通過對課文內(nèi)容的梳理，理清課文的說明順序。五、合作探究【活動(dòng)內(nèi)容】《恐龍無處不有》這篇文章運(yùn)用了多種說明方法，請找出本文運(yùn)用的說明方法以及對應(yīng)的語句。學(xué)生自主尋找相應(yīng)的語句，判斷其所運(yùn)用的說明方法，小組內(nèi)討論，派代表在全班分享。【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生理解本文的說明方法。六、語言品析【活動(dòng)內(nèi)容】說說文中括號(hào)里的補(bǔ)充說明文字的作用，并體會(huì)作者的語言風(fēng)格。學(xué)生閱讀句子，聯(lián)系上下文進(jìn)行自主分析。【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文中補(bǔ)充說明文字的含義和作用，理解本文說明語言的特點(diǎn)。教學(xué)反思教學(xué)反思___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________