語文人教版八年級下冊-6.24-1教學設計唐詩三首（第1課時）

初中語文八年級下冊第24課唐詩三首（第1課時）教學目標教學目標1．掌握“古體詩”的相關知識，反復誦讀《石壕吏》，體會古體詩在句式、用韻等方面的特點。2．感受《石壕吏》中描述的社會現(xiàn)實，體會詩人復雜的情感。3．品味《石壕吏》中詩人的巧妙構思。教學重點教學重點1．反復誦讀《石壕吏》，體會古體詩在句式、用韻等方面的特點。2．感受《石壕吏》中描述的社會現(xiàn)實，體會詩人復雜的情感。3．品味《石壕吏》中詩人的巧妙構思。教學難點教學難點1．感受《石壕吏》中描述的社會現(xiàn)實，體會詩人復雜的情感。2．品味《石壕吏》中詩人的巧妙構思。教學過程教學過程新課導入關于戰(zhàn)爭，我國古代的詩人有不同的描寫視角：“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”（《從軍行》王昌齡）著意表現(xiàn)英雄氣概；“報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死”（《雁門太守行》李賀）著意表現(xiàn)報國壯志；“不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)”（《夜上受降城聞笛》李益）著意表現(xiàn)離愁別恨；“醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回”（《涼州詞》王翰）著意表現(xiàn)戰(zhàn)爭殘酷……那么，我國偉大的現(xiàn)實主義詩人杜甫是從什么角度看待戰(zhàn)爭的呢？新知探究一、知人論世1．詩人簡介。【活動內容】學生根據(jù)自己積累的知識或課前查閱的資料，和同桌交流詩人的相關信息。教師出示課件中“詩人簡介”的內容，并簡單補充。2．寫作背景?！净顒觾热荨拷處煶鍪菊n件中“寫作背景”的內容，并補充講解?！驹O計意圖】引導學生了解詩人及寫作背景，有助于學生理解詩人的寫作意圖和表達的感情。二、知識鏈接【活動內容】教師出示課件中“古體詩”的內容，學生了解“古體詩”的特點。三、誦讀詩歌【活動內容】1．聽《石壕吏》的范讀音頻，讀準節(jié)奏，體會古體詩在句式、用韻等方面與近體詩的差異。2．反復誦讀，體會詩人的情感?！驹O計意圖】學生通過朗讀、比較，體會古體詩與近體詩的不同，初步感知詩人的情感。四、詩歌賞析【活動內容】1．從故事情節(jié)來看，本詩可以分為幾個部分？請概括每一部分的主要內容。學生齊讀全詩，同桌之間討論。2．本詩是按照什么順序敘事的？教師提示學生抓住詩中的關鍵詞來分析?！驹O計意圖】引導學生從整體上把握詩歌的結構和寫作順序。【活動內容】3．詩歌第1段中的“夜捉人”和“逾墻走”分別說明了什么？學生自由朗讀詩歌第1段，獨立思考。教師提示學生分別從“夜捉人”的反常表述和“逾墻走”的反?，F(xiàn)象進行思考。4．老婦的“致詞”是本詩的主體部分，這一段內容可以分為哪幾層？每一層反映了老婦的什么目的？學生齊讀詩歌第3段，先自主劃分層次，然后小組交流。教師重點引導學生體會老婦說的每一層話的意圖。5．分析課件句子中加點的詞語，體會詩人隱藏在詞語背后的深層含義。學生齊讀課件中出示的句子，同桌之間交流。教師引導學生想象加點詞語描寫的場景以及詩人可能隱藏的情節(jié)。6．詩歌中的哪個字暗示了老婦被差役帶走的結局？這表現(xiàn)出詩人怎樣的感情？學生獨立思考。教師引導學生體會作者對老婦和統(tǒng)治者的不同情感。7．詩人對老婦僅僅是同情嗎？還表達了怎樣的情感？教師提示學生結合這場戰(zhàn)爭的性質進行分析。【設計意圖】引導學生深入體會詩人復雜的情感。【活動內容】8．從詩題來看，本詩的主要人物應是差役，而全詩只有“有吏夜捉人”和“吏呼一何怒”兩句提到了他們。盡管如此，我們卻依然可以感受到差役的猙獰面目。詩人是如何做到的呢？學生速讀全詩，小組討論。教師提示學生思考本詩的主體部分對表現(xiàn)差役形象的作用。【設計意圖】引導學生品味詩人的巧妙構思。課堂小結《石壕吏》通過寫詩人親眼所見的石壕吏趁夜捉人的故事，揭露了封建統(tǒng)治者的殘暴，反映了安史之亂給人民帶來的深重災難，表達了詩人對勞動人民的深切同情。此外，詩人也贊揚了老婦在國家民族危難之際自請應役、勇于承擔苦難的精神。布置作業(yè)1．熟讀并背誦《石壕吏》。2．詩人“獨與老翁別”時會是怎樣的心情呢？他會對老翁說什么話呢？結合自己的理解，寫一個100字左右的片段。教學反思教學反思_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________