語(yǔ)文人教七年級(jí)下冊(cè)-14-2預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)葉圣陶先生二三事（第2課時(shí)）

初中語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)第14課葉圣陶先生二三事（第2課時(shí)）班級(jí)_________姓名_________學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1．理解本文以小見大、敘議結(jié)合的寫作手法。2．品味本文的語(yǔ)言特點(diǎn)。課堂學(xué)習(xí)任務(wù)課堂學(xué)習(xí)任務(wù)一、自主學(xué)習(xí)知識(shí)回顧。課文主要體現(xiàn)了葉圣陶先生的哪些品德？分別用哪些事例來(lái)說(shuō)明？二、合作探究1．理解文中有深意的語(yǔ)言。（1）作者在第1段末尾說(shuō)“心里立即罩上雙層的悲哀”，這“雙層的悲哀”的含義是什么？（速讀第1段，結(jié)合課文內(nèi)容以及作者與葉圣陶先生的關(guān)系等方面進(jìn)行分析。）（2）第6段中，作者在闡述葉圣陶先生的寫作應(yīng)“簡(jiǎn)明如話”的主張時(shí)，還提到了“宣揚(yáng)朦朧”和“順勢(shì)朦朧”這兩種人。如何理解這兩種人？作者寫這兩種人有何作用？（速讀第6段，概括這兩種人的特點(diǎn)，將其與葉圣陶先生“簡(jiǎn)明如話”的主張進(jìn)行對(duì)比，體會(huì)作者的態(tài)度。）2．寫法探究。（1）本文記敘的都是葉圣陶先生日常生活與工作中的小事，作者卻給予極高的評(píng)價(jià)。找出文中評(píng)價(jià)性的語(yǔ)句，對(duì)照所記敘的事情，仿照課件中給出的示例，談?wù)勀愕目捶?。（一定要將事例和?duì)應(yīng)的評(píng)價(jià)性語(yǔ)句聯(lián)系起來(lái)分析。）（2）本文運(yùn)用了以小見大和敘議結(jié)合的寫法刻畫葉圣陶先生的形象，這種寫法有什么好處？（小組討論，先理解本文中“以小見大”和“敘議結(jié)合”分別指的是什么，然后結(jié)合上一個(gè)問(wèn)題，體會(huì)這兩種寫法的作用。）3．語(yǔ)言品析。（1）分析下面句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)，體會(huì)本文精當(dāng)?shù)挠迷~。（先分別找出下面的句子在文中的位置，讀一讀上下文，然后品析加點(diǎn)詞表現(xiàn)了葉圣陶先生怎樣的品質(zhì)。）①……有一天到葉先生屋里去，見葉先生伏案執(zhí)筆改什么，走近一看，是描他的一篇文章的標(biāo)點(diǎn)。②而葉先生則主張寫完文章后，可以自己試念試聽，看像話不像話，不像話，堅(jiān)決改。③零碎的，寫作的各個(gè)方面，小至一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，以至抄稿的格式，他都同樣認(rèn)真，不做到完全妥帖決不放松。（2）從課文內(nèi)容來(lái)看，作者十分認(rèn)同葉圣陶先生“簡(jiǎn)明如話”的主張。那么本文是否具有這個(gè)特點(diǎn)呢？請(qǐng)結(jié)合具體語(yǔ)句進(jìn)行分析。（略讀課文，邊讀邊圈畫出相關(guān)語(yǔ)句，注意分析哪些詞句表現(xiàn)了簡(jiǎn)潔明了、如話家常的語(yǔ)言特點(diǎn)。）（3）本文除了運(yùn)用“簡(jiǎn)明如話”的語(yǔ)言，還引用了一些古語(yǔ)，使文章充滿了文人氣息。請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鲞@樣的語(yǔ)句，談?wù)勀愕睦斫?。（先從文中找出引用古語(yǔ)的語(yǔ)句